書畫活動(dòng)進(jìn)校園講話稿3篇(書畫展進(jìn)校園)

時(shí)間：2023-06-03 16:17:30 綜合范文

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書畫活動(dòng)進(jìn)校園講話稿1

　　高壩店鎮(zhèn)中心學(xué)校書畫進(jìn)校園活動(dòng)方案

　　為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，傳承中華民族優(yōu)秀書法、繪畫藝術(shù)，全面提高師生人文素養(yǎng)，豐富學(xué)校文化生活，打造校園書畫文化，學(xué)校決定在全校開展“書畫進(jìn)校園”推廣活動(dòng)。為保證活動(dòng)有序、規(guī)范、順利推進(jìn)，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對書法、美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，通過開展“書畫進(jìn)校園”活動(dòng)，提高學(xué)生漢字書寫和繪畫表現(xiàn)能力水平，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛書法繪畫的情趣。通過開展書畫教學(xué)、書畫練習(xí)、書畫比賽等活動(dòng)，使學(xué)生深切領(lǐng)悟書畫藝術(shù)的魅力，加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品味。學(xué)校通過“書畫進(jìn)校園”活動(dòng)，著力打造有品位、有特色的校園文化，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長厚積文化氛圍。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　在全校廣泛開展書畫教學(xué)活動(dòng)，一是學(xué)校每年將組織一次邀請書畫名家進(jìn)校園展演和培訓(xùn)活動(dòng)，激發(fā)師生熱愛書法、美術(shù)等中華傳統(tǒng)文化的興趣，受到優(yōu)秀文化的熏陶和感染。二是把書畫教學(xué)與寫字課、美術(shù)課緊密結(jié)合，動(dòng)員教師帶頭示范，組建學(xué)生課外書畫興趣小組，定期或不定期開展師生書畫比賽，形成良好的書畫教學(xué)氛圍。

　　三、具體要求

　　1.重視學(xué)生書寫繪畫能力的培養(yǎng)。通過語文教學(xué)、寫字課、每日寫字練習(xí)使學(xué)生掌握最基本的硬筆執(zhí)筆方法與練字方法，使學(xué)生從寫好鉛筆字、鋼筆字、毛筆字開始，逐步掌握練習(xí)硬筆書法，抓好美術(shù)教學(xué)，課程設(shè)置逐步讓學(xué)生掌握繪畫技能；努力培養(yǎng)學(xué)生寫好漢字的能力和中國畫基本技法能力。

　　2.明確師生對漢字的書寫要求。學(xué)校對師生的書寫要有明確要求，有教師上課板書、作業(yè)批改、教案備寫等都要規(guī)范漢字書寫格式，力求美觀、工整、得體，講求藝術(shù)性。對不同年級的學(xué)生提出不同的要求，要做到“筆筆不茍、字字工整”，從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫能力、審美能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生對書畫藝術(shù)的興趣。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法加強(qiáng)書法繪畫學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生寫字、繪畫興趣，發(fā)揮學(xué)生認(rèn)真書寫認(rèn)真繪畫的主動(dòng)性，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的要求，學(xué)校在扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)生書寫繪畫能力的基礎(chǔ)上，興趣小組開設(shè)書法繪畫指導(dǎo)課，對學(xué)生進(jìn)行書法繪畫的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感悟書畫、欣賞書畫、鉆研書畫的興趣，最終培養(yǎng)學(xué)生的書畫能力。

　　四、活動(dòng)原則

（一）堅(jiān)持短期與長效相結(jié)合原則。“書畫進(jìn)校園”是系統(tǒng)工程，學(xué)校既要有規(guī)劃，又要逐步建立長效機(jī)制，確?；顒?dòng)長效開展，長久堅(jiān)持。力求做到系統(tǒng)設(shè)計(jì)，要長計(jì)劃、短安排。貴在堅(jiān)持，貴在積累，貴在蔚然成風(fēng)。

（二）堅(jiān)持因勢利導(dǎo)、講求實(shí)效的原則。“書畫進(jìn)校園”活動(dòng)在學(xué)校開展寫字課、書法課、美術(shù)課現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善機(jī)制，創(chuàng)新思路，活動(dòng)以講實(shí)效為目標(biāo)，采取融合滲透方式，把書畫教學(xué)與寫字、審美、藝術(shù)教育緊密結(jié)合。

　　五、組織管理

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立“書畫進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，保障“書畫進(jìn)校園”活動(dòng)的有序推進(jìn)。阮班主校長任組長，李啟寨、祝龍鋒副校長任副組長，語文科教師、美術(shù)教師為成員?！皶嬤M(jìn)校園”工作由教導(dǎo)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各班級和課外興趣小組參與。

（二）活動(dòng)長效機(jī)制的制定。學(xué)校將結(jié)合實(shí)際，在相關(guān)課程建設(shè)、教材建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、活動(dòng)開展、培養(yǎng)目標(biāo)等方面提出明確的工作要求，明確工作的時(shí)間進(jìn)度和保障措施，形成評價(jià)機(jī)制。在全面開展“書畫進(jìn)校園”活動(dòng)同時(shí)形成我校特色。

（三）納入課程體系。將寫字課納入學(xué)校教學(xué)課程，設(shè)立興趣小組課程，承擔(dān)老師要根據(jù)實(shí)際制定授課計(jì)劃、安排，按一定的課程課時(shí)設(shè)置進(jìn)行教學(xué)。

（四）加強(qiáng)師資培訓(xùn)?！皶嬤M(jìn)校園”工作能否取得實(shí)效，關(guān)鍵在師資。學(xué)校要重視美術(shù)、書法師資的培養(yǎng)，要落實(shí)“書畫進(jìn)校園”活動(dòng)的專兼職教師。從現(xiàn)有教師隊(duì)伍中選擇有一定基礎(chǔ)的教師加強(qiáng)培訓(xùn)，在抓好全體教師書寫基本功的同時(shí)，著力在語文教師、美術(shù)教師中培養(yǎng)書畫師資骨干。

（五）組織活動(dòng)推進(jìn)。學(xué)校將根據(jù)“書畫進(jìn)校園”工作的任務(wù)和要求開展形式多樣、豐富多彩的推進(jìn)活動(dòng)，開展基本功大賽、規(guī)范漢字書寫大賽、書法繪畫作品展等活動(dòng)，促進(jìn)師生書畫能力的提高。

　　高壩店鎮(zhèn)中心學(xué)校

　　2015年4月

書畫活動(dòng)進(jìn)校園講話稿2

　　講話稿

　　尊敬的從化市教育局吳水晶老師、以及市美術(shù)教研會(huì)、書法社、美術(shù)家協(xié)會(huì)、嘉賓老師，鎮(zhèn)指導(dǎo)中心的譚少君老師、同學(xué)們，大家下午好！

　　今天下午，我們學(xué)校開展“書畫進(jìn)校園”活動(dòng)。非常榮幸地邀請到市有名的書畫家到我們學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場書畫，我們再一次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

　　同學(xué)們，今天我們可以大飽眼福了，可以親眼目睹書畫家們作品創(chuàng)作的過程，希望在與老師們互動(dòng)過程中，同學(xué)們能認(rèn)真看，用心靈去感受。

　　希望通過這次活動(dòng)，豐富我校校園文化生活，激發(fā)同學(xué)們熱愛書畫，對書畫產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們對藝術(shù)的欣賞、感悟和審美能力。

　　2013年10月11日

書畫活動(dòng)進(jìn)校園講話稿3

“普通話進(jìn)校園，書法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”工作實(shí)施方案

“普通話進(jìn)校園，書法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)是深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化語言文字工作，全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑和有力舉措。為保證我?！叭M(jìn)”活動(dòng)規(guī)范、有序、高效、深入地推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生終身、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)市教育局“三進(jìn)”活動(dòng)部署，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實(shí)市教育局“三進(jìn)”工作部署，以學(xué)生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點(diǎn)，提高他們應(yīng)用祖國語言文字的能力；引領(lǐng)廣大師生更加深入地感受漢語言、書法藝術(shù)等中華經(jīng)典的魅力，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，提升學(xué)生文化素養(yǎng)和文化品位，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長營造良好的校園文化氛圍。

　　二、工作目標(biāo)

　　學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：學(xué)生能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能寫一手漂亮的規(guī)范字，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到新課程要求的閱讀數(shù)量，并能誦讀一定量的經(jīng)典美文，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)的全面發(fā)展和綜合提高。

　　教師培養(yǎng)目標(biāo)：在職適齡教師普通話水平全部達(dá)到相應(yīng)等級，小學(xué)低年級教師和語文教師普通話水平達(dá)二級甲等；人人有工整、漂亮的板書；培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的教師，使他們成為教學(xué)工作中的“能手”，達(dá)到“開口為人師，提筆作示范”的標(biāo)準(zhǔn)。

　　校發(fā)展目標(biāo)：結(jié)合我校的寫字特色學(xué)校建設(shè)，將“三進(jìn)”活動(dòng)與學(xué)校教科研工作相結(jié)合，與教師、學(xué)生全面發(fā)展相結(jié)合，高度重視，合理規(guī)劃，科學(xué)安排，確保措施有落實(shí)，工作有成效。力爭通過兩年的努力，使全校師生的寫字水平全面提升，學(xué)校力爭成為全國寫字特色學(xué)校。積極爭創(chuàng)泰州市“三進(jìn)”工作示范學(xué)校。

　　三、具體要求

　　普通話進(jìn)校園總體要求：積極推廣普通話，把規(guī)范使用普通話列為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，列為教師教育教學(xué)常規(guī)要求，使普通話成為學(xué)校教學(xué)語言、校園語言。在職50周歲以下教師普通話水平全部達(dá)到相應(yīng)等級，小學(xué)低年級教師和語文教師普通話水平達(dá)二級甲等，其他教師力爭講好普通話。要求全體師生無論是在校園內(nèi)，還是在課堂上，無論是教研活動(dòng)，還是個(gè)別交流，都要堅(jiān)持使用普通話，讓普通話進(jìn)入校園的每個(gè)角落。

　　書法進(jìn)課堂總體要求：重視激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，將書法教學(xué)納入課程，低年級練寫鉛筆字，中、高年級重點(diǎn)練寫鋼筆字和毛筆字，使學(xué)生書寫能力普遍提高，各科作業(yè)書寫都要做到“筆筆不茍、字字工整”。教師的板書、教案、作業(yè)批改等都要做到規(guī)范、工整、美觀、大方，時(shí)時(shí)為學(xué)生做好示范。

　　誦讀進(jìn)教材總體要求：重視培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，將誦讀納入課程，用好經(jīng)典誦讀校本教材。經(jīng)常開展誦讀活動(dòng)，營造濃郁的誦讀氛圍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將課外閱讀數(shù)量列入學(xué)生綜合素質(zhì)考評。

　　四、組織實(shí)施

　　1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保障有序推進(jìn) 組織召開“三進(jìn)”工作推進(jìn)會(huì)，成立“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。具體工作由教導(dǎo)處和教科室分工布臵，學(xué)科組牽頭組織，年級組負(fù)責(zé)落實(shí)。后勤部門做好各項(xiàng)活動(dòng)開展的后勤服務(wù)工作，確保活動(dòng)推進(jìn)和師資培訓(xùn)人員、場地、經(jīng)費(fèi)等到位。

　　第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：沈曉紅（負(fù)責(zé)“三進(jìn)”工作全面指導(dǎo)）

　　副組長：萬金華（分管相關(guān)宣傳工作和書法進(jìn)校園工作的落實(shí)）

　　徐永干（分管誦讀進(jìn)教材工作的落實(shí)）

　　倪建國（分管普通話進(jìn)校園工作的落實(shí)）

　　成員：

　　誦讀組：嚴(yán)伯春薛亞莉張琳普通話組：沈云萍陳婷卜曉芳書法組：張海濤趙長遠(yuǎn) 林莉宣傳組：黎軍徐洪明朱長美

　　2.規(guī)范課程設(shè)臵，提高教學(xué)質(zhì)量

　　將書法和誦讀納入課程，安排語文老師執(zhí)教。繼續(xù)規(guī)范近幾年來我校將書法和誦讀作為地方和校本課程的設(shè)臵模式，每兩周安排一節(jié)寫字課，一節(jié)誦讀課。年級組要結(jié)合語文教學(xué)的要求制訂書法課和誦讀課的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，以集體備課的方式備好書法、誦讀課教案；在教學(xué)研討活動(dòng)中，增加書法和誦讀的示范課、研究課，探究書法課、誦讀課的教學(xué)模式，不斷提高書法課和誦讀課的教學(xué)質(zhì)量。

　　書法教學(xué)不僅抓好“普及”，還要抓好“提高”。對各班的優(yōu)秀書法苗子指定專人輔導(dǎo)，促進(jìn)其進(jìn)一步的提升。另外除間周進(jìn)行的書法普及課以外，繼續(xù)配合省自考辦組織好書法水平等級考試，今年我校報(bào)名參考學(xué)生已達(dá)到近600人。

　　把每天的大課間操安排兩分鐘進(jìn)行經(jīng)典名句誦讀，每周星期一為“誦讀日”，周一早讀為經(jīng)典詩文誦讀時(shí)間，誦讀內(nèi)容為《日有所誦》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》及《古詩文誦讀》等。語文老師利用這一天的早讀晨會(huì)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀交流，或?qū)χ腥A經(jīng)典詩詞和美文誦讀進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵(lì)教師根據(jù)本班特色組織課外閱讀活動(dòng)，如親子閱讀、師生共讀、圖書漂流、美文誦讀、讀書交流等。

　　3.完善校本教材，夯實(shí)“三進(jìn)”基礎(chǔ)

　　這幾年，我們致力于“誦讀經(jīng)典詩文，積淀人生底蘊(yùn)”的古詩文誦讀工程建設(shè)，選用了由我校特級教師參加編寫的誦讀教材《日有所誦》，我們將以“三進(jìn)”活動(dòng)為契機(jī)，在使用這套教材誦讀的過程中不斷修改完善。

　　本學(xué)年將以語文教材和配套《寫字》教材關(guān)于書法的內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行提煉和加工，形成書法課程校本教材。

　　4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)

　　重視教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和提高，為培養(yǎng)書法、誦讀優(yōu)秀教師搭建平臺(tái)。由愛好閱讀的教師牽頭組織書友會(huì)，要求教師每學(xué)期至少閱讀一本教育教學(xué)理論書籍，年輕教師、名師工作室教師至少讀兩本，每次全校教師學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)安排讀書交流，每學(xué)年組織一次“共讀一本書”活動(dòng)；要求所有教師完成一定量的練字任務(wù)，每周練寫兩頁毛筆字，一頁鋼筆字，并積極參與“五滿意”活動(dòng)?！拔鍧M意”即把書法與教學(xué)教研相結(jié)合：一篇最滿意的教育教學(xué)讀書心得，一幅最滿意的經(jīng)典詩文作品臨寫；一份最滿意的教案和教后反思；一則有價(jià)值的教育紀(jì)事。每月在五個(gè)項(xiàng)目中選一個(gè)作為練習(xí)硬筆書法的內(nèi)容，利用集體備課時(shí)間，以備課組為單位進(jìn)行“五滿意”交流，既是教學(xué)研討，又是書法成果的展示。學(xué)期末組織全校展示，對“五滿意”評比優(yōu)勝教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　聘請專業(yè)人士對教師的“三進(jìn)”基本功進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，通過“請進(jìn)來，走出去”的方法全面提高教師的普通話、書法和誦讀素養(yǎng)。對教師培訓(xùn)遵循“普及+選拔”的原則，在抓好全體教師的普通話和書寫基本功的同時(shí)，選擇有一定基礎(chǔ)的教師加強(qiáng)培訓(xùn)，著力提高語文教師和低年級教師的普通話水平，重點(diǎn)在語文、美術(shù)、音樂教師中培養(yǎng)書法、誦讀師資骨干，力爭使每位語文老師都能上好誦讀指導(dǎo)課和書法指導(dǎo)課。對教師中普通話達(dá)不到規(guī)定要求的老師，安排培訓(xùn)，并與普通話水平達(dá)一級乙等的教師結(jié)對，加強(qiáng)一對一輔導(dǎo)，一年內(nèi)重新參加測試，必須達(dá)到規(guī)定等級。

　　結(jié)合教師教學(xué)、教科研工作，組織教師基本功比賽。以年級組為單位，組織“三進(jìn)”小報(bào)編撰評比暨書法成果展示活動(dòng)，結(jié)合青年教師“135考核“，對教師的誦讀水平和書法水平組織考核。

　　5.活化教育載體，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效

“三進(jìn)”活動(dòng)的三個(gè)方面不是孤立的，它們既有不同的要求，同時(shí)也是相輔相成、相互促進(jìn)的，“三進(jìn)”活動(dòng)與學(xué)校所有教育教學(xué)工作也是相通的，在工作中要注意相互融合、相互滲透、共同促進(jìn)，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高“三進(jìn)”活動(dòng)的實(shí)效。

　　將“三進(jìn)”活動(dòng)與學(xué)校相關(guān)工作滲透溝通。利用班會(huì)隊(duì)會(huì)、興趣小組、校園廣播、中華經(jīng)典誦讀、手抄報(bào)等綜合實(shí)踐活動(dòng)載體，將“三進(jìn)”工作與學(xué)校的德育工作和學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合；利用推普周、誦讀節(jié)、讀書節(jié)和學(xué)校開放日等活動(dòng)載體，與書法等級考試、規(guī)范漢字書寫大賽、藝術(shù)特長比賽、經(jīng)典詩文誦讀比賽等緊密結(jié)合；利用學(xué)校特色建設(shè)，將“三進(jìn)”工作與學(xué)校寫字特色學(xué)校校、語言文字示范學(xué)校校、素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校校創(chuàng)建等活動(dòng)緊密結(jié)合。

　　將“三進(jìn)”活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合。每位老師都是“三進(jìn)”活動(dòng)責(zé)任人，在各學(xué)科的教學(xué)中都要重視學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，既要重視發(fā)揮語文教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)普通話和漢字書寫的教學(xué)與訓(xùn)練，又要注重與其他學(xué)科的有機(jī)整合。各學(xué)科老師與學(xué)生在課堂上的交流都是普通話的學(xué)習(xí)；各學(xué)科老師要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫作業(yè)，做到“提筆即練字”。學(xué)校將結(jié)合教師日常工作檢查對該班師生使用普通話的水平和書寫情況進(jìn)行評定。

　　6.營造“三進(jìn)”氛圍，傳承經(jīng)典文化

　　利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳櫥窗、班級板報(bào)等陣地加強(qiáng)“三進(jìn)”工作的宣傳引導(dǎo)，班級板報(bào)除原有的推普專欄外，新增書法和經(jīng)典詩文專欄，營造濃郁的“三進(jìn)”活動(dòng)宣傳氛圍。

　　利用“三進(jìn)”活動(dòng)在校園內(nèi)形成更鮮明的文化標(biāo)志，彰顯經(jīng)典文化和傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，將中華經(jīng)典文化深入人心。定期展示“三進(jìn)”工作活動(dòng)成果，宣傳報(bào)道“三進(jìn)”活動(dòng)開展中的典型經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)人物。及時(shí)做好“三進(jìn)”活動(dòng)的信息報(bào)送，將活動(dòng)信息報(bào)送興化市教育網(wǎng)、興化市語言文字網(wǎng)。

　　7.納入考核機(jī)制，激勵(lì)師生發(fā)展

　　提高“三進(jìn)”活動(dòng)的組織水平，對照評估細(xì)則，制定規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，保障“三進(jìn)”活動(dòng)的有效推進(jìn)。重視過程性活動(dòng)的開展情況，不搞“一陣風(fēng)”，要持之以恒；不搞“轟動(dòng)效應(yīng)”，要講究實(shí)效；不搞“大呼隆”，要獎(jiǎng)懲分明。

　　加強(qiáng)考核評估工作，將普通話、書法和誦讀能力納入對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，將班級“三進(jìn)”工作開展情況納入對班主任及相關(guān)任課教師的教學(xué)水平評估和績效考核，與評優(yōu)、評先、教師職稱評定等工作結(jié)合起來，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后者，以取得實(shí)實(shí)在在的成效，促進(jìn)師生素養(yǎng)全面提高。

　　五、時(shí)間安排

（一）2010年秋學(xué)期：

　　1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)方案。

　　2.召開全體教師“三進(jìn)”工作推進(jìn)會(huì)。

　　3.組織學(xué)生參加省自考辦組織的書法水平等級考試，收集學(xué)生書法成果。

　　4.書法指導(dǎo)課課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（林莉）

　　5.結(jié)合校第六屆“讀書節(jié)”，開展誦讀系列活動(dòng)，（陳婷）。舉行“讀中華經(jīng)典”的演講比賽，各班選拔優(yōu)秀選手參加年級組及全校比賽。

　　6.結(jié)合學(xué)期過程考核及學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)，進(jìn)行學(xué)生誦讀和書寫水平檢測，評選“誦讀之星”和“書法之星”。

　　7.“三進(jìn)”活動(dòng)階段性小結(jié)。

（二）2011年春學(xué)期：

　　1.“三進(jìn)”工作班級文化專欄評比：班級開辟推普角、書法角、經(jīng)典文化賞讀角，營造班級文化氛圍。

　　2.舉行師生毛筆字比賽。