下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級(jí)語文江南常用知識(shí)點(diǎn)(小學(xué)一年級(jí)語文江南)，供大家參閱。

　　這是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂的心情，表達(dá)了詩人對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。你會(huì)整理一年級(jí)語文江南知識(shí)點(diǎn)嗎?這里給大家分享一些一年級(jí)語文江南知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

　　一年級(jí)語文江南知識(shí)點(diǎn)

　　一、我會(huì)寫

　　可kě(許可、可以、可口)

　　東dōnɡ(東方、東北、東家)

　　西xī(西方、西面、西北)

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　江jiāng(長(zhǎng)江、江水、江北)

　　南nán(江南、南方、南方)

　　采cǎi(采花、采茶、開采)

　　蓮lián(蓮花、蓮葉、白蓮)

　　魚yú(魚兒、甲魚、魚片)

　　北běi(北京、北方、北邊)

　　三、多音字

　　間jiān(中間)jiàn(間斷)

　　四、易錯(cuò)提示

　　字音：江南(nán、lán)

　　采蓮(cǎilián、chǎilán)

　　字形：注意“可”的筆順，不要寫錯(cuò)。“西”的第五筆是豎彎。

　　五、理解詞語

　　江南：長(zhǎng)江下游以南的地區(qū)。

　　采蓮：采摘蓮子。

　　何：多么。

　　田田：形容蓮葉茂盛的樣子。

　　戲：玩耍，游戲。本文指魚在水中游動(dòng)。

　　六、句子解析

　　1、江南可采蓮，蓮葉何田田。

　　江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方，蓮葉多么茂盛啊!

　　2、魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　魚兒在蓮葉間嬉戲。一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。

　　七、問題歸納

　　1、從五個(gè)“戲”你能體會(huì)到什么?

　　詩中一共用了五個(gè)“戲”字，雖然較多的篇幅寫了“魚戲”，但寫活潑嬉戲的游魚快樂、自在的同時(shí)，表現(xiàn)的仍是采蓮人的心境。

　　2、四個(gè)方位詞表現(xiàn)了什么?

　　詩中一共用了四個(gè)方位詞——東、西、南、北，表現(xiàn)了魚兒在蓮葉間自由穿梭、逗人喜愛的樣子。

　　3、江南的美景有什么特點(diǎn)?

　　江南蓮葉茂盛，魚兒在蓮葉間快活地游來游去，江南風(fēng)景美麗，讓人感到自由、快樂。

　　一年級(jí)語文江南教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀古詩。

　　2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。

　　3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，既要會(huì)讀，組詞，還要會(huì)按筆順寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)組詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握“可”和“北”的筆順。

　　教學(xué)用具：課件、小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀古詩。

　　2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。

　　3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，既要會(huì)讀，組詞，還要會(huì)按筆順寫。

　　三、第一次“先學(xué)后教”(比讀書)

　　1、先學(xué)：學(xué)生借助拼音讀課文，要求把課文讀通順，讀流利。時(shí)間：5分鐘

　　2、后教：指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字，并板書到黑板上，然后讀一讀。

　　齊讀課文。

　　四、第二次“先學(xué)后教”(比認(rèn)字)

　　1、先學(xué)：大屏幕出示生字，學(xué)生自由記憶，3分鐘后檢查。

　　2、后教：開火車讀，去掉拼音讀，用卡片檢測(cè)一類生字，并組詞。

　　五、第三次“先學(xué)后教”(比寫字)

　　1、先學(xué)：屏幕出示本課生字的筆順，學(xué)生練習(xí)書空，每個(gè)2遍。

　　2、后教：指名書空，一起書空。

　　3、學(xué)生描紅。

　　六、總結(jié)

　　一年級(jí)語文江南教學(xué)反思

　　《江南》是一首古詩，描寫了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景。本詩共七行兩句，前兩行直接描寫了江南水鄉(xiāng)的美，介紹了此處是一個(gè)可以采蓮的好地方;后五行寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言生動(dòng)形象，通俗易懂，很適合兒童閱讀。古詩是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，本詩寥寥幾筆就勾勒出一幅江南水鄉(xiāng)采蓮的風(fēng)光。

　　教學(xué)《江南》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一種生活的情境，游戲的情境。以下是我在教學(xué)中的一個(gè)片斷：

　　師：江南真是個(gè)好地方，到處長(zhǎng)滿了荷花、蓮葉。你們瞧!蓮葉們一片一片地從水中探出小腦袋，爭(zhēng)著向上長(zhǎng)，它們你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀!瞧!那邊還有幾個(gè)劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬?！巴?”突然，船上的一個(gè)姑娘叫了起來。小朋友猜猜，采蓮姑娘看見什么了?

　　生：(大聲齊呼)好多小魚!

　　師：小魚在哪兒呢?噢，在這里(拿起小魚頭飾給小朋友戴上)，在這里(分別給好幾個(gè)小朋友戴上)。

　　師：呀，這么多的小魚，這下，荷塘里可熱鬧了!小魚來到這美麗的荷塘，它們最想做什么呢?

　　生：小魚們會(huì)說：“我們來做游戲吧!”

　　師：想做游戲的魚兒請(qǐng)站出來吧。

　　學(xué)生爭(zhēng)著走出來。

　　師：看，小魚們?cè)谏徣~下歡快地做游戲呢，它們一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。

　　(孩子們合著我的節(jié)拍一會(huì)兒“游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北”)

　　師：小魚們邊做游戲邊會(huì)說什么悄悄話呢?

　　生：小魚說：“我玩得真開心!”

　　生：小魚說：“這里真好，明天我還要來這玩捉迷藏的游戲!”

　　師：小魚兒，你們玩得開心嗎?

　　“開心”孩子們興高采烈地喊著。

　　師：可天色不早了，采蓮姑娘要回家了，小魚兒也該回到媽媽那里去了。

　　孩子們紛紛識(shí)趣地回到自己的座位上。

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！闭Z文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)造和提供具體、可供想象的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容形成相似的和諧的震動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)感知體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的多元智能。通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)、個(gè)人悟，自由暢談、表達(dá)情感、質(zhì)疑問難。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的體驗(yàn)，給他們無拘無束地創(chuàng)造、探索的天地。通過讀讀、想象、演演的學(xué)習(xí)方式理解、再現(xiàn)、創(chuàng)造詩歌的意境，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行民主的教學(xué)。

　　一年級(jí)語文江南常用知識(shí)點(diǎn)

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