下面是范文網(wǎng)小編整理的精選敘事的作文3篇 敘事的優(yōu)秀作文,以供參考。

精選敘事的作文1
新的一學(xué)期,又換了一個(gè)教室,也換了一個(gè)環(huán)境。
這個(gè)教室特別的大,六個(gè)窗戶,四面通風(fēng)。北面的窗外風(fēng)景特別的好,我們大家在這里學(xué)習(xí)特別開(kāi)心,課間的時(shí)候望望窗外。椅子和桌子都煥然一新。我喜歡這個(gè)教室的`環(huán)境。
我們大家都一起學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候,我們大家一起學(xué)習(xí),一起做課堂作業(yè)。上課舉手的時(shí)候,雖然有人回答錯(cuò)誤或回答不完整,但是沒(méi)關(guān)系,因?yàn)槟闩e手了總是好的。如果課上有人做小動(dòng)作,老師就會(huì)指點(diǎn)他,讓他不要做了。
下課以后,我們都開(kāi)心的玩,雖然有時(shí)候吵吵鬧鬧的。當(dāng)一群人在那玩的時(shí)候,就會(huì)一會(huì)兒玩到那兒,一會(huì)兒玩到這兒,一會(huì)兒玩到這,一會(huì)兒玩到那,有幾次他們玩的時(shí)候,還讓我捧腹大笑。有時(shí)在玩的時(shí)候,會(huì)突然沒(méi)聲音,又突然有聲音,甚至還有人突然大叫一聲,讓別人雞皮疙瘩都起來(lái)了。
我們也常常幫助其他同學(xué),我就有一次忘記帶本子了,有一位同學(xué)就肯幫助我,借了我一本子了。
我們是一個(gè)有愛(ài)心、關(guān)心和同情心的整體,我們也要做這樣的一個(gè)整體。我們要共同努力,共同前進(jìn)。我愛(ài)我的六(3)班。
精選敘事的作文2
我有一只小狗,它的顏色很好看。首先它有著一身金黃的毛,十分漂亮。別人都叫它金毛狗,但它好像不喜歡這個(gè)名字,每次只有我叫它的名字豆豆他才會(huì)沖我跑過(guò)來(lái)。
記得有一次,我放學(xué)回家。它臥在沙發(fā)上,我跑過(guò)去叫它小金毛,讓它下來(lái),可是它裝作一副沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的樣子,不理我。我一想哦原來(lái)如此,我沖它叫了一聲豆豆,這次他倒是聽(tīng)見(jiàn)了,十分高興的沖我跑過(guò)來(lái),舔著我的手,好像在向我問(wèn)好。
你看我家的小狗,可愛(ài)吧。
精選敘事的作文3
一個(gè)班級(jí)的數(shù)額如果過(guò)大,班主任必須想辦法解決說(shuō)話多的問(wèn)題。一次偶然的機(jī)會(huì),問(wèn)題迎刃而解。我上課都用一個(gè)小話筒,因?yàn)槲疑ぷ咏?jīng)常嘶啞。有時(shí)孩子在回答問(wèn)題時(shí)我會(huì)給他用小話筒,孩子就特感興趣。后來(lái)我想,何不在晨讀、午讀的時(shí)間里讓孩子利用話筒輪流執(zhí)勤帶班,對(duì)班級(jí)的管理或許更省力一些。那就嘗試一下吧。
接下來(lái)的時(shí)間,我把全班三分之二的孩子按四人一小組,進(jìn)行了分工:兩個(gè)讀書較好的孩子在前面帶領(lǐng)其他同學(xué)讀書,老師對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo),作為讀書帶頭人,誦讀經(jīng)典文化;另外兩個(gè)孩子負(fù)責(zé)紀(jì)律,前后各一人,提醒不大自覺(jué)的孩子;中午是另外四人一組,主要是負(fù)責(zé)讀課外讀物。這樣一周輪流下來(lái)就是40 個(gè)孩子。下一周再交換一次。輪流兩周之后,讓孩子評(píng)出讀最好的孩子當(dāng)小老師,帶剩下的28個(gè)孩子當(dāng)“徒弟”,因?yàn)檫@一少部分孩子膽量小,上臺(tái)后不敢說(shuō)話,現(xiàn)在同學(xué)帶同學(xué),孩子不緊張,易于接受。
現(xiàn)在孩子都能上臺(tái)帶領(lǐng)大家讀書,這些進(jìn)步要?dú)w功于另外一個(gè)功臣:小話筒。每個(gè)同學(xué)上臺(tái)手拿話筒都認(rèn)為是件很光榮又很驕傲的事情,小話筒起到了一個(gè)神奇的功效:他能把注意力分散的孩子集中到一個(gè)點(diǎn)上,既有凝聚力,又有號(hào)召力。紀(jì)律會(huì)在瞬間好轉(zhuǎn)起來(lái),不讀書的拿起課本,說(shuō)話的也停下來(lái)開(kāi)始讀書,很自覺(jué)。我一看,小話筒的神奇作用太大了。剛開(kāi)始,我在教室里看紀(jì)律,不放心。后來(lái)時(shí)間長(zhǎng)了,孩子根據(jù)執(zhí)勤表已經(jīng)形成了習(xí)慣,我根本不用在教室里呆了。讀書、紀(jì)律都有孩子分工負(fù)責(zé),我自己就解放了出來(lái),我可以再做其他事情。在小老師的指導(dǎo)下,每個(gè)孩子都得到了不同程度的訓(xùn)練,?,F(xiàn)在我在不在班里紀(jì)律都很好,孩子管理班級(jí)也拉近了彼此之間的距離。
小話筒神奇的功效還不只在學(xué)校里,孩子們把它用到了家里。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō),因?yàn)檫@,孩子在家?guī)е捦材7吕蠋熥x書,上課,模仿的很有模有樣。我會(huì)把讀書任務(wù)提前布置下去。輪到該哪個(gè)孩子上臺(tái)讀書時(shí),前一天晚上,都要好好訓(xùn)練,這樣孩子有任務(wù)在身,責(zé)任心也增強(qiáng)了,要不然擔(dān)心第二天上臺(tái)領(lǐng)讀不稱職,受同學(xué)們批評(píng),所以頭天晚上練得特別認(rèn)真。這樣無(wú)形之中,孩子們的讀書能力、口頭表達(dá)能力也增強(qiáng)了。
小小一個(gè)話筒,想不到會(huì)有如此大的神奇功效,現(xiàn)在我有金話筒的評(píng)選意向,目的是提高孩子讀書的興趣,規(guī)范普通話。既然小話筒能幫助我管理班級(jí);能幫助孩子增強(qiáng)讀書興趣;能幫助孩子提高普通話水平;能幫助孩子實(shí)現(xiàn)自己心中當(dāng)小老師的愿望,那就要充分利用起來(lái),以此激發(fā)孩子的興趣,,讓它發(fā)揮到極致。
現(xiàn)在,我們一年級(jí)其他班級(jí)也看到了它的神奇功效,都和我班一樣,每天早晨和中午,都是孩子在講臺(tái)上輪流利用小話筒帶動(dòng)讀書。
話筒雖小,作用神奇:好帶差,強(qiáng)帶弱,最后是你追我趕爭(zhēng)上游。有時(shí)候,一個(gè)小小的策略會(huì)幫助你解決一些很頭疼的事情。這是我在教育實(shí)踐中摸索出的一個(gè)管理班級(jí)的小策略。若你看到這篇后,不妨也來(lái)試試,或許,它能讓你在工作中輕松很多,還能給你帶來(lái)意想不到的快樂(lè)那!
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