下面是范文網(wǎng)小編收集的有意思開場白3篇(有意思的開場白微信)，供大家賞析。
有意思開場白1
A thesis submitted to
in partial fulfillment
of the requirement
for the degree of
Master of Engineering
快放假了，轉些有意思的文章給大家看。
一些假如你相信，就會毀掉你一生的謊言；
而他們流傳如此廣泛，以至幾乎成為真理——
——你為什么被解雇？因為你不是一個優(yōu)秀的員工；你為什么不是一個優(yōu)秀的員 工？因為你沒有自覺主動地按照老板的要求去做。但是假如你自覺主動地按照老板的 要求去做，老板就一定不解雇你嗎？未必！而那些因為與老板意見相左或者與頂頭上 司無法相處的員工都活該一輩子失業(yè)嗎？當然不是——假如你肯讀世界500強首席執(zhí) 行官的故事，你會在那些傳記中發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)都曾失去過工作——到底是他 們的老板缺乏眼光還是他們自己的志向高遠？惠普前全球掌門人菲奧麗娜有一句名言——I NEVER OBEY THE RULES（我從不循規(guī)蹈矩）——她不是一個好員工嗎？
美國總統(tǒng)林肯說，你可以在一些時間內欺騙所有的人；也可以在所有的時間內 欺騙一些人，但是你沒有辦法在所有的時間內欺騙所有的人。
希特勒說：謊言重復千遍就是真理。
他們兩個人，你更相信誰的？假如有一個聰明的騙子，他足夠聰明，他一定會說，我只要在一個時間段內欺騙所有的人就好了，有什么必要在所有的時間內欺騙所有 的人？那樣豈不是難度太高，成本太大？OK，那些培訓你成為“完美員工”的大部分 人就是這樣的騙子——他們自己清楚得很，照著他們說的話做，你的一生將可能血本 無歸，但是他們不害怕你到時候會找他們算賬，因為如果你被他們強制“洗腦”之后，你要醒過來，至少要個十年二十年時間，誰還管那么久遠以后的事情？
每個時代都有一些騙子，但是在一個自由的時代，騙子都是升級版的，所以你必 須提高警惕——就像一個保險業(yè)務員給你推銷保險，雖然他是為了你好，但是你依然 需要弄清楚，他向你推銷的險種是不是就是最適合你的。
之所以打算揭穿所謂的職場謊言，是因為我的朋友方希。有一天，我們一起吃飯，席間一個朋友說不知道為什么，一些明顯是胡說八道的東西卻被包裝成“職場圣經(jīng) ”“成功寶典”——比如《把信送給加西亞》《沒有任何借口》之流，不僅觀點不新
鮮，而且偷換概念——職場不是戰(zhàn)場，誰愿意在一個硝煙彌漫的辦公室上班工作？誰 愿意整天對自己的老板立正報告說“沒有任何借口”？換一句話說，在戰(zhàn)場上，浴血 奮戰(zhàn)是士兵的天職，馬革裹尸是一種光榮，但是在職場上，我們在平凡的崗位上做出 不平凡的事就可以了吧？不必把命搭上吧？一個老板一個企業(yè)有什么資格要求員工為 一份工作而不講任何借口？這位朋友在一個加班家常便飯的公司工作，老板主管永遠 不認為員工需要休息，他們上班要求打卡，但是下班卻沒點兒，單位每年都有幾個累 出糖尿病腎病的，但是公司照樣這樣要求員工，他們的理由是，要做最優(yōu)秀的員工就 要像把信送給加西亞的那名美國士兵一樣，首先就得不怕犧牲，怕死就不要當兵，怕 累就不要上班，來工作就不要有任何借口，累吐血只能怨自己身體不好。
我當時感到很驚訝，說不會這么明目張膽吧？
那位朋友說，當然是明目張膽了，而且還全是冠冕堂皇的詞兒——比如說，企業(yè) 要求你對它忠誠，但是它卻閉口不談對你的任何保障，他要求你沒有借口地為他“送 信”給加西亞，如果你不肯，那么你就不是一個忠誠的員工，也不是一個好員工，甚 至是一個沒有道德的員工。因為人家給你樹的學習榜樣全是美國西點軍校的學員，你 能說那些學員不值得學習？你能說西點的校訓是錯的？
方希當時感慨，如果這些并不新鮮且不人性的觀點，直接被做成餡餅，那么咱們 每個人都能知道這個餡餅是不是餿的，因為餡餅咱中國人熟啊，但是他們偏偏被包裝 成奶酪，雖然說已經(jīng)是一塊臭奶酪，但是咱一般人不是沒見過奶酪嗎？咱不敢說它是 好是壞。于是一些極端不道德的觀點就被包裝成 “職場圣經(jīng)”“成功寶典”——估
計做書的人自己也心虛，明明書中的每一句話，都是摸著中國老板的心坎去寫的，但 是卻假托是《哈佛商業(yè)評論》或者世界500強企業(yè)推薦讀本。
其實，賣書賺錢不容易，外來的和尚好念經(jīng)，這個道理大家早心知肚明，然而我 們后來發(fā)現(xiàn)，最令人憤怒的是——他們竟然是一些包裝巧妙的無恥謊言，如果你真按 照書中所說的那樣去做一名“優(yōu)秀員工”，你就等于把自己的命運全部交到了某一個 具體的老板手里，你就喪失了為自己爭取成長和成就獨立價值的空間——無論這個老 板顯得多么胸懷大志氣宇軒昂，或者卑瑣自私貪婪算計——只要你這樣做了，把自己 的一切交給他，那么有一天你不僅會得到下崗的悲慘命運，而且也將失去你重新開始 的可能——因為你在工作中，除了服從，除了沒有任何借口，你沒有學到任何東西，你丟失的不僅是一份工作，還有你的生活。
那是一些假如你相信，就會毀掉你一生的謊言；而他們流傳如此廣泛，以至幾乎 成為真理——你為什么被解雇？因為你不是一個優(yōu)秀的員工；你為什么不是一個優(yōu)秀 的員工？因為你沒有自覺主動地按照老板的要求去做。但是假如你自覺主動地按照老 板的要求去做，老板就一定不解雇你嗎？未必！而那些因為與老板意見相左或者與頂 頭上司無法相處的員工都活該一輩子失業(yè)嗎？當然不是——假如你肯讀世界500強首 席執(zhí)行官的故事，你會在那些傳記中發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)都曾失去過工作——到底 是他們的老板缺乏眼光還是他們自己的志向高遠？
惠普前全球掌門人菲奧麗娜有一句名言——I NEVER OBEY THE RULES（我從不循 規(guī)蹈矩）——她不是一個好員工嗎？就算她不是一個好員工，相信她的一生也過得
比大多數(shù)一輩子聽老板的話，對老板逆來順受的員工要過得有聲有色得多。
也許你會說，菲奧麗娜有資格說這樣的話，因為她的位置——其實，早在她坐 上這個位置之前，她就雄心勃勃，冰凍三尺，非一日之寒。性格即命運——軟弱的性 格軟弱的命運，而堅強的性格即使摔倒一兩次，終有站起來的時候。
由于工作的緣故，我認識許多國有企業(yè)的下崗職工，他們在年輕的時候，哪一 個不是要當一顆永不生銹的螺絲釘？任勞任怨吃苦耐勞，領導讓干啥就干啥，他們后 來的生活怎么樣？如意嗎？也許你會說，他們知識老化，被淘汰了——你以為你整天 “不折不扣”地執(zhí)行所有的命令，你就沒有被淘汰的那一天？到時候，你連哭都哭不 出來——太多的企業(yè)是只聞新人笑，哪聞舊人哭。你去找老板，跟老板說：我這么多 年像一頭老黃牛，勤勤懇懇干了一輩子，你說不要我就不要我了，太殘忍了吧？
有幾個老板能念在你幾十年如一日的份兒上對你說一句感謝的話呢？他們何嘗 反省說自己沒有給你發(fā)展的機會？他們不冷面教訓你，責怪你不思進取就算不錯了。他們會說：市場經(jīng)濟就是競爭激烈，我們需要的是人才，又不是奴才，上哪找不到聽 話的員工呢？關鍵是要能給企業(yè)帶來效益。
話全讓他們說了。
屁股決定嘴巴——當成功大師培訓你們的時候，你先好好想一想，他是在培訓 你們，還是在毀掉你們——他們告訴你老板喜歡“沒有任何借口”的員工，你立刻就 要明白他們是摸著你們老板的心窩子在說話，否則他們靠什么吃飯？而至于你們，如 果你們每個人都是這樣的員工，想一想你們能保證得到提職加薪嗎？我告訴你，最招 領導喜歡的員工是什么樣的——最好是根本不要報酬，還特別聽話的。事兒干成了，全是領導的，沒干成，全是自己的，如果領導偶爾給自己一個好臉兒，要時時刻刻記 在心頭；萬一領導冤枉了自己，根本不要解釋，連這點委屈都受不起，還怎么成大事 ？我告訴你，做這樣的員工，上司的確喜歡你，但是讓這樣的上司喜歡，對你的一生 是幸運還是不幸？
記得聽過一個電視演講，印象很深。當時我從廣州飛回北京，因為交通擁堵，接站的人遲到了。我無所事事就站在機場超市的門口看電視，碰巧看到一個培訓大師 在那里講一本書《沒有任何借口》——其中心思想就是如果你要做一個好員工，你對 待你的上司，你就必須像西點軍校的學員對待他們的長官一樣，只要是長官吩咐的事 情，就要做到：“沒有任何借口”。那個培訓大師煞有介事地說：“在西點軍校，合 理的要求叫訓練，不合理的要求叫磨練，總之沒有任何借口”——他特意舉了一個例 子，一天晚上，快睡覺的時間，一個軍官過來對一個學員說：“這雙手套我明天要帶，你給我洗干凈?！蹦莻€學員立刻立正敬禮，說：“YES，SIR”。真難為我們的培訓 大師，他是“表演講”——一會兒演學員一會兒演長官。
“大家都知道，手套洗干凈容易，但是如何弄干呢？這個學員用最快的速度把 手套洗好，然后用干毛巾反復擰干，再然后就沒有辦法了，只有不停地甩。”培訓大 師彎下腰，右手做單擺運動：“這個學員就這樣甩了一夜，天亮的時候，軍官來了，一伸手，學員立刻把手套給他遞過去，軍官帶上以后說了句?GOOD?，相當于漢語的?還不錯?，然后走了?！?/p>
“軍官為什么沒有問學員，你是怎么弄干的？你一定很辛苦吧？他不用問，他 是軍官，他只要提要求就可以了，對于學員來說，就是保證完成任務，沒有任何借口，只要把事情做好就可以，哪里來的那么多羅嗦話。比如這么晚了，又沒有風干機，該怎么辦？那是你自己要想辦法的事情。所以沒有任何借口。”最后的最后，培訓大 師指著觀眾，鏗鏘有力的說：“我們做老總的都知道，最麻煩的事情就是下面的人不 聽話，所以給他們買一本《沒有任何借口》，讓他們按照書中寫的去做。”
我討厭這個培訓大師——我并不認為西點軍校的校訓有什么錯誤，作為一個軍 人，服從就是天職，因為他所從事的職業(yè)是“保家衛(wèi)國”，是犧牲我一個，幸福千萬 家，他必須這樣做，而且國家榮譽也值得他這樣做，但是我們大多數(shù)人只是成千上萬 的上班族的一員，我們所做的工作是否談得上跟“事業(yè)”有關都很難說，值得我們?yōu)?此鞠躬盡瘁嗎？軍人服從命令，捐軀沙場國家還給發(fā)撫恤金，我們?yōu)橐粋€惟利是圖的 老板賣命，累出個好歹來，除了親人兩行淚還有誰肯來安慰我們？
工作對于大多數(shù)人來說，是生活的一部分——我們之所以需要工作，首先是因為 我們要生存，當生存條件滿足以后，我們需要工作是因為我們希望融入社會成為對社 會有用的人——我們做工作的目的，絕對不是為了犧牲在工作崗位上——一個軍人應 該隨時有浴血沙場的準備，因為他是軍人，但我們所為之服務的機構，需要我們?yōu)樗?捐軀嗎？如果需要，我們何苦要學那個把信送給加西亞的人？戰(zhàn)爭年代，哪個紅小鬼 不是冒著生命危險把信送給八路軍？
我相信如今編寫類似《沒有任何借口》的這些人，他們只需要找一個外國名字就 可以把“文革”時期那些忽視人性的口號重新喊出來了——我不是說“一顆紅心兩種 準備”“一切行動聽指揮”“不和組織講條件”“甘當永不生銹的螺絲釘”有什么不
對，當一個人面對祖國面對崇高的事業(yè)，他的確應該如此——但是假如他只是一個企 業(yè)的員工，他就是要和企業(yè)講條件，就是不能甘當螺絲釘——因為這個世界上還沒有 永不生銹的螺絲釘，所以如果一個人甘當螺絲釘，即使他甘愿薪水微薄，甘愿不求聞 達，但是到他生銹的時候，人家還是會用扳手把他擰下來扔進廢品箱——到那個時候，他就連當個螺絲釘那么小的愿望都破滅了。
有意思開場白2
《有意思的名字》教學設計教學設計教案
教學目標:
1、正確使用普通話進行交流，做到說清楚，學會認真聽。
2、了解自己的姓名，體會父母、長輩對自己的關愛期望。
3、創(chuàng)設交際情景，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
4、培養(yǎng)學生收集資料的習慣。
5、教會學生學會如何真誠地祝福他人，體驗祝福他人帶給自己的是一種快樂，并體驗收到別人祝福時的喜悅。 課前準備: 生：自制書簽一張；學生收集有關自己的名字的資料并能熟記；收集幾個生活中有意思的名字
師：課件題目板書卡友情樹各種水果卡（2套）小禮物小紙盒6個書簽1套 教學過程:
一、趣味猜謎
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？
咱們今天不猜動物，也不猜植物，就來猜猜咱們班上同學的名字，好嗎？請看大屏幕！（課件展示）謎語1:大唐盛世，地杰人靈，聰明能干。
4、師：快猜猜，是我們班哪位同學的名字？
5、生：（猜）
6、師：恭喜你，答對了！請你告訴我，唐杰聰同學坐在哪兒？你能帶我去認識他嗎？
7、生：（略）
8、師：（師主動和唐杰聰同學握手并進行交際）：哦，你就是唐杰聰同學，你好，認識你真高興。
9、師：咱們四（1）班的同學真有禮貌。昨天，你們的陳老師呀，交給我一份四（1）班的同學錄，上面，有40位同學的名字。剛接到同學錄，老師非常好奇，一口氣把40個名字讀了一遍。老師發(fā)現(xiàn)，你們的名字都非常好聽。今天，咱們就一起來聊聊有關名字的話題，好嗎？板書課題(指黑板)好，我們一起讀讀課題，預備???起！----有意思的名字。
二、了解名字
現(xiàn)在，誰來向大家介紹一下自己的姓名？好，請你來。掌聲鼓勵鼓勵！生：（略）
師：***同學，你好。（師生握手問好）師：請入座！誰還想來介紹一下自己？ 生：（略）
師：***同學，你好。（師生握手問好）
師：嗯，你的自我介紹非常好，第*組共有6個（7個）同學，你能把他們的名字向老師一一介紹嗎？
三、寓意交流
（一）欣賞李白取名的故事
師：同學們，我們都有一個與眾不同的名字，每一個姓名都有一段來歷。大家想知道大詩人李白這個名字的來歷嗎？請看大屏幕。生：看課件。
師講故事：傳說李白出生后，父母視如掌上明珠，想給他起個好名字，可是到了七歲，名字還沒起出來。那年春天，李白的父親對妻子說：我想作一首春日絕句，但是，只想好了前兩句“春風送暖百花開，迎春綻金它先來?！崩畎椎哪赣H一聽，想了一會兒，續(xù)上一句“火燒杏林紅霞落”，母親的話音剛落，李白就指著滿樹的李花續(xù)上最后一句“李花怒放一樹白”，父親一聽，拍手叫好。這句詩的第一個字正是自己的姓，最后一個“白”字道出了李花的圣潔高雅。于是立即給兒子取名“李白”。
（二）個別學生交流名字寓意
1、同學們，李白的名字有意思吧。我相信同學們的名字也非常有意思。昨天，老師請大家當一回小記者，向爸爸媽媽了解自己名字的來歷，大家都問了嗎？現(xiàn)在誰來說說自己名字的意思？說之前，老師有一個提示：說的時候一定要說清楚，其他同學要認真聽，聽完之后評一評他說得怎么樣。（出示溫馨提示：說清楚認真聽）
2、生1：展示書簽。介紹自己名字的意思。3．師：大家評一評這位同學說得怎么樣？ 生評。（引導學生評價：聲音是否響亮，說話是否清楚，大方得體）師： **同學的名字真有意思，咱們送他一句祝福語，好不好？誰來？ 生：（略）
7、師：還有誰想說說自己名字的意思？
8、生2：展示書簽。介紹自己名字的意思。
9、師： **同學的名字也很有意思，誰來為他送一句祝福語？
10、生：（略）
11、師：你收到祝福開心嗎？鼓勵學生握手表感謝。
（三）、下位交流名字寓意
1、同學們，現(xiàn)在，你最想了解哪位同學名字的意思？想了解下面聽課老師的名字有什么意思嗎？現(xiàn)在下位主動去問問吧。（出示溫馨提示：（提示：下位或開始）
2、生：下位交流。
3、師：好，一、二、三！漂亮眼睛看老師！剛才你們了解到誰的名字很有意思？講給大家聽聽？誰來？（指名2人）生1：（略）
5、師：***老師，你的名字是這個意思嗎？說得真棒！還有哪位同學想說？
6、生2：（略）
7、師：***同學，他說得對嗎？ **同學，你的爸爸媽媽真會起名字，給你起了個如此（響亮、好聽、特別）的名字。你了解得真清楚，也說得很好。
（四）、采訪家長，交流名字寓意
1、同學們！一個小小的名字，蘊含了父母對我們的關愛和期望。今天，我們請來了兩位同學的媽媽，大家想知道，她們是誰嗎？想不想知道，他們是怎樣給自己的孩子取名字的？我們歡迎兩位同學的媽媽！請您二位到臺上來。師：我們歡迎兩位媽媽給大家做個自我介紹。（師示意鼓掌）家長：（略）
師：請同學們有禮貌地說一聲“阿姨好”。（師與家長握手并逐一說：歡迎你?。煟航酉聛硎遣稍L時間。向兩位媽媽了解，她 們是怎樣給孩子取名字的？誰愿意當小記者？好，請你來！勇敢的小記者?。ǔ鍪緶剀疤崾荆褐鲃訂栍卸Y貌）（問問A同學名字有什么意思。）生：（采訪A同學的媽媽）家長A：（答）
8、師：**同學的媽媽，您想對自己的兒子（女兒）說點什么嗎？（走到兒子面前）
9、家長A：***，祝你??
10、兒子：媽媽，謝謝您！我一定努力學習。
11、師：多好的媽媽呀！***，擁抱一下你的媽媽吧。多么溫馨，多么感人呀！這，就是親情！謝謝您，***同學媽媽，請入座。
12、師：還有誰想當勇敢的小記者，采訪***的媽媽？
13、生：（采訪B同學的媽媽）
14、家長B：（答）
15、師：**同學的媽媽，您有什么祝福的話語想送給自己的女兒？（走進孩子面前）
16、家長：（答）
17、女兒：謝謝媽媽。
18、師：來，你也擁抱一下自己的媽媽吧！謝謝您，***同學的媽媽，請入座。
19、師：讓我們再次用掌聲感謝兩位同學的媽媽。
20、小結：同學們，一個名字就是一種關愛，一個期望。你們都是爸爸、媽媽的寶貝，老師相信你們一定不會讓爸爸媽媽失望的。
（五）采訪老師名字寓意
1、同學們，你們想聽聽老師名字的意思嗎？誰愿意當小記者來采訪老師名字的意思？
2、生：（采訪老師名字的意思）
3、師：大家好，我叫邱會容，邱少云的邱，什么都會的會，笑容的容。這個名字是我爺爺起的?！皶钡囊馑?，是希望我聰明，學什么都一學就會；“容”的意思是希望我生活得開開心心，沒有煩惱，天天都有燦爛的笑容。會容，就是聰明快樂的意思。聽了老師名字的來歷，你們有什么問題想和我交流嗎？
4、師生交流互動。
5、師：誰想結合老師名字的意思送老師一句祝福語？
6、生：（略）
7、師：謝謝同學們對我的祝福。
（六）詢問陌生人姓名
1、師：同學們，假如你在機場候機大廳遇到一個陌生人，你怎樣了解他的名字并和他交朋友呢？我就是那位陌生人，誰來扮演另一方？（請出一名學生）
2、師生扮演。（訓練學生的應對能力）
四、趣名欣賞
1、師：同學們，取名字是一門藝術，也是一門學問，誰都希望自己的名字更好聽，更有意思。
在生活中，老師發(fā)現(xiàn)這幾個名字真的非常有意
思。請看大屏幕。課件出示一些名字，師生念名字。劉翔梅蘭芳申紫煙于得水潘長江
2、師：你覺得哪個名字最有意思？看到這個名字，你想到了什么？能說給大家聽聽嗎？ 生1：看到“申紫煙”這個名字就讓我想到“日照香爐升紫煙”這句詩。
生2：劉翔的“翔”就是飛翔的翔，速度特別快的意思，所以他就比別人跑得快，奪得了今年奧運會的冠軍。（師：劉翔，果真名副其實。）
生3：梅蘭芳這個名字很有意思。因為一聽到這個名字就會讓人想到是女的，可他是男的，是咱們中國的藝術大師。生4：（略）
師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有些名字特別難 認，請看大屏幕，（出示“馬芮”一詞）誰來讀讀這個名字。請你來，還有誰想讀？你來吧。好，我們一起來驗證，他們讀得對不對？請聽 故事（課件展示）：電視劇《西游記》中豬八戒的扮演者（馬德華），原名（馬芮）。因為有些人不認識“芮”字，常常誤讀為（馬內）、（馬丙），甚至被人讀作（馬肉）。等他演《西游記》時，怕再被人讀錯，于是改名馬德華。師：誰讀對了？
師：同學們，你們的名字有沒有被人讀錯過？當別人讀錯你的名字時，你是怎樣向他提出解釋和更正的？ 生：（略）
7、師小結：同學們，我們的祖國文字形近字特別多，有的人喜歡讀字的半邊，所以就鬧出了笑話，因此，我們要認真學習祖國文字，遇到不認識的字要多查字典，好嗎？
五、真誠祝福
1、師：同學們，剛才，我們一起交流了有關名 字的來歷以及寓意。下面，就請同學們結合同學 錄，根據(jù)自己或者同學的名字的意思送上一句祝 福的話語，看誰的祝福是發(fā)自內心的，是最真摯 的。（溫馨提示：想一想再動筆）想一想，祝福 語送給誰？想好了再動筆，想好了就寫在桌面上 的水果卡片上。（師出示水果卡片。）開始吧！（配 輕音樂。）
2、生：動筆寫。
3、師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學都寫好了。老師想請一些同學把他寫的祝福語讀給大家聽一聽。（2-3人）誰來？就請你吧。（提示：你的祝福語是送給誰的）
4、師：
一、二、三！漂亮眼睛看黑板！看，這是什么？對，這是老師在四（1）班種下的一棵??友情樹（貼在黑板上）。友情樹上的每一張水果卡片上，都藏著一個小秘密，想知道是什么嗎？
5、生：想。
6、師：只要你摘下一張水果卡片，讀一讀，就明白了。誰來？（1人）
7、生：讀。
8、師：這就是邱老師送給**的祝福語。請你把這份祝福送給**同學吧。
9、師：友情樹上的每一張水果卡片，有邱老師送
給四（1）班每一位同學的祝福語，課后，大家摘下來讀一讀！老師就把這棵友情樹留在咱們四（1）班了，愿友情樹在四（1）班生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
10、師：好，同學們，這節(jié)課我們就上到這。下課！
有意思開場白3
有意思的兒歌》一年級群文閱讀教學設計及反思
有意思的兒歌
——一年級兒歌群文閱讀教學設計
設計意圖：
兒歌是兒童最喜聞樂見的文學形式，也是他們最初接觸的祖國的傳統(tǒng)文化。古今兒歌短小、精致，富有韻味，不乏童真，童趣，富有靈性。它集知識性，趣味性，實踐性于一體，是兒童啟蒙教育的不可或缺的一部分。讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，結合課外游戲活動，讓孩子在讀中有所創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的快樂，同時激發(fā)學生對兒歌的興趣，引導學生進行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養(yǎng)分。
教學目標：
1、通過學習，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。
2、在學習中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。
3、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
4、通過學編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。 教學重難點：
通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
教學準備：教師：課件 學生：誦讀簡單的兒歌
教學過程：
課前交流活動：生齊讀所學過的兒歌《在一起》《有禮貌》《月兒彎彎》等。
一、交流導入
1、師：孩子們剛才讀兒歌的時候都很認真，有的讀得很有表情，有的孩子還讀的搖頭晃腦，看來，大家都喜歡讀兒歌，是吧？
2、介紹兒歌：兒歌又叫童謠，（師板書：童謠）它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀讀《有意思的兒歌》板書完課題：有意思的兒歌（生齊讀課題。）
二、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏
1、教師導學《小白兔》 （1）初讀兒歌
師：看，誰來了？（出示小白兔的圖）生：小白兔。
（課件出示第一首童謠《小白兔》：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿l、愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）
師：想和它玩嗎？那就要會讀這首兒歌哦?。ㄉ宰x兒歌）
師：誰愿意來讀一讀？其他的孩子認真聽，想一想這是一只怎樣的小白兔？（教師指名讀兒歌，師隨機正音詞語“蘿卜”。）
師：從她的朗讀中你能聽出這是一只怎樣的小白兔？（可愛的小白兔。）
（2）讀出兒歌的節(jié)奏
師：對！這么可愛的小白兔我們要怎么才能讀出它的可愛，讓兒歌好聽又好玩呢？（抽生說）小白兔有個好辦法，一起來看看?。ㄕn件出示方法：“我能一邊拍手一邊打著節(jié)奏讀兒歌，你呢？”）
師：我們趕緊來試一試。（生邊拍手打節(jié)奏邊齊讀兒歌）師：除這個辦法，你還有別的玩法嗎？自己試一試，也可以找你的同桌合作。
（學生自由練習）
師：我看到你們的玩法可真多，有邊念邊跳的，有拍桌子打節(jié)奏的。誰愿意來展示？
（一組同桌對拍打節(jié)奏讀童謠）表演讀
（3）讀出兒歌的韻味
師：像剛才這樣用不同的法子打著節(jié)奏來讀兒歌，讀得有輕有重、有快有慢，這樣兒歌就能讀得好聽又好玩啦！聰明的孩子請你想想，為什么兒歌讀起來會這樣朗朗上口呢？（每行末尾的字，韻母一樣。）
師：真能干！有了這些韻母寶寶的幫忙，兒歌讀起來才朗朗上口。我們在讀的時候要注意讀出韻味來。（教師示范領讀每行最后三個字，全班學生再次齊讀，體會兒歌的韻律。）
（4）師小結、過渡：小小的兒歌不僅讀起來瑯瑯上口，還讓我們認識了活潑可愛的小白兔，難怪小朋友們都這么喜歡讀兒歌。老師這兒還有幾首兒歌，趕快來讀讀吧！
三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型
1、自主誦讀兒歌
師：拿出你們的閱讀材料，大聲讀讀后面的幾首兒歌。讀之前小白兔要提醒大家（課件出示誦讀要求）
1、借助拼音讀準兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味
2、你覺得哪首兒歌最有意思，想想有意思在哪里。
開始吧?。ㄉ灾髡b讀）
不同類型的兒歌：
1、謎語歌 大個子 長長鼻子像鉤子，大大耳朵像扇子。四條大腿像柱子。最怕遇上小耗子。
2、問答歌 比尾巴
誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！
3、游戲歌 《丟手絹》
丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他。
2、生交流匯報
師：孩子們讀得津津有味，有的……有的……能把最喜歡的那首兒歌讀給大家聽一聽嗎？也可以和同桌或其他小伙伴一起表演讀（抽生讀，糾正字音）能說說自己為什么喜歡這首兒歌嗎？
預設：
（1）謎語歌
大個子是誰？你是根據(jù)什么猜出來的？師：原來這是一首謎語歌，（板書：謎語歌）給我們出了一個謎語讓我們猜。今天回家就把這首謎語歌說給爸爸、媽媽聽，讓他們來猜，為了讓爸爸、媽媽更容易猜出來，我們在朗誦的時候可以加上動作，誰來試一試？（抽生表演讀）相信你的爸爸、媽媽一定會猜出來。
你還知道哪些謎語兒歌，考考大家。學生猜謎（學生說不出老師說一個謎語歌讓學生猜）
（2）問答歌
這首兒歌可有特點了，發(fā)現(xiàn)沒有？（這首兒歌里有提問，也有回答）這叫問答歌（師板書：問答歌），在提問和回答中告訴我們知識和道理。
現(xiàn)在我來問，孩子們來答——分男女同學問答——左右兩邊問答
在問答歌里，有像這樣的連著問幾個問題再連著回答的兒歌，也有像這樣問一個問題回答一個問題的（課件出示）《什么彎彎在天邊》，出示問題，隱藏答案，學生按照自己的想法填寫回答。老師問，抽生說——全班問，抽生答
什么彎彎在天邊?月亮彎彎在天邊。什么彎彎在眼前?眉毛彎彎在眼前。
什么彎彎最好吃?香蕉彎彎最好吃。什么彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊。
(3)游戲歌
這首兒歌可以在什么時候吟唱呀？（做游戲“丟手絹”的時候）是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它“游戲歌”（師板書）
你們玩過丟手絹的游戲嗎？來，我們來玩一玩。哪些孩子愿意上來玩。（抽生邊玩邊吟唱，其他孩子一邊拍手一邊唱）
老師：以后小朋友玩丟手絹的游戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。
3、師小結 師：孩子們，讀兒歌很有意思吧，回憶一下，剛才，我們誦讀了哪幾種類型的兒歌呢？（抽生說或齊說，師指板書）其實，兒歌的種類還有許多許多，比如有的句子很拗口，容易說錯，可是又偏偏要求你說得急說得快，繞得你舌頭都發(fā)酸的繞口令（出示視頻）。媽媽哄我們睡覺時唱的搖籃曲（出示視頻）等等。
四、學編兒歌，感受樂趣
1、激趣
師：孩子們讀了這些兒歌，還可以學著自己來寫寫兒歌。想不想來學著編兒歌呀？看誰坐得最端正，就學得最好。
2、引導孩子進入情景
師：今天森林里要舉行唱歌比賽。動物們都來參加了。走，我們也去湊湊熱鬧吧?。ㄕn件只出示《誰唱歌》的前兩句：誰唱歌兒嘰嘰嘰，小鳥唱歌嘰嘰嘰。）
（生齊讀句子）
師：還有哪些小動物會唱出怎樣的歌兒呢？
（生答：小貓唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）
3、分小組創(chuàng)編兒歌、表演兒歌
（生創(chuàng)編童謠，教師巡視）抽小組上臺展示
五、總結點題，推薦課外閱讀書籍
師小結：看，只要我們開動腦筋，不僅能編兒歌，還能給兒歌編出不一樣的結尾來呢！真是——（師指課題）有意思的兒歌，想誦讀更多兒歌嗎？課后，讀讀（課件出示推薦閱讀書目）《兒歌三百首》《中國童謠》，你一定會覺得很有意思。
《有意思的兒歌》群文閱讀教學反思
李家沱小學 曾莉
今天我上的這節(jié)課是一年級的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰(zhàn)，因為他們識字少，沒有閱讀基礎，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個強烈的愿望，想讓孩子們從一年級開始感受閱讀的樂趣，學會閱讀，進而愛上閱讀，因為群文閱讀課題研究在我校開展一年多以來，我越來越感覺到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對孩子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
今年我接一年級的新班，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學？我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧！而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓練孩子的思維，提高孩子的表達能力，同時體驗創(chuàng)造的快樂，從而引導孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。
兒歌如此之多，如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢？思考了很久，想到過寫動物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天的兒歌……但都沒有一個議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢？于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。
圍繞主題，我定下了學習的目標：
1、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
2、通過學習，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，發(fā)展他們的思維和想象能力。
3、在誦讀兒歌的過程中訓練孩子的理解能力和表達能力，幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。
4、通過學編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。
根據(jù)本節(jié)課的學習目標，我設計了五個環(huán)節(jié)：
一、交流導入，二、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏，三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型，四、學編兒歌，感受樂趣，五、總結點題，推薦課外閱讀書籍?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清楚，孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學活動，思維很活躍，在讀、唱、演、玩中激發(fā)了閱讀興趣，提高了聽、說、讀、寫的能力，基本達成了預定的教學目標。
不過也有許多做得不夠好的地方，如導學部分的教學還不夠。教學《小白兔》這首兒歌時，讓孩子們學會用拍手打節(jié)奏的方法讀兒歌后讓他們想其他辦法來讀兒歌時，孩子說到“表演讀”時就應該讓孩子們馬上來表演著讀這首兒歌，也為后面的表演自己創(chuàng)編的兒歌打下基礎，后面的表演會更豐富多彩。
在引導學生說《比尾巴》這首兒歌有意思在哪里時，沒有讓學生說得夠，就急于引導孩子去發(fā)現(xiàn)問答歌一問一答結構上的特點。
此外，對于一年級的孩子來說，創(chuàng)設情境是非常重要的，只有讓孩子們走進他們感興趣的情景中才能充分激發(fā)他們的學習興趣，激活思維，而我在創(chuàng)設“回家用這首謎語歌去考考你的爸爸媽媽”這個情景時做得還不夠。
老師還應在教學活動中更多的關注生成的問題，還要更充分的營造學習的氣氛等。當然，也留給我們一些思考：我們的教學設計如何兼顧學習能力強的孩子和學習能力較弱的孩子？這些都有待我們在不斷的教學實踐中去探索、去總結。
最后，用崔巒老師說過的一句話來鼓勵所有像我一樣的語文教師：用教科書教閱讀，有不小的改革空間，但畢竟是有限的，而推進兒童閱讀發(fā)展的空間是無限的。如果課堂教學、兒童閱讀這兩手長抓不懈，語文的教學前程似錦，學生的發(fā)展前程似錦，祖國的未來前程似錦。
搞好我們的群文閱讀教學，語文的教學前程似錦，學生的發(fā)展前程似錦，祖國的未來前程似錦。
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