下面是范文網(wǎng)小編整理的進(jìn)度計(jì)劃模板3篇(生產(chǎn)進(jìn)度計(jì)劃表模板)，供大家閱讀。

進(jìn)度計(jì)劃模板1

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是，難點(diǎn)是準(zhǔn)確操作計(jì)算器.

　　2、計(jì)算器上的標(biāo)準(zhǔn)差用 表示，和教科書中用S表示不一樣，但意義是一樣的.而計(jì)算器上的S和我們教科書上的標(biāo)準(zhǔn)差S意義不一樣.在計(jì)算器上S和 是并排在一起的，按同一鍵，都是統(tǒng)計(jì)計(jì)算用的.因S在前， 在后，這樣要想顯示出標(biāo)準(zhǔn)差 ，就需要發(fā)揮該鍵的統(tǒng)計(jì)功能中第二功能，于是就得先按 鍵，再按 鍵.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　使學(xué)生會(huì).

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生正確使用計(jì)算器的能力.

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　(四)養(yǎng)育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，滲透了用高科技產(chǎn)品求方差值的簡(jiǎn)單美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生具有數(shù)學(xué)美的底蘊(yùn).

　　重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：用計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算的步驟.

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：正確輸入數(shù)據(jù).

　　3.教學(xué)疑點(diǎn)：學(xué)生容易把計(jì)算器上的鍵S主認(rèn)為是書上的標(biāo)準(zhǔn)差S，教科書中的符號(hào)S與CZ1206計(jì)算器上的符號(hào)S的意義不同，而與計(jì)算器上的符號(hào) 相同.

　　4.解決辦法：首先使計(jì)算器進(jìn)入統(tǒng)計(jì)計(jì)算狀態(tài)，再將一些數(shù)據(jù)輸入，按鍵得出所要求的統(tǒng)計(jì)量.

　　教學(xué)步驟

　　(一)明確目標(biāo)

　　請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們已學(xué)過(guò)用科學(xué)計(jì)算器進(jìn)行過(guò)哪些運(yùn)算?(求數(shù)的方根、求角的

　　三角函數(shù)值等)，那么用計(jì)算器和用查表進(jìn)行這些運(yùn)算在運(yùn)算速度、準(zhǔn)確性等方面有什么不

　　同，(計(jì)算器運(yùn)算速度快、準(zhǔn)確性高，查表慢，且準(zhǔn)確性低).這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算.它會(huì)使我們更能充分體會(huì)到用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算的優(yōu)越性.

　　這樣開門見山的引入課題，能迅速將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí).

　　(二)整體感知

　　進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算，是科學(xué)計(jì)算器的重要功能之一.一般的科學(xué)計(jì)算器，都含有統(tǒng)計(jì)計(jì)算功

　　能，教科書以用CZ1206計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算為例說(shuō)明計(jì)算方法.用CZ1206計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算，一般分成三步：建立統(tǒng)計(jì)運(yùn)算狀態(tài)，輸入數(shù)據(jù)，按鍵得出所要求的統(tǒng)計(jì)量.這些統(tǒng)計(jì)量除了平均數(shù) 、標(biāo)準(zhǔn)差 外，還有數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)n，各數(shù)據(jù)的和 ，各數(shù)據(jù)的平方和 .衡量一組數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小的另一個(gè)量S.計(jì)算器上的鍵S，并不表示教科書上的標(biāo)準(zhǔn)差S.

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　教師首先講清解題的三個(gè)步驟，第一步建立統(tǒng)計(jì)運(yùn)算狀態(tài).方法：在打開計(jì)算器后，先按鍵2ndF、STAT，便使計(jì)算器進(jìn)入計(jì)計(jì)算狀態(tài).第二步輸入數(shù)據(jù)，其過(guò)程一定要用表格顯示輸入時(shí)，每次按數(shù)據(jù)后再按鍵DATA.表示已將這個(gè)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算器.這時(shí)顯示的數(shù)，是已輸入的數(shù)據(jù)的累計(jì)個(gè)數(shù)，表中所有數(shù)據(jù)輸入后顯示的數(shù)為8，表明所有數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)(樣本容量)為8，如果有重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，如有7個(gè)數(shù)據(jù)是3，那么輸入時(shí)可按3×7(前面是輸入的數(shù)據(jù)，后面是輸人數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)).第三步按一下有關(guān)的鍵，即可直接得出計(jì)算結(jié)果.

　　在教師講情操作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，(把學(xué)生分成兩組)讓學(xué)生自己操作，用計(jì)算器求14.3節(jié)例1中兩組數(shù)據(jù)的'平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與方差.

　　在學(xué)生操作過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生每輸入一個(gè)數(shù)據(jù)，就檢查一下計(jì)算器上的顯示是否

　　與教科書的表格一致，如發(fā)現(xiàn)剛輸入的數(shù)據(jù)有誤，可按鍵DEL將它清除，然后繼續(xù)往下輸入.

　　教師還要指出教科書上的符號(hào)S與CZ1206型計(jì)算器上的符號(hào)S的意義不同，而與該計(jì)

　　算器上的符號(hào) 相同，在CZ1206型計(jì)算器鍵盤上，用 表示一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差.由于這個(gè)計(jì)算器上未單設(shè)方差計(jì)算鍵，我們可以選按鍵 ，然后將它平方，即按鍵× =，就得到方差值 .

　　根據(jù)表5，得到

　　根據(jù)表6，得到

　　讓學(xué)生把表5、表6與前面的筆算結(jié)果相比較，結(jié)論是一致的.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較計(jì)算器與筆算兩種算法，總結(jié)出計(jì)算器有哪些優(yōu)越性;(省時(shí)，省力，計(jì)算簡(jiǎn)便.)

　　這樣做的目的，是使學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐.參與教學(xué)過(guò)程，不僅便于學(xué)生掌握用計(jì)算器進(jìn)

　　行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算的步驟和要領(lǐng)，而且能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算器的優(yōu)越性，更有利于科學(xué)計(jì)算器

　　在中學(xué)的普及使用.

　　課堂練習(xí)：教材P177中1、2.

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　知識(shí)小結(jié)：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用科學(xué)計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算.在運(yùn)算中，要注意操作方

　　法與步驟，由于數(shù)據(jù)輸入的過(guò)程較長(zhǎng)，操作時(shí)務(wù)必仔細(xì)，避免出錯(cuò)，在用計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算的前提下，可通過(guò)比較兩組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)比較它們的波動(dòng)大小，而不必再轉(zhuǎn)到相應(yīng)方差的比較.

　　方法小結(jié)：用CZ1206型計(jì)算器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算.一般分成三步：建立統(tǒng)計(jì)運(yùn)算狀態(tài)，輸入數(shù)據(jù)，按鍵得出所要求的統(tǒng)計(jì)量.

　　布置作業(yè)

進(jìn)度計(jì)劃模板2

　　xx年電氣教研室克服重重困難，勝利完成了各項(xiàng)工作，面對(duì)本學(xué)期更加繁重的工作任務(wù)，電氣教研室必須在思想上、組織上、工作方法上有一個(gè)周密的打算和計(jì)劃，從各個(gè)方面做好充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取取得更大的勝利。

　　一、認(rèn)真總結(jié)xx年工作的得失，發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)，克服種種不到位的做法。

　　總結(jié)下來(lái)，xx年成功的地方有：

　　1、貫徹理論和實(shí)習(xí)相結(jié)合的教育思想，理論教師參加實(shí)習(xí)教育。努力培養(yǎng)每一個(gè)教師成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。

　　2、理論課中用事實(shí)說(shuō)法，多做實(shí)驗(yàn)演示，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的比例。

　　3、充分挖掘教師潛力，繼續(xù)走自制教具的路，這樣既貼近教育實(shí)際，又為學(xué)校節(jié)約大量的教育經(jīng)費(fèi)。

　　4、加強(qiáng)常規(guī)管理，從上課紀(jì)律、備課教案、教學(xué)的常規(guī)管理出發(fā)，全面提高授課質(zhì)量。

　　5、加強(qiáng)教研組活動(dòng)的深度廣度，利用例會(huì)、公開課、考教分離等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育中出現(xiàn)的種種問(wèn)題。

　　6、積極調(diào)動(dòng)青年教師的積極性，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和提高。

　　xx年存在的問(wèn)題有：

　　1、對(duì)學(xué)校改革的力度認(rèn)識(shí)不足，思想上落后學(xué)校的改革步伐，很多時(shí)候工作被動(dòng)，有時(shí)顯的措手不及。

　　2、教師是搞好教育的關(guān)鍵，教師工作中會(huì)出現(xiàn)很多創(chuàng)新的思想，由于工作繁重，教研室很多時(shí)候忽視了思想工作，這種工作方法是不成熟的。

　　3、教研室的常規(guī)工作還缺乏量化指標(biāo)，這對(duì)公正評(píng)價(jià)一個(gè)教師的工作帶來(lái)困難。

　　4、提高課堂紀(jì)律的真正目的還沒(méi)有達(dá)到，教育質(zhì)量的全面提高還有待努力爭(zhēng)取。

　　5、對(duì)辦學(xué)部的作用、認(rèn)識(shí)還有偏差，辦學(xué)部還沒(méi)有完全融入到教研室的管理中來(lái)。

　　6、實(shí)習(xí)教育的考教分離還不嚴(yán)格，這樣做對(duì)教育質(zhì)量的提高有害無(wú)利。

　　二、針對(duì)xx年的工作，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)、實(shí)習(xí)方面

　　1、每批（三個(gè)星期為一批）結(jié)束進(jìn)行全體實(shí)習(xí)教師總結(jié)會(huì)。去蕪存精，為下一批實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備，做到一期比一期有提高。

　　2、增加教師的聽課要求。每個(gè)實(shí)習(xí)教師必須每學(xué)期聽兩次課，一次是同課題的，一次是其它課題的。每個(gè)理論教師必須每學(xué)期聽兩次課，一次是同課程的，一次是其它課程的。

　　3、堅(jiān)決在實(shí)習(xí)教育中實(shí)行考教分離，沒(méi)有條件的要?jiǎng)?chuàng)造條件，通過(guò)考教分離及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　4、教師實(shí)行教育承保協(xié)議。教師必須對(duì)教育進(jìn)行過(guò)程中的教學(xué)效果、學(xué)生管理、設(shè)備管理、安全操作實(shí)行承保，并配合一定的獎(jiǎng)懲措施。

　　5、每批結(jié)束對(duì)實(shí)習(xí)課題集存在的疏漏進(jìn)行修改。做到一有想法立即討論，對(duì)課題集進(jìn)行完善，使之更具有可行性。

　　6、抓好理論課程、實(shí)習(xí)課程的各項(xiàng)常規(guī)工作，包括教案、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等。

　　7、每月一次，分課程，分實(shí)習(xí)課題進(jìn)行交流、討論、總結(jié)、整改，做到及時(shí)分析問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　8、每學(xué)期組織一次學(xué)生代表座談會(huì)。重點(diǎn)聽取學(xué)生的上課效果，對(duì)教師的建議，并將結(jié)果及時(shí)反饋給教師。

　　9、每月進(jìn)行一次討論會(huì)，討論校本化教學(xué)和勞動(dòng)局考證的結(jié)合問(wèn)題。

　　10、利用教研室活動(dòng)討論課堂教學(xué)方法、課程標(biāo)準(zhǔn)、校本教材開發(fā)等急待改善和提高的內(nèi)容，提高教師的執(zhí)教能力，培養(yǎng)中青年教師的科研意識(shí)。

　　（二）教研室管理方面

　　把第一線教育人員的培養(yǎng)放在工作的首位，從各種渠道網(wǎng)羅人才，充實(shí)目前吃緊的第一線教師隊(duì)伍，同時(shí)及時(shí)提高現(xiàn)有人員的素質(zhì)。

進(jìn)度計(jì)劃模板3

　　本施工進(jìn)度計(jì)劃主要包括工程項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃、各專業(yè)勞動(dòng)力計(jì)劃和施工機(jī)具計(jì)劃三個(gè)方面。

　　第1節(jié)施工部署

　　(一)、施工部署原則

　　1、集中力量保重點(diǎn)部分，各專業(yè)工種搞好協(xié)調(diào)配合。

　　2、組織好分部位施工。分部位組織施工，綜合安排，確保安裝進(jìn)度。

　　3、組織配合施工，穿插作業(yè)，

　　4、安裝單位與業(yè)主、監(jiān)理單位配合

　　(1)、業(yè)主供應(yīng)的設(shè)備和材料及業(yè)主確定廠家的產(chǎn)品，業(yè)主應(yīng)按施工單位的進(jìn)度計(jì)劃及時(shí)提供。

　　(2)、業(yè)主按規(guī)定的數(shù)量及時(shí)提供圖紙資料。安裝過(guò)程中的重大變更由業(yè)主與設(shè)計(jì)單位協(xié)調(diào)。

　　(3)、在施工過(guò)程中，配合業(yè)主和監(jiān)理部門對(duì)安裝質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，設(shè)備開箱檢查、隱蔽驗(yàn)收、試壓、試車應(yīng)請(qǐng)業(yè)主、監(jiān)理公司參加和驗(yàn)收。

　　(4)、業(yè)主按施工進(jìn)度及時(shí)解決工程進(jìn)度款和設(shè)備訂貨款。

　　第2節(jié)工程進(jìn)度計(jì)劃

　　詳細(xì)的工程進(jìn)度計(jì)劃在中標(biāo)后按業(yè)主規(guī)定的時(shí)間內(nèi)呈送業(yè)主審定。在編制工程項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，主要依據(jù)下述原則：

　　1、合同中關(guān)于各施工項(xiàng)目總體進(jìn)度要求；

　　2、施工工藝標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的施工方法和施工工藝流程；

　　3、合同中規(guī)定的開、竣工日期和土建的施工進(jìn)度計(jì)劃；

　　4、設(shè)計(jì)施工圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明；

　　5、各工種之間的施工順序和搭接關(guān)系；

　　第3節(jié)各專業(yè)勞動(dòng)力安排

　　為保證本工程各項(xiàng)內(nèi)容按預(yù)定計(jì)劃完成，在編制施工進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，我們充分考慮到各專業(yè)在完成每道工序所需要的勞動(dòng)力，編制了相應(yīng)的勞動(dòng)力計(jì)劃，在中標(biāo)后按業(yè)主規(guī)定的時(shí)間內(nèi)呈送業(yè)主審定。

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