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寒門學(xué)子進(jìn)入常春藤名校之后，“雙一流”建設(shè)必須找準(zhǔn)三個坐標(biāo)1

　　哈佛大學(xué)教授安東尼·杰克致力于研究“名校低收入學(xué)生”問題。他發(fā)現(xiàn)，低收入學(xué)生能否獲得成功，與他們能否獲得“社會文化資本”息息相關(guān)，比如他們是否能和富裕同學(xué)一樣，意識到自己“擁有權(quán)利”;能否意識到和教授“一對一關(guān)系”的重要性，努力獲得教授的推薦，等等。杰克說，貧困學(xué)生經(jīng)常疏遠(yuǎn)教授這樣的“權(quán)威人士”，而中產(chǎn)家庭的學(xué)生們，很容易就能和“權(quán)威人士”形成良好的互動。

　　有研究表明，富裕家庭的孩子更善于向別人請求幫助，因?yàn)樗麄兿嘈刨Y源是向他們開放的，自己擁有使用資源的權(quán)利;而貧困學(xué)生習(xí)慣于自己完成所有事情，因?yàn)樗麄兊母改笇W(xué)歷往往不高，不會在學(xué)業(yè)上給他們提供任何幫助，所以他們上大學(xué)后也想不到，去“寫作中心”這樣的地方要求額外的輔導(dǎo)和幫助。

　　約蘭達(dá)·羅莫是布朗大學(xué)新生學(xué)院的助理院長。他說，許多貧困學(xué)生在考試得C后會痛哭。他問這些孩子：“有沒有去和教授談一談?”得到的答案往往是“沒有”。而富裕的孩子不同，他們即使拿到最糟糕的分?jǐn)?shù)，也敢于去找教授理論。

　　“我們正在努力改變校園文化，”約蘭達(dá)說，“我們要讓學(xué)生們都知道，尋求幫助不是弱點(diǎn)?！?/p>

　　缺少資源、缺乏尋求幫助的能力，真會影響學(xué)生的畢業(yè)成績嗎?答案是肯定的。在全美國，作為“家庭第一代大學(xué)生”的低收入學(xué)生，其本科畢業(yè)率只有11%左右。也就是說，100個窮孩子考上大學(xué)，只有11個能畢業(yè)。

　　但在藤校，這個數(shù)字要高很多，因?yàn)榇蟛糠纸?jīng)濟(jì)壓力被助學(xué)金解決了。藤校如今也建立了更多組織，幫助窮孩子找回權(quán)利意識。在哈佛和耶魯，98%的低收入本科學(xué)生能夠在6年內(nèi)畢業(yè);在布朗大學(xué)，這個比例是91%。

　　朱莉婭說，她正盡力學(xué)習(xí)“不再把金錢當(dāng)作定義自己身份的關(guān)鍵要素”。耶魯已經(jīng)向她展示了這樣一種生活——晚餐的談話不再圍繞過期的賬單展開。她有機(jī)會從沉重的日常生活中抬起頭，自由地思考自己的未來。

　　“金錢是我學(xué)著不再去糾結(jié)的東西。我把這大學(xué)四年視作實(shí)現(xiàn)自己夢想的機(jī)會?！?/p>

　　美國《波士頓環(huán)球報(bào)》

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　　曾幾何時，進(jìn)入常春藤名校是美國精英家庭子女的“特權(quán)”。進(jìn)入新世紀(jì)后，哈佛、耶魯和普林斯頓等名校決定改變游戲規(guī)則，給予貧困家庭子弟全額獎學(xué)金，每年最高可達(dá)5.9萬美元。2014年，19.3%符合條件的哈佛學(xué)生獲得了獎學(xué)金。

　　但減免學(xué)費(fèi)只是幫助寒門子弟克服了第一個障礙?！吧厦Ｊ且粓鰪氐椎奈幕瘺_擊?！惫鸫髮W(xué)二年級學(xué)生特德·懷特說。

　　特德出生在牙買加平原一個工人家庭，父親是位公交車司機(jī)。他感覺，哈佛大學(xué)不是為自己這種背景的孩子設(shè)立的。許多同學(xué)在大學(xué)一年級開始就創(chuàng)立公司或公益組織，而他們的資源一般都來自父母。“我們的起點(diǎn)就不一樣?！碧氐抡f。

　　畢業(yè)之后的去向也讓窮孩子們緊張。名校中的大部分孩子能依靠父母的關(guān)系到大公司實(shí)習(xí)。即使單看個人表現(xiàn)，在面試的時候，富裕家庭的孩子也會占據(jù)優(yōu)勢，因?yàn)樗麄儽憩F(xiàn)得更加自信和從容。低收入家庭的學(xué)生普遍存在自信問題，他們從來沒見過大公司里的律師、高管或華爾街精英。他們的父母沒有能力帶他們見識職場精英的世界。

　　有時，特德會懷疑進(jìn)入哈佛不是一個正確的選擇，盡管他知道，進(jìn)入哈佛可能讓他遠(yuǎn)離父母那樣終日為經(jīng)濟(jì)掙扎的生活。

　　富裕家庭的孩子無憂無慮地享受著上一輩的各種“福利”時，貧困的孩子卻要時時想著反哺父母。拉美裔學(xué)生亞歷杭德羅·克勞迪奧曾經(jīng)苦惱地對一位富裕的朋友說：“媽媽這幾天問我有沒有余錢，可以用來支付賬單?！彼哪赣H是一位日托中心的保姆，父親是個焊工。

　　朋友沉默了半晌，不知道說什么才好，最后他說：“我為你感到抱歉?！?/p>

　　聽到朋友這樣說，克勞迪奧感覺更糟了。

　　雷娜塔·瑪汀是布朗大學(xué)的畢業(yè)生，爸爸是披薩送餐車的司機(jī)。學(xué)校給她提供了9萬美元的助學(xué)金，但她在校園里仍然需要依靠“化緣”度日——因?yàn)榛加小吧矸菡J(rèn)同焦慮”，雷娜塔去看心理醫(yī)生，學(xué)校提供的醫(yī)療保險(xiǎn)支付了診費(fèi)中的大頭兒，但她連15美元的自負(fù)部分也承擔(dān)不起。“學(xué)校認(rèn)為，十幾塊的‘額外費(fèi)用’人人都能承擔(dān)，但事實(shí)是，我們不能。”

　　雷娜塔不得不到學(xué)校的教會機(jī)構(gòu)申請資金，用來購買課本和回家的車票?！皩で髱椭娴暮軐擂?，”她說，“但我只能反反復(fù)復(fù)地把自己的故事告訴教授和老師們，否則就沒辦法從布朗畢業(yè)?！?/p>

寒門學(xué)子進(jìn)入常春藤名校之后，“雙一流”建設(shè)必須找準(zhǔn)三個坐標(biāo)3

　　耶魯新生朱莉婭·迪克森每次走進(jìn)餐廳的時候，漢堡包餐臺服務(wù)生都會特別高興：“朱莉婭，你今天想吃點(diǎn)什么嗎?”正在搬箱子的校工也熱情地打招呼：“天氣挺冷的，對嗎?佐治亞女孩?”

　　朱莉婭在佐治亞鄉(xiāng)下長大，是家中11個孩子中的老二，父母是經(jīng)營食品攤的小販。如今，她戴著黑邊眼鏡，涂著茄子色的唇膏，看上去已經(jīng)和從前的那個鄉(xiāng)村孩子大不相同。

　　朱莉婭記得，幾年前父母第一次開著租來的車到大學(xué)來看自己。見到朱莉婭的朋友時，他們非常不自在。他們沒有去拜訪女兒的教授或者導(dǎo)師，卻要求去見學(xué)校餐廳的工作人員。

　　“你們可以幫我照看女兒嗎?”她的爸爸問一個工作人員。

　　父母對自己身份的定位，如同當(dāng)初朱莉婭對自己的定位一樣。她有時把自己當(dāng)作“食品攤的朱莉婭”，有時把自己看成“耶魯?shù)闹炖驄I”，調(diào)和這兩種身份非常困難。她的父母也意識到了變化。

　　讀大學(xué)后，朱莉婭只回過兩次家。最近一次回家時，爸爸不無擔(dān)心地說：“也許教育正把你從我們身邊越拽越遠(yuǎn)。我不希望你因?yàn)橛形覀冞@樣的爸媽而感到羞愧?！?/p>

　　藤校里的貧困學(xué)生最初可能感覺自己不屬于校園，然而慢慢地，他們會逐漸感到，自己也不屬于原生家庭。 “他們在學(xué)校的時候，心心念念想要回家”，布朗大學(xué)老師羅莫說，但藤校教育對他們的語言、外表和行為都進(jìn)行了改造，“他們不再適應(yīng)從前的生活了”。

　　艾莉·杜普勒是耶魯大學(xué)全球事務(wù)專業(yè)的學(xué)生，她有一頭紅褐色的卷發(fā)，戴著銀色的耳環(huán)。耳環(huán)是她在土耳其買的，那次旅行由耶魯資助。艾莉曾和自己的單親母親住在一輛拖車上，一直住到六年級。后來，她每天需要乘坐單程兩小時的公交車，才能到一所好點(diǎn)的高中上學(xué)。

　　接受采訪時，艾莉正在經(jīng)歷“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”?！皩W(xué)校資助部門的一張支票還沒到，這兩天有幾頓飯我就不吃了。” 盡管如此，艾莉仍說耶魯給了她一種“經(jīng)濟(jì)安全的錯覺”。“在校園里呆的時間越久，我越感到自己不屬于低收入群體?！?/p>

　　艾莉認(rèn)為自己能更好地融入耶魯是因?yàn)樗前兹恕！耙话銇碚f，如果我不主動暴露家庭背景，大家都會以為我和大部分白人孩子一樣，來自上中產(chǎn)家庭，住著郊區(qū)的大房子?！彼€是耶魯滑雪隊(duì)的一員——她媽媽在一個度假勝地經(jīng)營纜車，她可以免費(fèi)滑雪。

　　艾莉喜歡通過別人的眼睛來看待自己，這讓她覺得，自己可以過一種完全不同的生活。盡管如此，畢業(yè)仍然迫在眉睫?！拔矣X得自己正在一個梯子上往上爬。如果畢業(yè)了，我會不會滑落回去呢?”

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