關(guān)于初三作文6篇《初三》作文

時間：2023-03-06 20:35:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于初三作文6篇《初三》作文，歡迎參閱。

關(guān)于初三作文1

　　同樣的燈火通明，同樣的疾書奮筆，卻總感覺少了些什么。小高考結(jié)束已經(jīng)一月有余，成績已下。雖不是什么光耀門楣的好成績，卻也足以應(yīng)付交差了吧？

　　一個月，三十天，七百二十個小時。時間，長，亦短；時間，短，亦長。有些人永遠(yuǎn)的從那個世界消失掉了，沒有留下任何痕跡，仿佛從未出現(xiàn)過。有些人無聲的到達(dá)了那個世界的中央，列土封疆，儼然一副王者的模樣。而有些人，卻脫離了那個世界，到達(dá)了另一片星空的某個地方，那里雖然很小，很小，小到難有一足之地，但是卻很溫暖，很幸福，很快樂。

　　餐廳的紫藤敗了，只剩下幾簇殘花，蔫吧的不成樣子。這不禁讓我回想起那花盛放之時的艷麗，還有那幾句胡謅的亂語。

　　徐徐紫藤撲風(fēng)面，方知惜春多嬌艷。琴瑟無弦徒歡暢，借卿絲竹共霓裳。

　　想當(dāng)時，紫云渺渺，香風(fēng)陣陣，蜂圍蝶繞，好不壯美！待今日，凋紅片片，衰頹勢蕭，莫不使人感嘆:春光雖好，卻也是太吝嗇了些。明媚的沒有幾日，便草草的收了場，只留得幾縷殘香，縈繞在鼻尖、耳畔，左心房…

　　呵呵，說來也是可笑。本以為孤燈幽月正是文思泉涌的佳境，未曾想最終確是神游八表，與周公談風(fēng)笑月，賣弄風(fēng)騷。轉(zhuǎn)瞬間，雄啼鳴，昔月已逝，初旦橫生，怎不驚？燈依舊，筆猶存，睡眼朦朧，佳期難留。總感覺少了些什么啊…

關(guān)于初三作文2

　　命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”?！邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞?！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。

　　例：我的好朋友

　　提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時時會伸出友誼之手，是你登高時的一把扶梯。請用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點。寫一篇450字以上的記敘文。

　　審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。文章要以第一人稱“我”來敘述?！坝靡粌杉隆睂懗龊门笥训摹疤攸c”。

　　通過將提示語分層次解讀，把這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。

　　不僅僅是對于小升初作文，凡是寫作文，審題都是最重要的一步。因為一旦審題偏離，作文離題，那么無論你的作文寫得多好都沒辦法獲得高分。在小升初考試中，希望大家在寫作文時，都能走好作文審題第一步。

關(guān)于初三作文3

　　從前，有個國王，帶兵去攻打另一個國家，打了七次都沒有攻下來，國王沮喪極了，于是他去山坡上散心，他走進(jìn)山坡上的一個小木屋里，躺在柴草上，陷入了沉思。忽然，屋梁角處的一群蜘蛛引起了他的注意，那群小小的蜘蛛正在織網(wǎng)，它們織了七次，都失敗了。國王以為它們就此放棄了。結(jié)果，它們開始了第八次編織，這次，它們成功了。國王大聲叫道：“連小小的蜘蛛都可以堅持下去，我又為何不能呢?”于是，他決定第八次帶兵去打仗，這次他們終于勝利了。

　　在生活中，我們又何嘗不像這小小的蜘蛛一樣處處面對著困難呢?而面對這些困難，你是選擇退縮，還是選擇繼續(xù)前行呢?

　　深夜的燈下，一個身影正在埋頭苦思。他一會急得抓耳撓腮，一會苦思冥想，一張張草稿紙被揉成團(tuán)，在空中劃過一道漂亮的拋物線，進(jìn)入紙簍里。那是我正在一遍遍地涂，一遍遍地算數(shù)學(xué)題。對我來說，他仿佛就像一個頑皮的小孩，你越想解決他，他就躲在暗處，悄悄地捉弄你，等你精疲力竭，悲苦交加時，答案才現(xiàn)出身來。

　　這一路，你不可以止步，止步了，你就輸了。曾經(jīng)有多少次考試都敗在數(shù)學(xué)手里!我對他的態(tài)度活像京劇里的變臉，一會兒是喜，一會兒是悲，悲喜無常。如果把我的學(xué)習(xí)生活比作培育花朵的過程，那么，那些數(shù)學(xué)難題宛如一只只害蟲，啃食著花葉，如果想讓花朵健康成長，就要實施“除蟲”。

　　剛開始除蟲時，我一片迷茫。該從哪里下手?遇到不會的題又怎么辦?我的腦海中時常閃現(xiàn)出這樣的疑慮。于是，我開始慢慢思索，在茫茫黑夜中循著那一絲微光前進(jìn)著。后來，我遇到了瓶頸。有時，因為一道難題想了幾十分鐘，大腦還是一片空白，毫無頭緒，我的心里奏著一支水火交織的奏鳴曲。每當(dāng)那時，我總是在問自己是堅持還是放棄?說實話，我的抉擇是艱難的。這時的我仿佛是在暴風(fēng)驟雨中的海燕，不止步，沖出風(fēng)雨，迎接你的便是光明的彩虹;放棄了，就意味著失去機(jī)會和死亡。所以，我愿意迎難而上，勇于與風(fēng)雨搏斗，在怒吼的大海上，在雷電之中，不懈的飛翔，永不止步!這是勝利的預(yù)言家在吶喊“讓困難來得再多一些吧!”

　　我堅持著，也奮斗著，從未止步。現(xiàn)在，我終于成功了?！跋x”除掉了，“花”也更美了，我也更加自信了。成功與失敗之間其實往往差的就是堅持，堅持的過程是十分艱難的，有時常想放棄，但勝利的果實是甜美的。不要止步，挺過去，你就會品嘗到甜美的果實。

　　回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。人生的路上，我從未止步，努力拼搏，迎難而上。我知道只有這樣，我的人生才會變得美麗、精彩!

關(guān)于初三作文4

　　世界上有三種神圣而永恒的情感，即親情、愛情、友情。如果把這三鐘情感比作一棵大樹，那么親情就是深深泥土里的根，愛情則是枝頭絢麗多彩的花，而友情猶如滿樹的綠葉，繁陰而燦爛。

　　樹根扎在哪里，樹就在哪里安家。親情就是如此，這是與生俱來的情感。愛情雖然猶如花朵一般美麗動人，但卻只是兩人世界，容不得第三者插足。只有友情能像綠葉一樣遍布枝頭，充滿生機(jī)和活力。

　　當(dāng)一縷陽光透過綠葉，綠葉仿佛變得透明的，晶瑩透亮，綠得可愛。這是一片綠葉最動人的時候。而友情也是一樣。真摯的友情只能存活在純凈的空氣中，來不得半點的虛假。只有當(dāng)人們以城相對，用心來交談時，友誼才能得以升華。人們都向往友情。而真正的友誼之花需要用真誠的心去呵護(hù)才能從容綻放。

　　綠葉襯托著花的美麗。如果沒有了綠葉，再美的花朵也不會有人來欣賞。綠葉總是默默地生長著。它不張揚，不做作。真正的友情也如同綠葉般樸實無華。它追求的不是驚人的美貌，不是萬貫的財富，也不是誘人的功名利祿。它向往心與心之間的溝通，向往一份簡單而樸實的快樂?；茧y見真情，當(dāng)朋友遇到困難或挫折時，人們會盡最大的努力來幫助他渡過難關(guān)。甚至犧牲自己的利益。此時，友情這種樸實的感情閃耀著燦爛的光芒，使他變得如此的與眾不同，

　　綠葉的一生都在奉獻(xiàn)中度過。甚至變成了枯葉，還不忘落到樹根，給樹根以養(yǎng)分。而維系友情的緞帶也是這種無私的奉獻(xiàn)。友情就是要不斷的付出且不求任何回報。有句話說得好，快樂如果兩個人一起分享就會加倍，悲傷如果兩個人一起承擔(dān)就會減半。友情就是這樣，朋友悲傷時，你在旁做一名聆聽者。你感到快樂時，又迫不及待地與朋友一起分享。時時刻刻記掛著你的朋友，無條件的付出你的真心。這，就是友情。

　　友情真誠如綠葉，樸實如綠葉，無私如綠葉。它遍布枝頭，在陽光的照耀下，顯得動人又美麗。

關(guān)于初三作文5

　　你沒有理由沮喪，為了你是秋日。

　　秋葉如落淚。冬雪似飛絮。生命的輪回，無奈的選擇，抱怨在寂寞的小城里三月的春帷不揭，卻不知為自己留下一份承諾。

　　山盟海誓，承諾太大，問源頭在何處？或迷惘，或無緒，或無知。

　　一份小小的承諾留給自己，答應(yīng)自己笑對人生。

　　成績的失敗，情感的挫傷，夢想的破滅。無一不擠出了你的微笑，悲傷逆流成河。

　　舉杯邀明月，一笑人間。所有的愁思灌滿了酒杯，舉杯入肚，慢慢地消化、消失。笑從雙臉生。

　　烏云失去了力氣，抱不住的雨滴灑了一地，綿綿細(xì)雨，盡情地歡呼、拍打。雨中淡藍(lán)色的傘緩緩前行，消失在街角。尋覓淡藍(lán)色的傘，追尋它的足跡，不知為何著迷？問誰知否？應(yīng)該是傘下的一米陽光。問傘中人，答案只是一抹陽光般的笑容。望著漸漸模糊的背影，飄來了一句“我答應(yīng)了自己，為自己留一份笑的承諾”。頓時恍然大悟，回頭才發(fā)現(xiàn)自己也曾為自己留下一份承諾?！昂呛?！”清脆的鈴兒般笑聲響在街角，笑從雙臉生。

　　路燈下，一抹孤獨的斜影。十五歲的單車吃力地走過，陰晦的天空阻止了太陽的行走，月牙當(dāng)頭，空氣中有灰塵的味道，靜靜地浮著。路燈嘆息，路燈睜大了瞳孔。單車上的少年哼著輕快的音樂，歡樂地踩著踏板，眼睛里充滿了對未來的希望與憧憬。路燈疑惑男孩的行為，百思不得其解。男孩的嘴角露開了一絲笑容，剎那間，青春的味道彌漫整條街道，霓虹燈閃閃爍爍，空氣歡樂的跳舞。男孩喃喃自語道：“我為自己留了一份笑的承諾，我不可以食言?！?/p>

　　秋日，留給自己一份愛的承諾。

關(guān)于初三作文6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力目標(biāo)：

　　明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生通過鑒賞、訓(xùn)練來獲取知識的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)學(xué)生情感沖動，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動，誘發(fā)成就動機(jī)，從而自覺投入寫作訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點、難點

　　1．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。

　　2．激發(fā)情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受化作細(xì)寫的文字。

　　教學(xué)過程

　　一、課堂導(dǎo)入（看希望工程宣傳圖片，談感受）

　　看了圖片你有何感受？你覺得哪些地方打動了你？（明確課題）

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步理解“細(xì)節(jié)描寫”的內(nèi)涵及作用。

　　2、初步掌握描寫細(xì)節(jié)的方法和技巧。

　　三、感知細(xì)節(jié)描寫

　　細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

　　“我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細(xì)節(jié)就是網(wǎng)中的結(jié)點?！? ---- （托爾斯泰）

　　三、品味經(jīng)典，欣賞細(xì)節(jié)

　　品味以下的經(jīng)典文段，體會細(xì)節(jié)描寫的作用。

　　【片斷】

　　我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清

　?。c析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細(xì)化動作。

　　作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。

　　作者深情地寫出了父親的一系列動作，"探身下去"，"穿過鐵道"，"爬上月臺"，"兩手攀著"，"兩腳向上縮"，"身子向左傾"……父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。

　　“情動于中而行于外”，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗。在這樣的細(xì)節(jié)中，最容易使讀者與作者達(dá)到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。

　　小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

　　四、借助實例，明確細(xì)節(jié)（分類）

　　品讀下列細(xì)節(jié)描寫，思考是怎樣描寫的？

　　1. 場景（環(huán)境）細(xì)節(jié)描寫。

　　我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

　　2. 服飾（外貌）細(xì)節(jié)描寫。

　　穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）

　　3. 語言細(xì)節(jié)描寫

　　母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

　　4. 動作細(xì)節(jié)描寫

　　孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！保斞浮犊滓壹骸罚?/p>

　　5. 心理細(xì)節(jié)描寫

　　他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德《最后一課》）

　　五、對比反思，探究方法

　　1、這里有段學(xué)生習(xí)作，寫一個犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來評一評，寫的怎么樣。

　　【甲文】

　　我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

　　學(xué)生點評并試著修改

　　點撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開描寫。

　　出示【乙文】

　　我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？

　　學(xué)生對比點評

　　點撥分析：（1）用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當(dāng)時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的'心理（2）細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備”。

　　小結(jié)：方法一：細(xì)化動作、延長過程

　　方法二：運用修辭，畫其神韻（結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫例句。）

　　六、退而結(jié)網(wǎng)--學(xué)以致用

　　1、明確強(qiáng)調(diào)：細(xì)化動作、延長過程

　　運用修辭，畫其神韻

　　2、練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語境，任選一題，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫。

　　1、下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急。

　　2、我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。

　　3、學(xué)習(xí)借鑒這里有一篇寫片段2的學(xué)生習(xí)作。大家來看一看好在哪里？。

　　【甲文】

　　我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。

　　【乙文】

　　他很瘦。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他--風(fēng)大的時候盡量不要出門，即使必須出門也要離樹遠(yuǎn)一點，離水遠(yuǎn)一點。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。

　　學(xué)生對比點評

　　點撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？

　　分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點。

　　七、作業(yè)

　　文題：我從沒有這樣過

　　要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。

　　２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。

　　３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。

　　４、不少于６００字。

關(guān)于初三作文6篇《初三》作文相關(guān)文章：

★ 初三學(xué)生中考演講稿12篇激勵初三學(xué)生中考的演講稿題目

★ 簡愛閱讀心得初三年級3篇簡愛閱讀心得體會