下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)自立獨(dú)立的作文高三3篇(關(guān)于自強(qiáng)自立的作文高三)，供大家品鑒。
有關(guān)自立獨(dú)立的作文高三1
“天行健，君子以自強(qiáng)自立不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！眱汕Ф嗄昵暗睦献痈嬖V我們君子當(dāng)自立自強(qiáng)。
小時(shí)侯，我總愛在爸爸媽媽面前撒嬌，常常對(duì)他們說：“爸爸媽媽，我永遠(yuǎn)是你們懷中長不大的小寶貝。”那時(shí)，無論什么生活小事，都由爸爸沒包了。隨著時(shí)間的推移，我也張大了。日常生活小事也不能全依靠于爸爸媽媽。我應(yīng)該學(xué)會(huì)自理，這樣才能在社會(huì)上獨(dú)自立足，適應(yīng)社會(huì)，融于社會(huì)。
依次，教師節(jié)到了，學(xué)校大隊(duì)部隊(duì)長肖老師強(qiáng)調(diào)：“各班盡快把“教師節(jié)’的黑板報(bào)辦好，下午來檢查?！蔽沂前嗌系闹嘘?duì)長，辦黑板報(bào)的事就有我來管，可是我們辦的“板報(bào)大師”——盧紅橋請(qǐng)假了。聽了這個(gè)消息我可著急了。這時(shí)張老師走過來對(duì)我說：“這次的黑板報(bào)就由你來負(fù)責(zé)，好嗎?”我只好硬著答應(yīng)，很不情愿的說：“好吧?！艑W(xué)后，我一個(gè)人在教師里辦板報(bào)，我什么也寫不出來，什么也畫不出來。還對(duì)著黑板問：“我應(yīng)該怎么辦呀?！蓖蝗?，我眼睛一亮?！庇辛?。”一下驚喜，我在黑板上寫下了氣割醒目大字“實(shí)際行動(dòng)，報(bào)師恩’下午同學(xué)們看了我辦的板報(bào)，都議論紛紛。這時(shí)，肖老師也來檢查我的板報(bào)?？戳宋肄k的板報(bào)，把我叫了出來說：“你怎么只寫幾個(gè)字那?！蔽艺f：“我們要用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)老師對(duì)我們的培養(yǎng)。肖老師聽了我的話：”有創(chuàng)意，有創(chuàng)意。”
人應(yīng)該自立，絕不 沾染社會(huì)的碴塵。人應(yīng)該自強(qiáng)，決不讓自己作他人的笑談。我們唯有自強(qiáng)自立，才能成為真正的完善的人。
有關(guān)自立獨(dú)立的作文高三2
伴隨著夕陽的余光，我讀完了《頂梁柱》這篇文章，淚水情不自禁地往下掉。
秦福大的父母是智障殘疾人，生活不能自理，一切都需要依靠別人。原先是爺爺支撐著，可后來爺爺一病不起，于是，一個(gè)沉重的擔(dān)子落到了13歲的秦福大肩上，每天既要伺候殘疾的爸媽，又要照顧年幼的妹妹;既要耕種五畝承包地，又要上學(xué)，一刻也不能休息，可是這些接踵而至的困難并沒有壓倒秦福大，他依然保持樂觀的心態(tài)，在學(xué)習(xí)上，秦福大遇到了從沒學(xué)過的英語，剛開始學(xué)困難重重，但他并不氣餒，經(jīng)過他的一番努力和同學(xué)、老師的幫助后，英語成績終于有所提高;在生活上，原本吃著一頓飯想著下一頓飯?jiān)趺崔k，在同鄉(xiāng)人和社會(huì)的幫助下，他的生活有了一點(diǎn)好轉(zhuǎn)。
生活在這么一個(gè)貧窮家庭里，13歲的秦福大沒享過一天的福，應(yīng)該叫秦苦大，秦福大卻說，困難能擊倒人，更能磨礪人。他 堅(jiān)定，總有一天，他的生活和他名字一樣幸福，快樂。
現(xiàn)在的孩子從來都是衣來伸手，飯來張口，在蜜罐中享受著父母的愛，而秦福大靠自己一雙勤勞的手支撐著他的家，如果來一次互換，可能現(xiàn)在嬌滴滴的孩子生活在那樣的家庭，會(huì)整天哭泣，一點(diǎn)困難都受不起。其實(shí)，在成長道路上，誰都會(huì)遇到困難，正是因?yàn)槔щy才磨礪出了頑強(qiáng)的意志，但是，假如過重地溺愛孩子，只會(huì)讓他們成為新一代的“小王子”“小公主”，生活需要依靠父母，不能受一點(diǎn)委屈，遇事不順就會(huì)大哭，溫室的花兒一樣，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。
正如秦福大所說，困難能擊退人，更能磨礪人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)克服身邊的困難，為了美好的明天，努力吧。
有關(guān)自立獨(dú)立的作文高三3
什么是自立?自立是對(duì)人自我修養(yǎng)的考驗(yàn);是為人成長的證明;是可以看出人是否成長的表現(xiàn)。但我覺得，如果上述種.種行為就是自立的全部內(nèi)涵，對(duì)自立的理解就未免太膚淺，太狹窄了。
那么，作為新一代的初中生，我們的行為應(yīng)該獨(dú)立，這樣的話，究竟什么才是一個(gè)青年人的“自立”呢?我們生活在21世紀(jì)，這個(gè)世界是個(gè)復(fù)雜而且充滿挑戰(zhàn)的世界，它瞬息萬變，競(jìng)爭(zhēng)激烈。在這樣的環(huán)境中，不僅要有敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神，而且要有處理世俗的膽識(shí)。由此看來，只有料理自己的生活的能力顯然是不夠的。
自立的前提是獨(dú)立。那么獨(dú)立是什么?獨(dú)立是脫離蟬蛻的過程，在自立的途中必經(jīng)的一步。在這里，我想給大家介紹一個(gè)前蘇聯(lián)的教育經(jīng)典故事，這個(gè)故事幾十年后的中國找到了典型：在北京某小學(xué)一位四年級(jí)的學(xué)生，每天上學(xué)前他的母親總給他剝一個(gè)雞蛋在他的飯盒里，以便在課間時(shí)給孩子充饑。有一天，由于時(shí)間匆忙，母親直接將沒有剝皮的雞蛋擱到了里頭。到了課間休息時(shí)，孩子看到了一個(gè)“奇怪的現(xiàn)象”——這外殼是什么?于是他只好把雞蛋帶回家。
當(dāng)然這只是一個(gè)比較狹義的自立。這個(gè)故事一直鞭策著前蘇聯(lián)的孩子們，更告訴家長們，與其為孩子做好，不如教他們?cè)趺醋觥?/p>
如果我們還有更高的目標(biāo)，立志成為獨(dú)樹一幟和對(duì)社會(huì)有杰出貢獻(xiàn)的人，那么，自立就更不能只局限于行為，還應(yīng)包括勇于堅(jiān)持已見，不隨波逐流。所以，自立在本質(zhì)上是一種精神，它是為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的主觀能動(dòng)性。它包含意志、信心和不屈不饒的心理素質(zhì)，也包括一個(gè)人勇敢獨(dú)立的行為準(zhǔn)則，有了這種精神，才可以稱得上“自立” 。
好了，以上就是我自己的觀點(diǎn)。
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