下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園教師教學活動設計3篇 幼兒園教師教學活動設計怎么寫，以供借鑒。
幼兒園教師教學活動設計1
讓幼兒根據(jù)規(guī)則進行游戲，利用身體的各個部位去玩游戲。培養(yǎng)一定的規(guī)則意識，注意安全。以下是小編精心整理的幼兒園活動教學設計的相關資料，希望對你有幫助!
1、根據(jù)規(guī)則進行游戲，利用身體的各個部位去玩游戲。
2、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識，注意安全。
長袖一條、寬敞場地、四色呼啦圈、旗子四枚。
1、熱身運動。
2、你們看看鄭老師今天帶來了什么?猜猜這是做什么用的?
(出示長袖，幼兒猜測長袖的用途。)
3、教師演示，扮演長臂人和幼兒互動。
小結：把長袖的袖子套在兩只手臂上，看上去手就像變成長臂，所以我的名字就叫做“長臂人”。
今天我們就要做一個游戲，游戲的名字就叫做”長臂人“，你們準備好了嗎?
1、教師介紹玩法及規(guī)則
玩法：首先要把長袖套在手臂上成為“長臂人”，長臂人擁有四種不同顏色的旗子，當長臂人舉起一種或兩種或多種旗子時，你們就要快速的站到相應的旗子顏色對應的圈里，只有五秒鐘，在規(guī)定的時間內沒有完成即為失敗，就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長臂人。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)
2、教師與幼兒共同演示玩法。
3、集體進行“長臂人”游戲。
本節(jié)課在講解規(guī)則上，我導入過快，應該把要當長臂人的規(guī)則說的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒有在相應的呼拉圈上。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進，增加難度?？梢詣?chuàng)設兩個人設，一個當長臂人去抓小朋友，一個人控制旗子去幫助小朋友們躲避長臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。
大班幼兒對“橋”并不陌生，他們見過各種各樣的橋，搜集過許多橋的圖片，了解橋的形狀、結構，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設計了本次活動，旨在引導幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書里的書本，通過討論、比較記錄、探索等方法獲得相關經(jīng)驗。
1、嘗試用多種方法讓紙站起來，探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。
2、探索各種紙筒的承受力，提高動手、判斷和分析能力。
3、積極參與探究活動，體驗與同伴合作成功的樂趣。
物質準備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。
經(jīng)驗準備：幼兒有折紙、搭積木等相關經(jīng)驗。
師：小朋友們看，這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機等，如果你有這張紙，你想用它來干什么呢?
師：老師現(xiàn)在就給你們一個任務，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。
幼兒自由探索，教師引導其用折、卷等各種方法進行嘗試。
(評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動積累了經(jīng)驗，做好了鋪墊。)
師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢?
師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來!
師：你們站起來的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探索)
小結：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。
(評析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結果更有效。)
【1】教師操作，幼兒觀察。
教師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。
【2】幼兒實踐，發(fā)現(xiàn)秘密。
師：這還有許多三棱柱紙筒，誰的力氣大，小朋友們去試一試吧。
討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅?，有的小朋友頂?shù)臅?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會更加穩(wěn)定，同時操作時還要注意輕拿輕放。)
(評析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時間和空間，又有針對性的引導幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點，激發(fā)幼兒的主觀能動性與大膽質疑能力。)
師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰的力氣大呢?我們試試就知道了。
師：小朋友在紙筒上擺放書時一邊擺一邊數(shù)，并把結果記錄在紙筒標記的下面，記好后再選另一個形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?
幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。
小結：剛才，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。
(評析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時要及時
數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時、有效、準確，便于幼兒觀察、對比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學的結論，促進了活動目標的達成。)
師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大?兩個好朋友一組去試一試。
小結：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會發(fā)生變化。
(評析：從一張紙到一個紙筒、從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進，興趣盎然，對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認知也隨之逐步深入。)
【1】一人挑戰(zhàn)
師：一個圓柱紙筒力量大，三個圓柱紙筒力量會更大，現(xiàn)在我要用五個圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?
【2】全體挑戰(zhàn)
師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小朋友嗎?讓我們一起來見證這個奇跡。
(評析：當思維被調動之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探索范圍的變化，新的科學概念在探索、實踐、驗證中悄然建構。)
【1】欣賞橋墩照片
師：科學家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。
【2】鏈接生活經(jīng)驗
圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢?
橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣。本活動建立在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，巧妙利用身邊的事物作為科學探索的對象，充分發(fā)掘其隱含的教育價值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。
幼兒園科學教育活動必須結合幼兒身心發(fā)展與學習的特點，讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得知識，體驗快樂。我從幼兒的興趣點進行引申與放大，創(chuàng)設了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導幼兒動手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學道理。
該活動通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學會主動探究問題、總結經(jīng)驗，達到獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學態(tài)度的目的，并實現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經(jīng)驗。
幼兒園教師教學活動設計2
科學：空氣活動目標:
1、感知空氣是無色、無味、沒有形狀的。
2、能用多種方法感知空氣的存在，知道空氣無處不在。
3、簡單了解空氣的作用，感知空氣對人和動植物的重要性?；顒訙蕚洌?/p>
1、袋子、氣球、蠟燭、打火機、盆、毛巾。
2、ppt短片活動過程：
一、猜謎語導入，感知空氣的特點。
1、今天，我先請小朋友們猜個謎語。它是我們周圍環(huán)境中存在的一種東西。它呢!看不見、摸不著、聞不到、沒有顏色，但能感覺到，你需要，我需要，離了它，誰也活不了。它是什么呢?(空氣)
2、你能看見嗎?能摸到嗎?聞一聞，能聞到嗎?抓一抓，能抓到嗎?你們抓不到，但我能把它抓到，你們信嗎?現(xiàn)在先請出我的法寶，跟我一起說變變變(用袋子去抓)看，抓到了嗎?(我在凳子旁邊抓到了空氣)
3、你們想不想試一試?這里有很多袋子，請你也去抓一些空氣，然后告訴我，你在哪里抓到了空氣。你們都抓到空氣了嗎?你們是在哪里抓到了空氣的?你能看到空氣嗎?能聞到空氣的氣味嗎?空氣是什么形狀的呢?小結：對，空氣是無色、無味、沒有形狀的氣體。剛才大家在我們周圍都抓到了空氣，說明在我們的周圍到處都充滿了空氣。
二、引導幼兒在操作中感知空氣的存在。
1、吹在臉上感知空氣的存在：(1)看!這是什么?(氣球)。(吹)它怎么樣了，為什么呢?(松開口)現(xiàn)在又覺到嗎?(松開口對著孩子)你感覺到了嗎?(2)我們都來玩一玩好不好。吹起來壓一壓感覺怎么樣?(軟軟的，可以當枕頭很舒服)松開口試一試，感覺到空氣了嗎?小結：空氣裝進氣球里，氣球就會鼓起來，軟軟的很好玩，松開口，空氣又會跑出來。空氣雖然看不見，但是，我們能想辦法感覺到它的存在。
2、放在水中產(chǎn)生氣泡感知空氣的存在：(1)除了空氣吹在臉上我們能感覺到空氣的存在，還有一種玩法，也能感覺到空氣的存在，你們想不想玩?等一會兒呢,請小朋友吧氣球吹大，然后把口放在水中，手指慢慢松開，看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)幼兒試驗，教師巡回指導。發(fā)生什么了?為什么會有泡泡呢?小結：因為氣球中有空氣，手松開后，空氣就會跑出來，這些泡泡就是氣球中的空氣。
三、空氣在生活中的應用
1、請小朋友們想一想，除了氣球里裝有空氣，還有哪些玩具和你見過的東西里也有空氣呢?
2、看課件：大家說的都很好，我們一起看一看還有那些東西里也裝有空氣。小結：看完這些圖片，大家就會發(fā)現(xiàn)，空氣在我們的生活中應用越來越廣泛，為我們的生活帶來了快樂，提供了方便。
幼兒園教師教學活動設計3
幼兒園教學活動設計
設計者：鐘智華 執(zhí)教者：鐘智華 時間：07-11
一、教材內容
選自：學習4的相鄰數(shù) 學科：數(shù)學 章(單元) 第一節(jié)(課) 具體內容如下(復印剪貼)：
1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。
3、學習4的相鄰數(shù)，進一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。
二、學生特征分析
廣州市某郊區(qū)幼兒園小班年齡2-3歲幼兒，幼兒年齡適中，男女幼兒各一半，孩子的獨立能力比城市里的孩子要強些，但在接受知識方面偏若了些，通過合理地運用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有
利于激發(fā)起幼兒的學習興趣促進幼兒大膽的思考。
三、教學內容與學習水平的分析與確定
1、知識點的劃分與學習水平的確定 課程名稱 知識點 學習水平 知道 理解 簡單應用 綜合應用
1 通過操作學具、觀看課學習4的相鄰數(shù)之觀看、操作通過觀看操作學習 件，學習4的相鄰數(shù)，相鄰數(shù) 間的關系 學具 4的相鄰數(shù) 培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興 趣。
學習4的相鄰數(shù) 2 培養(yǎng)幼兒初步的思維推3的相鄰相鄰兩數(shù)推理 在學習前面的相鄰 理能力。 數(shù) 多1或少兩數(shù)基礎上學習初 1的關系 步推理能力
3 學習4的相鄰數(shù)，進一4的相鄰相鄰兩數(shù)運用多1少說出
2、
3、4的相 步理解相鄰兩數(shù)多1少數(shù)是3和多1少11的原理知鄰數(shù)分別是幾和幾 1的關系，知道4的相5 的關系 道4的要鄰 鄰數(shù)是3和5。 數(shù)
2、學習水平的具體描述(見書132頁)
知識點 學習水平 描述語句 行為動詞
1、通過操作學知道 能說出3的相鄰數(shù)是2和4 說、手勢 具、觀看課件，
理解 相鄰2數(shù)之間的關系 觀看、操作 學習4的相鄰 數(shù)，培養(yǎng)幼兒對應用 利用教學具 展示 相鄰數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初知道 回憶所學過的相鄰數(shù) 記憶 步的思維推理理解 相鄰數(shù)之間的關系 思考、推出 能力。 應用 會運用相鄰兩數(shù)多1少1的原理，得出4的相鄰數(shù) 語言表達
3、學習4的相知道 相鄰數(shù)的關系 掌握 鄰數(shù)，進一步理理解 相鄰兩數(shù)多1少1的關系 說出
解相鄰兩數(shù)多應用 相鄰兩數(shù)多1少1的關系，可以推出更多的相鄰數(shù) 推出 1少1的關系，
知道4的相鄰數(shù) 是3和5。
1、分析教學的重點與難點
重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。 難點：用語言清楚地表述比較出的結果。
四、教學媒體的選擇與運用 媒體在 學習 媒體 使用 資料 媒體使用知識點 媒體內容要點 教學中 水平 類型 時間 來源 方式 的作用
1、通過操作 屏幕上出現(xiàn)3朵 學具、觀看課 藍花、4朵黃花和 件，學習4的 幻燈片 數(shù)字3和4，引導 自制 相鄰數(shù)，培養(yǎng)知道 幼兒進行比較，得3分鐘 教具 B B 幼兒對相鄰 出3比4 少1，4 數(shù)的興趣。 的好朋友是3。
2、培養(yǎng)幼兒 初步的思維理解 推理能力。
3、學習4的 數(shù)字
3、
4、5， 把 自制 相鄰數(shù)，進一 數(shù)字"4"請上臺 教具 步理解相鄰 幻燈片 來，問："數(shù)字4 B 兩數(shù)多1少應用 你找到朋友了3分鐘 E 1的關系，知嗎?是幾和幾?" 道4的相鄰數(shù)幼兒一起說出結 是3和5。 論：4的好朋友是 3和5。
注：媒體在教學中的作用為：A、展示事實 B、創(chuàng)設情境 C、提供示范 D、呈現(xiàn)過程，解釋原理 E、設疑思辨，解決問題 F、其它
媒體使用方式包括：A、設疑-播放-講評 B、講解-播放-概括 C、講解-播放-舉例 D、邊播放，邊講解 E、復習鞏固 F、其它
活動過程：
一、導入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。
表演內容是：一位小朋友扮演數(shù)字"4"，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。
二、展開：
1、教師引導幼兒做游戲"開花"，觀察比較感知
3、
4、5三個數(shù)字之間的關系。 (1)教師引導，幼兒操作，比較
3、4之間的關系。 春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。
問："藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4 少1，4的一個好朋友是3)
(2)以同樣方法，引導幼兒操作比較
4、5之間的關系。
花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧!引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。
(3)教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。
2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。
(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4 少1，4的好朋友是3。
繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數(shù)字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。 (2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字
3、
4、5， 把數(shù)字"4"請上臺來，問："數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。
3、游戲："找朋友"進行鞏固
玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字(
3、
4、5)的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍
手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數(shù)字3，一個是數(shù)字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進
行。
三、結束：組織幼兒收起學具，自然下課。
五、課堂教學過程結構的設計
1、畫出流程圖 例圖： 開 始觀看表演 符號 表示的意義 教學內容與教師的活動
引入教學內容幼兒做游戲 " 開花" 媒體的應用：錄像、投影 創(chuàng)設情境找朋友 幻燈片 學生的活動：如形成性練習 學生反應有興趣學習 教師進行邏輯判斷 開始/結束 教師判斷 結 束
2、對流程圖作簡單的說明：
以觀看表演引起幼兒學習的興趣，引導幼兒游戲引入教學活動中，出示幻燈片講解再以找朋友的游戲
形式幫助幼兒鞏固所學內容，對于年齡小的孩子以游戲、圖片、操作的方法較容易掌握。
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