下面是范文網(wǎng)小編分享的初二語(yǔ)文滿(mǎn)分作文3篇 滿(mǎn)分作文初中,供大家參考。

初二語(yǔ)文滿(mǎn)分作文1
我身邊有很多同學(xué)抱怨為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文,當(dāng)然,抱怨的幾乎都是男生,他們總是問(wèn)我為什么我的語(yǔ)文成績(jī)那么好,他們的語(yǔ)文成績(jī)總是低得嚇人,他們也不太熱愛(ài)寫(xiě)讀書(shū)筆記或是寫(xiě)隨筆這樣的作業(yè),吸引他們的學(xué)科基本上都是數(shù)學(xué)物理啊,一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。有的人甚至還輕視語(yǔ)文,他們覺(jué)得自己會(huì)說(shuō)話就好了,怎么還要學(xué)什么文言文,寫(xiě)不同題材的文章呢。
但是語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,肯定是有它的必要性的。我就覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件特別重要的事情,不論是在生活方面還是陶冶情操方面,語(yǔ)文都是特別好的利器。但是很多人都誤解了語(yǔ)文,我身邊的很多朋友有的學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的就是為了應(yīng)試,這讓我比較失落。一個(gè)人其實(shí)可以真正意義上愛(ài)上語(yǔ)文這么學(xué)科的,我們的生活不能沒(méi)有語(yǔ)文。
首先語(yǔ)文可以讓一個(gè)人知識(shí)積累量增多,語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)的任何教材,都離不開(kāi)漢字,而漢字是語(yǔ)文的一個(gè)重要組成部分,倘若一個(gè)人語(yǔ)文不好,他不能讀懂那么深?yuàn)W的純理論書(shū),他不會(huì)知道有些詞語(yǔ)的含義,這必將是他們前進(jìn)道路上的障礙。
語(yǔ)文可以讓一個(gè)人變得話題豐富,讓他談吐不凡。語(yǔ)文不僅教會(huì)我們識(shí)別眾多的漢子拼音,也讓我們循序漸進(jìn)的積累知識(shí)。肚子里的知識(shí)多了,和別人聊的話題就多了,自己的視野也會(huì)慢慢開(kāi)闊起來(lái),慢慢地自己的舉止態(tài)度就會(huì)升華了。
語(yǔ)文可以記錄下文化。這個(gè)時(shí)代有很多馬上就要消失的文化特色,倘若沒(méi)有人用心把這道工藝記錄下來(lái),那將有多少民間文化會(huì)消失殆盡。很多的書(shū)籍,很多的文獻(xiàn)里,不只有雋永的文字,還有文字背后的濃厚文化。
語(yǔ)文無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)國(guó)家都有著重要的作用,學(xué)好語(yǔ)文的價(jià)值是無(wú)限的。
初二語(yǔ)文滿(mǎn)分作文2
當(dāng)政治老師在講朋友交往方面的問(wèn)題時(shí),我們一個(gè)個(gè)都要睡著了。結(jié)果政治老師突然告訴我們一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)老師的秘密,讓我們?nèi)啻鬄檗Z動(dòng),也終于明白數(shù)學(xué)老師那神奇“性格”的出處了。
那是在一個(gè)普通的不能再普通的星期四,我坐在桌前,喝了一口水,準(zhǔn)備上接下來(lái)的政治課。當(dāng)時(shí)我根本不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生一件“大事”。
政治老師還是穿著老打扮進(jìn)了教室。略長(zhǎng)的臉,學(xué)生一樣的短發(fā),灰色的T恤,手拿一杯剛泡好的茶。再加上看上去三四十歲的年齡與身上所散發(fā)的氣質(zhì),一看就是一個(gè)極標(biāo)準(zhǔn)也極嚴(yán)厲的老師
從我剛開(kāi)始見(jiàn)到他我就這樣想。后來(lái)也證實(shí)了這一點(diǎn)。他的確很?chē)?yán)厲,第一次上課就把全班同學(xué)訓(xùn)了個(gè)遍。導(dǎo)致上的他的課沒(méi)有人敢睡覺(jué)。雖然很?chē)?yán),但他講起大道理來(lái)真的頭頭是道。以致于我們從討厭政治到喜歡政治。
在他講課的時(shí)候,前一節(jié)體育課剛跑完一千米,教室里又比較暖和,所有人都想睡覺(jué)。但當(dāng)政治老師有要跑題的傾向時(shí),所有人都清醒了過(guò)來(lái)。政治老師講的故事很貼近生活,有的還很好笑。因此我們都喜歡聽(tīng)他講。
我們還是用老辦法引誘他跑題。結(jié)果他突然問(wèn):“你們數(shù)學(xué)老師是誰(shuí)?”
我們回答說(shuō):“胡老師?!?/p>
“那我就跟你們講講你們數(shù)學(xué)老師吧?!?/p>
我們沒(méi)有回答,靜靜地聽(tīng)著。
政治老師緩慢地開(kāi)口道:“你們數(shù)學(xué)老師以前是十班的班主任,我是九班的。就像你們?nèi)嗪退陌嘁粯?,是‘兄弟班’。所以?xún)蓚€(gè)老師會(huì)相互合作。我與他合作了九年,他真的是一個(gè)非常學(xué)術(shù)性的人。反正這么久我沒(méi)見(jiàn)他笑過(guò)或生氣過(guò)?!?/p>
“對(duì)了,他還打太極,沒(méi)事兒就打?!?/p>
我們一聽(tīng)到這,全體就“噢”了起來(lái)。半學(xué)期的謎團(tuán)終于結(jié)開(kāi)了。
正巧,下節(jié)就是數(shù)學(xué)課。老師剛剛前一只腳踏進(jìn)教室,我們就起哄,說(shuō):“老師,來(lái)一段太極!”老師不好意識(shí)地笑了笑,說(shuō):“誰(shuí)跟你們說(shuō)的?”
“老孟?”
“他怎么上課說(shuō)這些?你們不是講政治嗎?”
他并沒(méi)有理會(huì)我們的要求,而是講起了題。
雖然沒(méi)有親眼看到老師打太極,也不知道他是不是真的會(huì)打,不過(guò),政治老師為了不讓我們上課睡覺(jué)“八卦”數(shù)學(xué)老師,這事可真帶勁。
初二語(yǔ)文滿(mǎn)分作文3
你打通了我與自然的界限,你給我山光與水色,你給我清風(fēng)與明月,你給我碧海與晴空,你讓我面壁參禪,卻無(wú)法悟得人生的真諦。只能日有所進(jìn),卻做不到至善至美。
你將詩(shī)意開(kāi)墾為田園。陶淵明的采菊飲酒渲染了朦朧的南山,陸游的鐵馬冰河驚醒了故園睡夢(mèng),晏殊的獨(dú)自徘徊勾勒了小園香徑,李清照的人比黃花瘦又上心頭。
疏夜掛蕭桐之夜,盡枯枝不可棲的寒鴉,勾起了你的惆悵。屢試不第之時(shí),沖天香陳的菊花,激起了你的豪情,燈火闌珊之處,蠅頭微利,蝸角虛名讓你憤慨,你便悄然隱去,今人惋惜。驀然回首,你與范仲淹在岳陽(yáng)樓上共飲,憂(yōu)進(jìn)憂(yōu)退,何時(shí)而樂(lè)?你與他一同憂(yōu)天下之憂(yōu),樂(lè)天下之樂(lè)。
懷著東籬采菊南山飲酒的心境,賞禪房花木深,行至水窮處時(shí),方知秋思落誰(shuí)家。你操縱文人墨客,讓他們?yōu)槟惚顬槟銡g喜。
故園安在,卻養(yǎng)育匈奴。郁孤臺(tái)下,你讓辛棄疾哀婉地彷徨,淚水滴下,聲聲濺血,滴滴憂(yōu)國(guó)。回想醉里挑燈看劍,卻見(jiàn)游園驚夢(mèng)。醒來(lái)鬢發(fā)已白,只能到樓上長(zhǎng)嘆“天涼好個(gè)秋”。
于是,遙望長(zhǎng)安,可惜山擋我。只能將滿(mǎn)腔熱血寄托明月,字字珠璣,化為月光灑下。你便讓他了卻一生。
你賦予李白才華,讓他步入詩(shī)壇便使文人墨客無(wú)顏色。你讓他名聲大振,叱咤文壇。讓他扶搖直上幾萬(wàn)里,一人獨(dú)居巔峰處??墒悄阕屗牟湃A淹沒(méi)在開(kāi)元后期,只能懷才不遇。于是,去流放江南,過(guò)三峽蜀山。詩(shī)賦赤壁,歌詠三峽,讓他在自然中成長(zhǎng)為千里馬。讓他遠(yuǎn)離世俗,跳出歌功頌德的圈子,滿(mǎn)身酒氣縱橫詩(shī)壇。你讓他超凡脫俗。
我還在悟:也許,沒(méi)有至善,日有所進(jìn)才是真的完美。在清閑午后,落日黃昏,你告訴我你的名字叫語(yǔ)文。洗去了浮華,留下了精華。精彩的你,如雨后梧桐,引鳳凰棲息。用眼睛讀你,讀你的山光水色;用心靈讀你,讀你的清風(fēng)明月,用一生讀你,你的禪理永遠(yuǎn)迷人。
讀不盡的精彩語(yǔ)文!
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