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　　師德在我心中

　　    眾所周知，師德是教師的靈魂，它主宰著一個(gè)教育者整個(gè)的教育教學(xué)工作。早在兩千年前，孔子就強(qiáng)調(diào)“德治”，漢代學(xué)者楊雄也曾指出：“師者，人之楷模也”。這也就是說，作為學(xué)生政治、思想、學(xué)習(xí)和生活的引路人表率，教師的“師德”對學(xué)生有著巨大的影響。

　　一、要對學(xué)生充滿愛心

　　熱愛教育事業(yè)首要的是愛學(xué)生。愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師熱愛事業(yè)思想感情的自然流露。只有把“整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，才能溝通師生雙方的感情，只有全面關(guān)心學(xué)生，和他們同歡樂、共憂愁，才能在師生之間架起一座信任的橋梁，使學(xué)生“親其師，信其道”。教師的“滴水之恩”，定會使學(xué)生“涌泉相報(bào)”。

　　教師要以寬廣的胸懷愛全體學(xué)生，不僅要有父母般溫暖慈祥的愛，更要有恩師般高尚純潔的愛，因此這種愛是一種博愛，而不是遷就的溺愛，切忌防止“偏愛”。特別是對那些心靈上有過創(chuàng)傷的學(xué)生，應(yīng)一視同仁、真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助。一個(gè)教師能用“愛生如命”的思想感情去教書育人，才能領(lǐng)悟到師德修養(yǎng)的真諦和精髓。

　　教書的目的是育人，育人的關(guān)鍵是“用心”。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成才，必須奉獻(xiàn)一片火熱的心，小學(xué)生大都思想活躍、可塑性大，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，求知欲強(qiáng)，好奇心盛，興趣廣泛，富于幻想，因此需要教師為他們領(lǐng)好路，導(dǎo)好航。教師要善于把自己融入學(xué)生中去。與他們打成一片，做到知情、知性、知心。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和健康的育人環(huán)境。俗話說，“心誠則靈”。教師只有全身心的投入，把自己滾燙的心交給學(xué)生，真誠奉獻(xiàn)，通過心靈的交流把真理的種子播入學(xué)生的心田。

　　二、教師要尊重學(xué)生

　　教師的工作對象是學(xué)生。學(xué)生是活生生的人，對待他們采取什么態(tài)度，建立什么樣的師生關(guān)系，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗。筆者認(rèn)為，處理好師生關(guān)系，最重要的一點(diǎn)就是要尊重學(xué)生。

　　1、尊重學(xué)生的自尊心。青少年學(xué)生正處在自我意識急劇發(fā)展時(shí)期，特別是獨(dú)生子女，具有非常強(qiáng)的自尊心。希望教師能理解他，關(guān)心他，尊重他。尊重學(xué)生的自尊心，歸根到底是對學(xué)生人格的肯定敬重，尊重他們?nèi)烁褡饑?yán)和應(yīng)有的權(quán)利，使他們能夠在一種民主、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)生活，處處感到自己存在的價(jià)值。學(xué)生成長過程中出現(xiàn)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和不足是在所難免的。關(guān)鍵是教師要正確對待學(xué)生的過失。對學(xué)生嚴(yán)格要求是對的，但一定要嚴(yán)格有理，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有愛，千萬不能出格越界。教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遇事冷靜，善于自制，在教育活動中始終保持寬廣的胸懷，和藹、友善、熱忱、耐心和平等地對待學(xué)生。尤其不能在學(xué)生惹你生氣的時(shí)候，控制不住情緒而干出傷害學(xué)生自尊心的事情來。有的教師認(rèn)為“后進(jìn)生”缺乏自尊心，對他們無尊重可言。豈不知后進(jìn)生不是天生沒有自尊心，只不過是他們的`自尊心因家長或老師批評不當(dāng)而愛到傷害，表面上“喪失”了自尊心的學(xué)生更需要老師的愛護(hù)和尊重。他們的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治；“泯滅”了自尊心只能用尊重來找回。對“后進(jìn)生“，教師更要主動關(guān)心他們的疾苦，尊重他們的人格和尊嚴(yán)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們改正缺點(diǎn)的勇氣。

　　2、尊重學(xué)生的自信心。自信心是自尊心的必然表現(xiàn)，他支配著人的行動，在學(xué)生成長中有著重大的意義。尊重學(xué)生的自信心是教育學(xué)生的有效方法。青少年學(xué)生處于自我認(rèn)識階段，他們的自信心主要表現(xiàn)在常常在別人面前表現(xiàn)自己的思想，能力和性格，敢于大膽發(fā)表自己的意見，敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。他們對未來充滿理想，對自己充滿希望，常常是“出生牛犢不怕虎“，對什么都好奇，對什么事都表現(xiàn)的有信心。教師尊重學(xué)生的自信心，要信任每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樾湃问且环N特殊形式的尊重，具有特殊的教育功能。學(xué)生渴望得到教師的信任，因?yàn)檫@種信任，是教師對他的思想、品德、意志、智慧、才能的充分肯定，也就是對他個(gè)人的承認(rèn)。教師的這種信任感是激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步的精神力量，有助于學(xué)生自覺改正缺點(diǎn)，不辜負(fù)教師的期望，用更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)好學(xué)生。實(shí)踐證明，教師越相信學(xué)生，學(xué)生越會用行動回報(bào)教師的信任。

　　3、尊重學(xué)生的個(gè)性。個(gè)性是指一個(gè)穩(wěn)定的心理特征，構(gòu)成個(gè)性的主要成分是興趣能力、氣質(zhì)、性格。由于個(gè)人的遺傳因素、家庭環(huán)境、接受的教育以及實(shí)踐活動等差別很大，所以個(gè)性是有差異的。因此，教師要尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，首先要把學(xué)生的不同個(gè)性看作是正常的，合理的，要喜愛、尊重和信任每一個(gè)具有不同個(gè)性的學(xué)生，即使對那些個(gè)性特殊的學(xué)生，也要主動的親近他們。其次，要改變傳統(tǒng)的“一刀切”、“一鍋煮”的教育、教學(xué)方法，了解、掌握和研究學(xué)生的個(gè)性差異，“一把鑰匙開一把鎖”，使學(xué)生的優(yōu)勢和長處得以充分發(fā)揮，并在發(fā)展中克服他們的缺點(diǎn)和不足。再次，要為學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展創(chuàng)造條件，如在班級活動中給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會，幫助他們成立各種興趣小組、學(xué)科小組等。教師不能以個(gè)人的好惡來衡量學(xué)生的興趣愛好，必須尊重每個(gè)學(xué)生的正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，使他們的個(gè)性得以健康發(fā)展，成為國家建設(shè)的有用人才。

　　三、教師要具有人格魅力

　　學(xué)校是教書育人的大熔爐，教師則是煉鋼打鐵的優(yōu)秀匠師。教師作為“人的模范”，在方方面面、處處事事做出表率，干出樣子。俗話說，已不正怎能育人，育人則先育已，打鐵還須自身硬。要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)學(xué)而不厭、手不釋卷

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