下面是范文網(wǎng)小編收集的精選初中的老師作文4篇(寫初中老師的優(yōu)秀作文)，供大家參考。
精選初中的老師作文1
我認(rèn)識(shí)許多老師，而給我印象最深刻的兩位老師是蔣老師和唐老師。他們會(huì)講普通話、英文，但在課堂上時(shí)不時(shí)還會(huì)冒出第三種語(yǔ)言——東陽(yáng)方言。
說(shuō)來(lái)也怪，這兩位老師的第三種語(yǔ)言沒有規(guī)律，實(shí)在破解不了，不信，我說(shuō)給你聽！
No.1“森會(huì)哈本了啊”
“森會(huì)哈本了??！”一聽便知是數(shù)學(xué)蔣老師在賣弄自己的第三種語(yǔ)言了。瞧！一位同學(xué)因上課不專心，正在被老師批評(píng)。不過(guò)，這位同學(xué)很想知道老師在說(shuō)什么，可老師的語(yǔ)言如密電一般，太難破解了。后來(lái)的后來(lái)，他才知道，原來(lái)是“怎么會(huì)這么笨呀！”
上蔣老師的課，可不能不專心，不專心的話就會(huì)得到由“蔣天龍有限公司”免費(fèi)提供的五香板栗一顆。昨晚沒睡好，迷迷糊糊地一直忍到早上第三節(jié)數(shù)學(xué)課。我強(qiáng)忍住睡意，但上眼皮與下眼皮還是開始打架。終于，我閉上眼，用一本數(shù)學(xué)本子擋在面前。我開始昏昏欲睡，叮囑同桌老師來(lái)的時(shí)候碰我一下。
本想用書本隱蔽自己，沒想到書本遮著更讓老師懷疑，蔣老師三步兩步走到我跟前，同桌一連碰我?guī)紫?，我都沒醒，最后我隱隱約約聽見第三種語(yǔ)言“你很哈皮?。愫躧appy?。?，我一下子驚醒，也同時(shí)得到了“驚喜”——?jiǎng)偝鲥伒募t燒板栗兩顆。
No.2“明年8:00”
“明年8:00開始，不能遲到?！笔裁矗髂?:00這么晚。怎么這么快就說(shuō)到明年了。我一頭霧水。
這幾天我總?cè)W(xué)打籃球，因?yàn)樘评蠋煾忻埃裉?:00才開始學(xué)，“應(yīng)該是明天8:00吧！”我心中盤算：講第三種語(yǔ)言也不能怪老師，老師是東陽(yáng)人嗎。像這種“第三種語(yǔ)言”，可是數(shù)不勝數(shù)。讓我挑一個(gè)最逗的講給你聽吧。
前天，我們?cè)谧龈鞣N運(yùn)球時(shí)，唐老師突然來(lái)了一聲：“背上！”“什么背上，是不是在背上運(yùn)球？不會(huì)吧！難度這么大！算了，還是練吧！”唐老師猛地發(fā)現(xiàn)我們正用球在背上打來(lái)打去，生氣地問(wèn)：“你們搞什么？”“背上運(yùn)球??！”我們大叫一聲。
“好，現(xiàn)在俯臥撐，每人10個(gè)。”“不會(huì)吧110個(gè)，平時(shí)我做1個(gè)都要費(fèi)九牛二虎之力，10個(gè)，我還不散架！”果然不出所料，才做了兩個(gè)就氣喘吁吁、上氣不接下氣?！澳闫饋?lái)！”我一聽，馬上站起來(lái)。唐老師見了問(wèn)：“你干嗎？”“你不是讓我起來(lái)嗎！”我反駁道?！易屇憷^續(xù)，不是讓你起來(lái)！”唐老師氣呼呼地說(shuō)道。
我們有兩個(gè)講“第三種語(yǔ)言”的老師，看來(lái)要請(qǐng)個(gè)翻譯才行，不然不知要鬧出多少烏龍事件來(lái)！
文章通過(guò)幾件比較有趣的小事，描寫了兩位講“第三種語(yǔ)言”的老師。雖是小事，但寫得卻十分生動(dòng)，有趣味性，也將學(xué)校生活的“樂”表現(xiàn)了出來(lái)。但是在兩位老師的`描寫上卻沒有明顯區(qū)分，僅描寫了兩位老師的共性——會(huì)講“第三種語(yǔ)言”，但卻沒有對(duì)他們各自個(gè)性的描寫，以致讀者可能會(huì)誤以為講的是同一人，如能再多有一點(diǎn)區(qū)別性的描寫，文章水平會(huì)提高一個(gè)層次。
精選初中的老師作文2
“怎么不見了！我的英語(yǔ)書呢？”我焦急地抱著書包左翻右翻。早已不顧忌什么淑女形象了。干脆把所有書都翻出來(lái)。這個(gè)不是，那個(gè)也不是。我手忙腳亂的站在一堆書旁邊，翻翻這，翻翻那兒，都沒有，而此時(shí)所有同學(xué)都已經(jīng)讀上書了，我可怎么辦呀！頭發(fā)從肩上滑到臉邊，發(fā)梢落在我緊鎖的眉毛上，又落到我的嘴邊。我連甩一下得時(shí)間都不肯浪費(fèi)掉。我忽然想起昨天收拾書包時(shí)，忘裝英語(yǔ)書了。怎沒辦！怎沒辦！又要被這個(gè)較真的老師罵了。我正在自我傷感時(shí)，有一個(gè)身影正向我走近。我一抬頭，驚了，就是她！我呆若木雞地看著她。只見她側(cè)彎身，從講桌里拿出一本英語(yǔ)書，放到我桌上。二話沒說(shuō)就開始上課了。我瞠目結(jié)舌好半天才回過(guò)味來(lái)。這還是她嗎？
原來(lái)，她還是個(gè)細(xì)心的老師。她怕會(huì)有同學(xué)忘帶英語(yǔ)書，耽誤了課程，就在講桌里備上了一本。
精選初中的老師作文3
感動(dòng)是什么？我一直有點(diǎn)不明白。
那是一個(gè)普通的早晨，我背著書包，邁著輕快的腳步向車站走去。咦，今天車站怎么這么多人？不管啦，等車吧。
三分鐘，四分鐘，五分鐘……
怎么回事？等了這么長(zhǎng)時(shí)間車子還不來(lái)，真急死人了。一旁的人也開始紛紛抱怨起來(lái)，但時(shí)間還是有條不紊地走著，我只能焦急地徘徊。
大概15分鐘后，車子終于來(lái)了，我迫不及待地?cái)D上車，往車上的電子鐘一瞧，7點(diǎn)了！按平時(shí)的車速，最快只要6分鐘，應(yīng)該還能趕得上。
可我這些想法幾分鐘后就化為泡影了。我的天！整條街的車堵得寸步難行，這回不遲到才怪呢，我的心愈加沉重。透過(guò)粘滿霧氣的窗戶，我望著太陽(yáng)，后悔自己為什么不步行上學(xué)。現(xiàn)在去學(xué)校，準(zhǔn)會(huì)挨批，怎么辦呢？
又過(guò)了好一陣子，車子終于沖出重圍，到站了。隨后，我以每秒4米的速度朝學(xué)校狂奔，想挽回逝去的時(shí)間，可一切都是徒勞，我遲到了。
我忐忑不安地奔到教室門口，一看，老天保佑，班主任不在本班教室上課。我喊了聲“報(bào)告”，便溜到自己的座位上，教室里又多了一個(gè)讀書的聲音。
我沒讀多久，周老師的身影就出現(xiàn)在門口，我的心立刻糾了起來(lái)。周老師招了招手，示意我出來(lái)，我心想：完了，完了，老師一定會(huì)“罵”死我。我拖著沉重的腳步走出教室，準(zhǔn)備接受“暴風(fēng)雨”的洗禮。
但出乎意料，周老師劈頭一句卻是：“怎么啦？是不是在路上有什么事耽擱了？”我驚訝的抬起頭，看向老師，映入眼簾的不是老師氣憤的臉龐，而是她緊鎖的眉頭，焦急的眼神。怎么？老師叫我出來(lái)，不是罵我，而是擔(dān)心我嗎？
我連忙解釋了今天公車晚點(diǎn)和堵車的事，周老師聽了松了一口氣，又趕忙拿出手機(jī)，讓我打電話給媽媽，免得她擔(dān)心。我不知所措的接過(guò)手機(jī)，張嘴想說(shuō)聲謝謝，囁嚅了半晌，卻不知道自己究竟說(shuō)了些什么。
此時(shí)，我心中的緊張不安已像那清晨的霧氣一樣已煙消云散，老師的一句問(wèn)候，一次關(guān)照，就像那高掛空中的太陽(yáng)，溫暖著我的心房。我想，那就是感動(dòng)吧。
感動(dòng)，是不需要轟轟烈烈的。
精選初中的老師作文4
蔚藍(lán)的天空，清澈的河水，青蔥的高樹，芬芳的花兒……一切美好的景象，一切動(dòng)人的風(fēng)景，一切的一切都會(huì)成為過(guò)去。美麗的風(fēng)景總是轉(zhuǎn)瞬即逝，這種美麗需要你我一同去呵護(hù)，呵護(hù)你我共同的家園，守住我們的根！
世界上的森林正在一片片的減少，鳥兒的棲息地正在逐漸消逝，而我們?nèi)祟愃龅膮s是微乎其微。我們砍伐森林，卻不植樹；我們使用一次性筷子，使用紙巾，使用一次性飯盒。這些做法，這些行為都是在破壞世界，加劇“世界末日”的到來(lái)。
“魚兒自由自在的遨游在海媽媽的懷抱里”，這是多么和諧的一幅畫??！可是如今，魚兒們都爭(zhēng)相跳出水面尋找釣魚翁。發(fā)了臭的河水，翻了白肚皮的魚兒，長(zhǎng)滿綠藻的河水，都是人們向河里排放生活污水，亂丟垃圾所致。
現(xiàn)在，南極的冰層正在融化，一些南極生物就要失去自己的家園。可愛的動(dòng)物找不到適合自己的生存環(huán)境。最后，等待它們的只有滅亡！
所以，人類??！醒悟吧！世界正在一步一步的遠(yuǎn)離我們，我們賴以生存的家園就要拋棄我們。如果我們還在破壞，如果我們還不行動(dòng)起來(lái)，那么到最后，我們會(huì)承受苦難，得到應(yīng)有的懲罰！
資源是有限的，它是經(jīng)過(guò)千年甚至億年形成的，我們不能懷揣取之不盡，用之不竭的殘夢(mèng)不肯醒來(lái)。所以，珍惜合理利用自然資源，為自己的子孫后代留下一筆財(cái)富，讓世界能代代不息是當(dāng)務(wù)之急。
我們拋棄了世界，那么世界最終也將拋棄我們。現(xiàn)實(shí)的殘酷是不可否認(rèn)的，世界不是永恒的，如果我們還不行動(dòng)，而是繼續(xù)破壞，那么世界將變成一個(gè)過(guò)往，從這無(wú)限的宇宙中消失！
現(xiàn)在，就讓你、我、他攜起手來(lái)，用“人類命運(yùn)與世界共同體”的思維去對(duì)待所發(fā)生的一切，人類的前途將一片光明！
世界，正等著你我去改變！
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