幼兒科學(xué)教育活動(dòng)方案3篇幼兒科學(xué)教育活動(dòng)方案怎么寫

時(shí)間：2023-03-28 08:52:37 綜合范文

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幼兒科學(xué)教育活動(dòng)方案1

　　1.研究?jī)和纳鐣?huì)性發(fā)展為主要目標(biāo)，以增進(jìn)兒童的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)社會(huì)情感、引導(dǎo)社會(huì)行為技能為主要內(nèi)容。

　　2.張宗麟先生在20世紀(jì)30年代初，出版了《幼稚園的社會(huì)》一書，這是我國(guó)幼教史上最早全面、深入的論述學(xué)前兒童社會(huì)教育課程及其實(shí)施的著作。

　　3.兒童社會(huì)化是指兒童在一定的社會(huì)條件下，逐步獨(dú)立的掌握社會(huì)規(guī)范，正確處理人際關(guān)系，從而適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過程。

　　4.調(diào)查研究法的類型：①訪談法②問卷法。

　　5.按照訪談的結(jié)構(gòu)，訪談可分為：①成結(jié)構(gòu)型②無結(jié)構(gòu)型③半結(jié)構(gòu)型三種。

　　6.按照訪談的正式程度，訪談可分為：①正規(guī)性訪談②非正規(guī)訪談。正規(guī)性訪談?dòng)挚煞譃棰僦苯釉L談和②間接訪談。

　　7.根據(jù)問卷中提出問題的結(jié)構(gòu)程度，可分為①結(jié)構(gòu)型問卷②非機(jī)構(gòu)型問卷。

　　8.美國(guó)的托馬斯對(duì)兒童的氣質(zhì)劃分為三種類型，①容易照看型②難以照看型③緩慢發(fā)動(dòng)型。

　　9.依戀分為性質(zhì)不同的三種模式：①焦慮--回避型依戀②安全型依戀③焦慮--抗拒性依戀。

　　10.學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展在自我意識(shí)上主要表現(xiàn)在獨(dú)性上。

　　11.自我是由知、情、意三方面統(tǒng)一構(gòu)成的。

　　12.從內(nèi)容上看，自我由物質(zhì)自我、社會(huì)自我和心理自我三方面內(nèi)容構(gòu)成。

　　13.兒童自我發(fā)展順序一般表現(xiàn)為自我認(rèn)識(shí)、自我命名、自我評(píng)價(jià)。

　　14.學(xué)前兒童自我控制能力，主要由自制力、自覺性、堅(jiān)持性、自我延遲滿足四個(gè)方面構(gòu)成的。

　　15.游戲成為 3——6 歲兒童同伴交往的主要形式。

　　16.學(xué)前兒童同伴關(guān)系發(fā)展的基本趨勢(shì)是，從最初的、零散的相互動(dòng)作逐步發(fā)展到各種復(fù)雜的、互惠性的相互作用。

　　17.性別角色社會(huì)化又稱為性別角色化，是指在特定文化中，兒童獲得適合于某一性別的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和行為的過程。

　　18.學(xué)前兒童攻擊性行為的類型：①工具性，攻擊性 ②敵意性，攻擊性。

　　19.三歲前的兒童更多的使用身上的攻擊；隨著年齡的增長(zhǎng)，三歲后的兒童身體攻擊逐漸減少，語言的比例逐漸增加。

　　20.價(jià)值澄清法有以下四種：①澄清應(yīng)答法 ②價(jià)值表決法③價(jià)值排隊(duì)法④展示自我法

　　21.學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容：① 自我意識(shí) ② 人際關(guān)系 ③ 社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知 ④ 多元文化

　　22.學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)主要包括：①對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)②社會(huì)教育的評(píng)價(jià)

　　23.學(xué)前社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)一般采用自評(píng)和他評(píng) 相結(jié)合的形式。

　　幼兒科學(xué)活動(dòng)方案

　　兒童科學(xué)教育活動(dòng)方案

　　科學(xué)教育活動(dòng)方案啄木鳥

　　小班科學(xué)教育活動(dòng)方案

　　科學(xué)教育活動(dòng)方案大班

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)方案2

《幼兒科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》作業(yè)復(fù)習(xí)資料一

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：

　　1.科學(xué)內(nèi)涵應(yīng)包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)過程、科學(xué)態(tài)度。

　　2.幼兒應(yīng)掌握的技能：觀察、分類、測(cè)量、思考、操作、表達(dá)、交流。

　　3.幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的范圍包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球和空間科學(xué)、科學(xué)技術(shù)等四個(gè)方面。

　　4.幼兒園科學(xué)教育主要有三種途徑，分別是集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)。 5.幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的具體方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、和制作法、展示法、游戲法、討論法。

　　6.幼兒階段的科學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的特殊性，由于他們的學(xué)習(xí)建立在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，因此他們的科學(xué)知識(shí)只是一種經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)，即科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 ? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：

　　1.“能根據(jù)指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類”的是.中班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的要求。能按自己規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類是大班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的要求。

　　2.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)的是科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)。

　　3.了解常見科技產(chǎn)品并掌握其在生活中的運(yùn)用是大班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的要求。了解季節(jié)與人類、動(dòng)植物、與環(huán)境的關(guān)系，形成四季的初步概念大班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的要求。了解季節(jié)與人類、動(dòng)植物、與環(huán)境的關(guān)系，形成四季的初步概念小班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的要求。

　　4.沒有體現(xiàn)“動(dòng)植物和人類關(guān)系”的教育內(nèi)容是認(rèn)識(shí)生活中的各種竹制品。 5.“幫助幼兒學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征”是中班目標(biāo)。

　　6.“幫助幼兒學(xué)會(huì)使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法”是大班目標(biāo)。

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)有：

　　1.對(duì)周圍的食物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問題； 3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；

　　4.能從生活和游戲中感受食物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

　　5.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

《幼兒科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》作業(yè)復(fù)習(xí)資料三

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：

　　1.觀察室幼兒認(rèn)識(shí)事物的基本方法，是科學(xué)探究的基本技能。

　　2.觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的重要目標(biāo)是觀察技能目標(biāo)、表達(dá)技能目標(biāo)、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)。

　　3.在觀察活動(dòng)中運(yùn)用多種感官感知事物的特征是小班的要求，比較性觀察是中班的要求，有序觀察是中班或以上的要求。

　　4.觀察活動(dòng)的四種活動(dòng)類型：物體觀察活動(dòng)、展示觀察活動(dòng)、現(xiàn)象觀察活動(dòng)、戶外觀察活動(dòng)。

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：

　　1.有順序觀察事物的特征是小班掌握的技能，長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察是中班、大班幼兒掌握的技能，觀察事物的變化和現(xiàn)象的發(fā)生時(shí)小班班或以上要掌握的技能。

　　2.用簡(jiǎn)單語言講述是小班的要求，用完整語言講述是中班班的要求，用圖畫、數(shù)字等方式記錄是中、大班的要求。

　　3.認(rèn)識(shí)實(shí)物的顯著特征是小班幼兒的觀察內(nèi)容，認(rèn)識(shí)觀察物的多樣性是小班的幼兒的觀察內(nèi)容，認(rèn)識(shí)事物的不同點(diǎn)是中班幼兒的觀察內(nèi)容，探究事物的變化規(guī)律是大班班幼兒的觀察內(nèi)容。

? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：

　　閱讀書本P119頁案例《蝸牛是什么樣子的》，這個(gè)觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)是： 1.科學(xué)觀察時(shí)是為一定的目的服務(wù)的；

　　2.利用觀察對(duì)象的顯著特征激發(fā)幼兒的觀察興趣； 3.通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察；

　　4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物的特征；

　　5.引導(dǎo)幼兒通過對(duì)觀察對(duì)象的操作、擺弄，將觀察和操作相結(jié)合，全面地觀察事物，了解觀察對(duì)象的變化；

　　6.要鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)觀察中的發(fā)現(xiàn)； 7.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方法記錄觀察結(jié)果。

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)方案3

　　幼兒趣味科學(xué)活動(dòng)教育方案-有趣的溶解

　　生活中有很多瑣碎的事情，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的。下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

　　小班科學(xué)教案:有趣的溶解

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中有很多瑣碎的事情，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)提供給幼兒實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分的去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：幼兒在活動(dòng)中觀察溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

　　2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。

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　　2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

　　3、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。

　　1、故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì)游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

　　二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

　　1、教師示范實(shí)驗(yàn)(一)：觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

　　小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀察，白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)⑷教師小結(jié)：白糖在水里過一會(huì)不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大----來源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)

　　2 豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。

⑴教師提出操作要求：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時(shí)要注意互相合作，不要爭(zhēng)搶。

⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說說各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)⑷教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

　　三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什么糖?

　　老師出示各種各樣的糖，請(qǐng)小朋友來試一試，他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?

　　幼兒實(shí)驗(yàn)，說一說做一做，最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請(qǐng)小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧

　　小班科學(xué)教案:春天來了

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

　　2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

　　3、樂于參與戶外活動(dòng)，感受大自然的美麗與豐富。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

　　二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。

　　引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

(1)教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長(zhǎng)出了什么?

(2)教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

(3)教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?

　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

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　　教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時(shí)的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

　　教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

　　五、師生共同總結(jié)。

(1)教師：今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹?，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

(2)師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長(zhǎng)出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個(gè)角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

　　活動(dòng)反思：在活動(dòng)過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動(dòng)的主人，都----來源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)

　　5 是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

　　小班科學(xué)教案:小烏龜爬呀爬

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，?jiǎn)單了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　2.愿意飼養(yǎng)小動(dòng)物。

　　3.培養(yǎng)幼兒的愛心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.小烏龜四只分別養(yǎng)在四個(gè)魚缸里。

　　2.適合學(xué)小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂。

　　3.喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~、小蝦、碎肉等。

【活動(dòng)過程】

　　1.以猜謎語的形式導(dǎo)入課題。

　　教師說：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負(fù)它，快快躲回家。請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(烏龜)2.觀察小烏龜。

(1)教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜，講一講：小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的?(重點(diǎn)觀察烏龜殼的花紋)(2)教師引導(dǎo)幼----來源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)

　　6 兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜游。

　　3.探索活動(dòng)(1)將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)(2)用手碰碰小烏龜，看它會(huì)有什么反應(yīng)?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個(gè)身，看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^來。

(3)喂喂小烏龜：教師出示準(zhǔn)備好的食物，鼓勵(lì)幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。

　　4.游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬。

(1)師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢(shì)，一起學(xué)學(xué)烏龜爬。

(2)放音樂，幼兒聽音樂在活動(dòng)室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點(diǎn)到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。

【活動(dòng)延伸】

　　將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。

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