下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學(xué)培訓(xùn)感言3篇(數(shù)學(xué)培訓(xùn)感受簡(jiǎn)短)，以供借鑒。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)感言1
培訓(xùn)感言-培訓(xùn)感言提綱
篇一：培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言提綱
培養(yǎng)按綱意識(shí) 增強(qiáng)建隊(duì)能力
以《綱要》為指導(dǎo)全力提升醫(yī)院基層管理水平
根據(jù)總隊(duì)黨委統(tǒng)一部署，從4月11日開(kāi)始，我作為基層主官參加了基層三級(jí)主官《綱要》培訓(xùn)。在近10天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)、參加討論交流、聽(tīng)取專(zhuān)家輔導(dǎo)和實(shí)地參觀(guān)見(jiàn)學(xué)，我感到，受益匪淺，所獲頗豐，特別是對(duì)《綱要》在指引基層科學(xué)發(fā)展上的重要意義有了新認(rèn)識(shí)，對(duì)在新形勢(shì)下更有效地破解基層建設(shè)中的難題有了新招法。下面，我結(jié)合培訓(xùn)中的所學(xué)所思，并聯(lián)系醫(yī)院建設(shè)實(shí)際，從三個(gè)方面談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、匯報(bào)一下對(duì)《綱要》培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)
基層三級(jí)主官《綱要》培訓(xùn)是在總隊(duì)全力推進(jìn)部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)之際、大力倡導(dǎo)提升基層建設(shè)水平之時(shí)，組織實(shí)施的一項(xiàng)重要舉措。對(duì)于此次培訓(xùn)的重要意義，我主要有以下三點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
突出了“基層”這個(gè)根本?；鶎邮遣筷?duì)結(jié)構(gòu)體系的根本所在，基層根基是否夯實(shí)決定著部隊(duì)中心任務(wù)能否順利完成，基層工作是否落實(shí)關(guān)乎著部隊(duì)內(nèi)部能否安全穩(wěn)定?？偛?、總隊(duì)黨委、首長(zhǎng)歷來(lái)重視抓好基層建設(shè)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要把基礎(chǔ)性工作抓扎實(shí)，把部隊(duì)基礎(chǔ)打牢固。正如這次培訓(xùn)中，傳達(dá)和堅(jiān)持的主旨就是“大抓基層”，參訓(xùn)人員以基層干部為主體，施訓(xùn)內(nèi)容以基層需要為首選，交流討論以基層問(wèn)題為中心，使廣大基層干部真正從思想上認(rèn)識(shí)到了基層建設(shè)對(duì)
于部隊(duì)發(fā)展的重要意義，并在行動(dòng)
上掌握了高質(zhì)量推進(jìn)基層建設(shè)的方式方法。
突出了“綱要”這個(gè)基礎(chǔ)。在以往的工作中，我有個(gè)很深的體會(huì)，平時(shí)總是要求自己和部屬應(yīng)該不斷提升工作標(biāo)準(zhǔn)、不斷增強(qiáng)工作效益，但是，對(duì)于何種標(biāo)準(zhǔn)才是“高”、哪種效益才是“好”，自己心里并不是十分清晰。通過(guò)參加此次培訓(xùn)，我更加明確地認(rèn)識(shí)到了《綱要》正是建好基層、干好工作的遵循和標(biāo)準(zhǔn)。制定和實(shí)施《綱要》是部隊(duì)堅(jiān)定不移地走現(xiàn)代化建設(shè)之路、堅(jiān)定不移地推進(jìn)部隊(duì)建設(shè)科學(xué)發(fā)展的重要舉措，對(duì)加速提高部隊(duì)全面建設(shè)水平、有效履行職責(zé)使命意義重大。在開(kāi)展基層建設(shè)的過(guò)程中，《綱要》不僅為統(tǒng)領(lǐng)籌劃基層工作提供了總的指導(dǎo)思想和基本原則，而且具體指出了實(shí)施基層全面建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)要求和主要工作，真正起到了提綱挈領(lǐng)和按圖索驥的作用。
突出了“主官”這個(gè)關(guān)鍵。俗話(huà)說(shuō)“大海航行靠舵手，基層建設(shè)在主官”，在我們部隊(duì)工作中，就是“基層強(qiáng)與弱，主官是關(guān)鍵”。如總隊(duì)醫(yī)院一樣，各科室業(yè)務(wù)成績(jī)的好壞和各支部建設(shè)水平的高低，很大程度上取決于科室負(fù)責(zé)人和支部書(shū)記能力素質(zhì)的強(qiáng)弱。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)與兄弟單位主官進(jìn)行交流溝通，我更加體會(huì)到了作為一名基層主官所擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)，同時(shí)，在對(duì)醫(yī)院科室的工作指導(dǎo)上也更加認(rèn)識(shí)到了抓好一線(xiàn)負(fù)責(zé)人的重要性。
二、匯報(bào)一下在《綱要》培訓(xùn)中的收獲
基層三級(jí)主官《綱要》培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋廣泛、方式靈活多樣，既有專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴的悉心指導(dǎo)，又有兄弟單位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的精彩展示，使我獲益良多：
學(xué)習(xí)了新內(nèi)容。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，制度是工作的依據(jù)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，按照總隊(duì)集訓(xùn)安排，我重新認(rèn)真學(xué)習(xí)了《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》、《基層建設(shè)法規(guī)手冊(cè)》等法規(guī)制度。特別是反復(fù)研讀了新修訂的《綱要》，新《綱要》是
建立于老《綱要》基礎(chǔ)上，而又依據(jù)部隊(duì)現(xiàn)狀加以創(chuàng)新與完善。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)關(guān)注了新版《綱要》的366處修改，因?yàn)椤毒V要》增刪之處，正是重點(diǎn)所系、關(guān)鍵所在。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)在新形勢(shì)下高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)醫(yī)院建設(shè)發(fā)展有了更足的底氣、更硬的底子。
掌握了新方法。作為醫(yī)院主官，在開(kāi)展政治工作的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到，由于醫(yī)院特有的組織結(jié)構(gòu)，在發(fā)揮組織功能上還存在著專(zhuān)職政工干部缺乏、工學(xué)矛盾比較突出、落實(shí)組織生活制度不夠經(jīng)常等問(wèn)題，在工作指導(dǎo)上也面臨著許多難題。在培訓(xùn)中，特別是通過(guò)參加政治工作集訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多新招法，政治工作思路也更加開(kāi)闊。
借鑒了新經(jīng)驗(yàn)。古語(yǔ)說(shuō)“以古為鏡，可以見(jiàn)興替；以人為鏡，可以知得失”，引申到基層建設(shè)中，那就是“以兄弟單位為鏡，可以明短板，可以獲新知”。在集訓(xùn)中，我認(rèn)真觀(guān)摩了各支隊(duì)按綱建隊(duì)規(guī)劃舉措，深入了解了兄弟單位“一諾三
評(píng)”經(jīng)驗(yàn)做法，仔細(xì)聆聽(tīng)了熱點(diǎn)敏感問(wèn)題體會(huì)報(bào)告，
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教師培訓(xùn)感言
數(shù)學(xué)培訓(xùn)感言2
工作感悟
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)感言
上莊小學(xué)王芳
一轉(zhuǎn)眼，一轉(zhuǎn)眼3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束。這次的培訓(xùn)，讓我激動(dòng)、感動(dòng)。專(zhuān)家的精彩講座，內(nèi)容是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中年教師，雖然教學(xué)多年在教學(xué)過(guò)程中還是存在諸多的這樣那樣的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，相信在今后的教學(xué)中會(huì)起到一定的作用。
一、教師要進(jìn)行知識(shí)更新
今天，在我們這兒比較偏遠(yuǎn)的小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。
二、努力實(shí)踐，提高教育教學(xué)
新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，同時(shí)，教師還要"解 1
放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。
三、善于在教學(xué)中反思
教師，尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者?？傊?，作為教師，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
2012年5月
數(shù)學(xué)培訓(xùn)感言3
小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)感言
培訓(xùn)（1）25號(hào)院橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 盧靜
2013，我參加了黃巖區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。在本次培訓(xùn)中，我不僅提高了理論素養(yǎng)，而且在實(shí)踐活動(dòng)中，提高了教學(xué)研究能力。
在為期五天的理論學(xué)習(xí)中，我深刻的認(rèn)識(shí)到教師熟練地掌握教材，讀透教材對(duì)提高我們教學(xué)水平的重要性，也是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)的前提。數(shù)學(xué)教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要基礎(chǔ)，它是師生完成教與學(xué)雙邊活動(dòng)必不可少的媒體。教學(xué)中，教師根據(jù)教材所提供的信息資源和基本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法。其實(shí)讀教材的目的就是把教材“死”的結(jié)果變?yōu)閷W(xué)生靈活的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，把靜態(tài)的，不會(huì)說(shuō)話(huà)的教材結(jié)果變?yōu)閯?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！睂W(xué)生要參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師“要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀(guān)察事物、思考問(wèn)題、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣”。那么教師要積極利用各種教學(xué)資源，讀透教材，并創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
在本次活動(dòng)中，我有幸參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)到了很多。
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力
二、積極提問(wèn)，貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì)說(shuō)話(huà)打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話(huà)，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
為期兩星期的培訓(xùn)活動(dòng)很快結(jié)束了，我要把接觸到的理念落實(shí)到日常教學(xué)中去，在實(shí)踐中促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。
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