我的地理老師作文6篇(以我的地理老師為題寫作文)

時間：2023-03-27 18:03:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的我的地理老師作文6篇(以我的地理老師為題寫作文)，歡迎參閱。

我的地理老師作文1

　　剛升入初中，我們便接觸了一位幽默、愛笑、盡職、熱愛同學，有時還會發(fā)脾氣的陳俊恩老師。他是一位年輕帥氣的小伙子。

　　陳老師給我們上的第一堂地理課幾乎是笑著度過的，看著我們笑，陳老師也情不自禁地笑?！斑@是我第二次上講臺，有點緊張，第一次是考教師時。好了，好了，都別笑了?！痹捯魟偮?，陳老師又笑起來。

　　時間一長，陳老師不再緊張、不再害羞地笑，并且逐漸變得幽默起來。

　　隨著悅耳的鈴聲，同學們急匆匆地進了班。我們看見陳老師把需要板書的內(nèi)容已寫在黑板上，班里熱鬧得像炸開了鍋。上課了，但同學們大多還在說著、笑著。這時，陳老師表情嚴肅地一聲“上課”，立即把大家給震住了，教室里頓時鴉雀無聲?！袄蠋熀?！”“同學們好！”然后，他向同學們深深地鞠躬。

　　沒安靜多久，班里又熱鬧起來。于是，陳老師猛地把經(jīng)緯儀往課桌上一摔，既嚴肅又幽默地說：“同學們，你們要低調(diào)！”這可逗得我們哄堂大笑。我們理解的是不張揚，而陳老師說的是聲音低的意思。過了一會兒，班內(nèi)再次熱鬧起來，陳老師好像真的生氣了，一腳把講桌踹到班門口，然后拿起一個拖把桿子指著我們說：“為什么一上我的課，班里就這么亂呢？”幾位同學回答:“你跟我們的關系多鐵呀！”

　　有時，陳老師也會在班里唱唱歌活躍一下氣氛。為了讓我們更快、更準地記住國家名稱，他費了不少心思。比如陳老師編了一句歌詞“馬克斯不把夢中的你印在腦子里”，這里的“馬”指馬爾代夫、“克”指克什米爾地區(qū)、“斯”指斯里蘭卡、“不”指不丹、“把”指巴基斯坦、“夢”指孟加拉國、“你”指尼泊爾、“印”指印度。這樣一來，我們就可以把南亞所有的國家名稱輕而易舉地記下來。

　　正因為陳老師幽默，我們很喜歡他。每次在校園里看見陳老師時，我們都會主動和他打招呼，陳老師也滿臉微笑地回應我們。

　　陳老師很盡職。有一次幾位同學有問題想請教他，他便合理利用假期時間給這幾位同學免費補習功課。

　　正是因為這些，我們更喜歡陳老師了。在我們班舉行的“我最喜愛的老師”投票中，陳老師68票。漸漸地，我也喜歡上了陳老師，地理成績也一路攀升。

　　陳老師年齡比我們大10歲左右。同學們都說和地理老師之間沒有代溝，關系也越來越好，成了“鐵哥們兒”。

　　現(xiàn)在我們升入八年級，雖然陳老師不再教我們了，但我們都很懷念和陳老師在一起的美好時光。

我的地理老師作文2

　　開學已經(jīng)幾個星期了，最使我難忘的是第一節(jié)地理課。

“叮叮?！鼻宕鄲偠纳险n鈴響了，同學們?nèi)栽诮淌依锍臭[。那地理老師正拿著書弓著背從門外踏進來，他一看我們肆無忌憚的樣子卻沒有投來怪罪的眼光。

　　他大步走到講臺，沒有說話，只是微笑著看著我們。這時候，每個同學都好像被貓逮著似的規(guī)規(guī)矩矩，也看著老師。

　　他不算黑，戴著一副眼鏡，嘴巴呈“Ｕ”字型，笑瞇瞇地，露出兩個酒窩。我覺得特別逗，因為一個大男人竟可以笑得這樣和藹可親，而且有一對可愛的小酒窩。

“好了，同學們都安靜下來?！彼f，“我是你們的地理老師，名字叫張方。”他瞪大了眼珠子，又嘿嘿地笑道：“我這個人有個特點，就是講不準話。普通話、白話和客家話我都講不準。所以有時候我語病犯了你們不要怪我。”

　　聽到這的時候，同學們都笑了，說：“當然不會！”我覺得特別奇怪：明明“開場白”講得很好啊，為什么還說自己有語病呢？

　　他摘下眼鏡，開始和我們介紹地理這門課程。

　　我解開了心中的疑惑，因為他竟把“土壤”一詞說成了“頭癢”。我一直納悶：“頭癢”是什么東西？植物跟“頭癢”也有關系嗎？想了好久才恍然大悟是“土壤”。

　　他還手舞足蹈地模仿著世界各地不同習俗的人們，尤其是講到黑人為什么跑得快的時候，把我笑得前仰后合——他一邊模仿著住在高原的黑人，跑得比兔子還要快百倍；一邊模仿著中國人，上個樓梯也累得氣喘吁吁。

　　他詼諧的樣子使教室里傳出一陣陣哄鬧的笑聲。我可真喜歡這個地理老師，在我的記憶中，從來沒有哪個老師是像他這么“可愛”的。

　　從那以后，同學們每次上地理課都很開心。

　　上個星期他還幽默地跟我們開著玩笑——因為我們沒有答出他提的問題，他便指著窗外說：“同學們你們看看樓下那幾株竹子，看到了‘木有’？你們下課以后到竹子下面去看書?！蔽覀兯氖嚯p眼睛充滿著疑惑：看書為什么還要到竹子下看？這時他從粉筆盒里掏出一支粉筆，轉(zhuǎn)過身去在黑板上寫了一個“笨”字，說：“竹子下一本書，就是‘笨’嘛。”我們一聽，樂得哈哈大笑。有的同學還反駁起來：“老師，我們才不笨咧！”

　　這位老師的課給我最大的感受就是有趣。他好像有魔法，能吹去課堂的枯燥，帶來小丑一般的歡樂。雖然他的語病常犯，但如此有趣的老師，能不討學生的喜歡嗎？

　　我多么希望張老師能一直教我們啊。

我的地理老師作文3

　　那是開學的第一節(jié)地理課，我在自己的座位上期待老師的光臨，從課程表知道地理老師姓張，我盼望進來的是一位高大，而年青力壯的青年。只知道門被推開了，前來的地理老師讓我很失望。他的鼻子又扁又平，上面還架著一幅舊了的眼鏡，鏡片后是一對細小的眼睛他有著不高不胖的身體，已經(jīng)30多歲了。

　　可是，還沒過幾分鐘，我們就被這位老師的講課吸引住了。老師的一個地球儀，，在他的手中變得出神入化。他從北極的愛斯摩人講到南極的“中山站”，從澳大利亞的袋鼠講到中國的大熊貓……最令人吃驚的是他竟然沒有看過一眼的教科書，沒瞟過一眼備課筆記。真是“人不可貌相?！彼麄湔n的充分和對教材的熟悉，使我們佩服的五體投地。有一次，我們考地理，由于太粗心做完后不檢查，致使我們班上沒有人得高分，只有這次，地理老師氣極了才罵了我們，從此，我們考試就再也不敢馬虎粗心了，做完以后一定會檢查。

　　張老師還有一個絕技，就是在講課時喜歡穿插一些有趣的手勢和恰當?shù)谋扔?。另外，在他講課的時候，如果有誰在講話，一律要站在走廊。如果在他畫地圖回頭看著誰在說話，那說話的人就倒霉了。

　　有一次上課時，張老師讓我們討論氣溫與降水，我們一討論開就剎不住了，課堂里人聲鼎沸，他叫了幾次暫停，也沒安靜下來。這回他有些生氣了，壓低了嗓音，嚴歷地說：“誰再說話，就站在走廊！”我們被鎮(zhèn)住了，一下子就靜了下來?？墒?，齊某恰是趁他轉(zhuǎn)身寫字時，說了幾話，被老師聽見了。而這個男生恰好是一個老師的孩子，我們都以為老師可以原諒那個男孩子，可誰知他立即對那個男生做出了十分嚴肅的批評。課后，老師叫那位同學去辦公室談了好一陣。雖然誰也不知道他們談什么，但看到那個男同學心悅地走出辦公室，我們知道事情解決了。

　　現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W都已經(jīng)對老師刮目相看了。由不信任到敬佩，我們都學得他是個可敬的老師。

我的地理老師作文4

　　20xx年9月，我進入益陽萬源雙語學校，就讀于初中部七年級1803班。在學校我認識了不少老師，但其中讓我印象最深刻的就是我的地理老師——曹國軍老師了。

　　曹老師是一個身材魁梧、皮膚黝黑的中年男人。他戴著一副眼鏡，長著標準的國字臉。他上課，從不拿課本，知識講解倒背如流，指導學生看書準確無誤，ppt講解生動有趣。不管到哪里手里都拿著一個地球儀，因為他是教地理的嘛。

　　曹老師非常愛開玩笑。有一次，我們正在學地球的認識。曹老師說，地球是一個兩極略扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體，就像“咸蛋超人”的咸蛋、還像你們爸爸的“啤酒肚”。全班同學聽到這個有趣的比喻都笑了起來，有的笑得肚子都疼了，有的笑趴在課桌上。

　　曹老師在教學中還會教我們一些記憶的技巧。他在一次上課時說：“地球的平均半徑是6371km，極半徑是6357km，赤道半徑是6378km，大家都懂了嗎？”這時，有一位同學說：“那么多數(shù)字，怎么記得住呀？”曹老師見狀，說道：“地球的平均半徑是多少啊？是'廬山起義'（6371）千米；極半徑是多少??？是'廬山武器'（6357）千米；赤道半徑又是多少啊？是'廬山起爬'（6378）千米啊?！痹谝黄黄男β曋?，同學們都記住這些枯燥的數(shù)字。

　　曹老師愛開玩笑，對同學們也很好，但看到有同學上課不認真，也會著急。有一次，雷嘉上課時不認真，被曹老師發(fā)現(xiàn)了。曹老師就走到雷嘉身邊，輕輕地碰了他一下，提醒他注意課堂紀律。下課后，他又把雷嘉“請”進辦公室談話，分析貪玩的利弊及學習的重要性，雷嘉虛心地接受了，上課再也不搞小動作了。

　　曹老師愛寫新聞，在校園，在操場，在教室，曹老師經(jīng)常舉起相起，留下師生美好的瞬間。發(fā)現(xiàn)學校的好人好事，學校開展的重大活動，曹老師能快速寫成新聞稿發(fā)表。班主任說曹老師9月份就寫教育新聞69篇，發(fā)表了132篇次。

　　作為曹老師的學生，表現(xiàn)好的同學，時常能得到他課堂上的表揚，有時還能在新聞里點贊他的學生。據(jù)說曹老師還是一位初中地理教育的專家，是益陽市命題庫教師，經(jīng)常參加全市中考命題。

　　曹老師就是這么一位經(jīng)驗豐富、風趣幽默而又不失嚴厲的人，你們喜歡這樣的老師嗎？

我的地理老師作文5

　　八年級剛開學時，我們班調(diào)來了一位新地理老師。在他將要上第一節(jié)課之前，我們無一不在熱烈地討論著有關這位新老師的一切，猜測著他的性別、長相、年齡和風格，可當上課鈴響，他夾著幾本書從門外大步走進之后，熱鬧的教室里空氣突然凝固了，他無疑讓期待著的我們失望了。

　　他是一個地中海發(fā)式的中年老師，說他是地中海還算好的，他兩邊的頭發(fā)也和稀樹草原上的樹一樣，半天找不著一根，他的眼睛更是小的出奇，即使是我們班著名的咪咪眼陳毅剛跟他比一比也可以自信百倍，他的眼睛上還架了一副疑似上世紀出版的陳舊眼鏡，戴在頭上是真不怎么樣，但取下來放進博物館的展柜里，恐怕一天下來博物館的門票都要加印成千上萬份了，再然后說他那張臉，方方的，莫非是以前吃燒烤的時候睡著了，在燒烤臺上貼了一會兒?？傊?，他這個人渾身透露出一種古板、陳腐的氣息。

　　他上課不是令我們失望，而是讓我們絕望，每一次地理課都是一次折磨，教科書上十個字的結論，他非要照翻出一百個字的給你抄，重點沒有去刻意強調(diào)，興趣來了還自己出題給我們做，問的問題刁鉆到讓我們秒變只會說不知道的劉胡蘭，每到這時，他都會用他那濃重的地方口音說出一句仙人哦，這都不曉得？

　　但是，我對他的看法在幾件事后有了質(zhì)一般的轉(zhuǎn)變。

　　一次是在我下樓買零食的時候，碰見他和地理科代表正在交談，事后得知，他在問科代表自己講課時，方言大家能否聽懂，以及改用普通話的問題。

　　還有一次是有同學向班主任反映他的講課聽不懂，班主任解釋說他在提升我們的模板思維，是在為中考做準備。

　　他寧可自己再苦再累，也不想做一個只會讓學生死記硬背的平庸老師，卻受到了我們的質(zhì)疑。

　　他專心講課時不留神說出方言，自己暗地里不斷的改正，卻只受到了我們的嘲笑。

　　他也想過不太去趕進度，活躍課堂氣氛的時候，卻只有沉默、冷淡相迎。

　　但他依然堅守，努力地去做??

　　他令人心生敬意，他也值得使人心生敬意！