下面是范文網(wǎng)小編分享的試卷講評教學方法6篇 試卷講評課教學方法，以供借鑒。

試卷講評教學方法1

　　淺淡試卷講評

　　新邵八中謝文意

　　在當前教育體制下，高中課堂教學有很大一部分時間花在試卷講評上。不久前教研室組織教研員進駐部分學校進行教學調(diào)研，聽了部分 教師的各種課型的教學，在這里就試卷講評課談談自己的一點體會。

　　一、試卷講評存在的誤區(qū)及后果

　　1、教師不重視，隨意性很大，自認為所有題目自己明白而不備課，認為它比

　　一堂新課要容易

　　2、3、從頭按順序串講，沒主次，不分重點與難點，就題論題 不進行同類題型、同類知識點及求解方法的歸納分析達不到提升能力的效

　　果、使學生停留在考前水平、他們的收荻就是知道了該題的答案

　　二、講評試卷的建議

　　1、整體把握試卷

　　明白這次測試的目的，這次測試是章節(jié)測試還是綜合模擬測試還是專題測試，主要考查了哪幾個知識點，考查了哪些概念，哪些定律，公式，用到哪些能力。做到心中有數(shù)。

　　2、統(tǒng)計得分率

　　每次測試既是檢查學生的學習，了解學生對知識的掌握、能的提高、技巧的應用程度。也是對教師的教的一種反饋，通過得分率的統(tǒng)計，可以使教師明白所出現(xiàn)的問題是學生沒認真學還是自己沒教到位或沒講清楚，是普遍存在的問題還是個別情況，以便及時調(diào)整教學的難度，改進教學的方法。

　　3、歸類分析

　　做好試卷的歸類可以有效地提高講評課的課堂效率，減少不必要的重復。以高一第一章單元檢測試卷為例。一是對試卷進行知識點歸類，具體的知識

　　點有力的概念、三種力對應的三要素、力的合成與分解、受力分析。指出各題分別屬于哪幾個知識點。必須掌握到什么程度，二是方法、思路的歸類，分析出題思路，把握規(guī)律。因為平時上課重在基礎知識的感性理解上，所以講評試卷時就更要突出到綜合能力的訓練上來。目前，隨著教育改革的深入，試題越來越重視考查綜合能力，也就是把知識放在生活的環(huán)境中去，這樣一來無疑講評的難度加大。這就要求教師在試卷講評中不能簡單地對答案，訂正錯誤，而要幫助指導學生進行考點分析，分析考查的主要和次要知識點是什么，綜合體現(xiàn)在什么地方，解題的關鍵是什么，突破口在哪里，什么是最佳答題途徑，并總結出一定的答題步驟和方法。三是失誤歸類，分析失誤，對癥下藥。在評試卷的過程中也應充分注意教師的主導作用和學生的主體作用，如果教師只是為了講評而講評，那就必然會使講評課只是教師在簡單的重復試題答案。要使學生全面深入地認識錯誤，教師應做好發(fā)現(xiàn)錯誤的工作，首先要廣泛地收集錯誤，并進行歸類整理，如審題不清出錯、復習不足出錯等。然后組織學生針對各種原因的錯誤，進行分析、總結。這樣，在教師的有意點撥下，可以使學生從根本上尋找到“病源”，從而對癥下藥，積極地對待錯誤。

　　4、延伸發(fā)散，指引變化。

　　就考試來說，考查點是相對穩(wěn)定的，但命題人卻可以隨意變化題意、角度，在設計題目的條件、問題的設問方式上推陳出新，讓應試者眼花繚亂，防不勝防。因為變換情境，學生很可能會由于思維的定勢造成失分，此時善于分析和應變最為關鍵。所以每道題按原題講完后，教師要把原題進行變化，同學生一起進行解題小結和反思，即對某個知識從多個側面、多個角度進行合理的發(fā)散延伸，引發(fā)設題解題的積極性，拓展學生思維的空間。

　　總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評課，需要教師精心準備，要能在抓住典型、擇其要點、精講精析的同時，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結技巧，才能達到真正提高試卷評講課教學效率的目的三、如何講評試卷

　　一是要抓住重點，講典型。試卷講評課不能從頭到尾面面俱全按部就班地講，而應有選擇，有側重。否則既浪費學生的寶貴時間，又難有成效。對此，教師要在閱卷后，盡可能地用雙項知識細目表來分析全班的各得分項，找出存在的共性問題，再結合學生的答題診斷清楚出錯的癥結，把握住哪些題目學生錯得多，哪些錯得少，錯的原因是什么，學生需要彌補的是什么，等等。

　　二是三是甄別題型，總結技巧。相對來說，近幾年考試題型題量變化不大，基本保持穩(wěn)定，這為教師測評講解提供了方便。但是教師還是要善于將試題分類，總結解題方法與技巧，并教會學生進行比較性小結歸納。

　　四是要延伸發(fā)散，指引變化。就考試來說，考查點是相對穩(wěn)定的，但命題人卻可以隨意變化題意、角度，在設計題目的條件、問題的設問方式上推陳出新，讓應試者眼花繚亂，防不勝防。因為變換情境，學生很可能會由于思維的定勢造成失分，此時善于分析和應變最為關鍵。所以每道題按原題講完后，教師要把原題進行變化，同學生一起進行解題小結和反思，即對某個知識從多個側面、多個角度進行合理的發(fā)散延伸，引發(fā)設題解題的積極性，拓展學生思維的空間。

　　總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評課，需要教師精心準備，要能在抓住典型、擇其要點、精講精析的同時，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結技巧，才能達到真正提高試卷評講課教學效率的目的2005-2006學年度下學期物理教學工作總結

　　作者：黃雷邦簡介來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：71更新時間：2006-6-9

　　撰稿人：黃雷邦

　　2005-2006學年下學期，是跨世紀后的又一個學期，這對于培養(yǎng)跨世紀人才的教師而言，這是最具歷史意義的一期。在這一期里，各級領導都提出了更深意義的思考，作出了更具意義的戰(zhàn)略部署，那就是要緊密團結在以胡錦濤同志為核心的黨中央周圍，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量。我本人也緊緊圍繞和依靠了上級的精神和決定，順利地完成了本學期的物理教學任務。現(xiàn)將一期來的各項表現(xiàn)列舉如下：

　　一．提高覺悟，以思想為行動指南

　　一期來，我時時以一個園丁的標準嚴格要求自己，積極參加校生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優(yōu)秀的人民教師。

　　二．立足本職，積極完成物理教學任務

　　1，本期, 我擔任了的是初二年級（1）（2）班的物理教學課程。為了滿足學生“一滴水”的需要，我在認真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質(zhì)。最近，為了適應新的教學工作，我又在努力自學電腦基礎知識。

　　2，作為一名物理教師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。教學中，我積極探討科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學生學習科學知識的興趣，提高了學生學習的效率。

　　3，我深知學生組織的重要性。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學生活動，體現(xiàn)學生“五自”顯得更為重要。本學期, 我精心設計、編排了以下活動，做了以下工作：⑴科技作品制作比賽； ⑵ 開 辟物理科學知識探討專欄；⑶解難題競賽活動 ； ⑷尋找身邊科學知識的活動。三，一分耕耘，一分收獲。

　　本期，我所教的初二年級（1）（2）班的物理課程，在同年級的統(tǒng)考中，平均成績達60分，優(yōu)秀率20%，及格率50%，在同類學科中居于領先地位。藝無止境，學無止境，工作亦無止境。二十一世紀才是人才培育的時期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進步。

試卷講評教學方法2

　　試卷講評教學教案

　　教學目標：

　　1.通過講評，總結答題點，歸類題型。

　　2.分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結，掌握一定的答題方法。

　　3.查缺補漏，幫助學生克服不自信的心理，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 教學重點：

　　針對失分原因逐題確定講評重點，教給學生克服這些問題的基本策略，培養(yǎng)學生自主學習能力。

　　教學難點：

　　題型變換演練，幫助學生拓寬視野，使學生走進考場能適應各種新的題型。做到胸有成竹，處變不驚。

　　教法：講練結合學法：在總結中提升能力，在訓練中提高。教學流程：

　　導入新課：當一張考卷拿到手的時候，我想很多同學第一件事就是看幾分，但是當知道了分數(shù)之后，我們應該做些什么呢？我想就是靜下心來好好考慮為什么會考成這樣。其實，考卷上的錯誤并不是真的都是你不會的，當你拿到卷子的時候，如果重回考試現(xiàn)場，那么我相信很多同學一定馬上又得做對許多，為什么？因為，你們考完之后都知道了一些是自己不小心做錯的。

　　這張試卷，大家對基礎知識題掌握的較好，但后面的改寫句子，全班錯的較多。

　　一、試卷和得分及失分情況分析

（既能使學生認識到進步，也能使一些同學意識到不足）

　　二、總結失誤原因重新審試試卷，自行修改 師：下面我們一起來分析一下這張試卷。

　　1.首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？

　　2.學生交流反饋：三個： 識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。3.小組合作討論你還沒解決的題

　　師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

　　三、識字寫字部分典型錯題講評

（一）、讓學生找出哪道題最容易出錯。

（二）、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學生說說做的好方法）

（三）、舉一反三，講解相應的習題

　　通過帶領學生回顧題型來強化學生的記憶，通過錯例分析和將錯誤原因歸類來給學生敲好警鐘,避免其再犯此等錯誤。

　　四、閱讀部分點撥： 做閱讀題的流程：

　　1.速讀，確定體裁和中心 2.初看題目，明要求，再通讀原文

　　3.依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復斟酌，并作答 4.復查，是否按照要求作答，是否表述明確。5.全班共同探討典型難題

　　五、習作講評 1.分析習作的要求 2.指出要求

　　3.分析本次作文的不足 4.寫法指導

　　5.選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學生聽。

　　六、總結：

　　萬變不離其宗，要想提高答題的準確率就必須做到認認真真讀透文本，要有自主學習的習慣，善于自覺主動地學習新知識。只要這樣就能以不變應萬變！

試卷講評教學方法3

　　六年級上冊月考試卷講評教學教案

　　教學目標：

　　1、通過講評，總結答題點，歸類題型。

　　2、分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結，掌握一定的答題方法。

　　3、查缺補漏，幫助學生克服不自信的心理，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　教學重點：針對失分原因逐題確定講評重點，教給學生克服這些問題的基本策略，培養(yǎng)學生自主學習能力。

　　教學難點：題型變換演練，幫助學生拓寬視野，使學生走進考場能適應各種新的題型。做到胸有成竹，處變不驚。

　　教法：講練結合學法：在總結中提升能力，在訓練中提高。手段：多媒體 教學流程：

　　導入新課：當一張考卷拿到手的時候，我想很多同學第一件事就是看幾分，但是當知道了分數(shù)之后，我們應該做些什么呢？我想就是靜下心來好好考慮為什么會考成這樣。其實，考卷上的錯誤并不是真的都是你不會的，當你拿到卷子的時候，如果重回考試現(xiàn)場，那么我相信很多同學一定馬上又得做對許多，為什么？因為，你們考完之后都知道了一些是自己不小心做錯的。

　　這張試卷，大家對基礎知識題掌握的較好，但后面的改寫句子，全班錯的較多。

　　一、試卷和得分及失分情況分析（既能使學生認識到進步，也能使一些同

　　學意識到不足）

　　二、總結失誤原因重新審試試卷，自行修改

　　1、學生重新查看自己的試卷，嘗試自行修改。

　　2、匯報修改情況，提高學生信心。

　　三、典型錯例分析點評，錯誤原因歸類

　　通過帶領學生回顧題型來強化學生的記憶，通過錯例分析和將錯誤原因歸類來給學生敲好警鐘,避免其再犯此等錯誤。

　　點撥歸納：試卷第一題，字詞填空。

　　1.錯誤分析：部分學生無法正確寫出“抱歉”“阻撓” 2.教給方法，a.結合字詞的類別，理解字面上的意思

　　點撥歸納： 改寫句子第1小題： 縮句。1.理解怎樣縮句及它的使用情況 2.掌握答題步驟，自行修改 3.交流糾錯 4.類型練習

　　總結：1.數(shù)量詞、表示程度的詞、時間地點的詞均不要

　　2.形容詞不要，“的”“地”前的詞語不要，“得”后的詞語不要 3.在......(中、里、上、下)等表示方位的詞，不要。

　　4.但，“著、了、過”時態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨立性，所以是不能刪的。

　　一、縮句練習。

　　1.焰火在夜空里構成了一幅美妙無比的圖案。

　　焰火構成了圖案。

　　2.在農(nóng)民的辛勤勞動下，今年的小麥長勢十分良好。

　　小麥長勢良好。

　　3.小紅認真地看著有趣的新書。

　　小紅看著新書。

　　4.山溝的柿子樹上結滿了好多的柿子。

　　柿子樹上結滿了柿子。

　　5.生活在海洋中的鯨不是魚類。

　　鯨不是魚類。

　　6.可愛的小演員差點兒在舞臺上摔倒。 小演員兒差點兒摔倒。點撥歸納：試卷口語交際題，1.分析錯情，此題錯誤主要有兩個方面，一方面不理解意思；另一方面是學生知道意思后難以表達。

　　掌握方法，多讀，理解句意，根據(jù)題目和句意作答。 學自行修改。拓展練習

　　激發(fā)自主學習的興趣

　　討論：各個組長負責，本組對不會的題一塊討論解決。

　　總結：萬變不離其宗，要想提高答題的準確率就必須做到認認真真讀透文本，要有自主學習的習慣，善于自覺主動地學習新知識。只要這樣就能以不變應萬變！

　　3 作業(yè)：練習題（6個縮句，一篇口語交際），同時，講老師整理的縮句的總結，寫到自己的語文課本上。

試卷講評教學方法4

　　數(shù)學試卷講評課的教學設計

　　談到試卷講評我們并不陌生，但深入研究試卷講評課怎樣上，大家一定有很多困惑。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，講評試卷主要采用兩種方法：一是逐題講解，學生逐題改錯，結果一張試卷講下來，老師口干舌燥，聲音嘶啞，一個感覺“累”。而且學生聽得無味，收效不大，過一段時間就忘了。第二種方法是錯得少的題老師略講，難題、錯誤較多的題重點講，反復講反復練，直到學生弄懂為止。這兩種方法都是老師講得多，學生以聽為主，主動參與數(shù)學活動較少，被動的接受知識。《課程標準》指出：一堂好課的標準應為：

　　一、具有真實的學習過程；科學的學習方法；高超的教學藝術。

　　二、是應以學生的發(fā)展來衡量，要求做到知識與能力同步發(fā)展，認知與情感和諧發(fā)展。 三、是應體現(xiàn)建構性、生成性和多元性的統(tǒng)一。

　　四、是應該明確地突出學生的主體地位，以考查學生在課堂上的學習活動狀態(tài)為主。我們針對這種現(xiàn)狀，本著新課標的理念，探尋如何優(yōu)化中學數(shù)學試卷講評課，如何實現(xiàn)試卷講評課的高效，如何使學生在試卷講評中樂學，樂思，進行了大膽嘗試和探究。下面談談我們在試卷講評課方面的一些嘗試和做法。

　　一、精心備課

　　課前準備是上好試卷講評課的前提條件。備課備什么？一要備試卷。既要了解試卷的難易程度，考查的知識點，哪些題是同一類型題，哪些題是考查同一個知識點；哪些題已講過哪些題沒講；哪些題綜合性強等等；二是備學生。老師針對考查的情況做好統(tǒng)計工作，了解學生每一題的錯誤率，還要對學生做錯的題進行錯因分析，哪些題是學生粗心造成的（諸如看錯題，除看成除以，積看成和；寫錯數(shù)字，算錯得數(shù)，沒看清單位等等），哪些題是知識性錯誤（舊知識鞏固不牢、新知識理解不透、例如，在求比例尺的時候，把圖上距離與實際距離弄反了；新舊知識的銜接運用等），老師都應進行認真分析，對于錯率較高的題應重點研究，了解受阻的原因，找出癥結所在。

　　二、多評并舉

（一）鼓勵自評。教師應把要講評的試卷作好分析統(tǒng)計后及時發(fā)放給學生，讓學生自己先獨立糾錯，學生通過查閱課本、作業(yè)或與同學交流，就能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。對于自己不能糾正的題在下面打上三角形，同時，要求學生對錯誤的原因進行分析，并深入反思，明白自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便在講評課中帶著問題，有重點地討論和聽講。

（二）發(fā)動互評。學生自主糾錯后，在小組內(nèi)組長要逐一檢查學生的糾錯情況，對學生組長沒改對的題目，老師要先教會組長。教師可巡視檢查，特別是要個別輔導幫助個別后進生。對于學生不會的題目，即在自主糾錯后打上三角的題目，在小組內(nèi)的“小老師”就一對一地進行幫教。在進行幫教時可以在自己位子上教，“小老師”也可以領著自己的“學生”到自己組的黑板的地方在黑板上進行幫教。“小老師”教會了“學生”后，然后再出示同樣類型的題目讓自己教的“學生”做，起到舉一反三的目的。并且“小老師”要督促“學生”在試卷上把錯題改正過來。由于組內(nèi)的幫教和交流，使不會的學生在同學的幫助下學會了知識。使不同的方法在組內(nèi)得到共享。此環(huán)節(jié)只是主要解決學生個人不會的問題。在小組內(nèi)大多數(shù)學生不會的問題，一是教師在巡視時講解；二是學生可以派同學到其它小組進行學習，然后回來教會自己小組的同學；三是可以到自己組黑板上展示出來，等到下一環(huán)節(jié)在班級中共同學習。

（三）教師點評。這一環(huán)節(jié)的要求是：

　　一、自己小組和別的小組展示了一樣的題目，在講解時要講與別的小組不同的方法，如果方法一樣就不再繼續(xù)講解；

　　二、各小組把自己組不會的或做錯較多的題目展示在黑板上，等待教師的講評。 在這一環(huán)節(jié)中，教師要發(fā)揮教師的主導地位。學生在講解時往往就題論題、孤立地逐題講解。而我們教師要透過題中情景的表面現(xiàn)象，抓住數(shù)學問題的本質(zhì)特征進行開放、發(fā)散式講解。一般可從3個方面進行發(fā)散引導：

（1）對數(shù)學解題思路發(fā)散——“一題多解”。（2）對數(shù)學情景發(fā)散——“一題多聯(lián)”。例如把一段2分米長的圓柱截成兩段，表面積增加了平方分米，圓柱的體積是多少？學生解答之后老師提出如果把這個圓柱平行于高截成兩半，表面積增加20平方分米，圓柱的體積是多少？這樣把幾種不同情境的題放到一塊兒解決，更易于學生抓住解事物的本質(zhì)特征和解題要領。

（3）對數(shù)學問題發(fā)散——“一題多變”。.進行“一題多變”，可將原題中的數(shù)學問題情景、已知條件、設問方式等進行改動，然后再重新分析、求解。.如改變命題條件，或?qū)㈩}中的因果關系顛倒等。此訓練宜由淺入深、步步推進，使不同層次的學生均有所收獲。此環(huán)節(jié)通過展示講解，使考查的知識能穿成串，并能對考查的知識進行拓展延伸。例如把改寫成以“萬”作單位的數(shù)是（），講解這道題時師提出：如果把這個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)或者精確到萬位各是多少，這樣就把數(shù)的改寫系統(tǒng)起來了。

　　四、整理積累

　　認真完成"錯題集"是試卷講評后的矯正補償，也是保證講評課教學效果的必要環(huán)節(jié)．教師應要求學生將答錯的題全部用紅筆訂正在試卷上，并把自己在考試中出現(xiàn)的典型錯誤的試題收集在"錯題集"中。"錯題集"的內(nèi)容有五個方面：一是把錯題和錯解抄一遍，用紅筆把錯誤圈出，注明錯因；二是把正確的解答做在旁邊，包括多種方法；三是寫好檢測的試卷分析，總結本次知識掌握好的、不足的；四是針對不足找查原因，包括思想上的問題，從而制訂可行的努力方向；五是學生向老師提出建議，作為與老師溝通的平臺，有利于教師改進教學工作和師生的互相了解。下次考試前，可以重點復習"錯題集"，使學生的復習有針對性，避免了機械重復，提高了復習效率。

　　五、激勵情感。

　　考試以后，學生的情感，經(jīng)常表現(xiàn)出強烈的兩極性，一場考試后常會出現(xiàn)意想不到的結果。首先在試卷講評時，不可忽視各類學生的心理狀態(tài)，要用好激勵手段。對各種優(yōu)點的表揚要因人而異，讓受表揚者既有動力又有壓力，對存在的問題提出善意批評的同時，應包含殷切的期望，使學生都能面對現(xiàn)實，找到自己努力的目標，振作精神，積極地投入到下一階段學習中去。講評后可將特別優(yōu)秀的答卷，加上點評張貼在"學習園地"，供全班同學效仿、借鑒，要讓他們也能在贊揚聲中獲得滿足和愉悅。

　　關于試卷的講評我們的做法只是一個嘗試，教無定法，適合學生才是最好的方法。相信老師們會有更多更好的方法值得大家學習。

試卷講評教學方法5

　　試卷講評 教學設計（選擇題部分）

　　劉彥敏

　　活動要求：

　　一、每組負責4個小題，只講有問題的，按做題方法一步一步講

　　二、要點出此題考查的知識 首先學生回憶選擇題做題方法。老師呈現(xiàn)：選擇題做題方法

　　弄清題意、一審題干 明確指向、劃出關鍵詞

　　二審題肢

　　1、排除錯誤選項（要求選正確的）

　　2、排除與題干無關選項；

　　三審題干與題肢關系 3排除與規(guī)定性題干無關選項

　　設計目的：（針對于考試中問題較多的題由學生按照做頭方法一一講解。通過學生自己想尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，可以讓學生養(yǎng)成用學習思路和方法做題的習慣，培養(yǎng)希爾生耐心細致的習慣,提高學生的解題能力。）

　　群毆、羞辱以及燙煙頭等校園暴力行為頻出、為圖方便搭黑車遭遇黑手、私自會網(wǎng)友遭遇侵害后失聯(lián)——近期，未成年人安全問題牽動全社會的心：回答6-7題.6.從法律角度看，上述事件表明B ①未成年人需要法律給與特殊保護 ②部分公民缺乏生命意識

③我國的法制建設需要不斷加強和完善 ④安全教育應該作為學校教育的中心 A①②③ B①③ C ①③④ D②③

(本題考查生命、教育知識點，學生的審題能力)9.“愛祖國，愛新疆，就去援疆去！”大學生王寧準備參加援疆文化交流活動，你的合理化建議是B ①通過觀賞賽駱駝、射箭等傳統(tǒng)運動加強對當?shù)厣贁?shù)民族的了解 ②積極宣傳和維護民族團結，教導當?shù)厝嗣裾f普通話，寫規(guī)范字 ③不參與任何宗教活動，也勸其他人不要信仰 ④可以在新疆人民傳統(tǒng)的古爾邦節(jié)和肉孜節(jié)上表達祝愿 A②④ B①④ C③④ D②③

（援疆文化交流活動應做到入鄉(xiāng)隨俗應做到尊重當?shù)氐牡恼Z言文字 本題考查促進民族團結的相關內(nèi)容）

　　歌曲《我的要求不算高》唱出了老百姓對美好生活的向往：八十平米的小窩，孩子能順利上大學，畢業(yè)就有好工作，每天上下班很暢通，沒有早晚交通高峰，天天去戶外做運動，看看蔚藍的天空，養(yǎng)老生病不差錢，有政府來買單——-回答11-12題 11.老百姓對美好生活的向往從一個側面反映了 B ①我國城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡 ②我國當前社會的主要矛盾沒有改變 ③我國仍在社會主義初級階段

④中國夢在社會主義初級階段不可能實現(xiàn) A①②B ②③ C ①③ D ③④

(本題考查社會主義初級階段的相關知識)歌曲《我的要求不算高》唱出了老百姓對美好生活的向往：八十平米的小窩，孩子能順利上大學，畢業(yè)就有好工作，每天上下班很暢通，沒有早晚交通高峰，天天去戶外做運動，看看蔚藍的天空，養(yǎng)老生病不差錢，有政府來買單——-回答11-12題 12.要讓老百姓過上向往的美好生活，全面實現(xiàn)中國夢，需要黨和國家D ①全面提升公民素養(yǎng)和社會文明程度 ②實施精準扶貧，推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 ③開創(chuàng)高水平對外開放的新格局 ④完善社會保障體系，關注和改善民生 A①②③ B ①②④ C②③④ D①②③④(本題考查中國夢的相關知識)2016年2月14日，國務院發(fā)布《關于加強農(nóng)村留守兒童關愛保護工作的意見》，提出建立完善家庭、政府、學校、社會齊抓共管的農(nóng)村留守兒童關愛服務體系，到2020年要使兒童留守現(xiàn)象明顯減少。回答13-14題 13.該《意見》出臺的依據(jù)是 ①城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡 ②留守兒童自護意識不強 ③留守兒童的家庭監(jiān)護不到位 ④自我保護是未成年人保護的關鍵

　　A①②③④ B①②③④ C①②③④ D①②③④

(本題考查留守兒童、未成年人保護的知識，考查分析能力)2015年5月，一條名為《被遺忘的承諾者》的微博在網(wǎng)上爆紅。微博的主人公叫徐濤，在2012年上大學期間通過微博募捐，拯救患白血病的父親，共獲捐款57萬元，他承諾會在3至5年內(nèi)還款。就在最近，微博的作者曾鵬宇接到了徐濤的還錢電話，并連本帶息收到還款。

　　16.徐濤父親得以救助的權利，其重要性是，他享有的 A最基本的權利 B最根本的權利 C首要政治權利 D財產(chǎn)處分權

(本題考查生命健康權的知識，考查分析能力)23.表彰為我國科技事業(yè)和現(xiàn)代化建設做出突出貢獻的科學工作者 ①是精神文明建設的中心環(huán)節(jié)

②體現(xiàn)了國家尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 ③表明我國實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略 ④體現(xiàn)了公民權利和義務的一致性 A①③④ B①②③ C①②④ D②③④

(本題考查科教興國和人才強國戰(zhàn)略、四個尊重、精神文明建設的知識，考查理解和分析能力)28.當兩會遇上新媒體，會碰撞出怎樣的火花？微博、微信、客戶端——--讓代表委員增加了更多了解民意、匯集民智、互動交流的平臺；VR（虛擬現(xiàn)實）H5（第五代應用超文本標記語言）、360相機——讓2016年的兩會更加“全景”更加透明。材料說明

①社會的文明進步離不開科技的發(fā)展 ②科技改變了人們的生活 ③科技力是綜合國力的決定性因素 ④精神文明發(fā)展有利于促進政治文明進步 A①②③ B ①②④ C ①③④ D ①②③④(本題考查科技的重要作用)年4月18日，北京市野生動物救護中心的工作人員和志愿者在劉銀公園放生經(jīng)過救護康復的鴛鴦，向公眾普及科學放歸知識。這 ①體現(xiàn)了對生命的關愛

②說明了人與自然已經(jīng)做到和諧相處 ③啟示我們要積極承擔社會責任 ④有利于增強人們的環(huán)保意識

　　A①③④ B①④ C①②③ D①②③④(考查人與自然的相關知識)作業(yè)： 總結本次考試錯題原因，找出解決方法

試卷講評教學方法6

　　五年級上冊抽考試卷講評教學教案

　　云霄立人學校 許藝彬 教學目標：

　　1、通過講評，總結答題點，歸類題型。

　　2、分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結，掌握一定的答題方法。

　　3、查缺補漏，幫助學生克服不自信的心理，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 教學重點：針對失分原因逐題確定講評重點，教給學生克服這些問題的基本策略，培養(yǎng)學生自主學習能力。

　　教學難點：題型變換演練，幫助學生拓寬視野，使學生走進考場能適應各種新的題型。做到胸有成竹，處變不驚。

　　教法：講練結合學法：在總結中提升能力，在訓練中提高。手段：多媒體 教學流程：

　　導入新課：當一張考卷拿到手的時候，我想很多同學第一件事就是看幾分，但是當知道了分數(shù)之后，我們應該做些什么呢？我想就是靜下心來好好考慮為什么會考成這樣。其實，考卷上的錯誤并不是真的都是你不會的，當你拿到卷子的時候，如果重回考試現(xiàn)場，那么我相信很多同學一定馬上又得做對許多，為什么？因為，你們考完之后都知道了一些是自己不小心做錯的。（齊讀，欲要看究竟，處處細留心）

　　一、試卷和得分及失分情況分析（既能使學生認識到進步，也能使一些同學意識到不足）

　　二、總結失誤原因重新審試試卷，自行修改

　　1、學生重新查看自己的試卷，嘗試自行修改。

　　2、匯報修改情況，提高學生信心。

　　三、典型錯例分析點評，錯誤原因歸類

　　通過帶領學生回顧題型來強化學生的記憶，通過錯例分析和將錯誤原因歸類來給學生敲好警鐘,避免其再犯此等錯誤。

　　點撥歸納： 選擇題第8小題： 掌握什么是隔音符號，在什么情況下應使用隔音符號，在做這種題目的時候應該注意哪些步驟。

　　1.理解什么是隔音符號以及它的使用情況 2.掌握答題步驟，自行修改

　　1 3.交流糾錯 4.類型練習

　　點撥歸納：試卷第三題，根據(jù)情境運用所積累的詩句填空

　　1.分析錯情，此題錯誤主要有兩個方面，一方面是詩詞積累不足；另一方面是學生難以判斷表情達意的詩句。

　　2.掌握方法，默背古詩，理解詩意，根據(jù)題目和詩意填空。 3.學自行修改。4.拓展練習

　　5.激發(fā)自主學習的興趣

　　點撥歸納：試卷第四題，趣味語文

　　1.錯誤分析：部分學生無法理解“絕對牛皮”的兩導意分

　　2.教給方法，1.結合產(chǎn)品的類別，理解字面上的意思

　　2、抓住關鍵詞，深入理解詞義形成新的認識。

　　3.自行修改，交流糾錯 4.拓展練習。點撥歸納：試卷閱讀題

　　1.錯誤分析，短文的主錯誤主要由于學生對于短文理解不夠透徹。

　　2．培養(yǎng)閱讀習慣（通過概括短文的主要內(nèi)容引導學生多遍閱讀的習慣）2.通過習題的解答讓學生掌握巡題找句，聯(lián)系上下；歸納概括，化繁為簡。的解題方法 3.學以致用，以所學的細心答案和運用方法自行修改第二篇短文。

　　總結：萬變不離其宗，要想提高答題的準確率就必須做到認認真真讀透文本，要有自主學習的習慣，善于自覺主動地學習新知識。只要這樣就能以不變應萬變！

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