下面是范文網(wǎng)小編整理的讀課外書周記初一作文大全3篇 課外書寫周記，以供借鑒。
讀課外書周記初一作文大全1
寒假里讀了一本書《優(yōu)秀是教出來的》，我覺得作者克拉克先生確實(shí)是位了不起的好老師，他的許多做法都給我?guī)韱l(fā)，值得我去學(xué)習(xí)，其中感受最深的有兩點(diǎn)：
一、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和教養(yǎng)。
平時(shí)我們也會(huì)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，但我們關(guān)心的主要是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，而克拉克先生關(guān)注到了更多的細(xì)節(jié)，比如“說話險(xiǎn)要講禮貌”、“眼神溝通很重要”、“真誠(chéng)溝通很重要”、“主動(dòng)詢問表示關(guān)心”、“謝謝傳遞好心情”“人在窘境莫旁觀”等，并把這些作為要求去訓(xùn)練，所以他的學(xué)生無論走到哪里都彬彬有禮，受人歡迎。他的這種做法給我很大的啟發(fā)，因?yàn)檫@些為人處事的細(xì)節(jié)往往能體現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)，同時(shí)這樣的訓(xùn)練就是潛移默化地教孩子學(xué)會(huì)如何真誠(chéng)友善地與人交往，而這些正是現(xiàn)在的孩子們比較缺乏的。克拉克先生這樣的做法值得我們學(xué)習(xí)，在關(guān)注他們行為、學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們得體的舉止，高尚的品格。
二、真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，“嚴(yán)慈相濟(jì)”。
克拉克先生對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的關(guān)愛。他帶孩子們參加各種各樣的活動(dòng)，連夜為孩子們趕制巧克力蛋糕作為獎(jiǎng)品，他給孩子不斷地帶來驚喜和快樂，換來了學(xué)生對(duì)他的尊敬和熱愛。因?yàn)閷W(xué)生們喜歡他，喜歡他的課、樂于執(zhí)行他定下的規(guī)矩，甚至心甘情愿接受他的“懲罰”。同時(shí)，他對(duì)孩子的要求也是嚴(yán)格的，定下的規(guī)矩堅(jiān)持讓孩子做到，這種“言出必行”使他在孩子面前樹立了威嚴(yán)，并借助集體的力量去影響哪些比較“頑固”的學(xué)生。我覺得這樣的治班方法非常有效，“嚴(yán)慈相濟(jì)”也正是克拉克先生教育的秘訣之一吧。
其實(shí)，克拉克對(duì)學(xué)生的很多要求和我們平時(shí)對(duì)孩子的要求是相同的，但同樣的要求不一樣的做法也會(huì)帶來不同的教育效果。讀了這本書，我感覺到優(yōu)秀確實(shí)是教出來的，而如何教出優(yōu)秀來，也是我們平時(shí)要學(xué)習(xí)、要努力的方向，不僅要做一個(gè)“認(rèn)真”的教師，更要做一個(gè)“智慧”的教師，這智慧源自教師內(nèi)心對(duì)孩子的關(guān)愛，源自教育實(shí)踐中的探索與思考。
讀課外書周記初一作文大全2
教育沒有國(guó)界，只有好壞之分。在倡導(dǎo)自由、開放的美國(guó)竟然印刷出一本與中國(guó)五千年文明異曲同工的教育實(shí)例書籍——《優(yōu)秀是教出來的》。除了讓人驚嘆的同時(shí)，是不是也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)心酸呢?
在中國(guó)教育專家提倡引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教育理念的同時(shí)，國(guó)外卻在將中國(guó)孔子的教育方法奉為“真理”。這是人類文明的相互融合，也是人類文明的回歸。不管國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r如何，“做人與做事”的真理是永恒不變的。
《優(yōu)秀是教出來的》這本書是美國(guó)最佳老師獎(jiǎng)獲得者羅恩.克拉克所編寫的，他融自己鮮活的教育實(shí)例告訴我們：不僅要將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，還更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。細(xì)節(jié)決定成敗。
本書中的大量的篇幅，教育孩子要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌有教養(yǎng)的人。
感恩，是人性善之一。讓孩子從‘“謝謝”傳遞好心情’“開開心心收禮物”“見到老師問聲好” 等方面學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進(jìn)而才能關(guān)心整個(gè)人類。這也是美國(guó)感恩節(jié)的真諦。
再看看我們周圍的孩子，只知道“我該怎么樣”，不知“該我怎樣”;只知“我要什么”，不知“要我什么”;只知索取，不知回報(bào)。這是現(xiàn)行的家庭模式對(duì)獨(dú)生子女的嬌慣和溺愛，滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí)造成的后果，也是現(xiàn)代教育的一大敗筆。而書中從一句簡(jiǎn)單的“謝謝”開始，從午餐、作業(yè)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩?？死讼壬鷱乃逃械狞c(diǎn)點(diǎn)小事談起，如因?yàn)閷W(xué)生沒說“謝謝”而失去的一根棒棒糖、堅(jiān)持與問好地鐵站賣票的那位女士最后終于得到了她的回應(yīng)。很多小細(xì)節(jié)，都在教育學(xué)生要做一個(gè)會(huì)感恩的人。
其次，作為一個(gè)教育工作者，我們要以身作則。盡管一直強(qiáng)調(diào)德智體全面發(fā)展，但長(zhǎng)期以來，德育教育在講述一個(gè)個(gè)大道理，缺乏必要的指導(dǎo)。“就業(yè)危機(jī)”使得教育實(shí)際以智育馬首是瞻，而尊老愛幼、孝敬父母作為一個(gè)人最基本的道德修養(yǎng)卻在被忽視。
記得曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事：一位日本青年去某公司應(yīng)聘， 主考官問他有沒有給自己的母親洗過腳，他說沒有，考官讓他回去完成這件事再來。他回家了，給母親洗腳的時(shí)候發(fā)現(xiàn)母親腳上的傷疤，想起自己成長(zhǎng)過程中母親的艱辛。第二天，他再去應(yīng)聘時(shí)，告訴考官他明白了……
最后，讓社會(huì)、家庭、學(xué)校攜手讓學(xué)生在生活實(shí)踐中培養(yǎng)自己的責(zé)任感。感恩之心更應(yīng)化作感恩之行。學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生行動(dòng)起來，體驗(yàn)家長(zhǎng)的艱辛，從小事做起，試著幫父母洗頭，整理房間，做一些力所能及的事情，給學(xué)生布置感恩作業(yè)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)對(duì)幫助過自己的人心存感激，培育學(xué)生的健康心態(tài)，進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格;家長(zhǎng)要愛護(hù)童心，別只一味強(qiáng)調(diào)成績(jī);社會(huì)要給他們創(chuàng)設(shè)這樣的氛圍。
一個(gè)小小舉動(dòng)，像是一個(gè)微笑，像是一張賀卡永遠(yuǎn)是受歡迎的。
讀課外書周記初一作文大全3
《只看擁有的》這篇文章講的是： 一個(gè)女子，自小就患了大腦麻痹癥，這種病會(huì)使肢體失去平衡感，手足也常亂動(dòng)，連說話也說不清楚，嘴里總是念叨著模糊不清的詞語。這樣的人，在常人看來，已經(jīng)失去了語言表達(dá)能力和正常生活的可能，更別談什么前途與幸福。但這個(gè)女子硬是靠她的意志,考上了美國(guó)著名的加洲大學(xué),并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。在一次演講會(huì)上，一個(gè)中學(xué)生冒昧地問她：“你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問你怎么看你自己?”她笑了笑，十分坦然地在黑板上寫下了怎這么幾行字：
一、我好可愛;
二、我的腿很美;
三、爸爸媽媽那么愛我;
四、我會(huì)畫畫;
五、……
最后，她以一句話作結(jié)論：“我只看我擁有的，不看我沒有的!
這個(gè)故事讓我很受感動(dòng)。一個(gè)可以說是殘疾的人做出的成績(jī)卻是很多正常人都達(dá)不到的。在我們的生活中，每個(gè)人都會(huì)有自己不滿意的地方。有人身體殘缺，有人先天患病，有人生活在貧苦之家，有人生活在富裕之家，各種各樣，總會(huì)有不如意的地方。但是，當(dāng)我們面對(duì)這些問題的時(shí)間，不同的人就會(huì)有不同的態(tài)度。有人會(huì)怨天尤人，埋怨社會(huì)的不公平，有人會(huì)自暴自棄，不思改進(jìn)，有人會(huì)安于現(xiàn)狀，任其自然，有人會(huì)象故事中的女子那樣奮發(fā)圖強(qiáng)，充分發(fā)揮自己擁有的東西，克服困難，奮勇前進(jìn)。正如我們熟知的貝多芬在耳聾的情況下創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》;盲人阿炳在雙目失明之時(shí)寫下了《二泉映月》;史鐵生在雙腿癱瘓的時(shí)候仍堅(jiān)持寫作…… 他們都是殘疾人,但同時(shí),他們也都是不向命運(yùn)屈服,低頭的人!面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，面對(duì)人生道路中的坎坷，他們樂觀向上，從不輕視自己。
“我只看到我擁有的，不看我沒有的!”這是一種多么豁達(dá)的人生態(tài)度，這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都有自己的不足與缺陷，我們不要總是盯著自己的缺憾而悲觀失望，要正視自己，對(duì)生活積極、樂觀，“只看我擁有的”， 并且利用好這些東西。因?yàn)槿毕莸拇嬖谑俏覀儫o法改變的，我們只能彌補(bǔ)它。這就是今天我讀到的文章《只看擁有的》給我的啟示。
人生給了每一個(gè)人不同的境遇，每個(gè)人都不可能是完美的。正視自己，樂觀向上才是每個(gè)人面對(duì)自己缺點(diǎn)，面對(duì)自己人生缺陷的正確態(tài)度。我也想對(duì)那些以悲觀、失望、消極的態(tài)度來面對(duì)自己不足的人說：“振作起來，以樂觀、積極心態(tài)去看待人生吧!”
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