下面是范文網(wǎng)小編整理的《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)》3篇，以供參考。
《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)》1
口語交際
討論：我看“聞雞起舞”
教學(xué)目標(biāo)
?。保苈牰?、掌握別人發(fā)言的要點。
?。玻軠?zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的意見和觀點，提高口語表達(dá)能力。
?。常e極思考，大膽發(fā)言，提高思辨能力。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《祖逖北伐》一文。我想，大家對祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧（播放《聞雞起舞》的動畫）。聞雞起舞、懸錐刺股的故事，曾經(jīng)激勵著多少學(xué)子爭分奪秒地奮發(fā)學(xué)習(xí)。那么，你們是否贊同學(xué)習(xí)祖逖？對其有何看法呢？請大家來談一談。
活動指導(dǎo)
?。保n前充分搜集有關(guān)資料，如名人從小刻苦學(xué)習(xí)的例子，或睡眠對正處于長身體階段的青少年的重要性等，為討論做好準(zhǔn)備。
?。玻蠹铱煞殖尚〗M展開討論，也可以按辯論會的形式進(jìn)行。
?。常梢跃徒滩慕o出的兩種觀點進(jìn)行討論或辯論，也可以有新的觀點產(chǎn)生。討論時要用簡潔的語言擺事實，講道理，將自己的觀點說清楚。
?。矗懻摶蜣q論時，既要敢于堅持自己的見解，又要耐心聽取別人的發(fā)言，也可以對別人的發(fā)言提出質(zhì)疑。意見不一致時，雙方要互相尊重。
?。担敬谓浑H是為了提高大家的口語表達(dá)能力，鍛煉自己的思維能力，因此不必強(qiáng)求統(tǒng)一認(rèn)識，只要認(rèn)真思考過、討論了即可。
范文示例
我看“聞雞起舞”
主持人：“聞雞起舞”這一成語典故，說的是東晉名將祖逖年輕時與劉琨同為司州主簿，?；ハ嗝銊钫褡?，半夜聽到雞鳴就起床舞劍。后以“聞雞起舞”比喻志士及時奮發(fā)。在我們這次交際活動中，大家對“聞雞起舞”有兩種不同的看法。第一種觀點是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他聞雞起舞的精神，爭分奪秒的學(xué)習(xí)，第二種觀點是我們應(yīng)該要保證睡眠，在已經(jīng)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下要做到勞逸結(jié)合。下面我們對此發(fā)表自己的看法。
甲：我同意第二種觀點。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張了，課程排得滿滿的，如果回家再不分時間地苦學(xué)，就不能保證充足的睡眠，身體肯定吃不消。那樣的話，大腦疲倦，記憶力減退，學(xué)習(xí)效果不好，肯定是得不償失的。
乙：我不同意第一種觀點。我認(rèn)為及時奮發(fā)精神是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但學(xué)習(xí)不能夜以繼日，應(yīng)該勞逸結(jié)合，只有這樣才能收到實效。因此，“聞雞起舞”的奮發(fā)精神，我們要學(xué)習(xí)，但具體做法要依個人實際情況而定。
丙：我比較同意第一種觀點。要想學(xué)有所成就必須刻苦，就應(yīng)該爭分奪秒地學(xué)習(xí)，就應(yīng)該拿出“聞雞起舞”的精神和勁頭來，否則就不能培養(yǎng)自己堅強(qiáng)的意志和刻苦奮斗的精神。因此，我贊成第一種觀點。
寫作
改寫《十五從軍征》
教學(xué)目標(biāo)
?。保l(fā)揮想象，生動描述，運(yùn)用人物的描寫方法，將人物描寫具體化。
?。玻⒁饷鑼懻Z言的生動形象，要比原作描寫得更細(xì)膩、形象。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡看電影、電視劇嗎？———可知道《圍城》是根據(jù)什么改編的？《花木蘭》呢？改編是很有趣的創(chuàng)作活動，同學(xué)們想不想試試？知道怎樣改寫嗎？老師這里有幾個改寫范例，讀一讀，理一理，聰明的你，就明白了。
寫作指導(dǎo)
?。保膶懙年P(guān)鍵在于“豐富詩歌已知的形象，填補(bǔ)詩歌的藝術(shù)空白”，改寫的步驟是“確定故事———確定場面———再現(xiàn)情境———表達(dá)旨趣”。這次的寫作就是改寫《十五從軍征》。
?。玻x懂全文，把握中心。這首詩從主題思想來說，揭露戰(zhàn)爭對百姓的一大傷害，具有強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題。寫作時，不能脫離這一主題思想另辟蹊徑，要緊緊地把握詩的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點，才能寫好。
?。常归_合理的聯(lián)想與想象?！妒鍙能娦小方o讀者留下了巨大的.想象空間。詩中沒有寫環(huán)境的艱苦，沒有寫戰(zhàn)時的思念，沒有寫離家的情景、家中父母的思念、回家的歸心似箭等，這些內(nèi)容可以通過想象補(bǔ)充。
?。矗问蕉鄻?，語言生動。為了使文章生動感人，言真意切，可以綜合運(yùn)用多種手法來寫。如在敘述中夾雜描寫、議論、抒情，以增強(qiáng)文章的表達(dá)力。適當(dāng)使用比喻、夸張、排比等修辭手法，增強(qiáng)語言的生動性。
?。担膶憰r，還要注意幾條原則：首先，要明確改寫的要求。其次，在對原文理解的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行構(gòu)思：先寫什么，后寫什么；補(bǔ)充什么，刪減什么。把這些想清楚了，才可以作文。最后，在動筆改寫的過程中，不要受原文語言的束縛，要盡量用自己的語言來寫。
范文示例
回家
———改寫《十五從軍征》
我只不過是一個小卒，社會大棋盤上的一個小小的棋子，被棋手?jǐn)[布一生。
———題記
前言：己亥年四月初，戰(zhàn)爭依然繼續(xù)，老兵李軒寧實在走不動了，將軍允許他告老還鄉(xiāng)。
如果我沒有記錯的話，我今年已經(jīng)八十歲了。再過三天就是我八十歲的生日，能在我有生之年回家和家里人過這八十歲的生日，是我此生最后的愿望。
這么多年來，隨著軍隊輾轉(zhuǎn)流離，南征北戰(zhàn)，風(fēng)餐露宿；看花開花謝，冬去春來；在刀山劍海里沖過，在死人堆里爬過。我的記憶中盡是戰(zhàn)爭和鮮血。多少神勇威武的將領(lǐng)死在刀劍下，多少朝暮相處的戰(zhàn)友倒在血泊中，我卻一次次地死里逃生?？磻T了狼煙，看慣了戰(zhàn)爭，看慣了廝殺，看慣了血泊，看慣了生死，也看透了我的一生。
我不知道是怎樣回到大黃坡村的，更不知道是怎樣回到闊別六十五年的家中的，父親、母親、大哥、大姐、三弟他們?nèi)谶@里，但是沒有人能告訴我，他們誰是誰。他們都躺在泥土下面了，再也看不到他們的面容，再也聽不到他們的聲音……壘起來的墳?zāi)够牟輩采?。家里的院墻已?jīng)坍塌，野兔從狗洞里探出頭來，睜著發(fā)紅的眼睛疑惑地盯著我的舉動。推開搖搖欲墜的屋門，房梁上幾只野雞驚叫一聲，扇動翅膀，撲撲地飛躥出去，掀起陣陣塵土。陽光斜照進(jìn)來，投下了一道光柱。光柱下躺著幾段斷掉的凳腳，散了一地的發(fā)霉的稻草，幾件扔在地上的破衣。一股陳腐的腥臭撲鼻而來……在這一剎那，我?guī)缀跻獣灥?，這就是我的家？！
在院子里弄來些野谷和野菜，架起爐火，煮飯充饑。獵獵篝火燃起，煙火中，往事歷歷在目：父親、母親、大哥、大姐、三弟……如今，一切都無可挽回地走向了毀滅。夕陽西下，晚霞像一塊巨大的血塊在天地間凝結(jié)。整個村莊死了一樣的寧靜，聽不到母親的呼喚，也聽不到戰(zhàn)馬的嘶鳴。
人，要用一生的代價來明白生死之道：人的一生，只不過是社會大棋盤上的一個小小的棋子，注定被棋手?jǐn)[布一生。
后記：己亥年五月十七，也就是李軒寧生日那天，戰(zhàn)爭依然繼續(xù)，村莊依然寧靜。有人從彌陀河里把李軒寧撈上來。撈上來的時候，他已經(jīng)死了。濕淋淋的尸體，肚子脹得很高。沒有人知道這天是他的生日，人們只知道這天是他的祭日。
【點評】作者在原詩的基礎(chǔ)上展開豐富合理的想象，將詩歌改寫為一篇情節(jié)完整的故事。文章構(gòu)思巧妙，以家中的巨大變化和老兵的生日變?yōu)樗兰婪从硲?zhàn)爭帶給百姓的深重災(zāi)難。結(jié)構(gòu)新穎，有題記、前言和后記，談文章首尾呼應(yīng)，主題突出。
寫字
行楷字書寫布局的幅式
教學(xué)目標(biāo)
１．了解漢字書寫的基本知識。
２．學(xué)習(xí)行楷字書寫布局的幅式，以及正文和落款文字的大小比例。
?。常畢⒄辗独R摹，提高自己的書法水平和審美情趣。
活動內(nèi)容
結(jié)合范例，介紹幅式的種類；通過觀察、臨摹和嘗試寫作。掌握幅式的大小比例和落款字體大小，在引導(dǎo)學(xué)生追求書寫美的過程中激發(fā)學(xué)生自主實現(xiàn)書寫實用性和藝術(shù)性的完美結(jié)合。
條幅為豎式，呈長條狀，內(nèi)容大多豎著寫，一般長是三至五倍。
中堂有橫式，有豎式，內(nèi)容可橫著寫，也可豎著寫，一般長是寬的二倍。
橫幅，內(nèi)容橫著寫，與條幅正相反，一般長是寬的三至五倍。
在中堂幅式中，因為每句話很整齊，一句一行，所以有逗號處可稍大一些留空隙。
中堂幅式的字落款屬于通天款，即落款單占一行，自上而下，一書到底。
條幅幅式的字落款屬于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超過二分之一，則屬窮款。
在書寫時，落款文字的大小應(yīng)比正文小一些。寫明正文內(nèi)容題目和作者名，也可寫上書寫的時間和地點。
綜合性學(xué)習(xí)
主題探究學(xué)習(xí)：從古詩看古代交通
教學(xué)目標(biāo)
１．初步了解和體驗社會科學(xué)研究的一般過程，學(xué)習(xí)掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段查找資料。
?。玻畯脑姼柚辛私夤糯煌顩r，豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)。
３．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)運(yùn)用語文、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科知識的綜合能力及動手實踐能力。
?。矗囵B(yǎng)積極主動參與探究的意識、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度、鍥而不舍的科學(xué)精神和良好的科學(xué)道德。
活動內(nèi)容
詩歌是一定社會生活的集中反映，不同的詩歌往往能多樣化、多方面地反映社會生活。無論是春秋戰(zhàn)國時期的《詩經(jīng)》、《楚辭》、漢魏樂府、唐詩、宋詞，還是元散曲，都給我們提供了認(rèn)識當(dāng)時社會、體會古代生活和古人生存狀態(tài)的參考。
活動指導(dǎo)
?。保鸭瘡男W(xué)到中學(xué)、從課內(nèi)到課外所學(xué)的詩歌，從中篩選出與本次探究相關(guān)的信息，做好探究準(zhǔn)備。
?。玻畤@探究課題從書報刊、網(wǎng)絡(luò)上搜集更多的資料，還可以去請教有關(guān)方面的專家、其他任課教師、家長等，并根據(jù)課題目標(biāo)對資料進(jìn)行梳理、分類、歸納。注意對所搜集到的資料要注明來源，
于文獻(xiàn)的資料，須注明作者、書籍（期刊）名稱、出版社、出版日期、頁碼等；若來源于網(wǎng)絡(luò)，則須注明網(wǎng)站名稱、日期等。
３．根據(jù)搜集的資料，圍繞“探究建議”中的問題進(jìn)行討論。在討論及材料分析的基礎(chǔ)上，個人或小組發(fā)現(xiàn)問題，確定要深入探究的話題。
?。矗治鏊骄吭掝}的可能性，確定小組分工，制定探究計劃，在探究活動時及時做好活動記錄、感受和體驗記錄。
５．有針對性地搜集與本課題有關(guān)的資料，并對搜集到的資料進(jìn)行遴選和提煉，并在此基礎(chǔ)上完成小論文。小論文一般包括四部分：題目、引論、主論和結(jié)論。
?。叮畬Υ舜翁骄啃詫W(xué)習(xí)進(jìn)行反思。撰寫、交流心得體會。
范文示例
１．從古詩看古代交通。
（１）《采薇》（《詩經(jīng)》）：行道遲遲，載渴載饑。
?。ǎ玻冻熳印ぴ伬取罚ㄍ跖停汗俅瑏硗鶃y如麻，全仗你抬聲價。
（３）《早發(fā)白帝城》（李白）：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
?。ǎ矗饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
（５）《望洞庭湖贈張丞相》（孟浩然）：欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。
?。ǎ叮稘O家傲》（李清照）：風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。
（７）《贈汪倫》（李白）：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
?。ǎ福稐鳂蛞共础罚◤埨^）：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
（９）《使至塞上》（王維）：單車欲問邊，屬國過居延。
賞析：以上大多數(shù)為送別、鄉(xiāng)愁詩。長途旅行一般走水路要乘船；陸路乘車，車是由馬拉的，沒有機(jī)械；短途的一般是步行。在一些邊疆地區(qū)或游牧民族則以馬為主要的交通工具。落后的交通設(shè)施和道路的不發(fā)達(dá)造成了思鄉(xiāng)和“家書抵萬金”的情況?？磥恚煌ǖ穆浜笫侵萍s古代封建王朝發(fā)展的主要原因。
２．涉及交通和交通工具的古詩。
?。ǎ保┏林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
———唐·劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》
?。ǎ玻┙Y(jié)廬在人境，而無車馬喧。
———晉·陶淵明《飲酒》
（３）客路青山外，行舟綠水前。
———唐·王灣《次北固山下》
?。ǎ矗┤詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
———唐·李白《渡荊門送別》
（５）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
———唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》
（６）舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
———南宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》
?。ǎ罚┥街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村。
———南宋·陸游《游山西村》
（８）行道遲遲，載渴載饑。
———《詩經(jīng)·采薇》
?。ǎ梗┕俅瑏硗鶃y如麻，全仗你抬聲價。
———明·王磐《朝天子·詠喇叭》
《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)》2
尊敬的各位老師：
大家下午好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級上冊第三單元的寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)板塊的《感受自然》，下面結(jié)合我的教學(xué)實踐來談一下。
首先我想說一個問題，請老師們看一下目錄，細(xì)心的老師會發(fā)現(xiàn)為什么“寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)”他們的位置會有所不同？這就需要我們老師要有一種對話意識，就是與編者的對話，也就是名稱位置的不同，教學(xué)的側(cè)重點就不同。當(dāng)然我們不能形而上學(xué)，也要結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行設(shè)計，我對這個專題就想以綜合性學(xué)習(xí)為切入點進(jìn)行展開，確定了以下教學(xué)思路：
一、課前：自主、搜集、思考
二、課上：合作、展示、交流
三、課后：寫作拓展、逐步形成態(tài)度價值觀。
我認(rèn)為，綜合性學(xué)習(xí)不能僅僅局限于語文知識、語文課程本身，而應(yīng)提高學(xué)生的知識遷移能力，將語文與其他學(xué)科相結(jié)合，與生活相結(jié)合，在聚焦知識積累的同時，還應(yīng)關(guān)注能力結(jié)構(gòu)的多元化。綜合性學(xué)習(xí)屬于過程性學(xué)習(xí)，一定讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中提高語文素養(yǎng)。基于此，我在日常教學(xué)中，針對《感受自然》這個板塊，我會帶著學(xué)生們走進(jìn)大自然，走進(jìn)四季的懷抱，藍(lán)天白云、紅花綠葉、在山水人家中去感受自然。然后提前一周進(jìn)行布置，我會不讓學(xué)生看課本，將“感受自然”板書，問：要感受自然的什么？讓學(xué)生自由討論，通過交流，估計大多數(shù)同學(xué)會運(yùn)用對本單元課文的學(xué)習(xí)和到大自然的深切感受，來抒發(fā)對大自然的贊美！也可能學(xué)生會想到對大自然的畏懼，針對近年來頻發(fā)的地震、海嘯、臺風(fēng)、暴雨等等的自然災(zāi)害給人類帶來的災(zāi)難，在這時我們老師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對自己身邊的生活環(huán)境來談一下感受，可能就會有學(xué)生提到某些企業(yè)對生態(tài)環(huán)境的影響等。也有可能學(xué)生還會說動物也是大自然的一份子，我們應(yīng)該從動物身上學(xué)到很多知識等。
通過以上的交流，我會安排學(xué)生分組去收集整理材料。
如在贊美大自然時，學(xué)生可以去收集一些精美的圖片和談與自然親密接觸的感受等。我會特意安排學(xué)生分組去收集積累優(yōu)美的古詩文、詞句、成語、諺語、歇后語等，先制定小組分工計劃表，讓每位同學(xué)都要參與。老師要對小組的活動情況進(jìn)行適時的了解，并在資料收集與獲取的渠道方面給予一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠利用圖書、網(wǎng)絡(luò)和社會實踐等不同的途徑進(jìn)行資料收集。還要積極詢問小組活動情況，并對相關(guān)問題進(jìn)行解答，特別是資料信息整理與分析、篩選的過程，指導(dǎo)學(xué)生對收集的資料要進(jìn)行分類，并表明資料的出處。上課時可讓學(xué)生采用課件和表演的形式進(jìn)行展示小組活動成果，其他未展示組的同學(xué)做好記錄，并從聲音、感情、內(nèi)容、語言等方面進(jìn)行點評。引導(dǎo)學(xué)生去體味雄奇的大自然是如何通過優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來的。當(dāng)然不能光展示說出來，還要看誰積累的多，當(dāng)堂限時進(jìn)行默寫，對優(yōu)勝學(xué)生進(jìn)行獎勵。估計以上環(huán)節(jié)要一課時。
第二課時分組討論自然災(zāi)害對人類的影響及動物對人類的啟發(fā)。將學(xué)生課下收集的臺風(fēng)、海嘯、地震、泥石流等一些照片或視頻進(jìn)行展示，有的同學(xué)可能會拿起相機(jī)對身邊的污染進(jìn)行拍攝，我認(rèn)為這更具有說服力。在這里老師可以引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)抵制風(fēng)險和侵害的意識，增強(qiáng)在與自然社會和他人互動中的應(yīng)對能力。在動物對人類的啟發(fā)方面，學(xué)生可能會提到動物的生存本領(lǐng)，節(jié)能術(shù)等，也可能提到從動物的一些特性引發(fā)我們?nèi)祟惖囊恍┌l(fā)明創(chuàng)造等。當(dāng)然也有可能同學(xué)會想起“非典”，那就是動物對人類的一種懲罰等等。
通過以上展示，同學(xué)們可以對感興趣的話題進(jìn)行討論或辯論，最后得出不僅要感受多姿多彩的大自然，同時也應(yīng)產(chǎn)生一種對自然的敬畏之情，從而達(dá)到人與自然的和諧相處。課下讓學(xué)生根據(jù)課上的討論交流，用寫作的形式來表達(dá)對自然的獨特感受和真切體驗。
借助這次專題學(xué)習(xí)，學(xué)生在搜集材料中涉獵了大自然的許多方面，與大自然進(jìn)行溝通對話，在學(xué)習(xí)的過程中，我們不斷培養(yǎng)了學(xué)生們的獨立探究，與他人合作的學(xué)習(xí)能力，提高了自身參與實踐活動的能力，也盡可能的完成了由注重學(xué)生練習(xí)向注重學(xué)習(xí)過程的轉(zhuǎn)變，而且還引導(dǎo)學(xué)生走向社會生活，學(xué)會觀察社會，關(guān)心身邊的人或事，學(xué)做生活的有心人，培養(yǎng)學(xué)生視野的廣闊性。
以上內(nèi)容僅以我的教學(xué)實踐為例，不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正！
《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)》3
【教材分析】
每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會成長為一個真正有意義的人．青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開放的時候絢麗無比！可它枯萎的時候就慘不忍睹！初三的同學(xué)正處于青春的最美好的時光！通過這個綜合性學(xué)習(xí)活動可以讓他們認(rèn)清自己！展示自己！并學(xué)會用自己的筆書寫自己的青春。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己。
3、學(xué)習(xí)青春期的知識，以利于學(xué)生健康地成長，形成良好的個性。
4、頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
【學(xué)習(xí)重點難點】
1、學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己。
3頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生們一起設(shè)計、制定活動計劃，安排活動時間。
2、實際條件，為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。
3、主題班會的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關(guān)事項。
【教學(xué)流程】
一、情景導(dǎo)入
今天，我們來討論一個有關(guān)青春的話題。十幾年前，我像你們這么大時，在槐花飄香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今難忘。在每個成年人的心目中，都有著對過去的一段的美好回憶，那青春歲月發(fā)生過的一段事情，像一本紀(jì)念冊，永遠(yuǎn)珍藏在他們的心中。因為青春歲月，充滿了真情，充滿了渴望。今天，讓我們一起唱響青春之歌，走進(jìn)《青春隨想》。（出示課題）
二、明確目標(biāo)
1、我們樹立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己。
3、學(xué)習(xí)青春期的知識，以利于健康地成長，形成良好的個性。
4、頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
三、個性閱讀
第一板塊：我們讀青春
“青春隨想”分為四個部分，每個部分既有聯(lián)系又相對獨立。步入青春，每個學(xué)生都會有自己的心愿和理想，這是他們對生活的渴望，對未來的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵；步入青春，學(xué)生們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導(dǎo)，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長，要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學(xué)生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣?！半S想”并不是隨意，而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。關(guān)于具體的活動，如下安排：
1、春的心愿”部分①許多學(xué)生的心愿和理想，也許談不上遠(yuǎn)大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長，實實在在才是真；②活動的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等，樹立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式。總之，活動要有創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生。
2、春的座右銘”部分①“座右銘”要學(xué)生自己體會，不要板起面孔說教；②結(jié)合學(xué)生的特點和實際，引導(dǎo)他們了解自己，自覺地
教案《人教版九年級語文上冊《寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想》教案》，來自網(wǎng)！
克服自己的不足；③學(xué)生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的，還要關(guān)注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，也是團(tuán)結(jié)合作的一個方面。
3、春的知識”部分①作為進(jìn)入青春期的學(xué)生來說，不僅身體健康、知識水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學(xué)生在活動中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識地尋求完善自己；②青春期知識，包括性知識，是青少年教育中不可回避的。作為跨學(xué)科的一項活動，可以和生理課等結(jié)合起來。怎樣宣傳科學(xué)知識，要有一定的創(chuàng)意；
4、春的頌歌”部分①歌頌青春，要讓學(xué)生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔矍啻骸釔凵?。不能做作，不能?qiáng)加于人；②青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學(xué)生動起來，奔放起來；③要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學(xué)生來主導(dǎo)，盡可能不加限制。
附：青少年的健康成長
青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個青少年時會發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機(jī)能反應(yīng)以及年輕人認(rèn)識自我和被他人所認(rèn)識的諸方面。他們在身高和體力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開始顯現(xiàn)出來；在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間，開始與成年人之間建立新的社會關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因為性別、生理和心理發(fā)育的水平、以及個人社會成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會、文化、政治、自然和經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)。由于家庭以外的影響開始占據(jù)更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關(guān)系對他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們在這段時間的所作所為將會影響到一生以至后代。青少年時代是年輕人自然體驗、對未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時代。同時也是增強(qiáng)自我意識（有時是自我價值墮落）的時期；自我評價和勤學(xué)好問的時期。隨著生育能力的開始發(fā)育，在這一時期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作，開始生活的需要，年輕人在這個階段要求學(xué)習(xí)新的技能和知識。這個時期也是青少年在承擔(dān)成年人責(zé)任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。（節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報告《青少年的健康與成長》）
第二板塊：我們寫青春
[寫作導(dǎo)航]青春隨想
——你會點擊話題嗎？
同學(xué)們，你們對“話題”并不陌生吧?？墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎？如果認(rèn)為兩者一樣就錯了?！霸掝}”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個論題，也不等于描寫對象本身。盡管一個話題里包含著某一論題或某一描述對象本身，但它們不能直接和話題畫等號。
話題作文，就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對人生、對社會的觀察與思考。
話題作文有幾種常見的命題形式：
?。?）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。
?。?）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦教案《人教版九年級語文上冊《寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想》教案》，來自網(wǎng)！
《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)》3篇相關(guān)文章：
★ 二年級語文上口語交際·綜合性學(xué)習(xí)生活中的標(biāo)志教案作業(yè)題鄂教版3篇