心理健康教育工作匯報3篇心理健康教育工作開展情況匯報

時間：2023-03-01 05:27:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的心理健康教育工作匯報3篇心理健康教育工作開展情況匯報，供大家品鑒。

心理健康教育工作匯報1

　　“百年大計，教育為本；教育大計，育人為本；育人大計，育心為本。”心理健康教育日益受到社會各界的重視，在我們校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠矚下，我們的心理健康工作從無到有，從有到常規(guī)，從常規(guī)到省教育學院現(xiàn)場展示課，用先進的德育思想作指導(dǎo)，推進了我校教育、教學向縱深方向發(fā)展。

　　現(xiàn)將我本學期的工作做以如下總結(jié)：

　　第一方面：工作中的成績和經(jīng)驗。

　　一、有效開展家庭心理健康教育講座。

　　我們知道，家庭教育在兒童成長過程中起到舉足重輕的作用，因此為了使家庭教育能更好的配合學校教育，對家長的心理教育指導(dǎo)至關(guān)重要，所以我在開展好常規(guī)的學生心理健康課的同時，積極配合學校開辦家長學校，我欣然接受校領(lǐng)導(dǎo)安排的給家長們講課的任務(wù)，有效指導(dǎo)家長正確認識孩子的心理成長，如何與孩子溝通，如何指導(dǎo)孩子學習，怎樣從心理角度做好孩子的教育等等，使家長對心理健康教育有了一定的了解，為學校的教育、教學工作得以更好開展，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　本學期、五、六年級的“成就孩子一生”家庭心理健康教育講座，是特意為五、六年級剛剛進入青春期的孩子們量身定做的，我們對家長進行了及時的點撥，相信他們會把所學到的、所想到的、所感受到的一一內(nèi)化，成為自己心智的一部分，然后去幫助孩子。從家長的反饋中，讓我們感受到家長對這樣的講座求之若渴，很多他們棘手的問題都“有據(jù)可尋，有規(guī)可依。”記得一位家長在給我的短信中這樣說：“楊老師，你講的課，一點都不比“百家講壇”中的名家差，讓我們受益匪淺?！敝麓?，我喜歡上了“百家講壇”這個欄目，我深知家長的認可是對我的表揚和鼓勵，更深知自己的功底無法和專家們豐厚的文化底蘊相比，但這樣的贊美讓我有了更高遠的目標，由此讓我想到：家長對我的表揚讓我的心里產(chǎn)生了動力，我也一定要把這些贊美送給我的學生，讓每一個人都因為鼓勵有著不同的變化，這些累加起來的動力會改變一大群孩子，小而言之為每一個學生，大而言之，我們會推動整個社會和世界的腳步，這是多么可貴的力量！

　　二、開展心理輔導(dǎo)工作。

　　心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導(dǎo)，以擺脫日益嚴重的不良情緒。我們的心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話輔導(dǎo)、心理信箱、紅領(lǐng)巾廣播站解決“小學生成長中的76個煩惱”和學生個體輔導(dǎo)及家長咨詢。學生有什么問題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的，都可以寫信投到“知心”信箱，我把寫的回信放到門衛(wèi)。為了保密起見，來信與回信均用筆名，這樣學生投信到我的信箱里，我回信放到門衛(wèi)，學生可直接到門衛(wèi)領(lǐng)取，不會產(chǎn)生其他問題。信箱每天打開一次，保證第二天準時回復(fù)。從信件來看，反映的內(nèi)容主要有學習問題、考試焦慮問題、自制力問題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等，我都一一作了回復(fù)，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵，從中幫助他們走出煩惱和困境。學生還可以在他們方便的時候來當面咨詢，也可以和我預(yù)約時間。我對待每一名前來尋求幫助的學生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學生都得到相應(yīng)的幫助。實際上，有的時候，我們的孩子只是想有一個人聽他說話，說說煩惱、說說委屈、說說成長的困惑，而當他們帶著微笑離開我的辦公室時，是我最輕松的時候。

　　7月5日也就是畢業(yè)班考試的前一天，我特意對六年級的孩子進行了考前輔導(dǎo)，小升初考試是孩子們?nèi)松械谝淮稳ッ鎸σ淮握?guī)的考試，這對一個孩子的一生都由為重要，從某種程度上來說，它不但影響著孩子的成績，影響著到初中時的分班，更影響著他們以后將面對的，所有考試的心理狀態(tài)，包括會影響到中考乃到于以后的高考，這無疑是一個十分重要的過程，在這個過程中，我請孩子們記住兩句話：第一、將小升初考試看成和平時考試一樣平常，放松心情。第二、考試過程中不考慮考試的后果，只需要認真做好每一小道題。我是以學生們的朋友身份說這些話的，孩子們聽得很細心，聽得入心，相信這些由心坎到心窩的話孩子們會記著，會運用它考出好的成績。我也相信這些話不但對一個小考的孩子適用，等他們到了中考和高考，也一定會記著這些來自心靈的呵護。

　　三、參加省研修活動，展示風采。

　　值得我自豪又很給力的是：6月10—16日我參加了省教育學院舉辦的“第二屆全省中小學心理健康教育專兼職教師研修班”，這次省教育學院，綜合教育研培部，特舉辦的研修活動，提高我省心理健康教育專兼職教師，及骨干班主任的心理健康教育水平和實踐能力，提高心理健康教育服務(wù)學校、服務(wù)學生的貢獻率，促進全省心理健康教育、教研工作的有效實施和均衡發(fā)展。會上把我去年十一月份代表森工的現(xiàn)場展示課的錄像，做為三節(jié)錄相課中的一節(jié)又一次進行了現(xiàn)場展示，定為一種心理健康課的模式在省內(nèi)進行推廣，這不僅僅是我個人的榮譽更是學校的成績。我想：這些成績的取得源于我們平時在課堂教學上下的功夫，點滴的課堂實踐加上心理學理論知識的基礎(chǔ)，讓我們看到了興隆小學快樂的心理健康課堂，孩子們在盡情的玩耍中開心地、無拘無束地笑著、在只有鼓勵沒有責備的感悟中自由地成長著，這些鮮活的個體將我們的心理健康教育推向了一個科學的、積極的、只有成長沒有壓制的新的教學高度。

　　第二方面：工作中的困惑與不足。

　　當然我們的心理教育還處于發(fā)展階段，作為心理教師，我的能力有待于進一步提高，心理健康教育工作的開展還需要進一步規(guī)范化，對學生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進一步科學化，我們還存在很多不足的地方，主要表現(xiàn)在：

　　一、家長的重視程度不高。

　　心理健康教育工作在全國尚處于初級階段，在我校也更是如此。留守兒童的家長多是老人，文化上的差異，年齡上的差距，都成為他們在教育孩子時的困難，更多的時候不是他們不教育孩子，而是他們跟本就不知道怎么去教育孩子。這是一個相當大的弱勢群體，也是一種社會現(xiàn)象。

　　二、教師心理素質(zhì)有待提高。

　　從學生的困惑來看，有很多問題客觀上說，是由教師情緒不好直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不能及時轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時期、新的受教育者的發(fā)展，試想：“今天的教師，怎能用昨天的教育，去教明天的人才”新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學生的一些問題。因此只有教師心理健康，才能給學生以正面的、積極的影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準確洞悉學生的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，給學生以科學的心理指導(dǎo)。

　　三、大的心理健康教育氛圍還未形成。

　　心理健康教育不僅僅是開幾節(jié)講座，或是開設(shè)個別的心理輔導(dǎo)工作，它應(yīng)該貫穿于整個教育教學過程中，學生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個潛能的發(fā)揮，都能在每一科教學中找到適當?shù)臅r機。我們應(yīng)力求使學生在學習科學知識的同時，心理也不斷得到充實，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師、每一名家長、每一名學生的事，校園內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍，做為教師，要充分關(guān)注學生及我們教師自身的心理健康，關(guān)心我們自己，關(guān)注我們的學生，在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。

　　第三方面：工作中的改進措施：

　　我們學校的心理健康教育工作從20xx年9月開展以來，到現(xiàn)在已有快四整年的時間了，我們在看到工作取得的成績的同時，更要認真總結(jié)工作中存在的不足，我會針對這些不足的地方，制訂下學期的指導(dǎo)思想和計劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點開展工作。

　　一、加大家長學校講座的力度。

　　從本學期開始，我們根據(jù)不同學年學生的不同發(fā)展特點，把全校學生分成一、二年級，三、四年級和五、六年級三個不同的階段。分別進行不同專題的講座。本學期是五、六年級以“成就孩子一生”為主題的青春期心理健康教育，下學期會有三、四年級的“激活孩子的一生”和一、二年級的“塑造孩子的一生”為主題的家庭心理健康教育活動，以此樹立家長的家庭教育觀念，促進家長的學習，最終達到和學校密切配合，教育孩子健康成長的目的。

　　二、加強自身建設(shè)，努力成長鉆研型教師。

　　心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，心理健康了才會使學生的心靈得到釋放，才會有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心理知識，心理輔導(dǎo)技能。雖然我們的心理輔導(dǎo)活動課在省內(nèi)有一些名氣，但與國家級的一些活動課相比還是相差甚遠，我將在心理健康教育活動中不斷努力、不斷完善，加強自身發(fā)展，提高鉆研業(yè)務(wù)的能力，努力取得更好的成績。

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”相信我們心理健康教育工作，在以趙校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定能及時發(fā)現(xiàn)問題，一定能及時改正不足，一定能及時總結(jié)經(jīng)驗，一定能及時補充智慧，踏踏實實地做好心理健康教育工作，做好省心理健康教育工作的領(lǐng)頭雁！

心理健康教育工作匯報2

　　本學期，在克市家庭教育指導(dǎo)中心和白堿灘區(qū)教育局的指導(dǎo)下，學校堅持“以德立校、規(guī)范辦學、民主理校、科研興校、師資強效、特色亮校”的辦學理念，結(jié)合學校實際，扎實開展心理教育工作，營造和諧心育氛圍，現(xiàn)將20xx—20xx學年第一學期心理健康教育工作總結(jié)如下：

　　一、健全心理健康教育組織機構(gòu)

　　為了做好心理健康教育工作，學校成立了由校長任組長、副校長為副組長、教導(dǎo)主任、級部主任、心理教師為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。心理健康教育工作的開展做到崗位職責上墻，責任明確，分工到位。成立“心憩園”心理咨詢室，開設(shè)“星星知我心”心理信箱，探索開發(fā)心理教育校本課程。保證學校心理健康教育工作規(guī)范有序的開展，提高了工作的針對性和實效性。

　　二、建立學生心理擋案，開放心理咨詢室

　　本學期對一年級150名學生的基本情況做了詳細的登記記錄，包括學生的家庭情況、成長經(jīng)歷等。每天下午5：00—7：00“心憩園”心理咨詢室定時開放，每周開放時間達到10小時，做到有咨詢，有記錄。咨詢室購置了心理沙盤，通過劃分的沙盤游戲區(qū)、宣泄區(qū)、個體咨詢區(qū)等不同功能區(qū)，使接受咨詢和輔導(dǎo)的學生和老師在信任和放松的狀態(tài)下釋放情緒，調(diào)節(jié)心態(tài)，改變認知，幫助師生解除心理困擾。

　　三、大力營造心育氛圍

　　學校通過多種途徑營造心育氛圍。學校網(wǎng)站開設(shè)了“心理健康教育”欄目、學校閱覽室、教師讀吧和電子讀吧配備了適合師生的心理書籍供師生閱讀?！靶切侵倚摹毙睦硇畔洹ⅰ靶捻瑘@”心理咨詢室投入使用，發(fā)揮育心作用。學校還利用“紅領(lǐng)巾”廣播站、《油城花蕊》?？?、QQ群等渠道，宣傳心理健康教育知識。借助社會資源開展育心工作，邀請了“彩虹橋”心理咨詢中心的工作人員來校講座，指導(dǎo)教師調(diào)適心態(tài)，共同創(chuàng)建符合學生成長的環(huán)境。

　　四、開設(shè)心理健康教育課，促進學生整體發(fā)展

　　1、上好專職心理健康教育課

　　學校把心理健康教育課正式列入學校教學日程進入課時，由心理健康教育教師在三至六年級分年級開展尋找學習的興趣、記憶技巧、我的情緒、人際交往、學習習慣等主題的心理健康教育活動課，使學生在各種活動中學習心理健康知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　　2、級部特色心理健康教育課

　　三至六年級每個級部間周上好級部心理課，由級部班主任根據(jù)級部學生特點和情況進行備課上課，組織課堂，通過對學生進行寬容待人、青春心路、管理情緒等方面的指導(dǎo)，使學生在輕松和諧的氛圍中體會和感悟，調(diào)節(jié)心理。

　　五、開展教師講堂，提升教師心理水平

　　學校開展教師心理講堂活動，心理老師針對學校教職工普遍存在的心理問題，用鮮活的案例分析，從關(guān)注自己的心靈、打開心門、超越自我三方面指導(dǎo)教師做到內(nèi)心平靜，不僅促進教師的個人成長，對老師的教育教學工作有很大幫助。

　　六、與德育課題結(jié)合，做好心理教育研究

　　1、積極開展心理健康教育課題研究，總結(jié)、推廣心理健康教育經(jīng)驗。學校進行了《學生行為習慣養(yǎng)成》和《學生自我管理》兩個課題的研究，組織年級教師進行課題小結(jié)，通過交流和評比，促進了學生的行為習慣的養(yǎng)成和自我管理。組織安排了與十三中的老師進行了“中小學德育初小銜接研討交流會”，在總結(jié)交流匯報中各級部相互學習，總結(jié)經(jīng)驗，為新的一年學生行為養(yǎng)成教育做好鋪墊。

　　2、開展心理問卷調(diào)查，為研究提供數(shù)據(jù)。學校十分關(guān)注學生的心理健康狀況，面向四、五年級200余名學生進行了學習動機的測試和分析，關(guān)注個別學生，認真做好分析，改善教育策略，增強心理健康教育工作的針對性和實效性。

　　七、組織培訓，提升心理教師的素質(zhì)

　　學校定期組織心理教師參加心理知識的培訓。本學期組織心理教師到克市和烏市分別參加心理沙盤培訓3人次，心理老師靳莉莉利用周末和假期參加了國家二級心理咨詢師的培訓，在學習中促進心理健康教育教師的專業(yè)成長，促進能力的提升。

　　八、面向全體學生，做好個別輔導(dǎo)

　　心理輔導(dǎo)室定期開放，接待有需求的學生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)心理輔導(dǎo)的原則，為來訪學生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學生，給予科學有效的心理輔導(dǎo)并面向廣大教師開放，本學期心理輔導(dǎo)2例。

　　九、家校結(jié)合，提升育子能力

　　各級部根據(jù)級部特點開展家長會進行家長學校講座，從如何培養(yǎng)孩子的學習習慣，如何指導(dǎo)閱讀，如何與孩子相處，讀書經(jīng)驗交流等方面指導(dǎo)家長掌握科學的教育方法，提升家長的育兒能力。

　　組織家長撰寫“育兒故事”并選出10篇優(yōu)秀文章報送克拉瑪依市教育局家庭教育指導(dǎo)中心，面向全校開展“書香家庭”評比活動，通過填寫評審表、撰寫親子閱讀心得、展示家庭讀書圖片等方面進行評比，共有9個家庭被評為學校的“書香家庭”并表彰，學校還定期將優(yōu)秀育兒故事和心理小故事等上傳學校網(wǎng)站，宣傳家庭教育和心理知識，改變家長的教育觀念和教子水平。

　　十、申報心理健康教育特色學校

　　本學期申報了自治區(qū)心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作，撰寫了申報材料，設(shè)計印刷制作了心理特色學校匯報材料6本，接受了市教研所家庭教育指導(dǎo)中心來校調(diào)研指導(dǎo)并得到了好評。

　　一學期以來，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下，學生在學校是開心的、愉快的。相信在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長的共同努力下，學校的心理健康教育工作將走向更加規(guī)范和富有特色的道路！

心理健康教育工作匯報3

　　開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應(yīng)社會生活的能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，初步取得了一些成績。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個總結(jié)。

　　一、心理健康教育是德育工作的重要組成部分：

　　在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中。學校關(guān)心學生的心理健康，促進學生全面發(fā)展。學校領(lǐng)導(dǎo)認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要，是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。在組織落實上，我校心理健康教育工作組織嚴密非常。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，政教處具體負責組織實施，使心理健康教育有了組織上的保證。學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結(jié)。

　　二、開展心理健康教育的具體做法：

　　1、在初一年開設(shè)心理健康教育課。

　　將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學校一直在初一年級開設(shè)心理健康教育課。心理課的基本內(nèi)容是：學習輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，對學生進行情感、意志，及人際交往等方面進行指導(dǎo)，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如，在講如何樹立自信時我們告訴學生：一個人要想成功，自信是必不可少的條件，如何樹立自信呢？我們將自信比喻成三條腿小凳（即自信的三個條件）小凳無論哪條腿出了毛病，小凳都不會站穩(wěn)，這三條腿就是：A：認識自己的能力。B：自己的能力得到別人的承認與欣賞。C：運用能力承擔一定的責任。只有這樣才能使自己樹立自信，不斷成功。一個人樹立自信，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系，我們要學會欣賞、承認別人的能力，幫助別人樹立自信。

　　在講如何幫助自己增強辨別是非的能力時心理告訴學生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快，但遇事想一想，進行一下辯證性思維就會找出正確答案，人不論做什么事總是要冒一定的風險，決定是否冒這個風險要分析一下，利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇。

　　學生在學習了心理課之后，學生反映用心理課講到的觀點，處理生活、學習中遇到的問題較為順利。學生反映通過心理課對于少年期的心理變化有了充分的準備，在困難面前能樹立自信。上課時能用合格聽眾的標準要求自己。處理同學之間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了。同學之間如何建立友誼，要講原則、方法；現(xiàn)在做事常常問一問為什么，做一做分析再去行動……。

　　2、在初二年級和初三年級開展心理健康知識講座。

　　針對初二、初三年級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對初二年齡段學生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進行心理健康、性心理等講座。針對初三年級的學生面臨中考等問題，開展心理講座：《中考前的心理調(diào)節(jié)》、《考場快樂行》、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等。《考場快樂行》的講座主要內(nèi)容是學法指導(dǎo)，著重在對學生考試心理與考試技巧方面進行指導(dǎo)，包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平?！度绾螒?zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮，和同學們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場，主講老師還教授學生系統(tǒng)的放松訓練方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓練，絕大多數(shù)學生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績。

　　3、把心理教育同家庭教育、學科教育相結(jié)合。

　　我們利用家長向家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，對家長宣傳青春期孩子的心理常識，考前心理常識，讓家長了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源，并與他們及時交流學生心理狀況，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過一系列的教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力，并鼓勵他們在工作中加以應(yīng)用，有力地推進了學校的教育教學工作。

　　4、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢室一直堅持開展團體、個別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理信箱、進行心理訓練等心理健康教育的途徑。

　　三、反思與建議：

　　1、初中學生心理健康教育必須進行，而且要納入初中學生必修課中，可分年級制定不同的課時、教材及要求。

　　2、初中學生心理健康教育一定要有專家指導(dǎo)。建議建立心理教育網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享。

　　3、堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。

　　4、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的`天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。

　　5、要在堅持面向全體學生進行心理健康教育的同時，加強對個別有輕度心理障礙的學生的個別輔導(dǎo)和咨詢工作。

　　6、應(yīng)加大對家長進行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進學生健康成長。

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