下面是范文網(wǎng)小編分享的無聲的愛7篇，供大家賞析。
無聲的愛1
愛是深沉而含蓄的，“愛”這個人默默地籠罩在我們的周圍給了我們別人給不了的，錢也買不來的溫暖與撫愛。這個是我無法釋懷的，但從那一刻起我明白了，父愛是無聲的，是我們心中的一盞明亮的燈！
有一篇文章曾寫到“我”的父親是個啞巴，于是我從小打心底里不喜歡他，“我”的父親是個啞巴，因此同學(xué)。小伙伴罵“我”是總說：“你的父親是個啞巴，以后你也是！”“我”只能把氣撒在父親身上，一個勁的罵父親，父親也只能邊聽邊默默地留淚，“我”一心想要離開這個人人都知道“我”父親是啞巴的地方，終于不久后“我”如愿以償?shù)目忌狭吮贝?，考上后立馬離開了這個地方，雖然父親幾天一次的送一封信！但我卻連一張都沒有看也沒有動，有一天與我一同前來的好朋友傳來噩耗說“我”父親未了來看我一眼，拼命干活掙錢，在一回干活中被砸下的磨砸死了，這時我才覺悟，淚如淘氣的小孩“嘩嘩”的往外竄。
父親的愛就像春天里的毛毛雨，滋潤你的心田，而你卻不知。那么，讓我告訴你：請不要讓這種本來無聲的愛，變成一種遺憾。
無聲的愛2
每天晚上，爸爸媽媽都要十一、二點(diǎn)才能回來，因?yàn)樗麄円粼诠镜霓k公室里處理許多事情。
上個周六又是如此。我早早地睡下了。不知過了多久，朦朦朧朧中，我覺得有人輕輕地推開了門，走到了我的身邊……
第二天早上，我一起來，就發(fā)現(xiàn)床頭的墻壁上貼了兩張紙，紙上是媽媽那手娟秀清晰的字。我湊過去仔細(xì)一看，只見第一張紙上寫著：
9個做人好習(xí)慣
1、積極選擇；2、獨(dú)立是做人的前提；3、強(qiáng)烈的責(zé)任心……
9個學(xué)習(xí)好習(xí)慣
1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、細(xì)心觀察的習(xí)慣；3、勤于動筆的習(xí)慣……
9個禮貌好習(xí)慣
1、進(jìn)父母的房間要敲門；2、學(xué)會禮貌待客；3、文明接打電話……
我看著看著，不禁臉紅了。我知道，一定是我這一段表現(xiàn)欠佳，媽媽不滿意，就用這種方式委婉地提醒我。我又把這些內(nèi)容認(rèn)真地默讀了一遍，發(fā)現(xiàn)上面的很多要求我都沒有做到，心里感到更慚愧了。
第二張紙上工工整整地列了一個表格，這是我的作息表。我又對照了一下自己近段的表現(xiàn)，知道了我的時間安排得還不夠好，還要媽媽費(fèi)心來幫助我。我暗暗下定決心：一定要努力，不能再讓媽媽這么操心了！
現(xiàn)在，這兩張紙還整齊地貼在我的床頭，它們時時提醒我反省自己、珍惜時間！我知道：這兩張紙，就是媽媽對我無聲的愛！
無聲的愛3
在放學(xué)的路上下雨了，是誰把皮大衣脫下來，披在我身，而自己卻被大雨淋濕？那是我慈祥的母親。在我遇到困難的時候，是誰幫助我解決問題？那是我慈祥的母親。到了寒冷的冬天，又是誰一針一線為我織漂亮而又溫暖的毛衣？那是我慈祥的母親。
記得有一次，在一節(jié)體育課上，同學(xué)們都沉浸在歡樂之中。我和好朋友也正玩兒得高興，但是，可怕的事情卻發(fā)生了：我的腿不小心摔傷了，同學(xué)們連忙把我扶起來，讓我坐在椅子上休息。然后，她們聯(lián)系媽媽來接我，媽媽帶著我到醫(yī)院拿藥，她細(xì)致的為我擦藥，一絲暖流沁入我的心底，我的淚水不由自主地流了下來。
“你怎么不小心呢？”媽媽親切地說：“一定很疼吧？”
我咬著牙說：“不疼?！?/p>
擦完藥后，媽媽帶我回家，讓我躺在床上休息一會兒。心想，過兩天后就要上鋼琴課了，這該怎么辦呀？我十分急切。媽媽似乎看透了我的心事，臉變得嚴(yán)肅起來，說：“沒關(guān)系，上鋼琴課時，我背著你。”星期六，媽媽帶我去上鋼琴課，唉！樓層太高了，六樓！媽媽只好背著我“爬”上去。媽媽累得滿頭大汗，我心里很不是滋味。說：“媽媽，歇一歇吧！”她好像沒聽見似的，繼續(xù)往上“爬”。我心里默默數(shù)著：4層、5層、6層。?。〗K于到了，雖然媽媽很累，但是她的臉上依然露出了喜悅的笑容！
媽媽，現(xiàn)在我已經(jīng)漸漸長大，漸漸理解了你的良苦用心，看著您每天忙碌的身影，女兒十分心疼。雖然我還小，沒有一雙隱形的翅膀來保護(hù)您，但我會用優(yōu)異的成績和力所能及的勞動來報答您對我的愛。
在生活中，我們也應(yīng)該關(guān)愛他人，只有懂得關(guān)愛，才能懂得生活的快樂和幸福！
無聲的愛4
在生活中，我們的身邊都有無數(shù)聾啞人，他們都生活在無聲的世界里，今天，我們也走進(jìn)了無聲的世界里——
大家都看過千手觀音吧？她們跳的舞蹈是多么優(yōu)美！誰也想不到，第一次上臺表演的隊伍是由聾啞人組成的！她們聽不見音樂，卻能合著節(jié)拍跳出舞蹈來！
那么無聲的世界是怎樣的呢？我們做了個小游戲，游戲規(guī)則是這樣的：一個人張口形不出聲，另一個猜他在說什么。我和別的同學(xué)玩了起來，我先“說”了你好這句問候語，她呆呆地看著我，顯然沒“聽”懂，我又“說”了一遍，她還是不懂，于是，我換了一個，一字一頓地“說”了句：“How are you?"她問：“是我什么？”我笑著回答說：“是How are you?啦！”
老師又給我們看了新聞聯(lián)播，剛剛說要看時，我一個勁地嘀咕：“這是跟無聲的世界有什么關(guān)系嘛！”可是，讓我們意想不到的事情發(fā)生了，老師把聲音關(guān)掉了，讓我們猜！看完兩遍之后，我同桌大聲說到：“是不是歡迎收看新聞聯(lián)播??？”結(jié)果，只是說了一個理發(fā)師爺爺?shù)墓适?！老師對我們說，這就是聾啞人的情況。
然后，老師教我們了幾句手語：愛在心中、愛是看不見的語言、愛是每天多付出一點(diǎn)點(diǎn)，就這么幾句話，我們都絞盡腦汁才學(xué)會，更何況聾啞人呢！我在學(xué)習(xí)中明白了聾啞人有多么不方便！
最后，我們看了感恩的心的手語版，跟著比比劃劃，我覺得手真酸，不過聾啞人每時每時刻都做著手語，真不容易！
通過這節(jié)無聲的課，我明白了聾啞人有多么不容易，我們一定要愛護(hù)他們，關(guān)心他們！
無聲的愛5
昨天牙疼了一夜，中午決定去牙科看醫(yī)生。
來到新興街的牙科診所，前面還有好幾位病人，我只好坐到診所的椅子上排隊等待。
正在看病的是一位老人，旁邊陪他的中年人，是他的兒子。
老人的牙齒掉了幾顆，需要補(bǔ)牙。假牙的種類很多，貴的成百上千，便宜的幾十。老人舍不得，挑來挑去，又討價還價，最后還是挑選了最便宜的。兒子在一旁，一會兒擺弄手機(jī)，一會兒看看墻上的醫(yī)療掛圖，一臉漠然的樣子，始終都沒有出聲。老人談好了價錢，上了消炎藥，準(zhǔn)備明天鑲牙，只是在離去時，兒子象征性問了問診所醫(yī)生的電話后，就領(lǐng)著老人走了。
他們走后，病人和醫(yī)生都開始責(zé)備兒子的不孝順?？蛇^了沒多久，醫(yī)生接到一個電話。醫(yī)生掛了電話只是喃喃地說了一句：是剛才的那個人，他知道老人舍不得，所以告訴我明天安牙時，換一下要貴的，晚上來送錢可是不要告訴老人……
我被這小小的細(xì)節(jié)感動了，想起了兒時的我，母親總是把好吃的留給我，自己卻舍不得吃一口;想起了求學(xué)時代的我，爸爸總是送我上車，站在原地，望著票車一直消失在他的視線里;想起了現(xiàn)在的我，遇有什么不順心的總喜歡和媽媽說說，媽媽總是像對待小孩子一樣的，拍拍頭，對我說，丫頭，想開些……。
人們有時為了表達(dá)自己的愛，以為以一定要做的感天動地，才會真切。其實(shí)有些時候，悄然無聲的愛比感天感天動地要來的細(xì)潤和博大。
愛也可以悄然無聲……
無聲的愛6
有人說：“愛是雨，情滿人間。”有人說：“愛是陽光，給人帶來溫暖
我是這樣想的：“愛是萬物，給需要愛的人帶來幸福。”
我們曾經(jīng)學(xué)過一篇文章叫《海倫。凱樂與他的老師》。海倫。凱樂是一個非常偉大的人。然而，他的背后卻有著一個驚人的故事。他的成功是他最親愛的莎莉文老師給他的。海倫。凱樂在8歲的時候眼睛就瞎了，之后耳也聾了。在他到了最絕望的時候。他的老師？？莎莉文老師向他撐出援助之手。他的老師為了讓他振作起來不惜一切用她的耐心、愛心去關(guān)懷他、愛護(hù)他。就這樣，慢慢地他喜歡上了他的老師，他在也離不開他了。到了最后海倫。凱樂成為了最優(yōu)秀的作家。他走向了輝煌，走向了世界、走向了世界頂端。莎莉文老師為他感到驕傲、自豪。
所以說，愛是最偉大的，也是最無私的。而且她的愛是無聲的。
我看過一篇文章《瘋娘》文章中的娘是主角，她為了兒子，被家人趕出門。她為了兒子，被受冤枉。甚至，她為了兒子吃到新鮮的桃子，掉下懸崖死了。這是好悲傷的故事啊！
這樣的愛雖然在我們身邊沒有，但是父母還是默默的愛著我們，永遠(yuǎn)愛著我們！
無聲的愛7
說一個字，是多么的簡單，只需要動動嘴唇、發(fā)發(fā)音，但是對于聾啞人來說，那卻是遙不可及的，語言更多地是來自于他們內(nèi)心，來自于自己的雙手。他們是多么渴望自己能開口說話，并能與人們交流！
今天的這堂興趣課，我終于感受到了這份強(qiáng)烈的渴望。
上課鈴聲響了，我和同學(xué)們一起走進(jìn)了一個模擬的無聲課堂。課堂上，我們可以找小伙伴“交談”，但是只能限于做口型、打手勢，不能發(fā)出任何聲音。我找到了我的好伙伴，便馬上開始了無聲的交流。應(yīng)該說什么呢？我細(xì)細(xì)地琢磨著：說“手忙腳亂”？－－不行，不行！這個詞語有點(diǎn)難；那就說一個“不”字？有點(diǎn)簡單！這樣子也太便宜她了；能不能說“下午好”呢？對！就用這個，字?jǐn)?shù)不多也不少，我“脫口而出”。不知是我“說”得速度太快，還是小伙伴沒有準(zhǔn)備好，她給了我一臉的迷茫，第二遍我“說”得慢多了，小伙伴終于看懂了我的意思，也不緊不慢地回報我一個手勢，這回輪到我“丈二和尚摸不著頭腦”了，一遍、二遍......交流在延續(xù)，整整一堂課，我們連最基本的問候都沒能很好的交流成功。
走出無聲的課堂，我的心久久不能平靜，我的這雙手雖然不能很好地比劃出“愛”這個字，但是我一定會用這雙手幫助聾啞人，讓他們的世界不再冷寂。
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