大自考小學(xué)語文教學(xué)論試卷3篇(小學(xué)語文教學(xué)與研究自考真題)

時間：2023-05-14 08:21:17 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的大自考小學(xué)語文教學(xué)論試卷3篇(小學(xué)語文教學(xué)與研究自考真題)，供大家賞析。

大自考小學(xué)語文教學(xué)論試卷1

《小學(xué)語文教學(xué)論》模擬試卷

　　一、填空題（每空1分，共20分）

　　1.對一節(jié)語文課要作出全面、客觀的評估，要從教師的（教材理解、教學(xué)目標(biāo)、教材處理以及教學(xué)思想和教學(xué)基本功）等方面入手進(jìn)行分析。

　　2.在閱讀教學(xué)中常用的聽說訓(xùn)練的方式包括重述訓(xùn)練、聽辨訓(xùn)練、評價訓(xùn)練和結(jié)合課文訓(xùn)練。

　　3.古代識字教材的“三、百、千”是指《三字經(jīng)》、《百家姓》和《千字文》.

　　4.（聽課和評課）是教學(xué)管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流的重要途徑，也是評估的重要手段。

　　5.閱讀和作文可以互相促進(jìn)。（讀寫結(jié)合，從讀學(xué)寫），是作文教學(xué)的基本經(jīng)驗。

　　6.在閱讀教學(xué)實踐中，（忽視訓(xùn)練和浪費(fèi)時間）的形式主義比較普遍，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性，影響教學(xué)效率。

　　7.在語文教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，最重要的是把學(xué)生學(xué)習(xí)的（積極性和主動性）調(diào)動起來，而（提問）是使啟發(fā)式教學(xué)順利進(jìn)行的重要手段。

　　8.語文教學(xué)中的思想教育是在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時，靠語言文字的感受力，通過（潛移默化、熏陶感染）的方式進(jìn)行的。

　　9.小學(xué)語文是能（表情達(dá)意和具有很強(qiáng)思想性）的基礎(chǔ)工具。

　　10.迄今為止敘述最為詳盡的語文教學(xué)大綱是1956年頒布的，而1992年頒布的大綱則對我國普及九年義務(wù)教育推進(jìn)語文教學(xué)改革具有重要作用。

　　二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共8分）

　　1.以下屬于說話能力要素的是（組織語言能力，表情達(dá)意，理解語言能力）

　　A.組織語言能力 B.表情達(dá)意的能力

　　C.理解語言能力 D.應(yīng)變能力

　　2.閱讀能力的核心是（理解書面語言的能力）

　　A.理解書面語言的能力 B.認(rèn)讀書面語言的能力

　　C.欣賞書面語言的能力 D.記憶書面語言的能力

　　3.新中國成立后，設(shè)立語文課程，“語文”的含義是（口頭為語，書面為文）

　　A.語為語言，文為文學(xué) B.語為國語，文為國文

　　C.語為語言，文為“文言” D.口頭為“語”，書面為“文”

　　4.現(xiàn)行教學(xué)大綱對一、二、三年級安排的識字量為分別為（，550 ）

、700、600 、750、550

、600、300 、400、500

　　5.評估要做到（科學(xué)全面）

　　A.科學(xué)、全面 B.客觀、詳盡

　　C.全面、細(xì)致 D.科學(xué)、客觀

　　6.對語文教學(xué)目的的表述最全面、最準(zhǔn)確的大綱是（《義務(wù)教育大綱》）

　　年《小學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）》

　　年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)大綱（試行草案）》

　　年《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）》

　　D.《義務(wù)教育大綱》

　　7.閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)是（使學(xué)生獨立閱讀）

　　A.理解課文 B.讀懂文章

　　C.使學(xué)生獨立閱讀 D.從讀學(xué)寫

　　8.結(jié)合作文，訓(xùn)練聽說的方式是（口頭作文）

　　A.看圖說話 B.聽辨訓(xùn)練

　　C.口頭作文 D.答問訓(xùn)練

　　三、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共8分） C B D E C D C D

　　1.以下關(guān)于閱讀教學(xué)的描述正確的是（）

　　A.閱讀教學(xué)是以學(xué)生閱讀為基礎(chǔ)的認(rèn)知過程

　　B.閱讀教學(xué)的思想教育是指思想政治教育

　　C.閱讀教學(xué)必須以學(xué)生的閱讀、思考為基礎(chǔ)

　　D.閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)、作文教學(xué)之間難以實現(xiàn)融合E.閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀能力

　　2.作文能力包括（）

　　A.觀察、思維能力 B.命題立意能力

　　C.模仿、借鑒能力 D.選材、組織能力

　　E.遣詞造句能力

　　3.小學(xué)語文基本功訓(xùn)練的特點是（）

　　A.綜合性 B.多元性

　　C.階段性 D.實踐性

　　E.開放性

　　4.語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評估的主要方式包括（）

　　A.描述 B.記分

　　C.等級 D.評語

　　E.記錄

　　四、名詞解釋（每小題4分，共16分）

　　1.作文教學(xué)

　　2.創(chuàng)設(shè)情境說話

　　3.繼續(xù)教育

　　4.語文基本功訓(xùn)練

　　五、簡答題（每小題5分，共20分）

　　1.聽課的要求是什么？

　　2.優(yōu)化閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)要注意的問題。

　　3.小學(xué)作文教學(xué)的總體目標(biāo)是什么？

　　4.為什么要重視培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力與習(xí)慣？

　　六、材料分析題（共8分）

　　在教學(xué)《少年閏土》一課時，有的教師把大部分時間和精力用在講解閏土給“我”講的幾件事情上，而對于作者為什么要寫閏土講的這幾件事，其中反映了怎樣的思想感情卻很少下功夫指導(dǎo)。

　　請對上述閱讀教學(xué)狀況加以分析，并說說閱讀教學(xué)中如何做到教學(xué)目標(biāo)定位恰當(dāng)。

　　七、論述題（每小題10分，共20分）

　　1.總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，分析小學(xué)語文課程的性質(zhì)。

　　2.結(jié)合實際談一談，在識字教學(xué)中，確定教學(xué)重點、選用教學(xué)方法應(yīng)該注意什么？

　　浙江省2001年10月高等教育自學(xué)考試

　　小學(xué)語文教學(xué)論試題參考答案

　　課程代碼：00410

　　一、填空題（每空1分，共20分）

　　1.教學(xué)思想、教學(xué)基本功（“教學(xué)藝術(shù)”亦可）

　　2.聽辨訓(xùn)練、結(jié)合課文進(jìn)行訓(xùn)練

　　3.《三字經(jīng)》、《千字文》

　　4.聽課、評課

　　5.讀寫結(jié)合、從讀學(xué)寫

　　6.忽視訓(xùn)練、積極性（或“主動性”）

　　7.積極性、提問

　　8.潛移默化、熏陶感染

　　9.表情達(dá)意、具有很強(qiáng)思想性

、1992

　　二、單項選擇題（每小題1分，共8分）

　　三、多項項選擇題（每小題2分，共8分，多選、錯選、漏選不給分）

C B D E C D C D

　　四、名詞解釋（每小題4分，共16分）

　　1.旨在提高學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。作文教學(xué)在整個小學(xué)語文教學(xué)中具有重要地位。

　　2.是指設(shè)法把學(xué)生帶入某種假設(shè)的情境，以引起說話的動機(jī)的說話訓(xùn)練方法。

　　3.是指對具有中專以上學(xué)歷，從事專業(yè)技術(shù)工作的人員進(jìn)行的提高教育。

　　4.教師在語文教學(xué)中，有計劃、有步驟地使學(xué)生經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，獲得聽、說、讀、寫的知識與技能的訓(xùn)練。

　　五、簡答題（每小題5分，共20分）

　　1.（1）做好聽課前的準(zhǔn)備工作

（2）做好記錄

（3）聽課后做好評析

　　2.（1）教學(xué)結(jié)構(gòu)要反映閱讀教學(xué)的特點

（2）好的教學(xué)結(jié)構(gòu)要具有以下特點：

①目標(biāo)明確

②思路清晰

③環(huán)節(jié)簡單、適用

④學(xué)生自主學(xué)習(xí)

⑤有特點

　　3.全面提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力-認(rèn)識事物的能力和語言文字的表達(dá)能力。

　　4.（1）作文教學(xué)中的少、慢、差、費(fèi)現(xiàn)象與忽視“改”的工作相關(guān)。

（2）作文教學(xué)存在“寫—交—批—退—扔”的過程，這樣“作”得再多，也難長進(jìn)。

（3）學(xué)生既會寫又會改，作文的本領(lǐng)才全面。

　　六、材料分析題（共8分）

　　1.（1）針對材料的分析—《少年閏土》這一課重點應(yīng)是：在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會思想感情，練習(xí)概括中心思想。材料中的教學(xué)，訓(xùn)練重點沒有適時地向高年級發(fā)展，這主要是由于沒有把握住閱讀教學(xué)的階段性和連續(xù)性，教學(xué)目標(biāo)定位不恰當(dāng)所致。

（2）進(jìn)一步分析-閱讀教學(xué)要做到恰當(dāng)定位，要做到

①把握好基本功訓(xùn)練的階段性和連續(xù)性

②明確一冊教材在訓(xùn)練中的位置

③發(fā)揮訓(xùn)練組（單元）的作用

　　七、論述題（每小題10分，共20分）

　　1.（1）歷史經(jīng)驗教訓(xùn)-自清末設(shè)小學(xué)語文方面課程至今近一個世紀(jì)，對語文課程性質(zhì)經(jīng)歷了不重視到重視，不認(rèn)識到有所認(rèn)識的過程

（2）語文課程的性質(zhì)-是基礎(chǔ)工具、能表情達(dá)意和具有很強(qiáng)思想性的基礎(chǔ)工具

　　2.（1）確定教學(xué)重點-①從學(xué)生實際出發(fā) ②就每一個具體的字進(jìn)行把握

（2）選用教學(xué)方法-①靈活運(yùn)用幾種識字方式 ②運(yùn)用多媒體

　　小學(xué)語文教學(xué)論試卷

　　自考科學(xué)與教學(xué)論試卷

　　小學(xué)教學(xué)教學(xué)論試卷

　　課程與教學(xué)論自考試卷（共18篇）

　　語文教學(xué)論期末考試試卷（共10篇）

大自考小學(xué)語文教學(xué)論試卷2

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　　浙江省2006年10月高等教育自學(xué)考試

　　語文教學(xué)論試題

　　課程代碼：

　　一、填空題(本大題共8小題，每空1分，共15分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1.語文教育學(xué)的研究重點是______________的語文學(xué)科教育。

　　2.語文教育的內(nèi)涵包括語言、文字、______________、文學(xué)、______________、思想感情等方面的教育。

　　3.語文教材的基本要素包括課文系統(tǒng)、______________、______________、知識系統(tǒng)四個方面。

　　4.一般教學(xué)原則與語文教學(xué)原則的關(guān)系是______________的關(guān)系。

　　5.中學(xué)生寫作能力包括審題能力、立意能力、______________能力、______________能力、修改文章能力等。

　　6.審美教育的途徑主要有______________、______________、______________等三種。 7.語文教師備課的主要環(huán)節(jié)包括______________、鉆研教材、了解學(xué)生、______________、編寫教案。

　　8.聽話的良好習(xí)慣主要體現(xiàn)在______________和______________兩個方面。

　　二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.“五四”新文化運(yùn)動到20世紀(jì)20年代我國語文教育發(fā)生了第二次大的變革，其主要標(biāo)志是開設(shè)了____課程。（）A.漢語 C.語文

　　B.國語

　　D.讀經(jīng)講經(jīng)、中國文字

　　2.下面所列的陳述屬于認(rèn)知領(lǐng)域中的“評價”層次的一項是（）A.弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系 B.整體把握某一作品的思路 C.概括文章的段落大意 D.對文章的價值作出判斷

　　3.屬于我國古代語文的文選教材是（）

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　　A.昭明文選 C.千字文

　　B.百家姓 D.孟子

　　4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中查閱字詞典解釋的生字生詞，這是培養(yǎng)學(xué)生的_____能力。（）A.認(rèn)讀 B.理解 C.評價

　　D.鑒賞

　　5.下面屬于精讀的方法是（）A.瀏覽法 B.猜讀法 C.跳讀法

　　D.咬文嚼字法 6.要求學(xué)生寫作文要力求做到“首尾呼應(yīng)、注意過渡照應(yīng)”，這是訓(xùn)練學(xué)生的（A.審題能力 B.立意能力 C.謀篇布局能力

　　D.選材能力

　　7.下面所列各項中屬于間接命題的一項是（）A.半命題 B.模仿命題 C.選詞命題

　　D.情境命題

　　8.智力的核心是（）A.注意力 B.想象力 C.思維力

　　D.記憶力 9.《三元里抗英》一課的德育重點是什么？（）A.愛國主義精神教育 B.熱愛社會主義教育 C.艱苦奮斗精神的教育

　　D.友誼情懷的教育

　　10.不屬于思想感情教育目標(biāo)的一項是（）A.接受 B.分析 C.反應(yīng)

　　D.評價

　　三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1.元認(rèn)知監(jiān)控 2.語文課程標(biāo)準(zhǔn) 3.中學(xué)生說話能力構(gòu)成 4.談話式教學(xué)法

　　四、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1.舉例說明閱讀教學(xué)的作用。）

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　　2.結(jié)合語文教學(xué)的實際情況簡述開發(fā)觀察力的主要途徑。 3.舉例說明語文學(xué)科美育的特點。

　　五、教學(xué)實踐題(本大題共15分)

　　下面是一段課堂教學(xué)實錄，請仔細(xì)閱讀，然后回答后面的問題。

　　師：請同學(xué)們先聽一個故事。（播放《不食嗟來之食》的故事）師：這個故事大家不感到陌生吧，能講講來歷嗎？生：《談骨氣》中引用了這個故事的內(nèi)容。

　　師：大家把這故事和《談骨氣》中的有關(guān)內(nèi)容加以比較，談?wù)剝烧咴跀⑹律系漠愅?，并說明理由。

　　生：內(nèi)容基本相同，但課文敘事簡單，僅60字，而故事敘事詳細(xì)、生動，近200字。課文的敘事是作為論據(jù)，用來證明我們中國人是有骨氣的，而故事是為了把事情敘述得具體、生動、感人。

　　師：通過比較，同學(xué)們能否總結(jié)一下記敘文和議論文對敘事的不同要求呢？

　　生：記敘文敘事要求具體、生動，要寫出細(xì)節(jié)，能感染別人；議論文的敘事，要求簡明、清楚，能緊扣觀點，證明觀點。

　　師：（板書）我們明確了議論文對敘事的要求?，F(xiàn)在大家看印發(fā)的材料（《薛譚學(xué)唱歌》），如果我們借用這個故事講明一個道理，應(yīng)該怎樣敘述事情？請同學(xué)們用自己的話敘述故事，注意壓縮去不必要的內(nèi)容，并說明一個道理。問題：

　　1.這段教學(xué)活動屬于作文指導(dǎo)過程中哪一個環(huán)節(jié)？（3分）2.簡要說明教師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了哪些方面的指導(dǎo)。（3分）3.簡要說明教師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中怎樣進(jìn)行指導(dǎo)的。（3分）4.評價這位教師的教學(xué)效果。（6分）

大自考小學(xué)語文教學(xué)論試卷3

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　　浙江省2007年1月高等教育自學(xué)考試

　　語文教學(xué)論試題

　　課程代碼：

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1．教學(xué)生認(rèn)識“驢”、“鹿”等字時出示這些動物的掛圖，這是采用______教學(xué)方法。（）A．直觀認(rèn)讀法 C.以音類推法

　　B.形似比較法 D.以義定形法

　　2．朱自清的《背影》中描寫：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！备鶕?jù)這段描述，在腦子里能夠浮現(xiàn)出人物的形象。這采用的想象方式是（）Ａ．假設(shè)想象 C.再造想象

　　B.補(bǔ)白想象 D.虛幻想象

　　3．要求學(xué)生寫作文要表達(dá)自己的真情實感，這是訓(xùn)練學(xué)生的（）A．審題能力 C.謀篇布局能力

　　B.立意能力 D.選材能力

　　4．選出某次作文中一篇優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行全面的分析評價，這是______作文講評的方式。（）A．對比講評 C.專題講評

　　B.佳作講評 D.綜合講評

　　5．“能透過現(xiàn)象觀察到事物的本質(zhì)”，這反映了下面哪種語文能力的思維品質(zhì)？（）A．思維敏捷性 C.思維獨創(chuàng)性

　　B.思維深刻性 D.思維批判性

　　6．韓愈的《馬說》一課借相馬的故事來講道理，這反映了語文德育的什么特點？（）A．情與理的結(jié)合 C.德育的明朗性

　　B.德育內(nèi)容的系統(tǒng)性

　　D.德育內(nèi)容積極性與消極性并存

　　7．“綠樹村邊合，青山郭外斜”采用的聯(lián)想方式是（）Ａ．接近聯(lián)想

　　B.類比聯(lián)想

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　　C.對比聯(lián)想 D.因果聯(lián)想

　　8．“概括文章的段落大意”，這屬于哪一層次的教學(xué)目標(biāo)？（）A．領(lǐng)會 C.分析

　　B.綜合 D.評價

　　9．一個學(xué)年教學(xué)結(jié)束前對學(xué)生進(jìn)行測試，這是屬于（）A．形成性評價 C.診斷性評價

　　B.智力測試 D.總結(jié)性評價

　　10．考試結(jié)果顯示，優(yōu)秀的考生得高分，差的考生得低分，這表明試題有（）A．難度 C.效度

　　B.信度 D.區(qū)分度

　　二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

　　請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

　　11．審美知覺包括三個層次：一是直接呈現(xiàn)于感官，二是______，三是______。12．課外語文聽說活動形式主要有搶答、______、朗誦、______等。13．我國科舉考試的題型主要有五種：貼經(jīng)、______、策問、論、______。

　　14．語文治學(xué)方法包括三大類型，一是以過程為主線組成的語文治學(xué)方法系列，一是以______為核心的語文系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，一是以______為依據(jù)的語文學(xué)習(xí)方法體系。15．語文課教案一般由______計劃和______計劃兩部分組成。

　　三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題5分，共20分）16．語文智力目標(biāo)要素 17．國家管理的課程 18．語文教材的類型 19．凱洛夫五環(huán)節(jié)教學(xué)過程

　　四、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）20．結(jié)合教學(xué)實例，簡述聽話能力的構(gòu)成。21．結(jié)合教學(xué)實例，簡述說話能力的構(gòu)成。

　　22．結(jié)合課堂教學(xué)例子，簡述四種以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法。

　　五、教學(xué)實踐題（本大題共3小題，共20分）

　　下面是一段課堂教學(xué)實錄，請仔細(xì)閱讀，然后回答后面的問題。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)《小麻雀》這篇課文，這一課的學(xué)習(xí)要求是：第一，學(xué)習(xí)作者是怎

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　　么樣寫小麻雀的；第二，體會作者在寫小麻雀的過程中寄托了什么樣的感情，也就是要領(lǐng)會這篇文章的中心。這一堂課我們先來解決第一個問題，第二堂課我們再討論第二個問題。

　　我們每學(xué)一篇課文，都要對要求掌握的東西，留下深刻印象?，F(xiàn)在我要看看大家對過去讀過的課文還有沒有留下深刻印象。先提個問題：《小麻雀》的作者是誰? 生：老舍(she)，原名舒慶春，字舍予。師：是什么時候?qū)懙哪? 生：也是1934年。

　　師：現(xiàn)在我想再提一個問題：同學(xué)們都經(jīng)?？吹叫÷槿?，你們能不能把所看到過的小麻雀描述一下呢?(請一位女同學(xué))你試試看，好不好? 生：我看到打谷場上有幾只小麻雀，它們飛過來，向四周看了看，見沒有人，就趕緊飛過來啄谷子，人一來，馬上飛走了。

　　師：(微笑)她講得很不錯。再請一位同學(xué)說一說。

　　生：(聲音很低)我看到一只麻雀在田里飛來飛去，想偷麥子吃……它后面還跟著幾只小麻雀……嘴角是黃的，尾巴翹得老高……

　　師：(鼓勵地)她聲音輕了一點，但是也講得很好。下一次把聲音提高一點，就更好了。剛才二位同學(xué)都講得不錯，但是都沒有能很具體地描述麻雀的外形、動作、神態(tài)，如果要你們寫下來，就會感到更困難。為什么?因為平時看得不仔細(xì)，或是沒有記下來。要具體地描寫一樣?xùn)|西，一定要仔細(xì)地觀察把看到的情況記在心里，然后用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來才行?？纯醋髡呤窃鯓訉懶÷槿傅摹Ｊ紫?，作者在雨后看到的是一只什么樣的小麻雀? 生1：那是一只被雨水淋濕的小麻雀。生2：那是一只剛長全羽毛的小麻雀。

　　師：(滿意地)好，她讀書讀得仔細(xì)，注意了一個“剛”字和“全”字，這就把小麻雀小到什么程度很準(zhǔn)確地說出來了。

　　生3：小麻雀被雨水淋濕了，羽毛粘在一起，不能飛，在地上跳來跳去。師：哪一句話寫到小麻雀被雨淋濕了? 生3：“幾根長翎擰在一處?！?/p>

　　師：“擰”是什么意思?：一下雨，麻雀的羽毛就會“擰”在一起嗎?(眾笑)生4：那毛也許是被人扯壞的，這是一只受了傷的小麻雀。

　　師：(點頭)好，他概括起來了：這是一只受了傷的小麻雀，在雨后的院子里出現(xiàn)了。它有些什么動作呢?

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　　生：作者先看見它在院子里跳一跳，不能飛高，然后注意到它的長翎擰在一起，知道它受了傷。

　　師：(強(qiáng)調(diào)地)這就是觀察的順序，從現(xiàn)象到實質(zhì)，觀察得很仔細(xì)。

　　師：剛才大家看到了作者是怎樣寫小麻雀的外形的，再看看他是怎樣描寫小麻雀的神態(tài)的。描述神態(tài)，要注意什么? 生：眼睛。

　　師：小麻雀的眼睛像什么?(同學(xué)紛紛舉手)好，你說。生：小黑豆似的。

　　師：小黑豆是怎么樣的顏色、形狀? 生1：黑的。生2：圓的。

　　師：又黑又圓，不錯。那么，表現(xiàn)出什么樣的神態(tài)呢? 生1：帶著點要親近我又不敢完全信任我的神氣。生2：小麻雀露出一種進(jìn)退為難的神情。

　　師：對?！吧駳狻焙汀吧袂椤笔墙x詞，“神情”是指內(nèi)心的活動從感情上表達(dá)出來，比“神氣”要深一層?！吧駳狻敝饕侵竿獠康谋憩F(xiàn)。課文后面有這個練習(xí)。

　　師：小麻雀為什么進(jìn)退為難? 生：小麻雀想活，想親近人；但又受過人的傷害，又不敢親近人。

　　師：(贊許地)講得很好。下面我們再看另外一段課文，說說貓是怎樣擒住小麻雀的，用了哪些主要動詞?(學(xué)生認(rèn)真看書，在書上圈點)你說說看。

　　生1：“發(fā)現(xiàn)”、“撲”。生2：(補(bǔ)充)“銜”。生3：“蹲”、“擒”。師：這幾種動作有什么聯(lián)系? 生：“蹲”是一種準(zhǔn)備動作，觀察到機(jī)會，就“撲”，然后“擒”住，“銜”在嘴里。師：小麻雀被擒住，但后來它又脫險了，脫險后的小麻雀是什么樣子的?(學(xué)生看書)生：它已經(jīng)站不起來了，胸部幾乎貼著地，像人肚痛極了蹲在地上的樣子。身上并沒有血，可是身子卷做一團(tuán)，非常的矮。頭低著，小嘴碰著地，兩顆黑眼珠比以前更大了，像是并不看什么，只那么頂黑頂大地愣著。

　　師：哪幾個字要圈起來?

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　　生：貼、蹲、碰、卷。

　　師：這里也用了一個“蹲”，和前面寫小貓的那“蹲”有什么不同? 生：小貓蹲在那兒是準(zhǔn)備去撲小麻雀，小麻雀蹲著是因為受了傷。師：神態(tài)呢? 生：小貓蹲著很機(jī)警，很神氣，小麻雀是傷很重，很痛苦的樣子。

　　師：好。同樣一個字用在不同的地方，作用就不一樣，要仔細(xì)地比較，多想一想。問題：

　　23．請具體分析那位老師的教學(xué)思路。（6分）

　　24．現(xiàn)在我想再提一個問題：同學(xué)們都經(jīng)?？吹叫÷槿?，你們能不能把所看到過的小麻雀描述一下呢?這里教師的引導(dǎo)在教學(xué)中起到什么作用？（6分）25．簡要評價那位教師的課堂教學(xué)效果。（8分）

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