下面是范文網(wǎng)小編整理的可愛小象教學(xué)評語4篇 可愛小象教學(xué)評語簡短，供大家品鑒。

可愛小象教學(xué)評語1

　　今天要跟大家一起學(xué)習(xí)的就是大象的手工折紙方法，小朋友們要仔細學(xué)習(xí)哦。

　　折紙準備：

　　自己喜歡顏色的紙。

　　折紙步驟：

　　第一步

　　將紙張折疊成為雙菱形，然后對折過來，如圖所述；

　　第二步

　　沿著虛線進行折疊；

　　第三步

　　將其雙菱形按照另外一個方向?qū)钦郏?/p>

　　第四步

　　將左邊的角壓折，然后向下折右邊的角，背面也是通用的道理；

　　第五步

　　按照圖中的方法進行壓折；

　　第六步

　　用剪刀剪出大象的四條腿；

　　第七步

　　用筆畫出大象的眼睛，就是我們今天的大象了。

　　網(wǎng)站溫馨提示：

　　在平時多練習(xí)做手工有利于大家動手能力的提升，同時，對于發(fā)揮大家的創(chuàng)造能力和想象能力有一定的好處。

可愛小象教學(xué)評語2

　　反思一：可愛的小象教學(xué)反思

　　經(jīng)過近一周的忙碌，今天《可愛的小象》一課算是告一段落。經(jīng)過馬玲老師的細心點評，今天比昨天的試講有了進步，同時也有了更多的需要改進的地方：

　　一、昨天的試講是在下午第一節(jié)課，本以為孩子們會有點犯困，課堂的效果不會很理想，誰知，一年級十班的孩子們很是配合，互動起來非常好，并且課堂紀律也很棒。我自己的反思是：只有老師認真的備課了，吸引住了孩子，就不會有搗亂的孩子，不會有沉默的情況，更不會讓我們覺得很無奈，這完全取決于老師對于課堂的把握。

　　二、備課的過程中，我一直為音樂的快慢這一個知識點的滲透感到頭疼，怎樣讓孩子們感受音樂速度的變化呢。于是我想到了兒歌小動物走路用小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的形態(tài)來體會音樂的快慢，孩子們很快的就理解了。

　　三、課堂加上傣族風(fēng)情的欣賞的目的：歌曲很簡單，但是孩子們對于傣族吉祥不甚了解，再說還有充滿傣族風(fēng)情的旋律，我覺得還是很有必要讓孩子們了解一下傣族的風(fēng)土人情。這一環(huán)節(jié)的加入讓孩子們很興奮，對于潑水節(jié)孔雀舞傣族的風(fēng)情都有了一個的大體的認識。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲的過程，通過聆聽說出你對音樂的感受，孩子們說的很全溫暖、柔和親切輕巧等等。

　　五、打擊樂器的加入，很簡單，似乎是為了樂器而加入。這里可以嘗試一下響板的運用，充實一下課堂，在這一個環(huán)節(jié)，重復(fù)的較多，沒有太多的實際意義。

　　六、最后的《大象》欣賞，沒有展開，只是讓孩子們簡單的聽了聽，對于華爾茲低音提琴大象的笨重與可愛，音樂的東西少一些，讓孩子們通過律動的形式，將大象圓舞曲演繹。

　　韓校長最后點評：音樂的東西少一些，對于音樂的理解和認真的傾聽沒有做到，這么好聽的音樂和葫蘆絲，應(yīng)該孩子們認真的感受一下，對于音樂的處理做的不到位，不能是單純的演唱，一遍一遍的唱，更多的是應(yīng)理解音樂要表達的東西，韓校長也提出了很多的可行性的建議：這首樂曲前面很輕巧，后面是連貫的優(yōu)美的，孩子們在學(xué)唱的時候，老師要點到，唱一遍都要有一遍的要求。對于打擊樂器，可以讓孩子們自己去探索樂器的聲音和要求，變成孩子自己的東西。最后的欣賞，可以加上律動的東西，三拍子的華爾茲和低音提琴的厚重，表現(xiàn)大象的這種笨重和可愛，要充分的體會。

　　反思二：可愛的小象教學(xué)反思

　　本課教學(xué)中，我將評價機制滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中使師生評價、生生評價成為教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的一大亮點。

　　首先，學(xué)生表演完大象后，教師問這位同學(xué)表演的怎樣？有的同學(xué)評價說他表演的動作再緩慢一些就更能表現(xiàn)出大象的笨重了，有的補充說大象的身體很重所以腳步應(yīng)再沉重些，還有的說如果能按照音樂節(jié)奏進行表演就更好了等，經(jīng)過學(xué)生之間簡練的評價使表演的學(xué)生迅速找到了自己需要加強和改進的地方，繼而在音樂的伴隨下師生共同有節(jié)奏的進行表演，享受著音樂帶來的無限歡樂。

　　其次，在利用三角鐵敲擊歌曲強拍時，第一位學(xué)生演奏不夠準確，學(xué)生評價道：他的演奏沒有節(jié)奏感沒找到強拍隨后，評價的學(xué)生到前面做了一下示范，演奏相當準確，在同學(xué)肯定的掌聲中我追問道：你是怎樣做到的？他很從容地說：我是看電視上閃爍的圖標演奏的，圖標出現(xiàn)時就是強拍，真沒想到平時我告訴學(xué)生的小竅門他們真的都記住了，并派上了用場，還有的學(xué)生說：我是靠聽感受到強拍的說完果然演奏的很準確，隨即我充分肯定了學(xué)生的演奏方法和準確程度。

　　最后，在學(xué)唱歌曲《可愛的小象》時我采用了接龍演唱的形式，分別進行了教師先唱學(xué)生后接、學(xué)生先唱教師后接、男生全體演唱、女聲全體演唱等多種練習(xí)形式，每次演唱結(jié)束學(xué)生都能有針對性的進行評價。如：有的學(xué)生說老師唱的又輕巧又有彈性，我們唱的有些生硬、老師唱的流暢熟練我們有點緊張張不開嘴等等，在同學(xué)們幼稚而又真誠的評價聲中，每一遍的演唱都有一點點的進步，先是唱準了節(jié)奏，隨后解決了音準，接下來學(xué)生能夠熟練的放聲演唱，最后全班學(xué)生基本上都能用非常自然的有彈性的聲音來演唱歌曲了，聽著學(xué)生們動聽的歌聲，看著學(xué)生們喜悅的表情我也被感染了，邊彈琴邊和學(xué)生一起演唱，陶醉在歌聲的海洋中。

　　可見將學(xué)生的評價、教師的評價融入到各個教學(xué)內(nèi)容中去，在多種教學(xué)方法的指引下不僅能讓學(xué)生輕松的接受，激發(fā)學(xué)生對音樂課的情感體驗，而且還能提高學(xué)生的審美情趣，促進學(xué)生演唱、表演、創(chuàng)編等綜合能力的有效提高。

　　反思三：可愛的小象教學(xué)反思

　　首先，讓我感受到了教學(xué)此類文章動物或人物時，一定要把握住小象的特點，通過初讀課文，整體感知課文，初步了解這是一只什么樣的小象？學(xué)生說出了聰明

　　能干家務(wù)活的、能干的、可愛的小象。然后，抓住這幾個主要特點，從文中句子詞語剖析他的特點，讓學(xué)生對于他的聰明，能干，有一個更深刻的認識，另外在理解讓學(xué)生進入角色比如小象、比如銅匠，想象他們的所想，所說，所做，來理解小象的聰明，同時也從兩個不同的角度比如小象本身的學(xué)習(xí)運用，和銅匠的表揚贊賞來理解小象的聰明能干。學(xué)完課文后，在理解文章的同時，又有了一次更深刻的總結(jié)，談?wù)勊矚g小象的理由，理由有好多，有的想讓它幫助自己，有的因為他的聰明好學(xué)，有的因為小象的樣子可愛。學(xué)生們暢所欲言，發(fā)表自己的看法同時也對小象這個角色有了更深刻的認識。

　　其次，教授完這篇課文，讓我感覺到一個趣，學(xué)生了解小象的趣，和學(xué)生扮演小象的趣以及教師在評價時也應(yīng)該有趣，激勵學(xué)生。只要抓住這一點，把對學(xué)生的課堂評價的語言趣味化，學(xué)生一節(jié)課下來的注意力很集中。

　　最后，要想教的深刻，必須老師讀的深刻，要求學(xué)生用心的讀幾遍的同時，老師之前就應(yīng)該用心的多讀幾遍。

　　反思四：可愛的小象教學(xué)反思

　　這是一次特殊的課堂，是家長和學(xué)生共同做在教室里。班上的每一個學(xué)生都想好好的展現(xiàn)自己。因此這堂課上得生動活潑達到了很好的效果。

《可愛的小象》中有這樣一個問題：你喜歡這頭小象嗎？說說理由。在朗讀課文，理解課文內(nèi)容之后，我把這個問題拋給了學(xué)生。全班32人，差不多有20多個人異口同聲地回答喜歡。這時我隱約聽到教室后邊有個很小的聲音我有一點兒不喜歡。出于求異也好，求新也罷。我叫起了這個發(fā)出不同聲音的男孩，想聽聽他那具有個性化的想法。我有一點兒不喜歡這頭小象。說下去，為什么？我有點急切地想聽到他的理由，因為在備課時，我沒有想出什么不喜歡小象的理由。因為我認為這頭小象不夠聰明，要不然為什么它不在第一次修銅壺的時候就灌滿水檢查檢查，還要等主人發(fā)現(xiàn)了再去重修呢？這個問題一提出來，我頓時覺得這個孩子沒有倉促回答老師的提問，而是經(jīng)過動腦思考后很認真地提出了自己的想法，這太難得了。于是，我表揚他會思考，有個性，敢于說出自己的見解，給老師和同學(xué)們出了一個值得探討的問題。這時教室里議論紛紛，學(xué)生們沒等我下令已經(jīng)你一言，我一語地開始探討了。

　　過了一會兒，全班開始交流起來。張金成說：我覺得小象能在第二次修銅壺時，把銅壺里灌滿水，高高地舉起，就是很聰明。我喜歡這頭可愛的小象。孫昭說：這是一頭經(jīng)過馴養(yǎng)的小象，它可能沒練過怎樣去修銅壺，更不知道還要檢查，可它能想到把銅壺里灌滿水，讓銅匠明白它的意思，確實很聰明。我也喜歡這頭小象。&&學(xué)生說的大都有道理，但我總覺得沒說到點上，不能清楚地解答那個同學(xué)提出的問題。于是，我從課題入手引導(dǎo)學(xué)生深入思考，《可愛的小象》這篇課文主要寫的是小象。它和我們這些聰明的小朋友比起來，不同的是：我們是人類。而小象只是一只動物。是呀，從這個角度考慮，誰能回答剛才聶榮志提出的問題？這時，已經(jīng)等不及我叫他，自己站起來說：小象只是一只動物，它不會說話。但它能在第二次修銅壺時，想到把銅壺里灌滿水，來告訴銅匠壺是漏的就已經(jīng)很不容易了，和其它小動物比就算聰明的了。如果讓我去修銅壺，我也有可能不會想到要檢查檢查。聽到這兒，全班同學(xué)給單元坤送來了熱烈的掌聲。是的，她的回答很精彩。但我們同時要感謝李成輝，是他開動腦筋勇敢地提出了這個值得我們討論的問題，才會有同學(xué)們激烈的討論和精彩的回答。這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很出色。

可愛小象教學(xué)評語3

　　中班語言《可愛的小象 》教學(xué)設(shè)計

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)常用的形容詞：長長的、紅紅的、厚厚的、美麗、漂亮等。

　　2、練習(xí)用形容詞描述一些常見的動植物。 活動準備：

　　1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的動植物。

　　2、動植物卡片。

　　3、《語言》上。 活動過程：

　　一、認一認，說一說

　　1.出動植物卡片，請幼兒辨認，說出名稱。 2.鼓勵幼兒自由發(fā)言，引起興趣。

　　3.從幼兒較熟悉的事物說起，指導(dǎo)幼兒正確形容事物的顏色、形狀和對事物的感受等。（如描述小兔子。引導(dǎo)幼兒說出小兔子的眼睛是紅紅的、耳朵是長長的，最愛吃的東西是蘿卜等。）

　　4.幼兒分組活動。

　　教師將卡片分發(fā)給各小組，幼兒互相啟發(fā)，用合適的詞語形容事物。

　　二、可愛的小象

　　1.教師模仿小象的動作，請幼兒猜。

　　猜出后請幼兒想一想小象是什么樣的。2.閱讀畫冊《可愛的小象》。

　　引導(dǎo)幼兒觀察小象的鼻子、耳朵、身子、腿、尾巴等，啟發(fā)幼兒用合適的詞語來形容。（如長長的鼻子、大大的身子、等。）

　　啟發(fā)幼兒思考小象的鼻子、耳朵、身子腿、尾巴等像什么，（如長長的鼻子像管子、大大的身子像堵墻等。）

　　組織幼兒分組，自由描述小象。

　　三、聽故事

　　教師講故事《盲人摸象》并引導(dǎo)幼兒思考：故事里的盲人把大象說成了什么？為什么？

　　閉上眼睛，想象盲人摸象的感覺。

　　四、活動結(jié)束

可愛小象教學(xué)評語4

　　1、教材分析：《可愛的小象》是人音版一年級下冊第四課中的一首新歌，該單元包含兩首管弦樂曲《小象》、《大象》和兩首兒童歌曲《可愛的小象》、《兩只小象》。為了讓學(xué)生能更全面、細膩的感受、了解大象和小象不同的音樂形象及其與音樂要素的關(guān)系，歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結(jié)合緊密。唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。教學(xué)目標：

　　1.了解象的有關(guān)小知識，了解象是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生熱愛象、熱愛動物、保護動物，與動物成為好朋友。

　　2.聽唱法學(xué)唱歌曲《可愛的小象》，學(xué)習(xí)用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。

　　3.為歌曲《可愛的小象》編創(chuàng)舞蹈動作，感受小象熱愛媽媽的真摯情感。

　　4.表演歌曲《可愛的小象》，采用對唱法表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。

　　5.通過學(xué)生的相互評價，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準備：多媒體、小象圖案的裝飾品、錄音機。教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)樂曲管弦樂《小象》 1.師生問好

　　師：同學(xué)們，我們上節(jié)課聆聽了歡快的爵士樂《小象》，我們還編創(chuàng)了表現(xiàn)小象的舞蹈動作，現(xiàn)在請你們把上節(jié)課自己編創(chuàng)的動作亮出來 學(xué)生亮出各自編創(chuàng)的動作。

　　師：現(xiàn)在我們隨著歡快的音樂《小象》律動。學(xué)生隨著音樂律動,教師到學(xué)生中間鼓勵、表揚學(xué)生。師：同學(xué)們跳得真棒！

　　二、導(dǎo)入新課

（一）初次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律。

　　師：我想問同學(xué)們兩個問題，你們喜歡小象嗎？為什么？ 請5位學(xué)生回答，教師總結(jié)并評價。

　　師：同學(xué)們回答得真好，今天，有一只可愛的小象歡歡來到了我們的教室，看，它就在我們的講臺上，它的鼻子真長！小象很可愛，我們都很喜歡它，現(xiàn)在，我們 了解一些小象的知識。出示幻燈片并講解

　　師：象會幫人類做很多事情，是人類的好朋友，你們想和象成為好朋友嗎？ 生回答

　　師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？ 生回答

　　師：我們要愛護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。今天，小象歡歡為我們帶來了一首好聽的歌曲《可愛的小象》，請聽歌曲《可愛的小象》。學(xué)生聆聽歌曲

（二）按節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞

　　師：歡歡希望我們都學(xué)會唱歌曲《可愛的小象》，我們先來看看歌曲的歌詞。出示歌詞

　　師：我們看，歌詞是以一問一答的形式寫成的，小朋友問，小象答，請聽老師朗讀一次歌詞。

　　教師聲情并茂地朗讀歌詞，注意角色的區(qū)分。師：小象最喜歡誰呀？ 生回答

　　師：小象最喜歡媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？ 生回答

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞 學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞

　　師：我要請兩位同學(xué)上來，一位同學(xué)扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，為我們朗讀一次歌詞，誰愿意來？ 學(xué)生扮演角色朗讀歌詞

　　師：你們覺得他們演得好嗎？能得多少分？ 請學(xué)生評價，教師總結(jié)。

（三）編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲

　　師：歡歡說同學(xué)們讀得真好，如果能加上動作就更好了，現(xiàn)在我們一起來開動腦筋，為這首歌編創(chuàng)動作。在教師的引導(dǎo)下，一句句為歌曲編創(chuàng)動作 師：好的，歡歡說你們編得真好！

（四）聽唱法學(xué)唱歌曲

　　師：我們學(xué)會了歌詞，還編了動作，當更要學(xué)會唱，請同學(xué)們跟著老師一句一句地學(xué)唱歌曲。

　　教師范唱，學(xué)生學(xué)唱，然后由學(xué)生跟著音樂表演歌曲

（五）對唱法表演歌曲

　　師：現(xiàn)在我們請

　　1、2組同學(xué)扮演小象，3、4組的同學(xué)來問小象，我們分角色來表演歌曲。

　　學(xué)生先在原位上演練一遍，然后全體起立，相對而立，表演歌曲。教師作出評價和肯定

　　三、總結(jié)與作業(yè)

　　師：今天我們學(xué)到了什么？ 學(xué)生回答

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了小象的知識，知道了要與小象成為好朋友，要保護小象和其它動物，學(xué)會了表演歌曲《可愛的小象》，今天的作業(yè)是：預(yù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

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