下面是范文網(wǎng)小編分享的精品優(yōu)秀初中作文3篇 初中優(yōu)秀作文選，以供參考。
精品優(yōu)秀初中作文1
理性的感悟，靈性的升華，需要讀書。
心靈的舒展，視野的敞亮，也需要讀書。
創(chuàng)意往往在讀書時(shí)翩然而至，情趣也每每在從容的讀書中應(yīng)運(yùn)而生。
二十一年前，我背著小小的行李卷兒，卷著我的城市夢(mèng)，卷著我的溫飽情，來到了濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開始了我漫長(zhǎng)的教學(xué)相長(zhǎng)生涯。
為生存而讀書
剛開始，憑著我的熱情，憑著我強(qiáng)健的體魄和精力，我努力工作，有時(shí)來不及做飯就在路邊街頭湊合一頓，還經(jīng)常把沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生留下來單獨(dú)輔導(dǎo)，可是事與愿違，連續(xù)兩年，我的綜合考核分?jǐn)?shù)都將接近辭退的邊沿。我費(fèi)解，我苦惱。操場(chǎng)上曾留下我沉重的腳步；路燈下曾留下我徘徊的身影；父母從鄉(xiāng)下看我，我總是無言以對(duì)、黯然神傷。當(dāng)時(shí)還是教導(dǎo)主任的李玉璽校長(zhǎng)，看到我傷感、憂慮的樣子，對(duì)我說："你讀點(diǎn)書，找找方法。"于是 ，我開始了讀書的第一個(gè)階段——為生存而讀書。
在忙碌了一天之后，讓躁動(dòng)的心暫時(shí)安靜下來，封起門外的喧鬧與誘惑，守住孤燈獨(dú)影的那份寂寞，我讀書，我思索。曾經(jīng)學(xué)過而又不求甚解的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》又重新擺在了我的書桌上，曾經(jīng)翻過而又感覺味如嚼蠟的理論書刊又重新被我請(qǐng)到枕邊，讀魏書生、讀斯霞、讀馮恩洪.......我讀懂了孩子的心靈，我讀懂了課堂的高效與創(chuàng)新，我讀懂了教育的無疆大愛，我讀懂了作為一名教師的神圣與執(zhí)著。讀書使我消除了心頭的迷茫，鼓起我激越奮進(jìn)的風(fēng)帆，我思想的田野，我心靈的'土地，也一日日豐茂明媚起來。接下來的幾年里，我的教學(xué)成績(jī)一直是名列前茅，開展的少先隊(duì)活動(dòng)也屢屢獲獎(jiǎng)。
為超越而讀書
飯碗總算保住了，也在市里安家落戶，我慶幸，我滿足，也想探出頭去看一看窗外的紅紅綠綠，走出門去，躍入商海一試深淺，殊不知，"沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春",我的同齡人一篇篇論文的發(fā)表，一堂堂優(yōu)質(zhì)課的產(chǎn)生，一個(gè)個(gè)課題的瓜熟蒂落，猶如閃電驚雷，把我困守的“溫柔之夢(mèng)”擊得粉碎，于是，我又開始了讀書的第二階段——為超越而讀書。
我發(fā)現(xiàn)單純的理論方法不能使我走向更廣闊的空間，套用別人的思想與理念，只能算帶著腳鐐跳舞。特別是一個(gè)語文教師，如果沒有厚重的文化積淀，沒有專搏相濟(jì)、深廣結(jié)合的才華和睿智，永遠(yuǎn)不會(huì)擁有長(zhǎng)久的教育潛能和無窮的藝術(shù)魅力。
面對(duì)學(xué)生渴盼的雙眸，我不能捉襟見肘，面對(duì)學(xué)生汲取知識(shí)的觸角，我不能退卻、逃避。于是，我摒棄了喧鬧嘈雜的應(yīng)酬，拒絕了商海涌動(dòng)的誘惑，又重新坐在書桌前，去品析通古今之變成一家之言的鴻篇巨作，去聆聽那些歷盡時(shí)間風(fēng)雨的智慧老人如數(shù)家珍的言說，去仔細(xì)品味教育的思考以及人生哲理。
這一階段，我寫下了十幾萬多字的讀書心得，發(fā)表了三十多篇論文，并獲得省、市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，獨(dú)立完成的家教課題研究被市科委評(píng)為科技成果獎(jiǎng)，被省教育廳評(píng)為成果一等獎(jiǎng)，經(jīng)過即席演講、臨時(shí)抽課、 述職，光榮地被評(píng)為我校首屆名師！書籍猶如生命的一盞燈，照亮了我的人生之路，并讓我對(duì)前途充滿了憧憬和向往。
為享受而讀書
心與書的交流，是一種滋潤(rùn)，也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì)，我漸漸感到讀書成了我生命的一部分，這就是我讀書的第三個(gè)階段——為享受而讀書。
清貧的生活總有一杯熱茶，高達(dá)七樓的住房，總算有個(gè)家，三口人，兩名教師，一位學(xué)生，雖沒有藏書萬卷的書房，卻有飄然悠悠的書香。妻子在書寫教案，兒子做著作業(yè)，我在看一本書，這種靜謐，這種和諧，這片寧靜，沒有絲毫的奢求，只有亦真亦實(shí)的生活，令人舒坦、愜意。在書中我與智者對(duì)話，與大師交流，捕捉先人的靈性，追尋哲人的足跡，聆聽圣人的教誨，其情也融融，其樂也融融，雖然達(dá)不到“三更有夢(mèng)書當(dāng)枕，半窗明月半床書”，也自有“最有味卷中歲月，方自稱書里神仙”。
為分享而讀書
我讀書，也想讓學(xué)生讀書，但讀書這一生活習(xí)慣是不能靠說教來讓學(xué)生接受的，只有靠分享，這就是我讀書的第四個(gè)階段——為分享而讀書。
我和孩子共同分享陶淵明詩歌的寧靜，共同揮灑辛棄疾古詞的豪放，共同品味魯迅雜文的辛辣，共同感受古代神話動(dòng)人的真誠(chéng)和詩意的光輝，共同領(lǐng)略科幻小說撩人的憧憬和世界的詭奇......當(dāng)一切凝聚著人類文化精華的讀物進(jìn)入孩子們的視野，他們得到的不僅僅是語文成績(jī)的提高，更重要的是審美情趣的升華，精神營(yíng)養(yǎng)的充實(shí)，人格人性的完美。當(dāng)我聽到學(xué)生家長(zhǎng)深表感激地說他們的孩子作品獲獎(jiǎng)的時(shí)候，當(dāng)市教育局局長(zhǎng)豎起大拇指夸獎(jiǎng)我的孩子們過目成誦的時(shí)候，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子的口袋里、書桌旁總有一本課外讀物的時(shí)候，當(dāng)孩子為書中人物同喜同悲或爭(zhēng)論的面紅耳赤的時(shí)候，我感到了成功的喜悅、人生的靚麗。
讀書讀到興致時(shí)，亦總有一種想寫寫的沖動(dòng)?！遁o導(dǎo)員》、《河南教育》、《教育時(shí)報(bào)》、《班主任之友》、《德育報(bào)》等報(bào)刊雜志的記者編輯總是對(duì)我厚愛有加?！遁o導(dǎo)員》主編聶延軍老師曾幾次“面授機(jī)宜”，曾任《教育時(shí)報(bào)》記者的徐結(jié)懷老師曾經(jīng)慕名相約……每當(dāng)收發(fā)老師拿著我剛剛發(fā)的稿子高嚷著讓我請(qǐng)客時(shí)，那份收獲的滋味，那份分享的感覺，使我真正體味到當(dāng)一名老師的幸福和快樂。
昨天已經(jīng)過去，今天已經(jīng)來臨，愛讀書的朋友們，讓我們共同走在讀書的路上，“愛”在心中，“書”在手中，懷揣一份平靜，笑迎一路春風(fēng)。
精品優(yōu)秀初中作文2
這個(gè)生長(zhǎng)在大樹的宏愛下的孩子，嫩綠的小草正在這過明媚的夏日快樂成長(zhǎng)。這小草，不同于那片毫無遮攔的在烈日下暴嗮的草地。它在大樹的陰影下，不覺絲毫的`酷熱難當(dāng)。 “它多么命好啊！”周圍的小草，和各種花兒都向它投以艷慕的目光。它在想：“我多么命好啊，多么高貴?！辈贿^，其實(shí)它本來并不如此，只是太贊美和羨慕使它在這片得天獨(dú)厚的地方沾沾自喜。
世界的光陰總是凋謝得太快，一樹繁茂的葉子隨秋天的徐徐微風(fēng)落了個(gè)精光。小草望著頭頂上的參天大樹，它沮喪而絕望地問：“我的家呢？”看著那片還綠著的青草，再對(duì)比自己身體可憐的枯黃色。連過冬飛過的燕子也不屑望看它。還是，在這片孤單的枯黃世界，燕子已經(jīng)看不到它的存在了呢？最后，它無法選擇地走向了枯萎。它想：“那片土地的同類們，我多么想和你們一樣?！焙退鼈円粯?，雖然會(huì)經(jīng)歷雨雪風(fēng)霜，卻學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
這種人總是特別多，多得如雨水般泛濫。他們有著富裕的或比常人要好的家境，卻因?yàn)樗说馁澝蓝詾樽约罕瘸Ｈ烁哔F，依賴父母，依賴家庭。在常人已經(jīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立，用自己的腳走屬于自己的路時(shí)。他們卻只能停留在家庭這溫室里迷茫失措，止步不前。而他們始終不敢踏出自己所依賴的家時(shí)，是他們太過于依賴父母的能才，還是這種依賴使他們已經(jīng)學(xué)不會(huì)獨(dú)立呢？ 活出自己的人生，首先就要學(xué)會(huì)獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)。
精品優(yōu)秀初中作文3
母親的微笑是世界上最美的微笑，擁有著世界上最強(qiáng)大的力量。我相信沒有了母親的微笑，就算是再堅(jiān)強(qiáng)的你也依然會(huì)哭泣。
學(xué)會(huì)珍惜，母親對(duì)你微笑了千萬次，或許都未曾打動(dòng)你那冷漠的心。當(dāng)有一天，你再也看不到母親的微笑，你就會(huì)知道母親微笑的珍貴了，但那時(shí)任憑你怎樣的`痛心疾首，一切都無可挽回了。
母親或許說過你，甚至罵過你，但你是否想過，難道這不是為了你嗎？如果不是愛你，母親會(huì)苦口婆心地說教你？當(dāng)你回憶起自己的美好童年時(shí)，你是否會(huì)想起母親的教育，想起母親都為你做過什么？
每天是母親早早的起床，做飯，洗衣，母親為了誰？你的吃、穿、住、行，無憂無慮的學(xué)習(xí)都是誰為你提供的？你的衣服為什么總是干凈的，你吃的飯菜為什么總是那么可口，雨中是誰為你送傘，風(fēng)雪中是誰帶你去的醫(yī)院，是誰教導(dǎo)你尊重師長(zhǎng)，是誰教誨你對(duì)幼者謙讓……你想過這些嗎？不要再對(duì)母親親切的叮嚀，慈祥的微笑視而不見了!
如今，我們彷徨著，焦慮著，痛苦著，哭泣著……當(dāng)我們?nèi)f念俱灰時(shí)，是母親那溫柔親切的聲音縈繞在孩子的耳邊：摔痛了嗎？孩子，不怕，在哪跌倒在哪爬起來，媽媽永遠(yuǎn)愛你。
在母親的關(guān)愛和引領(lǐng)下，孩子的羽翼豐滿起來，孩子長(zhǎng)大了，孩子起航了，可這時(shí)你是否發(fā)現(xiàn)：母親衰老了。
母親的微笑是春風(fēng)，母親的微笑是流水，母親的微笑是太陽……母親的微笑是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
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