下面是范文網(wǎng)小編分享的淺談農(nóng)村初級中學(xué)管理與發(fā)展 農(nóng)村初中教育存在的問題與對策，供大家閱讀。

　　目前農(nóng)村初級中學(xué)教育相當(dāng)薄弱，師資水平差，教學(xué)質(zhì)量差，辦學(xué)規(guī)模小等諸多因素制約了農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展。探索，實(shí)踐逐步擺脫困境，是擺在教育行政部門，教育理論工作者，特別是中學(xué)校長面前的一個難題。本文就加強(qiáng)建設(shè)教育強(qiáng)校，學(xué)校規(guī)范管理，教育教學(xué)研究，教師工作評價(jià)機(jī)制及監(jiān)督管理中，成功與存在的困惑，特別紅巖鎮(zhèn)的初級中學(xué)現(xiàn)階段實(shí)情做一個交流。

　　一、建設(shè)教育強(qiáng)校的反思

　　學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，必須有配套的硬件設(shè)施，積極向上的校園文化以及勤懇的教育工作者，一定的環(huán)境氛圍可以強(qiáng)化人的情感或行為。學(xué)校，教育工作者，學(xué)生在一個范圍內(nèi)相互促進(jìn)，校園環(huán)境建設(shè)對學(xué)生的影響是潛移默化的、不留痕跡的。堅(jiān)持顯性文化與隱性文化并重，打造多載體、多內(nèi)容、多特色的校園文化，為創(chuàng)建教育強(qiáng)校提供不竭動力。我校多年一直延續(xù)著校園廣播，規(guī)范的黑板報(bào)，通過各種渠道爭取校園建設(shè)項(xiàng)目，得到了很大的改觀，特別正在進(jìn)行的紅巖一中和二中合并，在響應(yīng)國家政策同時(shí)，對我們紅巖鎮(zhèn)的教育將是一個質(zhì)的飛躍，師資合并，教學(xué)資源有效利用，教職工的共進(jìn)，將是一個很大的教育。同時(shí)，也面臨困難，學(xué)校的硬件設(shè)施投入，學(xué)生合并帶來諸多問題等待著我們?nèi)ソ鉀Q。

　　二、認(rèn)真落實(shí)良好師德師風(fēng)的培養(yǎng)工作

　　加強(qiáng)教育法規(guī)學(xué)習(xí)、規(guī)范教師師德行為：

　　1、學(xué)校有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),提高教師師德認(rèn)識,規(guī)范教師師德行為。

　　2、深入開展“講師德,做師表,樹正氣”活動,使每個教師做到教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生,甘于奉獻(xiàn)。

　　3、樹立典型,培養(yǎng)教師愛生情感。

　　4、樹立有效的學(xué)習(xí)制度，提高教師素質(zhì)，樹立教師終生學(xué)習(xí)觀。

　　5、建立獎懲制度,提高師德水平。

　　我縣全面鋪開的有效教育，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

　　三、務(wù)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生管理教育工作

　　1、成立教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立各項(xiàng)教學(xué)制度

　　我校成立了以校長為組長，教務(wù)主任主抓，學(xué)校其他中層領(lǐng)導(dǎo)共同監(jiān)督，成立了備課，上課，批改輔導(dǎo)等制度，從上到下嚴(yán)格執(zhí)行，突出“有效教育”這一主題，貫徹改革創(chuàng)新，安全穩(wěn)定兩條主線，明確“鞏固，發(fā)展，提高”三項(xiàng)任務(wù)。在實(shí)踐中不斷完善，革新，有成功也有不足。成功方面學(xué)生鞏固率提高，教師更加規(guī)范進(jìn)行教學(xué)，我校教學(xué)成績在逐步提高，校園安全事故較少。不足之處，我校教師缺口比較大，男女教師搭配比例失調(diào)，造出教師壓力比較大，教學(xué)成績沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，防范校園安全事故發(fā)生帶來了諸多問題，在后期的工作與管理中需要多注意教師的搭配與合理化。

　　2、學(xué)生管理教育工作

　　（1）、增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識

　　激勵是學(xué)生管理工作中，必不可少的手段。在班主任的工作中，我也常把“激勵”的藝術(shù)運(yùn)用到班級中去，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。

　?。?）、組織、利用好值周學(xué)干

　　班委是班主任工作的得力助手，是班級各項(xiàng)工作的領(lǐng)頭羊，是班主任與學(xué)生間溝通的重要紐帶。因此，組織好、利用好班委，在班級管理工作中會起到事半功倍的良好效果。要相信他們的能力，他們是同齡孩子，他們是學(xué)生的代表，他們最清楚孩子們的心理，因此，我們要放開手班委會去策劃，組織活動，我們老師充當(dāng)活動的引導(dǎo)者。當(dāng)然，前提是要培養(yǎng)好、利用好班委這個管理小集體。同樣，在學(xué)校的常規(guī)檢查中，讓值周學(xué)干檢查與管理，他們不僅在檢查過程中很細(xì)致，而且，各自回班后又能及時(shí)整改所在班級的疏漏之處。

　?。?）曉之以理動之以情

　　每個學(xué)生在成長的過程中，都不可避免犯錯誤。當(dāng)前學(xué)生，思想活躍，自我個性強(qiáng)但心理卻很脆弱，單靠強(qiáng)化管理、嚴(yán)肅批評教育，常常不能收到很好的成效。如何對待學(xué)生的錯誤，是批評、懲罰，還是心情平靜地曉之以理，動之以情，使其自己認(rèn)識到自己的錯誤，以自制改之。出發(fā)點(diǎn)不同，態(tài)度不同，取得的效果也截然不同。前者結(jié)果是學(xué)生畏懼懲罰，暫時(shí)改正了錯誤，可心理卻憤憤不平，甚至形成與老師對立的情緒。現(xiàn)在的中學(xué)生不再是“不懂事的小孩子”，更不是“沉默的羔羊”，他們的所見所聞非常廣泛，理解能力也很強(qiáng)。我們在制定了相應(yīng)的規(guī)章制度后，要在道理上給他們闡釋清楚，讓他們從內(nèi)心理解、接受。只有讓他們在寬松、民主的氣氛下，自覺主動地參與管理，他們才能健康快樂地成長。

　?。?）育人先塑己

　　作為教師，我們必須在自身素質(zhì)和知識機(jī)構(gòu)、知識水平上進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，不斷提高和完善自己。“教師是學(xué)生的榜樣”，教師的言行舉止對同學(xué)們有很大的影響，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。學(xué)生通常會把教師當(dāng)做自己的楷模，正如加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生”。因此，我們教師更應(yīng)該起到表率的作用，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以身作則，讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生把自己當(dāng)成良師益友。以積極向上的品格、健康的心理素質(zhì)去影響周圍的學(xué)生。

　　四、認(rèn)真務(wù)實(shí)教育教學(xué)改革與教師工作評價(jià)考核

　　我校是彌渡縣有效教育的示范學(xué)校，在2012年《紅巖二中學(xué)校發(fā)展計(jì)劃》中，“有效教育”是近幾年主要發(fā)展的路線。

　　l、辦學(xué)觀的更新

　　辦學(xué)指導(dǎo)思想是學(xué)校決策者教育思想的具體體現(xiàn)，事關(guān)學(xué)校的改革和發(fā)展大局，具有前瞻性和方向性。

　　2、教學(xué)觀的更新

　　傳統(tǒng)的教學(xué)觀以傳授知識為教育目的，以教師和課本為中心，沒有把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，以填鴨式灌輸為主的教學(xué)方法，把學(xué)生當(dāng)成知識的接受器，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)思維方法的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生對現(xiàn)有知識的鑒別、批評能力的培養(yǎng)。教學(xué)管理上，“從一而終”，強(qiáng)調(diào)整齊劃一，缺乏彈性；

　　注重過程管理，學(xué)生的個性發(fā)展沒有得到重視，這種陳舊落后的教學(xué)觀，不利于創(chuàng)新人才的成長，甚至在很大程度上阻礙和壓抑了創(chuàng)新人才的成長。

　　學(xué)成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)；

　　在教學(xué)方法上，著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生自學(xué)、自我發(fā)展能力的培養(yǎng)，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識；

　　在教學(xué)內(nèi)容上，要從構(gòu)建學(xué)生合理的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，給學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展的時(shí)間和空間；

　　在教學(xué)組織上，建立教師與學(xué)生共同探討、共同發(fā)展的新機(jī)制。近幾年來，學(xué)校不遺余力地推進(jìn)“有效教育”教學(xué)改革，反復(fù)提倡課程體系改變；

　　削減課堂面授與調(diào)整教學(xué)時(shí)數(shù)；

　　加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)；

　　在教學(xué)手段上，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

　　3、教學(xué)管理思想的變革

　　教學(xué)改革會促進(jìn)教學(xué)管理的配套改革，另一方面，教學(xué)管理改革不能滯后而應(yīng)該超前于教學(xué)改革的進(jìn)程，只有這樣，教學(xué)管理才可以發(fā)揮對整體教學(xué)改革的保障和推動作用。

　　4、教學(xué)管理成果的落實(shí)

　　要鞏固與擴(kuò)大改革的碩果，須注重教學(xué)管理的平臺建設(shè)。所以，開展教學(xué)改革，教學(xué)管理就應(yīng)具備組織管理教學(xué)改革的新職能，應(yīng)發(fā)揮對教學(xué)改革的總體設(shè)計(jì)作用，也應(yīng)是教學(xué)改革成果的集大成者。教學(xué)管理中有專門的措施以統(tǒng)一改革思路、推動改革進(jìn)展、固化改革成果、制定配套措施、推行改革成果。

　　5、教學(xué)管理者素質(zhì)的提高

　　教學(xué)改革無疑給每個教學(xué)管理工作者帶來了新的課題。教學(xué)管理者素質(zhì)的提高是發(fā)揮教學(xué)管理對教學(xué)改革保障作用的基本前提。因此，保持一支結(jié)構(gòu)合理，人員穩(wěn)定，政治方向正確，工作方法恰當(dāng)，有奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)扎實(shí)，思慮周全，善于總結(jié)，勇于改革，能著力將教學(xué)管理與教育學(xué)術(shù)研究相結(jié)合的高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍是必不可少的

　　五、展望未來，紅巖、彌渡教育

　　彌渡縣的發(fā)展離不開彌渡的教育，只有我們做好基層的教育教學(xué)工作，才能使我縣的教育工作更上一層樓?；仡欉^去能使我們看到我們存在的問題，外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是對我們的知識延伸，為明天教育工作做好鋪墊。彌渡的教育離不開彌渡的每一個人，但做為主導(dǎo)者的教育工作者，肩負(fù)主要職責(zé)，而我做為紅巖二中的校長，更要承擔(dān)責(zé)任，不但要使我校的教育有成效，而且通過自身努力，將我所有的一切經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展思路，與大家交流，相互指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，共進(jìn)。

　　農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展及走向分析

　　管理與發(fā)展形考一

　　農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)

　　初中班級管理制度

　　農(nóng)村初中學(xué)校工作總結(jié)

淺談農(nóng)村初級中學(xué)管理與發(fā)展 農(nóng)村初中教育存在的問題與對策相關(guān)文章：