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有關(guān)高考作文300字1
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暮色四合,我獨(dú)身步入田野,三五把涼風(fēng)夾雜些六月的愁悵與我擦肩而過。那不曾為誰逗留的,可是叫時(shí)間?
天空尚且彌留些彩霞不曾隱逸,腳步終于還是沒有融入到初夏的大雜燴中,我,懷著我的那顆不曾走出三月的心,迷失在行走著的路上?
腳印指引著我走向了詩的安魂場,剛想輕呤一首小詩,卻不料為三兩株竊竊私語的小草所驚嚇。它們,正相談?wù)龤g;它們,正期盼著后半夜與露珠的狂歡。而我呢?我的心,又在期盼些什么?
田野里,到處彌漫著新翻的泥土的氣息,淡淡地,和著些許清涼,令我有種說不出來的無奈;抬眼望去,暮色里,那起伏不平的田野里,那養(yǎng)育一方百姓的黑黝黝的的泥土啊,你們,又將孕育怎樣的生命?
家,對了,身后應(yīng)該還有家的影子,可從我的眼里看去,又是那般的模糊。唯獨(dú)那盞心燈,哪怕在風(fēng)雨里,也應(yīng)該不滅?
行走在消逝中,我,應(yīng)該怎樣,安放,我的靈魂?
有關(guān)高考作文300字2
一年一度的高考緊鑼密鼓進(jìn)行中。
從外語班出來,便火急火燎地趕往作文班。中途,我們坐的出租走走停停,因?yàn)楦呖?,考場附近封道,所以兜了一大圈?/p>
感受得到,街上的人議論的中心都是關(guān)于高考的。路過中央街轉(zhuǎn)盤時(shí),一中考點(diǎn)附近設(shè)了免費(fèi)領(lǐng)水點(diǎn),專供考生及家長飲用。據(jù)說,今年德惠有120輛出租車組成了愛心車隊(duì),以確保考生們不耽誤考試,一路暢通無阻。另外,天意不可違,今天風(fēng)和日麗,陽光明媚,是個(gè)考試的好日子,仿佛天上的神仙也在鼎力相助。
隔壁的姐姐在考場呢,我祝愿她能考個(gè)稱心如意的好分?jǐn)?shù)!
此時(shí),考場外許多人,絕大多數(shù)都是考生家長。他們戴著遮陽帽,手持小花扇,握著礦泉水,可還是汗流浹背,但也無怨無悔。也難怪,這些學(xué)子們苦讀寒窗十余年,家長們也陪他們度過了十幾個(gè)辛辛苦苦的春秋,而這兩天就是他們命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),誰能不牽腸掛肚呢!
想想自己,還有轉(zhuǎn)瞬即逝的七年時(shí)間,不就也將要走進(jìn)大學(xué)這光輝神圣的殿堂?在這個(gè)生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之前,我要加油!努力!讓高考的那一刻游刃有余,水到渠成!
有關(guān)高考作文300字3
我穿著婚紗站到爺爺?shù)拇睬?,爺爺?shù)难劬Ρ犞煳⑽堉?,我拉住他的手,手卻不是我熟悉的`溫?zé)?,而是冰涼……我喊了聲爺爺,人倒了下去。醒來時(shí),天已經(jīng)黑透了,晨陽出去為爺爺守靈,屋子里只剩下我跟姑姑。
姑姑拉著我的手,桐桐,爺爺說的最后一句話是,好好把桐桐嫁出去,看著她別受委屈……
爺爺那么心疼我,可是,他再也不能抽我為他卷的煙了,再也不能給我一次機(jī)會讓我陪他下館子了,想到這些,我淚如雨下。
我記得晨陽第一次跟我來看爺爺時(shí),爺爺拉著我的手臂給晨陽看這塊疤,他說:晨陽,桐桐是個(gè)苦命的孩子,你不能傷了她。他的話鄭重而不容置疑。就像我6歲那年被他帶到法庭上,他說:桐桐是個(gè)孩子,對一個(gè)孩子能下這種毒手,我怎么能饒他們?
我撩起胳膊給大家看,那是被燒紅的鐵條燙的,我的繼母比白雪公主的后媽更狠。
那場官司我贏了。從此我跟爺爺一起過。那一年?duì)敔?7歲,奶奶過世得早,爺爺病多,風(fēng)濕、高血壓。我跟爺爺說:長大了,我掙了錢,天天請你下館子。爺爺嘿嘿笑著說好。
有關(guān)高考作文300字4
(1)引:開頭概述材料大意
所謂概述,就是不能將所給材料原文照搬,而應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述,引述時(shí)還應(yīng)注意選擇與下文即將提出的中心論點(diǎn)密切相關(guān)的內(nèi)容,與中心論點(diǎn)無關(guān)的部分可略去不提。
(2)提:提出中心論點(diǎn)
這一中心論點(diǎn)是在分析材料的基礎(chǔ)上提出的,因而,認(rèn)真分析材料,從中提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)是至關(guān)重要的,如果觀點(diǎn)提煉得不準(zhǔn)確,文章就跑了題,后面的文字寫得再好也無濟(jì)于事了。
(3)擺:圍繞中心論點(diǎn)展開論述
這部分是議論文的主體,應(yīng)通過擺事實(shí)、講道理充分闡明論點(diǎn)的正確性,使文章具有說服力。
(4)結(jié):結(jié)尾呼應(yīng)開頭,或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。
開頭引材料從材料切入,簡要分析,引出論點(diǎn)。
中間聯(lián)材料說理議論的時(shí)候用材料的主旨或關(guān)鍵詞來貫穿、銜接,如果能把背景材料中的一些關(guān)鍵詞鑲嵌進(jìn)去,那么會使文章與背景材料融合得更為緊密;
結(jié)尾再扣材料,使材料與文章融為一體,同時(shí)又體現(xiàn)出文章對材料的引申、豐富和升華。
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