下面是范文網(wǎng)小編分享的讀《媽媽是我的好老師》后感范文3篇 媽媽是我最好的老師，供大家參閱。
讀《媽媽是我的好老師》后感范文1
閱讀了《好媽媽勝過好老師》這本書。對作者書中的一句話感觸很深，她說：“現(xiàn)代教育中，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思，時間和心思，不就是和孩子共同成長的歷程嗎?”我由衷贊成作者的很多觀點，比如不要捉弄孩子;讓孩子愛上閱讀;培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣大于看重分?jǐn)?shù)的高低;驚嘆孩子想象中的河流是粉紅色，云朵是藍色;父母要自己帶孩子;母親對生命的熱愛會像她的焦慮一樣感染孩子，陪著孩子長大是收益最高的投資……
這本書的作者尹建莉，是一名教育學(xué)專家，也是一位教女有方的媽媽。她既是好媽媽又是好老師，寫這本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過好老師”。她用自己多年來教育女兒的親身事例來論述教育觀點，因其舉例充分、語言生動，這本書比晦澀呆板的教育論著要好讀得多。
作為一名教師，在讀這本書的過程中，不時會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，書里有很多的理念對我來說是耳目一新的。比如作者認(rèn)為要使孩子的學(xué)習(xí)能力強，不是去上各種提高班，有一種“魔杖”就是課外閱讀。凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好;學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。
孩子在小學(xué)，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。她反對給那些閱讀經(jīng)歷尚淺的孩子去上所謂提高“寫作技能”的作文班，閱讀對寫作來說，是最根本、最重要、最有效的“大技”，而拋開了閱讀所講的種.種技巧，最多可以稱為“小技”。
讀《媽媽是我的好老師》后感范文2
尹建莉在書中說："打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱;你在弱小的孩子面前心理防線全部失守，只能從體力上給自己找平衡。在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。"
"在愛的名義下施暴"這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思。經(jīng)?？吹郊议L因為孩子考試不理想或者一些事情對孩子拳打腳踢，爸爸說他小時候還被爺爺關(guān)過地窖里呢!想想都很可怕，可是現(xiàn)在時代不同了，我深深地感受到，當(dāng)你這么對待孩子的時候，孩子就很有可能以同樣的方式對待他的同學(xué)和朋友，所以當(dāng)我們抱怨孩子長不大，不懂事的時候，是否應(yīng)該反思一下自己的教育，是否愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)"我錯了".如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。
一個成功的孩子背后一定有一對成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經(jīng)驗無私地奉獻給讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地培養(yǎng)我們的孩子。
讀《媽媽是我的好老師》后感范文3
沒有大技，一切小技都沒有實現(xiàn)的條件。她還提出了好多關(guān)于閱讀方面的建議，比如應(yīng)該讓孩子感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它的目的;好閱讀盡量用書面語，壞閱讀拋開書面文字大量使用口語;好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀;好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少;好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。正因為在她正確的引導(dǎo)下，她的女兒小學(xué)時就讀完了金庸全部武俠小說共十四部。
說起作者的女兒，也是讓人羨慕，小學(xué)時跳過兩次級，10歲便上初中，16歲參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績。個性品格方面，也表現(xiàn)出超越年齡的成熟，自主自立，樂于助人?？稍谧髡叩臅?，卻處處被描寫成一個和普通孩子沒什么不同，而且也經(jīng)常犯錯誤的孩子，幸運的是她遇到了一個好媽媽。
“培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣”是所有教育者的共識。平日，老師們總是花大量的精力和時間來督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。無形之中，好像把這樣重大的責(zé)任全放在了學(xué)校教育上。作者指出，對于這一張白紙，最先畫上一筆的不應(yīng)該是老師，而應(yīng)該是家長。兒童養(yǎng)成好習(xí)慣的起步應(yīng)該是身邊朝夕相處的家長，媽媽給孩子文明的氛圍，孩子就將在這文明的氛圍里生活。作者舉例說，當(dāng)年教女兒整理東西時，也曾大費周章。
盡管反復(fù)提醒女兒要提前準(zhǔn)備上學(xué)所需，但在很長一段時間內(nèi)，孩子還是丟三落四，常要父母往學(xué)校送東西。有一天，孩子又落了家門鑰匙，而這也是母親在出門前反復(fù)提醒過的。針對這一情況，母親果斷地決定這次不再送東西。這樣，女兒回家，進不了家門，父母又加班。
只好在門外苦等了一個多小時，耽誤了寫作業(yè)的時間。晚上，母親找女兒談話：“往常這時候早做完的作業(yè)，耽誤到現(xiàn)在，什么原因啊?”女兒回答：“因為鑰匙沒帶，進不了家門?！薄安环奖惆?”“嗯?！边@時候，母親從女兒懊惱的神情中已經(jīng)知道，孩子已經(jīng)深刻體會到自己的丟三落四帶來的不便，就不再說什么了。第二天，母親發(fā)現(xiàn)孩子在出門前特意確認(rèn)了一遍鑰匙帶了沒。從此，忘帶鑰匙的事再也沒發(fā)生了。
這只是眾多事例中的一點，但卻讓我看到了一位頗具教育智慧的媽媽。帶鑰匙是家里的事兒，帶文具書本是學(xué)校的事兒。學(xué)生常?？嘀樃嬖V你：“老師，我忘帶文具盒了!”這時，老師是不是也該換個方法呢?
“有些無傷大雅的錯，就讓孩子犯吧?！甭犉饋?，這是很多嚴(yán)厲的老師和家長所不能容忍的。作者提出，兒童犯錯，上帝都會原諒。大人永遠(yuǎn)不能期待一兩次犯錯之后，孩子就會馬上改正，教育的作用立竿見影。絕大多數(shù)情況是，你教育、懲罰了千百次，孩子還是照樣犯錯。
這時，如果你還是無法容忍，那只能把自己“逼上絕境”，糟糕、憤怒的情緒籠罩頭頂，進而殃及孩子。而一旦孩子對大人產(chǎn)生恐懼，將會筑起心靈的防線。無疑，這會嚴(yán)重妨礙更深層的溝通。所以，有些錯，如果無傷大雅，就讓他錯吧。你不能精確估計孩子改掉這個錯誤的時間，那就踩踩剎車，讓兒童在成長中自行修正。
書中的很多觀點來源于生活，被作者一提煉后顯得生動準(zhǔn)確，而且極易讓讀者接受?！昂脣寢寗龠^好老師”，不是用天平衡量家庭教育和學(xué)校教育孰輕孰重，反而，讓我這個天天要跟兒童打交道的小學(xué)老師，獲得絲絲啟發(fā)。如果有可能的話，我希望我的家長朋友們都能讀一讀《好媽媽勝過好老師》這本書，相信一定會有所收獲。
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