下面是范文網小編收集的六年級上學期語文《山雨》知識點(山雨課外閱讀答案六年級)，以供借鑒。

　　山雨是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。親愛的讀者，下面給大家分享關于六年級上學期語文《山雨》知識點，歡迎閱讀!

　　六年級上學期語文《山雨》原文

　　來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。

　　先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——

　　沙啦啦，沙啦啦……

　　像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

　　雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

　　雨改變了山林的顏色。在陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

　　這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。

　　不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——

　　丁——咚——丁——咚……

　　仿佛是一場山雨的余韻。

　　上文為修訂版山雨　已加入人教版六年級上冊第2課

　　六年級上學期語文《山雨》知識點歸納

　　1詞語

　　(1)濕潤的山風　輕盈的云霧　神奇地飄然而起　奇妙無比的琴鍵

　　飄飄灑灑的雨絲　輕捷柔軟的手指　優(yōu)雅的小曲　幻想的色彩

　　水淋淋的嫩綠　清新的綠色　清脆的音響

　　(2)優(yōu)雅：優(yōu)美雅致

　　清脆：清楚悅耳

　　2句子

　　(1)這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

　　理解：這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”。句中“流動”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨有的特點：這種“綠”是一種水淋淋的，富有動感、極具生命力的色彩，表現了山雨帶給山林的色彩變化，表達了作者對山雨的喜愛。

　　(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

　　理解：這是描寫雨至山林時的音響特點，為我們展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動態(tài)美景圖，表達了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。

　　(3)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近理解：這句話著筆于聲音，作者運用比喻的方法描寫了雨來時聲音由遠而近、由輕及重的動態(tài)過程，與文章開頭相對應，寫出山雨來時的特點，即“來得突然”“悄悄地來”。作者將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達了作者對山雨的獨特情感，并給人以無限遐想。

　　3課文：

　　這是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序寫的。作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想，清新的筆調向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表現了作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

　　六年級上學期語文《山雨》教案

　　一、導入新課

　　1.啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。

　　2.揭示課題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

　　(板書課題)

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

　　2.指名讀自己喜歡的段落。

　　注意以下讀音

　　水淋淋(lín)啼囀(zhuàn)傾吐(tù)

　　3.談談對課文的初步印象。

　　4.提出疑難之處。

　　三、再讀感悟，探究解疑

　　1.自讀感悟。

　　2.小組內討論交流。

　　3.匯報交流、教師點撥

　　(l)感悟雨聲的美妙、神奇。

　?、佟吧忱怖玻忱怖病边@是實實在在的雨聲。

　?、凇跋褚磺鸁o字的'歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產生的聯想，給人以美的感受。

　?、邸懊恳粋€音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。

　?、懿シ庞曷暤匿浺?，讓學生尋找文中作者的感覺，或產生自己獨特的奇思妙想。

　　(2)感悟雨色的明麗、迷人。

　?、佟熬G得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。

　?、凇斑@清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。

　?、埸c擊教學軟件，通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證課文中作者的感受。

　　④“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”

　　點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。

　　(3)感情朗讀，加深理解。

　　①自己練習，邊讀邊體會。

　?、诮M內朗讀比賽。

　?、鄹鹘M代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。

　　四、總結

　　1.配樂朗讀課文。

　　2、談談學了課文后你的感受。

　　五、拓展延伸

　　1.畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。

　　2.寫一篇贊美自然景觀的習作。

　　六年級上學期語文《山雨》知識點

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