下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)校園寫(xiě)景作文5篇(寫(xiě)校園的景的作文),供大家品鑒。

有關(guān)校園寫(xiě)景作文1
我愛(ài)我的校園,在這里,我度過(guò)了許多歡樂(lè)的日子。校園里有一座美麗的花園,綠草如茵,花團(tuán)錦簇……
當(dāng)下課鈴響起,就會(huì)有同學(xué)三三兩兩地漫步在那條用鵝卵石鋪成的小徑上,貫穿整個(gè)花園。小徑的兩旁長(zhǎng)滿了小草,那碧綠的顏色,仿佛是一陣翠綠的風(fēng),撲面而來(lái),清新的空氣中夾雜了泥土的芳香。
再往里看,野花被夾在綠草之間,有些已經(jīng)開(kāi)花,散發(fā)出一陣陣花香,把周圍的小草染香了,有些還未開(kāi)花,只是羞澀地打著花骨朵兒,顯得特別嬌弱。
在冬天脫落樹(shù)葉的大樹(shù)在春天也變了樣,光禿禿的枝丫長(zhǎng)出了嬌嫩的樹(shù)苗,又給大樹(shù)增添了生機(jī),偶爾有陣春風(fēng)吹過(guò)、草兒、花兒、葉苗,都像是活了過(guò)來(lái)似的,草兒點(diǎn)頭向你說(shuō)聲好、花兒帶著它那翠綠的舞裙向你行禮、葉苗也努力扭動(dòng)它那嬌小的身體,令花園又多了一份生機(jī)……
春天,平凡的校園被姹紫嫣紅的花朵所點(diǎn)燃,連空氣中都穿梭著絲絲縷縷若有若無(wú)的花香?;▍惨淮匾淮?,星星點(diǎn)點(diǎn),又環(huán)環(huán)相扣,似一條五彩繽紛的長(zhǎng)龍!令人眼花繚亂。
這時(shí)候,太陽(yáng)才剛下山,天邊留著一條燦爛的晚霞,霞光映照著校園的一草一木,好像是給它們披上了一件金燦燦的紗衣,真美!
那美麗的花園,使人感到像是在仙境里一樣。夕陽(yáng)的余暉中,有許多閑來(lái)無(wú)事的同學(xué)去花園里散步,她們也許也是對(duì)這里曼妙的風(fēng)景流連忘返吧!
有關(guān)校園寫(xiě)景作文2
我的校園,真是一個(gè)綠色的歡樂(lè)園!
在這個(gè)校園里,每天都充滿了歡樂(lè)。
早晨,清晰而又爽朗的朗讀聲,從教室傳出,整個(gè)校園都沉浸在同學(xué)們有感情的朗讀聲中。第一節(jié)課上課了,校園里安靜極了,那是因?yàn)橥瑢W(xué)們又認(rèn)真又安靜地在聽(tīng)老師講課。 “叮鈴鈴”“ 叮鈴鈴”下課了,接著又是出操的音樂(lè),聽(tīng)到音樂(lè),每個(gè)同學(xué)以最快的速度排好隊(duì),從教室走廊,整整齊齊地進(jìn)入綠茵場(chǎng)。每周一都有升旗儀式,國(guó)歌聲響起,每一只右手都高高舉過(guò)頭頂,每一個(gè)臉龐都嚴(yán)肅極了,每一雙眼睛都注視著緩緩上升的國(guó)旗!唱國(guó)歌的時(shí)候,大家唱得那么洪亮、豪邁——唱出了中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈、永不言敗的英勇精神。當(dāng)同學(xué)代表在國(guó)旗下演講時(shí),臺(tái)下的同學(xué)們都聽(tīng)得那么的專注……
經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)生活,黃昏降臨,頓時(shí)草地上充滿了歡聲笑語(yǔ)。戶外活動(dòng)的時(shí)間到了,累了一天的同學(xué)們,可以盡情地放松、玩耍,玩累了就躺在操場(chǎng)上休息,看著火紅的夕陽(yáng)西下。夕陽(yáng)的余輝灑在每一個(gè)同學(xué)的身上,他們的眼睛閃耀著光芒。
晚自修,各個(gè)教室都亮著燈,透過(guò)窗戶可以看到老師和同學(xué)們快樂(lè)閱讀的身影。閱讀的時(shí)間總是那么快地消逝,下課鈴聲響起,不一會(huì)兒,校園里便寂靜極了!每位同學(xué)都已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),夢(mèng)里的世界一定猶如仙境般的美麗!
我們的校園,雖然有時(shí)候要求很嚴(yán)格,但是卻充滿了歡樂(lè),感覺(jué)就像在自己家里那么溫馨!聽(tīng)了我的簡(jiǎn)單介紹,你也很想來(lái)我們的校園看看吧!我們學(xué)校的老師和同學(xué)隨時(shí)歡迎你來(lái)參觀我們的歡樂(lè)校園哦!
有關(guān)校園寫(xiě)景作文3
我的學(xué)校——郭守敬小學(xué),坐落在邢臺(tái)市冶金北路,是一個(gè)遠(yuǎn)近聞名遐邇的小學(xué)校。
夏天,當(dāng)你一走進(jìn)我們學(xué)校的大門,首先,映入你眼簾的是那一棵棵高大的風(fēng)鈴樹(shù)。它枝葉茂密郁郁蔥蔥,像一個(gè)個(gè)綠色的大蘑菇,知了趴在樹(shù)枝上不停地唱美麗動(dòng)聽(tīng)的歌謠,小鳥(niǎo)高興的在樹(shù)上飛來(lái)飛去,“嘰嘰喳喳”的叫著,好像在說(shuō):“歡迎您!歡迎您!”
這一棵棵風(fēng)鈴樹(shù),像一個(gè)個(gè)高大的衛(wèi)士,為我們站崗放哨。它春天為我們帶來(lái)勃勃生機(jī);夏天為我們遮陰擋雨;秋天為我們放飛翩翩起舞的金蝴蝶;在“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪”的季節(jié),它滿樹(shù)的“梨花”為我們學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線!
這一棵棵風(fēng)鈴樹(shù),每年迎來(lái)一批批不懂事的孩童,送走了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生,它看著我們成長(zhǎng),它看著我們長(zhǎng)大。
這一棵棵風(fēng)鈴樹(shù),又像一位位園丁,只有辛苦,只有奉獻(xiàn),不講回報(bào),您是多么的崇高、多么的偉大!
我愛(ài)校園的風(fēng)鈴樹(shù)!我愛(ài)校園里的“園丁”!
有關(guān)校園寫(xiě)景作文4
我喜歡高聳的山峰,喜歡平靜的湖水,但我最喜歡我們最熟悉美麗的校園。
進(jìn)了校門往里走,不一會(huì)兒就來(lái)到了花壇。這個(gè)花壇的中間是幾顆槐樹(shù),到了初秋會(huì)結(jié)出綠色的槐豆,槐樹(shù)周圍是一些月季花,夏天,花開(kāi)的正艷,有紅的,粉的,黃的,紫的,它們使校園充滿了幽幽的清香!最外面是一圈冬青,它們非常耐寒,即使到了冬天也不會(huì)干枯,為冬天的校園增添了生機(jī)!
在花壇的旁邊就是我們的操場(chǎng),操場(chǎng)的中間是一片草地,雖然不是真的草,但是卻四季常綠。操場(chǎng)的外側(cè)是幾圈紅色的塑膠跑道。一下課,同學(xué)們像籠中的小鳥(niǎo)一樣奔向操場(chǎng),有的跳繩,有的跑步,有的踢毽子,好不熱鬧!操場(chǎng)周圍有一排楊樹(shù),春天,樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的小葉子;夏天楊樹(shù)像一把把綠色的大傘,為同學(xué)們擋去了炎熱的陽(yáng)光;秋天,楊樹(shù)的葉子變成了金色,像蝴蝶似得飄落下來(lái),為操場(chǎng)鋪上了金色的地毯。
操場(chǎng)的兩側(cè)是我們的教學(xué)樓,它整體是橙白相間的,共有四層。走進(jìn)樓道,兩邊是一個(gè)個(gè)教師和文化墻,文化墻上有各種作品,有作文,故事,畫(huà)等。一個(gè)個(gè)教室窗明幾凈,桌子凳子整整齊齊,從里面?zhèn)鱽?lái)郎朗的讀書(shū)聲。整個(gè)校園時(shí)而安靜,時(shí)而喧鬧。
這就是我們美麗的校園,我愛(ài)我們美麗的校園!
有關(guān)校園寫(xiě)景作文5
我們的校園里有翠綠充盈的后花園,有書(shū)香裊裊的圖書(shū)角,有生氣勃勃的大操場(chǎng),而我獨(dú)獨(dú)偏愛(ài)校門口那靜穆的勸學(xué)墻和靈動(dòng)的魚(yú)悅池。勸學(xué)墻的正面是浮雕墻,雕刻著四組栩栩如生的人物。
最左邊,三個(gè)古人在聚精會(huì)神地寫(xiě)書(shū),仿佛在推敲文字間的奧秘;旁邊站著幾位行軍禮的解放軍叔叔,好像馬上就要高聲喊出:“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲!”;再往右,三個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的畢業(yè)生迎風(fēng)站立,似乎在想著以前的刻苦學(xué)習(xí),憧憬著美好的未來(lái);最右邊,幾名運(yùn)動(dòng)員正在奮力拼搏,爭(zhēng)取為祖國(guó)爭(zhēng)光。墻的背面則有著荀子的《勸學(xué)》一文:君子曰:學(xué)不可以已。青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水……緊靠著勸學(xué)墻,是個(gè)有山有水有魚(yú)兒的好處所—魚(yú)悅池,這也是我格外喜歡的一個(gè)校園景點(diǎn)。池里的魚(yú)兒們待在勸學(xué)墻邊受了書(shū)香的熏陶,仿佛都變得有學(xué)問(wèn)了呢!
看,這里有兩條小魚(yú)在源源不斷地吐泡泡,好像在討論學(xué)習(xí)中的`難題。瞧,那里有一條大魚(yú),在一片沉到水底的落葉上來(lái)回盤旋,似乎在吟誦著樹(shù)葉上的詩(shī)篇……
看著這些勤奮的小魚(yú)兒,我心里暗暗佩服它們,不由得想起了宋朝大理學(xué)家朱熹的詩(shī)句:“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!鼻宄?,是因?yàn)橛性丛床粩嗟幕钏?。我也要向小魚(yú)兒一樣,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),才能一直做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。
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