下面是范文網(wǎng)小編分享的名校長工作室工作匯報共4篇 學(xué)校校長工作匯報，供大家參閱。

名校長工作室工作匯報共1

　　2014年名校長工作室工作總結(jié)

　　2014年名校長工作室工作總結(jié)

　　按照《成華區(qū)教育局2014年工作要點》和“何建明名校長工作室2014年工作計劃”，，工作室成員在領(lǐng)銜人何建明校長的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)最前沿的教育教學(xué)及管理理論，積極開展以活動為載體的行動研究，促進(jìn)了工作室成員教育理論素養(yǎng)、管理素養(yǎng)和教育科研能力的進(jìn)一步提升。2014年名校長工作室開展的主要工作有以下幾方面。

　　一、明確了工作室成員的研究方向

　　鑒于工作室成員均是石室初中教育集團(tuán)聯(lián)盟成員學(xué)校的管理干部，在2014年3月20日，何建明名校長工作室領(lǐng)銜人何建明校長召集工作室全體成員召開工作會。在會上，何建明校長就工作室成員的選定和工作原則進(jìn)行了介紹，他指出，要石室初中教育集團(tuán)聯(lián)盟的工作和名校長工作室的工作結(jié)合起來，要把工作室的工作目標(biāo)和工作室成員的個人成長目標(biāo)結(jié)合起來，爭取用三年的時間讓工作室成員自身專業(yè)得到發(fā)展，自我管理水平得以提升，所在學(xué)校所分管的工作有進(jìn)展，同時發(fā)揮石室初中教育集團(tuán)聯(lián)盟的作用，擴(kuò)大工作室的影響力。接下來，何校對工作室的重點工作提出了思路，未來三年內(nèi)，工作室將重點開展四項工作并進(jìn)行深入研究、探索。一是“正心教育”課程建設(shè)（教師、學(xué)生、家長三個層面），二是教師隊伍層遞化發(fā)展模式探索與實踐研究 ，三是教育信息化推動學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)代化行動研究。四是“三步遞升”課堂教學(xué)模式的探索與實踐。希望各個成員根據(jù)自身情況和所在學(xué)校實際，選擇其中一個或者幾個開展探索與研究，并在此基礎(chǔ)上確定自己的專業(yè)發(fā)展方向。接下來，何校長和各成員一起共同商量確定了各成員的研究重點，并簽訂了“幫帶合作協(xié)議書”，讓工作室各成員明確了自己的2014年奮斗方向。

　　二、搭建了工作室成員的研修平臺

　　以活動為載體，讓工作室成員在承擔(dān)、組織具體的實踐活動中開展協(xié)同研究，在活動中提升工作室成員的管理能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、研修能力是本工作室的一貫主張。

　　（一）2014年3-5月，由工作室成員張筆春牽頭組織的“石室初中教育聯(lián)盟第二屆“卓越杯”學(xué)科課堂教學(xué)競賽活動”如火如荼進(jìn)行。“卓越杯”學(xué)科課堂教學(xué)競賽規(guī)定聯(lián)盟內(nèi)所有五年及以上教齡的老師都應(yīng)參賽, 目的不僅是全面提升聯(lián)盟內(nèi)各學(xué)科教師教學(xué)技能，轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，促進(jìn)成熟型教師追求卓越，向精英教師邁進(jìn)，同時也是為了鍛煉聯(lián)盟學(xué)校管理干部，提升干部協(xié)調(diào)能力和組織能力。本屆卓越杯賽課主題為“互動課堂促進(jìn)學(xué)生靈動發(fā)展”，側(cè)重課堂中的師生互動、生生互動、人機(jī)互動，貫徹平等教學(xué)的理念，充分展現(xiàn)了教育的信息化，和教育的互動性。本屆卓越杯大賽參賽教師達(dá)到了342人次，積累案例資源共200余篇，其中獲得一等獎54人次 二等獎79人次 三等獎53人次。在本屆大賽中，還涌現(xiàn)兩大亮點，一是一賽六校同承擔(dān)，齊聚一堂共歡顏。本屆“卓越杯”大賽由二仙橋?qū)W校承辦，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。聯(lián)盟兄弟齊協(xié)力，分別承辦各個學(xué)科決賽，使教學(xué)競賽更有挑戰(zhàn)性。賽點分布六校區(qū)，學(xué)生情況更為復(fù)雜，差距更大。這就降低了授課的預(yù)設(shè)性，正真考察了教師在教學(xué)過程中的教學(xué)素質(zhì)。同時，也使各兄弟學(xué)校的師生均感受到了精英教師的獨特魅力，促進(jìn)了教育均衡化。二是一課三項同比賽，教學(xué)理念新變化。本屆“卓越杯”除了繼續(xù)沿用上屆比賽中的優(yōu)秀組織形式外，在獎項設(shè)置上新增了課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、課件制作等獎項。同一堂課可參與三項評比，二仙橋?qū)W校王克荔老師、四十中何小飛老師就一舉拿下了三個一等獎。充分調(diào)動老師們的積極性、挖掘了教師潛力。另外課堂教學(xué)競賽評分標(biāo)準(zhǔn)中課堂互動占50分，包括師生互動、生生互動，尤其強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的方式多樣、過程有效、展示積極、評價提升等方面，充分展現(xiàn)了以“多向互動，平等交流”促進(jìn)學(xué)生靈動發(fā)展的新教學(xué)理念。

　　（二）2014年5月

　　24、25日由工作室成員廖新、林俊、郭中全等牽頭組織的第十二屆四川省青少年機(jī)器人創(chuàng)新實踐活動在石室初中（青龍校區(qū)）順利舉行，來自全省的12只市（州）代表隊參加了比賽，整個活動組織有序，運行良好，得到了與會成員的一致好評，成華區(qū)教育局和成都市石室中學(xué)初中學(xué)校被授予“第十二屆四川省青少年機(jī)器人創(chuàng)新實踐活動特別貢獻(xiàn)獎”。

　　（三）2014年10-12月，由盟員學(xué)校、名校長工作室成員所在學(xué)校40中承辦的“石室初中教育聯(lián)盟第二屆‘新苗杯’學(xué)科課堂教學(xué)競賽活動”如期進(jìn)行，總共歷時近三個月，分為三個階段進(jìn)行。本屆“新苗杯”，以新課標(biāo)基本理念為指導(dǎo)，以青年教師為主力，在“構(gòu)建高效課堂，搭建成長平臺，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)合作探究”的主題思想指引下，力求為青年教師構(gòu)建合格課堂，搭建成長平臺，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。在整個賽課活動中，呈現(xiàn)出以下優(yōu)點：1．組織有序。從初賽到?jīng)Q賽、從設(shè)置競賽課題、抽簽到賽課教室的布置、學(xué)生的組織，各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行得比較順利。比如，參賽課題內(nèi)容的設(shè)定充分考慮授課內(nèi)容與班級類型的搭配，力求為參賽老師提供公平、合理的競賽環(huán)境。2．參與面廣。第一，參賽教師多。不完全統(tǒng)計，從初賽，到各個賽點的復(fù)賽，再到?jīng)Q賽，聽課人次達(dá)到1000次以上。3．參賽教師成長明顯。我們很欣喜地發(fā)現(xiàn)，從初賽到?jīng)Q賽，很多參賽教師有了很大的提高。注重學(xué)情的研究，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，推動學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，這些“新苗杯”所倡導(dǎo)的基本理念已經(jīng)深深地刻在了參賽教師的腦海里。他們研讀教材、精心設(shè)計、反復(fù)磨課的過程，就是一個不斷更新理念、不斷提升的過程，他們在賽課中的表現(xiàn)和進(jìn)步得到了專家評委的一致好評。4.促進(jìn)了各校賽課團(tuán)隊式發(fā)展。從選手的個人準(zhǔn)備到教研組的集體打磨，從組內(nèi)老師的評議課到專家評委的指導(dǎo)，從人員接待到攝像、多媒體的使用，從方案制定實施到教案課件的收集整理，從各校的安排落實到校際間的合作分工，各方面都在這次競賽活動中得到充分鍛煉，為學(xué)校的管理、教師的發(fā)展培養(yǎng)液積累了寶貴經(jīng)驗。

　　（四）2014年11月7日，在成都市成華區(qū)人民政府的支持下，由中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會（以下簡稱：“中小學(xué)整改專委會”）主辦，成都市成華區(qū)教育局承辦的主題為“深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展”的中小學(xué)整改專委會第十七屆學(xué)術(shù)年會在成華區(qū)舉行，成都石室中學(xué)初中學(xué)校作為本次學(xué)術(shù)年會的協(xié)辦單位，承擔(dān)了分論壇主題展示與專題報告任務(wù)。石室初中分會場工作由工作室成員林俊牽頭負(fù)責(zé)落實，周雪芹等其他成員積極協(xié)助參與。從校園文化布置，到來賓參觀校園，從專題講座到語文學(xué)科的微格教研展示活動，無一不給代表們留下了深刻的印象，給予了很高的評價，代表們一致認(rèn)為：石室初中承擔(dān)的會議組織非常精細(xì)和高效，石室初中教師的專業(yè)發(fā)展路徑也很有特色，非常值得學(xué)習(xí)和推廣。

　　三、提供了工作室成員的學(xué)習(xí)機(jī)會

　　（一）2014年9月10日下午，何建明名校長工作室成員齊聚一堂，和石室初中全體教師，石室初中教育聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)及部分學(xué)生及家長代表一起，參加了在石室初中青龍校區(qū)四樓階梯教室舉行的慶祝第30個教師節(jié)活動。活動過程中，石室初中各教研組老師講述了教育教學(xué)的感動故事，共同回憶團(tuán)隊發(fā)展中的點點滴滴，學(xué)生代表及家長代表以詩朗誦的形式表達(dá)對老師的感激和敬意，無不讓人感動、留戀。今年既是我國第30個教師節(jié)，也是學(xué)校在石室中學(xué)引領(lǐng)下培華校區(qū)成立5周年、青龍校區(qū)成立1周年、教育集團(tuán)聯(lián)盟成立第三年，名校長工作室成立的特殊日子，工作室領(lǐng)銜人何建明校長希望大家繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和迎難而上的拼搏精神，同心同德、群策群力，以奮發(fā)有為昂揚向上的精神狀態(tài)，扎扎實實做好各項工作任務(wù)，著力于“集團(tuán)聯(lián)盟、共濟(jì)發(fā)展”， 為成華教育書寫壯麗的篇章。

　　（二）2014年10月22日，何建明名校長工作室成員在何校長的帶領(lǐng)下參加了石室初中青龍校區(qū)舉行的智慧課堂教學(xué)教研現(xiàn)場會。智慧課堂作為一種新型的教育資源類型，在當(dāng)今課堂教學(xué)改革中具有明顯的優(yōu)勢，它以科學(xué)定位于學(xué)生學(xué)習(xí)，讓“先學(xué)后教”這一傳統(tǒng)教學(xué)模式與理念提升為多樣化的“翻轉(zhuǎn)課堂”這種新型的校本研究教學(xué)模式的開展，有利于“自主學(xué)習(xí)、知識理解、學(xué)生查漏或復(fù)習(xí)、課堂內(nèi)容永久存檔”等，更有利于碎片化、混合式的課堂穿插和使用，使一線教師在實際教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制作成微課讓學(xué)生課前學(xué)習(xí)，課內(nèi)對話、集體討論、小組合作探究的知識內(nèi)化教學(xué)過程，是師生角色轉(zhuǎn)化課堂互動的新型教學(xué)模式。能有效促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。課堂教學(xué)結(jié)束后，石室初中青龍校區(qū)所有數(shù)學(xué)組老師就這堂課開展了微格教研，通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸課堂教學(xué)信息并實現(xiàn)定向、定點、定時回放，對課堂上師生互動、生生互動聚焦研究。在探索智慧課堂教法學(xué)法的背景下，給與會人員很多的啟示。會議在成華區(qū)電教館副館長李微波，工作室領(lǐng)銜人何建明校長、工作室成員張筆春等的精彩點評中圓滿結(jié)束。大家一直認(rèn)為智慧課堂的核心作用在于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，“不僅拓展課堂的廣度，提高學(xué)生的參與度，更重要的是拓展課堂的深度，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展”，這樣的微格教研方式也有利于促進(jìn)團(tuán)隊教師專業(yè)知識的豐富、專業(yè)技能的優(yōu)化和專業(yè)精神的提升，有利于培育團(tuán)隊中骨干教師的自覺性和自信心，特別有利于青年教師的發(fā)展。

　　（三）2014年12月19日，名校長工作室成員按照領(lǐng)銜人何校長的要求，參加了在石室初中階梯教室舉辦的2014年四川省資助金課題《初中教師層遞發(fā)展實踐與研究開題會》，四川省教科所專家周林教授、省教科所領(lǐng)導(dǎo)楊賢科、成華區(qū)教師進(jìn)修校校長毛穎、成華區(qū)教師進(jìn)修校理論室主任鄒昌淑等專家參加了此次會議，會議由石室初中校長何建明主持。會議開始，省教科所領(lǐng)導(dǎo)楊賢科宣讀課題立項通知書，接著石室初中副校長劉全斌就我校申報的省資助金課題進(jìn)行匯報，在劉校長匯報后，四川省教科所研究院周林、成華區(qū)教室進(jìn)修校校長毛穎、成華區(qū)教室進(jìn)修校理論室主任鄒昌淑先后就本課題提出了許多寶貴的意見和建議。在場老師紛紛表示獲益匪淺。會后，何校長組織工作室成員進(jìn)行了近期工作的安排，也對工作室成員的科研研究提出了希望。

　　除了上述主要工作之外，我們還進(jìn)一步完善了工作室博客，進(jìn)行了資料的建檔，梳理了工作室成員的個人研修進(jìn)展情況等。千帆競發(fā)齊凱旋，百花齊放滿園香。2014年已成過去，嶄新的2015已經(jīng)開始，我們堅信，何建明名校長工作室全體成員在領(lǐng)銜人何校長的帶領(lǐng)下，堅持勤奮學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，堅持合作攻關(guān)、勇于實踐，一定會實現(xiàn)“讓工作室成員自身專業(yè)得到發(fā)展、自我管理水平得以提升、所在學(xué)校所分管的工作有進(jìn)展和名校長工作室有影響力”的工作目標(biāo)，為成華教育作出積極貢獻(xiàn)！

名校長工作室工作匯報共2

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　　名校長工作室2014年度工作匯報

　　名校長工作室2014年度工作匯報

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！我是凌XX名校長工作室的成員龍秀杰，非常有幸被工作室推薦作為發(fā)言代表，非常有幸在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報工作室的工作開展情況。受工作室的委托，我今天發(fā)言的題目是《智慧共融 實踐圓夢》，敬請指導(dǎo)。

　　凌X名校長工作室自授牌以來，認(rèn)真落實廣漢市教育局名師名校長工作室有關(guān)文件要求，踐行智慧共融、協(xié)同共進(jìn)的室訓(xùn)，圍繞建成成員們釋放壓力的“OK廳”，學(xué)習(xí)理論的“閱覽室”，交流經(jīng)驗的“展示臺”，實現(xiàn)價值的“孵化室”的目標(biāo)和定位，開展“八個一”主題活動，極大地提高了成員們的綜合素質(zhì)，受到各方的好評。 一、有的放矢，細(xì)讀一本書。工作室要求成員們在每學(xué)期認(rèn)真研讀1本以上教育管理專著。每名成員都結(jié)合自己的崗位職責(zé)和發(fā)展定位，有針對性地選讀專業(yè)著作，積極認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。據(jù)不完全統(tǒng)計，工作室成立以來，大家深入研讀的理論文獻(xiàn)、專業(yè)著作十余部（篇），理論素質(zhì)、綜合能力得到提升。

　　二、有感而發(fā)，精寫一篇文。成員們博客交流逾百篇；寫出的多篇學(xué)1

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　　習(xí)心得、工作反思、理論探討、教改收獲等，在各種媒體平臺上登載交流，擴(kuò)大了業(yè)內(nèi)交流面和影響力。室主任凌XX撰寫的《關(guān)于學(xué)校師本管理的幾點思考》被光明日報主辦的《博覽群書》2014年1期登載，《家校共育促成長》一文被中國教育科學(xué)院核心期刊《中國德育》2014年第8期登載，《三教同步護(hù)生命 家校同心共圓夢——實施家校“同心圓”課程的理性思考》登上了《教育導(dǎo)報》第2654期頭版。成員劉XX在《四川教育》發(fā)表了專題論文《夢想檔案，點燃學(xué)生夢想》，秦XX撰寫的《做孩子需要的教師——讀＜與幼兒教師對話＞引發(fā)的思考》榮獲XX市二等獎。室主任凌XX以基點?！猉X中學(xué)實驗學(xué)校為工作室建設(shè)平臺，推進(jìn)“四個課堂”大餐，供成員們現(xiàn)場觀摩。

　　三、尋找支撐，誠聘一顧問。去年底，工作室特聘XXX市教科所副所長、特級教師羅XX作顧問，今年6月，工作室特邀四川省教科所專家、《教育科學(xué)論壇》執(zhí)行主編崔XX研究員一行指導(dǎo)工作。專家們?yōu)楣ぷ魇覂?nèi)涵發(fā)展、實效發(fā)展、高位發(fā)展，給予定期和不定期指導(dǎo)。專家顧問的智力資源，既有專業(yè)引領(lǐng)和技術(shù)支撐，又能提供可操作的實踐路徑，成為我們高速前進(jìn)的“加油站”。

　　四、踏石留印，解剖一學(xué)校。工作室堅持定期深入成員學(xué)校，聽取專題介紹，幫助其厘清辦學(xué)理念，找準(zhǔn)形成學(xué)校辦學(xué)特色的切入點和發(fā)展方向。去年底，成員們到劉理榮所在的雒城二小，就校園文化建設(shè)出謀劃策，集體會診、開出處方，供其選用。該校“建立夢想檔案，放飛孩子夢想”等活動，有效助推了兒童生命健康成長。

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　　五、借鑒經(jīng)驗，舉辦一論壇。工作室經(jīng)常舉辦教育管理論壇，特邀有經(jīng)驗的老同志介紹管理心得；還多次舉辦“家校同心圓”論壇，凌明川作專題學(xué)術(shù)報告和經(jīng)驗交流。一年多來，先后有XX、XX和廣東、山東等省市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前來實驗學(xué)?？疾旖涣鳌！吨袊逃龍蟆贰ⅰ吨袊掠?、《中國西部》、《XX日報》、《德陽日報》等多家新聞媒體還作深度報道。

　　六、拓展思維，考察一實地。積極組織成員“走出去”、參加培訓(xùn)和考察。我們先后參加了第八屆“國基教育大講堂·蓉城之夏”全國高級研修班、XX市教育管理干部高級研修班、“全國中小學(xué)第三屆高效課堂教學(xué)培訓(xùn)”。前往成都龍泉驛區(qū)柏合學(xué)校、XX區(qū)第十中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。我們共參加各級各類培訓(xùn)30余人次，外出實地考察學(xué)習(xí)10余處，從這些活動中汲取到了豐富的微量元素。

　　七、協(xié)同共進(jìn)，開展一聯(lián)誼。加強(qiáng)與域內(nèi)其他工作室和學(xué)校的橫向交流。去年9月，同湯XX名校長工作室舉行學(xué)術(shù)聯(lián)誼活動，教育局副局長黃XX、研培中心蔣XX主任等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)。今年5月，工個作室邀請XX區(qū)校長代表團(tuán)一行14人來到廣漢，就兩市（區(qū)）學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗和成果展開交流。大家通過面對面、零距離的思想碰撞，擴(kuò)大了‘1+1﹥2’的互換效益。今年6月，工作室還與廣漢市南興鎮(zhèn)三星學(xué)校結(jié)成對子，在三星學(xué)校建立凌XX校長工作室創(chuàng)新實踐基地。通過結(jié)對，把校長工作室的一些管理理念及方法及時傳遞交流給結(jié)對學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的教育管理改進(jìn)與提高，同時也提升了成員們的教育管理水平。

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　　八、理性發(fā)展，深研一課題。科研促進(jìn)發(fā)展，項目引領(lǐng)培訓(xùn)。目前，工作室成員參與研究的《初中學(xué)生自主管理，自信成才的途徑和方法研究》、《基于學(xué)生發(fā)展的菜單式校本課程建構(gòu)研究》、《新媒體時代依托家校同心共育，加強(qiáng)青少年思想品德建設(shè)的途徑研究》《幼兒園運動課程有效性的實踐研究》《利用學(xué)習(xí)報告單自主學(xué)習(xí)研究》等省、市級立項科研課題，正在有序、有力推進(jìn)，并取得階段性研究成果。 智慧共融、實踐圓夢。“八個一”主題實踐活動，取得明顯成效。工作室在今年1月被廣漢市教育局評為優(yōu)秀名師（名校長）工作室。室主任凌XX獲評全國優(yōu)秀教育工作者、XX市十佳校園長、XX市“最具活力校長”，并成為《XX教育》封面人物；成員劉XX、易XX分獲XX市“最具活力校長”、廣漢市優(yōu)秀校長、管理先進(jìn)工作者等稱號；工作室成員余倩被教育局提拔為XX市實驗小學(xué)副校長。劉XX、秦XX榮獲“四川省骨干教師”榮譽(yù)稱號。成員龍XX被評為“XX市初中畢業(yè)班優(yōu)秀管理者”。工作室自成立以來取得豐碩成果，成員們也提升了專業(yè)素質(zhì)，成功感、幸福感明顯倍增。

　　展望今后的工作，我們要繼續(xù)按照局黨委的要求，堅持“學(xué)習(xí)、分享、提升、輻射”的工作路徑，鞏固成果，拓展思路，提升素質(zhì)，為廣漢教育騰飛作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！ 謝謝大家！

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名校長工作室工作匯報共3

　　名校長工作室XX年度工作匯報

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！我是凌XX名校長工作室的成員龍秀杰，非常有幸被工作室推薦作為發(fā)言代表，非常有幸在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報工作室的工作開展情況。受工作室的委托，我今天發(fā)言的題目是《智慧共融實踐圓夢》，敬請指導(dǎo)。

　　凌X名校長工作室自授牌以來，認(rèn)真落實廣漢市教育局名師名校長工作室有關(guān)文件要求，踐行智慧共融、協(xié)同共進(jìn)的室訓(xùn)，圍繞建成成員們釋放壓力的“ok廳”，學(xué)習(xí)理論的“閱覽室”，交流經(jīng)驗的“展示臺”，實現(xiàn)價值的“孵化室”的目標(biāo)和定位，開展“八個一”主題活動，極大地提高了成員們的綜合素質(zhì)，受到各方的好評。

　　一、有的放矢，細(xì)讀一本書。工作室要求成員們在每學(xué)期認(rèn)真研讀1本以上教育管理專著。每名成員都結(jié)合自己的崗位職責(zé)和發(fā)展定位，有針對性地選讀專業(yè)著作，積極認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。據(jù)不完全統(tǒng)計，工作室成立以來，大家深入研讀的理論文獻(xiàn)、專業(yè)著作十余部（篇），理論素質(zhì)、綜合能力得到提升。

　　二、有感而發(fā)，精寫一篇文。成員們博客交流逾百篇；寫出的多篇學(xué)習(xí)心得、工作反思、理論探討、教改收獲等，在各種媒體平臺上登載交流，擴(kuò)大了業(yè)內(nèi)交流面和影響力。室主任凌XX撰寫的《關(guān)于學(xué)校師本管理的幾點思考》被光明日報主辦的《博覽群書》XX年1期登載，《家校共育促成長》一文被中國教育科學(xué)院核心期刊《中國德育》XX年第8期登載，《三教同步護(hù)生命家校同心共圓夢——實施家?！巴膱A”課程的理性思考》登上了《教育導(dǎo)報》第2654期頭版。成員劉XX在《四川教育》發(fā)表了專題論文《夢想檔案，點燃學(xué)生夢想》，秦XX撰寫的《做孩子需要的教師——讀＜與幼兒教師對話＞引發(fā)的思考》榮獲XX市二等獎。室主任凌XX以基點?！猉X中學(xué)實驗學(xué)校為工作室建設(shè)平臺，推進(jìn)“四個課堂”大餐，供成員們現(xiàn)場觀摩。

　　三、尋找支撐，誠聘一顧問。去年底，工作室特聘XXX市教科所副所長、特級教師羅XX作顧問，今年6月，工作室特邀四川省教科所專家、《教育科學(xué)論壇》執(zhí)行主編崔XX研究員一行指導(dǎo)工作。專家們?yōu)楣ぷ魇覂?nèi)涵發(fā)展、實效發(fā)展、高位發(fā)展，給予定期和不定期指導(dǎo)。專家顧問的智力資源，既有專業(yè)引領(lǐng)和技術(shù)支撐，又能提供可操作的實踐路徑，成為我們高速前進(jìn)的“加油站”。

　　四、踏石留印，解剖一學(xué)校。工作室堅持定期深入成員學(xué)校，聽取專題介紹，幫助其厘清辦學(xué)理念，找準(zhǔn)形成學(xué)校辦學(xué)特色的切入點和發(fā)展方向。去年底，成員們到劉理榮所在的雒城二小，就校園文化建設(shè)出謀劃策，集體會診、開出處方，供其選用。該?！敖粝霗n案，放飛孩子夢想”等活動，有效助推了兒童生命健康成長。

　　五、借鑒經(jīng)驗，舉辦一論壇。工作室經(jīng)常舉辦教育管理論壇，特邀有經(jīng)驗的老同志介紹管理心得；還多次舉辦“家校同心圓”論壇，凌明川作專題學(xué)術(shù)報告和經(jīng)驗交流。一年多來，先后有XX、XX和廣東、山東等省市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前來實驗學(xué)?？疾旖涣鳌！吨袊逃龍蟆?、《中國德育》、《中國西部》、《XX日報》、《德陽日報》等多家新聞媒體還作深度報道。

　　六、拓展思維，考察一實地。積極組織成員“走出去”、參加培訓(xùn)和考察。我們先后參加了第八屆“國基教育大講堂·蓉城之夏”全國高級研修班、XX市教育管理干部高級研修班、“全國中小學(xué)第三屆高效課堂教學(xué)培訓(xùn)”。前往成都龍泉驛區(qū)柏合學(xué)校、XX區(qū)第十中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。我們共參加各級各類培訓(xùn)30余人次，外出實地考察學(xué)習(xí)10余處，從這些活動中汲取到了豐富的微量元素。

　　七、協(xié)同共進(jìn)，開展一聯(lián)誼。加強(qiáng)與域內(nèi)其他工作室和學(xué)校的橫向交流。去年9月，同湯XX名校長工作室舉行學(xué)術(shù)聯(lián)誼活動，教育局副局長黃XX、研培中心蔣XX主任等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)。今年5月，工個作室邀請XX區(qū)校長代表團(tuán)一行14人來到廣漢，就兩市（區(qū)）學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗和成果展開交流。大家通過面對面、零距離的思想碰撞，擴(kuò)大了‘1+1﹥2’的互換效益。今年6月，工作室還與廣漢市南興鎮(zhèn)三星學(xué)校結(jié)成對子，在三星學(xué)校建立凌XX校長工作室創(chuàng)新實踐基地。通過結(jié)對，把校長工作室的一些管理理念及方法及時傳遞交流給結(jié)對學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的教育管理改進(jìn)與提高，同時也提升了成員們的教育管理水平。

　　八、理性發(fā)展，深研一課題。科研促進(jìn)發(fā)展，項目引領(lǐng)培訓(xùn)。目前，工作室成員參與研究的《初中學(xué)生自主管理，自信成才的途徑和方法研究》、《基于學(xué)生發(fā)展的菜單式校本課程建構(gòu)研究》、《新媒體時代依托家校同心共育，加強(qiáng)青少年思想品德建設(shè)的途徑研究》《幼兒園運動課程有效性的實踐研究》《利用學(xué)習(xí)報告單自主學(xué)習(xí)研究》等省、市級立項科研課題，正在有序、有力推進(jìn)，并取得階段性研究成果。

　　智慧共融、實踐圓夢。“八個一”主題實踐活動，取得明顯成效。工作室在今年1月被廣漢市教育局評為優(yōu)秀名師（名校長）工作室。室主任凌XX獲評全國優(yōu)秀教育工作者、XX市十佳校園長、XX市“最具活力校長”，并成為《XX教育》封面人物；成員劉XX、易XX分獲XX市“最具活力校長”、廣漢市優(yōu)秀校長、管理先進(jìn)工作者等稱號；工作室成員余倩被教育局提拔為XX市實驗小學(xué)副校長。劉XX、秦XX榮獲“四川省骨干教師”榮譽(yù)稱號。成員龍XX被評為“XX市初中畢業(yè)班優(yōu)秀管理者”。工作室自成立以來取得豐碩成果，成員們也提升了專業(yè)素質(zhì)，成功感、幸福感明顯倍增。

　　展望今后的工作，我們要繼續(xù)按照局黨委的要求，堅持“學(xué)習(xí)、分享、提升、輻射”的工作路徑，鞏固成果，拓展思路，提升素質(zhì)，為廣漢教育騰飛作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

　　謝謝大家！

名校長工作室工作匯報共4

　　名校長工作室2015年工作總結(jié)

　　名校長工作室2015年工作總結(jié)

　　本年度“湯xx名校長工作室”在上級領(lǐng)導(dǎo)及各部門、各兄弟學(xué)校的關(guān)心支持下，依照年度計劃和相關(guān)文件精神，認(rèn)真組織各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察、研討等活動，較好的完成了目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)對一年的工作總結(jié)如下：

　　一、確立工作室年度研究主題

　　今年春期開學(xué)，湯xx校長組織召開工作室工作啟動會，會上湯校長結(jié)合涪陵教育發(fā)展?fàn)顩r，提出了以“提升學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”為本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構(gòu)。指出，特色學(xué)校建設(shè)的實質(zhì)是文化品位的提升，教育內(nèi)涵的發(fā)展。通過工作室平臺，學(xué)習(xí)交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學(xué)校發(fā)展的文化建設(shè)之路。

　　二、搭建了工作室成員研修平臺

　　工作室以活動為載體，通過閱讀自修、專題研討、教育考察等形式促進(jìn)學(xué)員提高理論水平和管理能力。

　　1．讀書學(xué)習(xí)，提升學(xué)員教育理論水平。

　　本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專著。上半年工作室統(tǒng)一為學(xué)員購買了秦智林校長編寫的《學(xué)?！嵘龓熒|(zhì)量的綠洲》一書。學(xué)員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動，學(xué)員暢談了讀書心得。下半年要求學(xué)員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修、交流研討、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在工作室倡導(dǎo)學(xué)員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為校長成長的起點。

　　2．主題研討，推進(jìn)學(xué)校文化特色建設(shè)。

　　工作室在今年3月組織了關(guān)于學(xué)校文化的專題講座和交流研討，讓學(xué)員對校園文化有了新的認(rèn)識。從4月開始，湯校長帶領(lǐng)工作室成員，逐一走進(jìn)學(xué)員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現(xiàn)場召開研討會點評各校學(xué)校文化，并提出意見和建議。理論與實踐相結(jié)合，學(xué)員受益匪淺，同時也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。

　　3．開展課題研究，以課題促學(xué)校發(fā)展。

　　工作室積極鼓勵成員根據(jù)各校實際情況申報課題。工作室成員代青春校長主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長主講了課題實驗方案撰寫。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進(jìn)了研究策略，收到了好的效果。

　　4．培訓(xùn)考察，開闊學(xué)員眼界。

　　本年度有計劃地組織工作室成員外出培訓(xùn)考察3次，3月份組織學(xué)員到巴川中學(xué)培訓(xùn)考察，8月份組織了學(xué)員赴悅凱教育基地考察，現(xiàn)場感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀(jì)元學(xué)校、巴蜀中學(xué)、涪陵中學(xué)。這些活動，開闊了學(xué)員視野，促進(jìn)了理論內(nèi)化。

　　5.搭建平臺，開展成員講座活動。

　　“教然后知不足”，給學(xué)員布置教學(xué)和研究任務(wù)，讓其辦主題講座匯報，能促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)和研究，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)欲望。本年度一共組織了4次學(xué)員講座。4月郭斌校長主講了“體育課程整合，打造學(xué)校體育文化”，5月份代青春校長主講了“用課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，9月份肖劍校長主講了了“薄弱學(xué)校的突破”，11月付孝燕校長主講了“落實義務(wù)教育法，辦人民滿意教育”。組織工作室成員開展專題講座活動，發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢，促進(jìn)了快速成長。

　　四、工作室主要成效

　　1.工作室成員緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實際展開研究，以自己的辦學(xué)實踐為主線，邊學(xué)習(xí)邊研究，促自己的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進(jìn)了學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

　　2．以工作室為平臺，各學(xué)員交流學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)，相互切磋，增進(jìn)了友誼，學(xué)到了知識，啟發(fā)了思想，開闊了眼界。

　　3．工作室成員學(xué)習(xí)意識、研究意識增強(qiáng)。工作室成員所在學(xué)校都申報和在研有區(qū)級以上課題，其中十五中有區(qū)級課題2項，市級重點課題1項，教育部基礎(chǔ)教育課程中心課題1項，為各校表率；學(xué)員在市級論文發(fā)表或獲獎3篇次，在區(qū)級發(fā)表或作大會交流5篇次。十五中作為課改典型，在重慶市教育學(xué)會年會作經(jīng)驗交流，課程改革事跡和經(jīng)驗在《重慶晚報》專題報道。

　　4．學(xué)員所在學(xué)校在各項考核中（據(jù)不完全統(tǒng)計）獲區(qū)市級等次獎80余項，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會評價良好。

　　當(dāng)然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動的次數(shù)不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導(dǎo)不夠等等。在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。

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