下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于初三作文4篇(作文關(guān)于初三作文)，歡迎參閱。

關(guān)于初三作文1

　　偶像，這一詞對(duì)大家來(lái)說(shuō)肯定不會(huì)陌生，每個(gè)人第一時(shí)間都應(yīng)該想到的是明星啦，有重大成就的人什么的，我身邊的同學(xué)每個(gè)人都有偶像，小悅的偶像是“TFboys”，大頭的偶像是“EXO”我們班的學(xué)霸恬恬，她的偶像卻是“清華的學(xué)霸”。因?yàn)橛信枷瘢杂心繕?biāo)。

　　我的偶像，不是明星，不是有什么重大成就的人，他只是一名普普通通的人民警察。

　　在古代文獻(xiàn)記載中，早就有“警”、“察”下幾種二字的記載?！熬庇幸韵聨追N含義：1、戒備，特指軍事上的戒備?！蹲筠D(zhuǎn)·宣公十二年》中有：“軍衛(wèi)不徹警也?！?、需要戒備的情況或消息。方苞《左忠毅公逸事》中有：“每月警，輒數(shù)日不就寢。”3、機(jī)警、敏銳?！度龂?guó)志·魏武帝記》中：“太祖少機(jī)警，有權(quán)數(shù)?！薄安臁庇幸韵聨追N含義：1、觀察，細(xì)看?！兑住は缔o》：“俯以察于地理?！?、考核調(diào)查?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》：“眾惡之，必察焉?！?、精明、明察?！八燎鍎t無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒?！笨傊?，在我國(guó)古字的意義上，先事戒備謂之“警”，見(jiàn)微知著謂之“察”。警察二字連用含有偵查、緝拿之意。如《金史·百官志》記載：“諸京巡警院使一員，正六品，掌平理獄訟，警察別部，總判院事.”這里的警察就有偵查、檢察的意思。

　　在有些人的評(píng)價(jià)中，人民警察的名聲真的很低，他們記得警察的壞，卻看不到警察的好，在網(wǎng)絡(luò)上流傳了很多關(guān)于警察的反面形象，而正面教材卻寥寥無(wú)幾，難道人民警察真的是那么的不堪嗎？不，不是的，在我眼中，我們的人民警察是好樣的！

　　我還記得小時(shí)候，自己和小伙伴跑到黃河公園里玩耍，那里離家不是很遠(yuǎn)，還要過(guò)浮橋，無(wú)知的我們自以為認(rèn)識(shí)路，可以來(lái)去自如，可現(xiàn)實(shí)并不是這樣，我們很開(kāi)心的玩鬧著，不知不覺(jué)天就黑了。由于天黑的緣故，我們分不清方向，可以說(shuō)，我們迷路了。就這樣我們一直在公園里面兜圈子，可怎么也找不到回家的路。公園里已經(jīng)沒(méi)有人了，有幾個(gè)小伙伴都被嚇哭了，不一會(huì)眼尖的我，看到了在黑暗中散發(fā)著光芒的警察叔叔，我引領(lǐng)著小伙伴們大聲喊叫，嘿，成功了，警察叔叔被我們引來(lái)了，他詢問(wèn)了我們一番，便急急忙忙的讓我們上警車(chē)把我們送回家，可是我們有6個(gè)小伙伴，一個(gè)車(chē)是坐不下的便開(kāi)了兩輛車(chē)送我們回家，他們還一家一家的送我們，直到送完我們每一個(gè)人為止……

　　真的很感謝我們的警察叔叔，他，在我最迷茫無(wú)助時(shí)幫助了我，他，在黑暗中是那么的明亮，他，在我心中是那么偉大！

　　在我的小區(qū)就有一位警察阿姨住在這里，放學(xué)時(shí)，我偶爾可以見(jiàn)到她，她穿著警服時(shí)，是那么的瀟灑，是那么的霸氣，可我不知她在背后付出的是多大的努力。

　　據(jù)我了解，警察，是個(gè)高危職業(yè)。對(duì)于全國(guó)170萬(wàn)警察，傷亡率居然是世界前列。1990年——20xx年，因公犧牲的就有6819人，平均每天1.2人，負(fù)傷達(dá)到120783人，平均每天20.7人。提著腦袋干活還要被社會(huì)輿論潑墨砸磚的滋味的確不是滋味！郁悶之余又不能放棄工作職責(zé)。

　　因?yàn)橛信枷?，所以有目?biāo)，我的目標(biāo)那就是成為一名合格的人民警察，正真做到為人民群眾服務(wù)，維護(hù)這個(gè)社會(huì)！

　　這就是我的偶像，人民警察，他不是明星，他不是有偉大成就的人，他更不是學(xué)霸，他是是一個(gè)為人民服務(wù)的不同的不能再普通的警察！

關(guān)于初三作文2

　　慢慢地，你開(kāi)始對(duì)著整個(gè)世界發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解了。你忘記了他們兩個(gè)，你變得充滿活力和個(gè)性，你變得鋒利，你開(kāi)始固執(zhí)地堅(jiān)持，你砸上了房門(mén)，他們也關(guān)上了門(mén)，兩聲關(guān)門(mén)聲，一聲是你的憤怒，另一聲則是沉重的嘆息。

　　漸漸地，隨著年紀(jì)慢慢增大了，你和這個(gè)世界就開(kāi)始處于一種妥協(xié)的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候你的鋒利變成了圓，對(duì)內(nèi)的圓。你把鋒利的方向轉(zhuǎn)變了，變成了打磨自己棱角的尖銳。這時(shí)你注意到他們，這兩個(gè)你一降世便被派到你身邊的天使，一個(gè)稱為父，一個(gè)稱為母。

　　一點(diǎn)一點(diǎn)地，你發(fā)現(xiàn)天使們表達(dá)的方式是不同的，一個(gè)是用盡一切包裹你、保護(hù)你，給予你一切的柔情似水；一個(gè)是盡其所能地守護(hù)你，支持你，抵御住一切的沉穩(wěn)如山?？柿?，有水給你滋潤(rùn)；困了，有山給你依偎；煩了，有水給你平靜；倦了，有山給你支撐。他們盡他們所能地滿足你，不曾離開(kāi)，從未離去。

　　一步一步地，你明白了，那個(gè)用溫柔和柔情在黑暗中等待你的人，她表達(dá)愛(ài)的方式是多么的直白。她愛(ài)你，她用語(yǔ)言、用行動(dòng)、用親吻來(lái)向你證明，她是你失敗時(shí)可以獲得的安慰，她是所有故事中最易彰顯人物特點(diǎn)的角色。她明白如何表達(dá)愛(ài)，但她又總是羞于表達(dá)情感，這件再容易不過(guò)的事情。正是因?yàn)樗臏厝幔忝靼咨屏己图?xì)膩的情感表達(dá)，你明白以真心待人和同情。你發(fā)現(xiàn)她是多么的容易就因?yàn)槟愣艿接绊?，你的成功、你的失意都?huì)帶來(lái)她的歡笑和淚水。你太重要了，你是她愿意化身大海保護(hù)的唯一的島嶼，每次愛(ài)如潮水，汐來(lái)又去，她都在。

　　一幀一幀地，你想起了，那個(gè)用沉默和不茍言笑在生活中守護(hù)你的人，他表達(dá)愛(ài)的方式是多么的含蓄。他愛(ài)你，他用沉默、用責(zé)備、用嚴(yán)肅來(lái)向你證明，他是你失敗倒下時(shí)那股會(huì)讓你站起來(lái)的力量，他是所有劇情里刻畫(huà)最多的人物。因?yàn)樗欢萌绾伪磉_(dá)情感，所以他換了一個(gè)方式，正是他的堅(jiān)強(qiáng)、他的氣魄、他的細(xì)心，讓你明白持之以恒和勇敢，明白觀察事物和堅(jiān)強(qiáng)。他是所有故事里那個(gè)最冥頑不靈的老頭子，那個(gè)你成功時(shí)仍然不茍言笑潑你冷水的人，卻也是那個(gè)發(fā)現(xiàn)你早已在車(chē)上熟睡將你抱起的臂膀。你懂了，他的內(nèi)心其實(shí)默默地在為你的一切而喜怒哀樂(lè)著，你的成功他不茍言笑怕你驕傲，你的失敗他不茍言笑怕你氣餒，你太重要了，你是他唯一一棵他愿意化身為山守護(hù)的小樹(shù)，每次愛(ài)如煦風(fēng)，吹來(lái)又去，他都在。

　　他們是天使，你的一句“我愛(ài)你”足以讓他們落淚；他們給了你太多愛(ài)，但你的一點(diǎn)回饋都能讓他們感動(dòng)不已。他是山，她是水，你是那棵依山傍水的小樹(shù)。

關(guān)于初三作文3

　　野菊未嘗種，秋花何處來(lái)？九月金黃的芬芳里有我遙遠(yuǎn)的回憶。

　　那一年我在一所村小上小學(xué)三年級(jí)。每到這個(gè)季節(jié)，學(xué)校周?chē)_(kāi)滿了小小的野菊花?；ǘ浜苄。欢涠?，一棵棵連成片，便也是花團(tuán)錦簇、落英繽紛。我隨手折下一朵細(xì)嗅，濃郁的香氣里有微微苦澀。采下一大捧野菊花，花蕊上還帶著顫顫巍巍的露珠，我扯根茅草一扎，花束真漂亮！

　　值日老師舉起一塊磨得光滑的鐵塊，敲響了走廊轉(zhuǎn)角處的鈴鐺。我匆忙掀開(kāi)桌面，把花收了進(jìn)去。隨著數(shù)學(xué)老師講課，我都已經(jīng)遺忘我的抽屜里躺著一束花。這時(shí)，李老師把題目板書(shū)在黑板上，要我們開(kāi)始做練習(xí)。我又掀開(kāi)桌面，就有這么巧，在抽屜里憋屈了好一會(huì)兒的野菊花從里面倏地彈出一枝來(lái)，囂張地在我桌面灑下幾絲花瓣。我心虛地把它壓了下去，把筆拿出來(lái)。“劉葉，你在干什么，把你玩的東西拿出來(lái)！”老師威嚴(yán)的聲音如同一個(gè)炸雷響起。我的手緊緊地揪住桌邊，怯怯地回答：“沒(méi)，沒(méi)有什么，我在拿筆……”老師大步走過(guò)來(lái)，不容分說(shuō)一下子把桌板抽出來(lái)扔到我同桌的課桌上。我的耳朵似乎被炸聾了，她接著喋喋不休地說(shuō)了些什么，我如今已經(jīng)記不太清楚。只是木訥地執(zhí)行老師下達(dá)的命令——高舉這束美麗的野菊花，站到黑板前面。講臺(tái)下同學(xué)們小聲地議論著，不時(shí)夾雜幾聲笑語(yǔ)。我用胳膊擋住我的臉，用花擋住我的淚流滿面。那時(shí)，我多想老師能聽(tīng)聽(tīng)我微弱的辯解。

　　時(shí)隔多年，九月的芬芳里有了我專屬的節(jié)日。童年時(shí)代我和老師之間的故事，在指揮著如今我和孩子們的相處。

　　“老師，不是這樣的！”聽(tīng)到這樣的聲音，我掐滅心中的怒火，心平氣和地說(shuō)：“嗯，我在聽(tīng)，你慢慢說(shuō)?！币?yàn)槲抑?，每個(gè)孩子都有一顆玻璃心，當(dāng)它向我湊近時(shí)，我要是置若罔聞，更甚之是冷嘲熱諷，拒人千里，它也一定與我漸行漸遠(yuǎn)，形容陌路。我是一名師者，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我們能解讀花兒的心思；傾聽(tīng)溪水的歌聲，我們能感受山林的呼吸；傾聽(tīng)孩子的心聲，我們能觸摸生命的細(xì)膩。也許一個(gè)真相、一次心靈的觸碰就在我們放下姿態(tài)，愿意傾聽(tīng)的一瞬間揭曉。況且，我們有千百種方法可以讓孩子失去自尊心，然而重建自尊卻是一個(gè)緩慢而困難的過(guò)程。就算孩子們做錯(cuò)了，我給他一個(gè)臺(tái)階又何妨？

　　我總在想，一個(gè)內(nèi)心曾經(jīng)感受過(guò)溫暖與愛(ài)意的人才會(huì)傳遞、分享、散發(fā)出溫情的'教育。

　　14歲那年，我獨(dú)自離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴湖北省讀師范，那年我十四歲。開(kāi)學(xué)連日軍訓(xùn)，再加上水土不服，我病倒了。家鄉(xiāng)有句俗語(yǔ)“一病三嬌”。我在寢室里靜靜地躺著，房間里的擺設(shè)在我面前似乎都浮了起來(lái)，眼中的淚水滴落打濕了我的鬢角、枕巾。門(mén)被推開(kāi)了，我看到了班主任朱老師的影子。她把我?guī)У搅怂睦蠋熕奚?，房間明亮整潔，家的氣息撲面而來(lái)，我忍不住鼻子酸酸的。朱老師給我下了一碗亮湯細(xì)面。我有些哽咽，連一句“謝謝”都似乎卡在喉嚨里。

　　我慢慢地吃著面條。朱老師就坐在我邊上，笑瞇瞇地望著我吃面。我抬起頭，夕陽(yáng)的金線灑在她臉上，給她白皙的臉龐似乎抹上一層晶瑩的亮粉。她突然問(wèn)我：“葉子，你現(xiàn)在最想干什么？”我脫口而出：“我要回（féi）家！”朱老師抿嘴一笑說(shuō)：“你是要飛回家嗎？我猜你在美術(shù)課上會(huì)說(shuō)fàfà（畫(huà)畫(huà)）！”我羞赧不已，我們班就我一個(gè)湖南學(xué)生，我說(shuō)話時(shí)hf不分已經(jīng)被同學(xué)笑話過(guò)好幾回了。現(xiàn)在還讓老師看了笑話，我滿臉通紅，不再抬頭，只是嘩啦嘩啦地吃著面條。過(guò)后，朱老師拿出一個(gè)筆記本，她帶著我一起整理經(jīng)常出現(xiàn)的帶h和f的詞語(yǔ)。我入神地讀，仔細(xì)地記錄，朱老師一遍又一遍給我創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)。我漸漸地忘記了思鄉(xiāng)的痛楚，沉醉在小小的喜悅中。

　　那個(gè)夜晚，我的老師在我心靈寒風(fēng)瑟瑟時(shí)鋪滿清亮的月光，她的關(guān)愛(ài)隨著柔和的晚風(fēng)翩翩起舞。多少年來(lái)，我感恩我的老師用知識(shí)豐盈我的內(nèi)心，感恩她的寬容和鼓勵(lì)陪伴我走過(guò)青澀的歲月。

　　今天，我尋覓著前輩的足跡，走在教育的道路上。我把善意傳遞給我的孩子們，尊重他們的喜怒哀樂(lè)，聆聽(tīng)他們的童言童語(yǔ)，這一路，我不躊躇，不彷徨，拾一路芬芳，高歌前行！

關(guān)于初三作文4

　　紛亂世界，不變本心，謂之堅(jiān)守；無(wú)違我愿，勇于實(shí)踐，謂之追尋。無(wú)畏世道動(dòng)蕩，堅(jiān)守追尋，坦坦蕩蕩，萬(wàn)物又能奈我何？于堅(jiān)守中追尋，從未止步。

　　世上許多人因昏亂迷失了自我，而堅(jiān)守，則是面對(duì)世界最有力的姿態(tài)。

　　拂去歷史的塵埃，我們仿佛看到屈原行吟于澤畔。眾醉獨(dú)醒是一種怎樣的悲哀？堅(jiān)守本心是一種何等的情懷？君臣異夢(mèng)，流言四起，他不愿妥協(xié)，也不會(huì)妥協(xié)，因?yàn)閳?jiān)守是他內(nèi)心深處鐫刻的不朽箴言。小人中傷，兩度流放，他仍心系祖國(guó)。“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”正是他倔強(qiáng)堅(jiān)守的體現(xiàn)。天妒英才，屈原帶著他的那波濤滾滾，滋潤(rùn)了整個(gè)份堅(jiān)守縱身一躍，與汩羅江定格成永遠(yuǎn)的風(fēng)景。而這種精神，卻化作波濤滾滾，滋潤(rùn)了整個(gè)中華民族的心靈。

　　漫漫長(zhǎng)路，春秋幾載，人生若波瀾，世界有曲折。堅(jiān)守本心能讓人在世事紛亂的曲折輪回中找回自我；而堅(jiān)守之后，我們需要的是邁開(kāi)腳，去追尋更好的自己。

　　時(shí)代的洪流中，無(wú)數(shù)人掌陀前行，也有無(wú)數(shù)人被淹沒(méi)忘卻。你可以做一株渺小的葦草，但要做一株有思想的葦草?！耙抡床蛔阆?，但與愿無(wú)違?！碧諟Y明厭倦了官場(chǎng)的勾心角斗，毅然踏上了出世之路。和屈原一樣，他明白自己要的是什么，因而可以在紛亂中堅(jiān)守本心，追尋理想，遠(yuǎn)離塵俗，去耕耘心靈的一方土地。

　　而堅(jiān)守和追尋本就相輔相成。堅(jiān)守了本心，放能從心出發(fā)，去追尋自己真正渴望的東西。當(dāng)堅(jiān)守和追尋真正融合在一起，就會(huì)如東坡一般，了卻功名利祿，拋棄爾虞我詐，恬然與山水為伴，輕吟“一蓑煙雨任平生”。

　　放眼當(dāng)下，有人在“隨大流”中迷失了自己，漸漸磨平了就業(yè)進(jìn)取的鋒芒，安于社會(huì)底層；有人忘記了初心，家國(guó)的情懷退化為物欲的滿足，甚至不惜鋌而走險(xiǎn)。我想，每個(gè)人都需要一份堅(jiān)守的勇氣，一份追尋的信仰，再加一點(diǎn)“煙雨仍平生”的達(dá)觀，活成最美的樣子。也正因若此，中國(guó)才可以在波譎云詭的時(shí)代洪流中挺立潮頭，笑傲群雄。

　　于堅(jiān)守中追尋，從未止步；守護(hù)一顆真心，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

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