下面是范文網(wǎng)小編整理的精選敘事的作文4篇(敘事的優(yōu)秀作文)，供大家參閱。
精選敘事的作文1
我生活中經(jīng)歷過(guò)的事情像花兒一樣豐富多彩，但最使我難忘的還是我班的同學(xué)在“助殘日”前一天積極參加社會(huì)各界人士踴躍捐款的事。
那是星期六的下午，同學(xué)們先集中在學(xué)校里，然后在各小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，高舉彩旗，捧著“募捐箱”，興高采烈地走向社會(huì)去籌款。
我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)東奔西跑，穿街過(guò)巷。忽然電閃雷鳴，豆大的雨點(diǎn)直打下來(lái)，同學(xué)們只好跑到銀行門口避雨。咦!這里擠滿人哩，我們當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這募捐的好機(jī)會(huì)。
我舉起募捐箱走到一個(gè)衣著講究的叔叔面前，有禮貌地說(shuō)：“叔叔，明天就是‘助殘日’了。為了表示您的愛(ài)心，您……”我還沒(méi)說(shuō)完，叔叔毫不猶豫地從口袋里掏出兩張“大團(tuán)結(jié)”，塞人捐款箱。我剛說(shuō)了聲“謝謝!”旁邊的幾個(gè)青年又爭(zhēng)先恐后地把幾元錢塞進(jìn)箱子里。望著這么多人伸出的友愛(ài)之手，我心里樂(lè)滋滋的。我想：這兒的人真好!
我剛想帶領(lǐng)小組的同學(xué)到前面的人群中去募捐，忽然一位滿臉皺紋、頭發(fā)斑白、拄著拐杖的老奶奶氣喘喘吁吁地趕上來(lái)，邊走邊喊：“小同學(xué)，別走呀?！蔽覀兺Ｏ履_步。老奶奶用顫抖的雙手從口袋里掏出個(gè)錢包，又從錢包里取出幾元錢說(shuō)：“我沒(méi)多少錢，就捐這凡元吧!”我望著這位年老的阿婆，心情十分激動(dòng)，以往人們對(duì)殘疾人漠不關(guān)心，有的甚至把殘疾人當(dāng)作取笑的對(duì)象，而在建設(shè)社會(huì)主義精神文明的今天，許多人都改變了以往的想法，、熱心助殘，就連這位年老的阿婆也伸出了友愛(ài)之手，這真是社會(huì)主義新風(fēng)尚啊!
這件事雖然過(guò)去了，但社會(huì)各界人士積極捐款的動(dòng)人情景，仍深深地印在我的腦海里，給我留下了難以磨滅的印象。
精選敘事的作文2
“長(zhǎng)大”是什么意思這個(gè)問(wèn)題自我懂事以來(lái)一直在腦海里起伏不定……當(dāng)我奶聲奶氣地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，長(zhǎng)大后是不是又吃不完的東西呢”媽媽的臉笑成了一朵花。“你真是個(gè)小饞貓?！蹦菚r(shí)候媽媽告訴我長(zhǎng)大的感覺(jué)像一束陽(yáng)光，溫暖又明亮。
從牙牙學(xué)語(yǔ)到小學(xué)一年級(jí)，我簡(jiǎn)直太快樂(lè)了，一年級(jí)的生活像拼音，“aoe”像快樂(lè)的伙伴，我們形影不離。
三、四、五年級(jí)是跳皮筋的高潮，校園內(nèi)各種歌謠和笑聲夾雜在一起，是無(wú)比美妙的歌曲?！岸ｂ忊彙钡拟徛曧懥?，女生們拖著皮筋飛奔回教室，認(rèn)真地聽老師講課，瘋丫頭變成了纖纖“書生”。校園操場(chǎng)恢復(fù)了平靜。只是曲子中的過(guò)渡段?？窗?，長(zhǎng)大的感覺(jué)像支歌。
六年級(jí)又分別的淚水，離別的依戀。除了“書山有路勤為徑”，還有“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。面對(duì)一座座的“卷山”，雙休日在攀登之中，長(zhǎng)大的感覺(jué)好苦??！在發(fā)感嘆時(shí)，爸爸劈頭就說(shuō)：“苦什么有我小時(shí)候苦嗎
啊，熬過(guò)了六年級(jí)迎來(lái)的是我的初一。老師在牽頭吩咐，家長(zhǎng)在后頭吩咐，只有我們學(xué)生在中間聽后命令。一抬頭“語(yǔ)數(shù)外”一低頭“政生地”，我快沒(méi)辦法呼吸了。啊，長(zhǎng)大后一定要經(jīng)過(guò)這么多風(fēng)雨嗎長(zhǎng)大了像節(jié)奏快疾的曲目，慢點(diǎn)可就跟不上了。
初二，是關(guān)鍵時(shí)刻，要跟緊步伐。
唉……人在慢慢長(zhǎng)大，成長(zhǎng)中的細(xì)節(jié)容易被人們忽略。長(zhǎng)大也許是種幸福吧！人生并不一定要轟轟烈烈的，只要你珍惜長(zhǎng)大的感受，即使平平淡淡也會(huì)有收獲。
長(zhǎng)大的感覺(jué)很好，因?yàn)槟憧梢杂眯膩?lái)感受長(zhǎng)大，成長(zhǎng)中的酸甜苦辣將成為你生命旅中最珍貴的東西。心靈可以感受到它的躍動(dòng)與寧?kù)o。長(zhǎng)大的感覺(jué)像支歌，像段舞曲，快快跟上這節(jié)拍吧！慢一點(diǎn)會(huì)落伍的！
精選敘事的作文3
今天，天氣涼颼颼的，但想到今天要去青少年宮參加學(xué)工活動(dòng)，我就會(huì)不由自主地笑起來(lái)。
愉快的上午開始了。教練老師領(lǐng)著我們一路前進(jìn)，也不告訴我們?nèi)ツ?，神秘兮兮的。進(jìn)了一扇門里面，看見(jiàn)了四座特殊的橋，大家都露出了驚訝的表情，在竊竊私語(yǔ)地議論著“不會(huì)要走這四座橋吧！”“看起來(lái)很刺激吧！”教練老師似乎猜透了我們的心思，便為我們講解起來(lái)：“第一座橋是鐵鎖橋，第二座橋是緬甸橋，第三座橋是梅花橋，第四座橋是蹺板橋。分別要注意……”聽完老師的講解，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)自己充滿了信心。開始了，充滿信心的我來(lái)到了梅花橋，看著前面的同學(xué)穩(wěn)穩(wěn)地通過(guò)橋時(shí)，我更加躍躍欲試了。到我了，我小心翼翼地把腳放到“梅花印”上，雙手緊緊抓住扶繩，一邊走一邊想著老師說(shuō)的注意事項(xiàng)。就這樣，我一邊為自己加油，一邊勇敢地走完了這座橋。接著，我又嘗試著走了其它幾座橋。時(shí)間到了，該結(jié)束這個(gè)游戲了！其實(shí)，我覺(jué)得說(shuō)它難，它也沒(méi)那么難，主要是心理的作用；但說(shuō)它簡(jiǎn)單，也沒(méi)那以簡(jiǎn)單，還是下雨天，一個(gè)閃失就可以出現(xiàn)意想不到的意外。但是，我們班的同學(xué)都順利通過(guò)了挑戰(zhàn)！
第一個(gè)挑戰(zhàn)我們都順利通過(guò)了，就要去迎接第二個(gè)挑戰(zhàn)了。教練老師先帶我們?nèi)ソ淌倚菹⒘艘幌?，告訴我們下面要挑戰(zhàn)的項(xiàng)目：攀巖和速降。還讓我們了解了關(guān)于它們的知識(shí)，以便等會(huì)的操作。我們第六組首先去速降，滿懷期待的我做好了準(zhǔn)備工作，在教練老師再三叮囑下緩緩下降，快到地面時(shí)才來(lái)個(gè)“急剎車”。做完速降的我，還想再做一次，再體驗(yàn)一下速降的感受！
上午，就在我們刺激而快樂(lè)的活動(dòng)中結(jié)束了。下午的活動(dòng)更有趣，是做電動(dòng)甲殼蟲。在活動(dòng)中，我們互相幫助，玩得不亦樂(lè)乎！做完了電動(dòng)甲殼蟲，小蟲子會(huì)動(dòng)了，有的是旋轉(zhuǎn)式，有的是前進(jìn)式，有是是飛躍式，花樣真多！
今天是精彩的一天，今天是好玩的一天，今天更是讓我從玩中學(xué)到本領(lǐng)的一天！
精選敘事的作文4
媽媽，您知道嗎？我一直想對(duì)您提建議，可又總是說(shuō)不出口。所以，我想在這里把我所有的心事都向您說(shuō)出來(lái)。
記得那是一次英語(yǔ)考試，原來(lái)我的英語(yǔ)成績(jī)是領(lǐng)先于其他同學(xué)的，可這一次，我卻考砸了，我只考了84分。在拿到卷子的那一刻，我不禁嚇了一跳，可我隨后轉(zhuǎn)念又想：我怎么可能考這么低呢？一定是他們發(fā)錯(cuò)了吧！我用手揉了揉眼睛，當(dāng)我睜開眼睛時(shí)，我看見(jiàn)了我最不愿意看見(jiàn)的事情——我看見(jiàn)試卷上清清楚楚地寫著我的大名，和那慘不忍睹的“84”分。課上，我無(wú)心聽老師講課，一直在想這那張?jiān)嚲?。放學(xué)后，我垂頭喪氣地往家里走著，我知道，迎接我的是一場(chǎng)暴風(fēng)雨。
我的腳剛剛跨進(jìn)大門，您就劈頭問(wèn)我：“這次英語(yǔ)考試考了多少分？”
我遲疑了幾秒，吞吞吐吐地回答：“我考了8……4……分?！?/p>
“怎么只考了84分？”您不由分說(shuō)就拿過(guò)我的書包，把卷子掏了出來(lái)，并很快找到了打著鮮艷“×”的.地方。您看了就開始數(shù)落我：
“你看看你，can后用動(dòng)原、用了does，動(dòng)詞歸原、like doing……你這些原則都忘了，你能不能不要再粗心大意？”
我聽了這些話，不由得嘀咕起來(lái)：“人家最高也就93分嘛！”
您聽了更生氣，說(shuō)：“93分和84分差了多少？差了9分，你還有理啦！你知不知道，如果在中考或者高考中因?yàn)榇中氖Х值脑?，爸爸媽媽要白辛苦工作幾年，你也不一定能上理想的學(xué)校！”
我聽了十分難過(guò)，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，您何時(shí)才能懂我的心??！
媽媽，別那么重視分?jǐn)?shù)了，好嗎？您“望女成鳳”的心情我理解，分?jǐn)?shù)是來(lái)衡量我們的學(xué)習(xí)的，但也不是一味的代表著學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)，只是代表我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和狀態(tài)如何呀！請(qǐng)您不要再那么的重視分?jǐn)?shù)了！
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