下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)作文6篇(《小學(xué)》作文)，以供參考。
小學(xué)作文1
我是一朵潔白如雪的蒲公英花，從小到大還沒有離開過媽媽的懷抱。這天，媽媽指著“呼呼”喘著粗氣的風(fēng)爺爺說：“你長大了，該離開媽媽了。風(fēng)爺爺帶你去旅行，看看外面精彩的世界，然后找個(gè)土多的地方生根、開花……”
我很高興，連說“謝謝媽媽和風(fēng)爺爺！”風(fēng)爺爺吹來一陣風(fēng)。便把我?guī)У搅思亦l(xiāng)的龍首山，我看見了紅的花，綠的草，藍(lán)的天，多么美麗的世界呀！我多么希望我能在這里生長呀！可風(fēng)爺爺說有好土的地方多得是。
說著，風(fēng)爺爺又吹來一陣風(fēng)，把我?guī)У搅烁邩谴髲B中間，那么多的高樓大廈好雄偉、好氣派。我說：“風(fēng)爺爺，我可不可以在這里成長？”風(fēng)爺爺說：“你是不可能在這里生長的，因?yàn)檫@里一點(diǎn)點(diǎn)土也沒有。
說著，風(fēng)爺爺又吹來一陣微風(fēng)，把我?guī)У搅舜髲V場(chǎng)的正中央，我高興的說：“這里真是一個(gè)熱鬧非凡的地方，這回我一定要在這里生長?！憋L(fēng)爺爺搖頭，說：“不行?！薄盀槭裁次也荒茉谶@里生長呀？”我著急地問風(fēng)爺爺。風(fēng)爺爺說：“因?yàn)檫@里的地面是水泥的，所以你不能在這里生長?！?/p>
風(fēng)爺爺帶我繼續(xù)旅行。到了一大片茂密的樹林里。我說：“風(fēng)爺爺，我可不可以在這里生長呀？”風(fēng)爺爺笑著說：“可以啊，這里風(fēng)景好，空氣好，土質(zhì)也好，所以你就在這里住下吧?！蔽腋吲d地說：“謝謝風(fēng)爺爺！請(qǐng)您告訴我媽媽，我會(huì)在這里生根開花的！”
第二年春天，我從樹林里的泥土中長了出來……
小學(xué)作文2
書中主要講述了一位墨西哥非常窮苦的老漁人打魚堅(jiān)忍不拔的過程，，他一連八十四次都打不到一條魚，在第八十五次出海打魚時(shí)，碰到一條八十英尺長的大魚，與它整整拼搏了三天三夜，最終將大魚降服，可在老人帶著勝利品準(zhǔn)備回家的途中被突如其來的鯊魚群纏住，鯊魚把老人辛辛苦苦打來的大魚全部搶著吃光，當(dāng)精疲力盡的老人回到家時(shí)魚只剩下一副巨大的骨架……他白白努力這么久最后卻什么也沒得到，我們就可以說他失敗，可再換一個(gè)角度看來，他又以頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)韌的毅力克服了各種困難，戰(zhàn)勝了自己，我們可以說他成功了。一個(gè)人是否成功，就應(yīng)該像愛因斯坦說的：“衡量一個(gè)人的價(jià)值，不是看他獲得了多少，而是應(yīng)該看他付出了多少。
人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面自從我讀了《老人與?！泛?，想想來漁夫，再想想自己，就覺得自己碰到的不是問題。我欽佩老人那種毫不畏懼、堅(jiān)持不懈的精神，雖然知道對(duì)手實(shí)力很強(qiáng)，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上的精神。
我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)習(xí)老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應(yīng)該以樂觀的態(tài)度來對(duì)待，不能斤斤計(jì)較。
小學(xué)作文3
語文教學(xué)的半壁江山即為作文教學(xué)，同樣要注重培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，進(jìn)行小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)可從如下方面著手:
一、努力營造良好的創(chuàng)新環(huán)境
1．傾注期待，營造創(chuàng)新的`氛圍創(chuàng)造心理學(xué)認(rèn)為，良好的氛圍環(huán)境對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展大有裨益。哈佛大學(xué)教授羅森達(dá)爾的實(shí)驗(yàn)表明，“期待效應(yīng)”在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的現(xiàn)代更具普遍應(yīng)用意義。自信是學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以激活和發(fā)展的前提;教師傾注的殷切期待就是學(xué)生升華的“催化劑”，而這種期待源于愛和信任。
2．自由表達(dá)，拓展想象的空間創(chuàng)新作文，即基于自主作文的自由想象，學(xué)生浮想聯(lián)翩、文思泉涌，盡可能地展現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)意;大膽想象就是創(chuàng)新的翅膀。具體言之，教師可提供多種習(xí)作范圍，給學(xué)生充分的自主權(quán)，自己命題、選材立意，無拘無束、天馬行空，不求格律制式、但求言之有物;寫作的內(nèi)容、表達(dá)的方式、評(píng)判的尺度皆無定法，如同幼兒在海邊堆沙、嬉水，如此讓小學(xué)生的習(xí)作個(gè)性得到充分的宣泄，孩子迸發(fā)出的生命力和創(chuàng)造力也會(huì)像火山爆發(fā)一般讓成人嘆為觀止。
3．適時(shí)激勵(lì)，激發(fā)創(chuàng)新興趣很多學(xué)生不愿提筆，對(duì)習(xí)作有著嚴(yán)重的畏懼心理，與教師在批改作文中慣用的“糾謬法”有極大關(guān)系。就作文創(chuàng)新教育而言，應(yīng)養(yǎng)成拿放大鏡尋找學(xué)生亮點(diǎn)的習(xí)慣，為一兩句精巧的描寫、一兩個(gè)饒有趣味的小故事而獎(jiǎng)勵(lì)教師親手制作的紅花;在課堂上宣讀學(xué)生作文中的精彩段落甚至范文，沒準(zhǔn)未來的大文豪就在你不經(jīng)意的巧妙激勵(lì)中隨之誕生。
二、大力拓寬創(chuàng)新訓(xùn)練的新時(shí)空
1．葉圣陶先生有言:“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！滨r活生動(dòng)的文章，必然來源于豐富多彩的生活。從生活中汲取養(yǎng)分，開放學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在不同的實(shí)踐中提高交際技能和創(chuàng)新能力:繪畫。如:教師可先列出“小溪、花草、飛鳥、藍(lán)天、牧民……”等詞語，讓學(xué)生據(jù)此先勾勒出美麗的圖畫，然后根據(jù)畫中內(nèi)容寫出自己的感受或編織充滿童趣的故事。這種訓(xùn)練將具象與抽象結(jié)合，圖畫與文字互補(bǔ)，能極大地促進(jìn)學(xué)生習(xí)作創(chuàng)新能力的培育。實(shí)驗(yàn)。教師可安排學(xué)生按照自然課或益智類卡通片(如《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?中的某一科學(xué)知識(shí)點(diǎn)，自己動(dòng)手做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證所學(xué)，然后讓他們根據(jù)自己的親身親歷將實(shí)驗(yàn)過程寫下來，并要求真實(shí)有趣。表演。好模仿、好表演是小學(xué)生的天性，對(duì)故事的演繹也是對(duì)教材語言進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。小學(xué)語文教材中有很多適合孩子表演、故事性很強(qiáng)的課文，在教學(xué)中多給學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，在表演中發(fā)掘和拓展其創(chuàng)新能力，再在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把表演后的感悟和發(fā)現(xiàn)記錄下來。
2．充分挖掘教材中可供學(xué)生進(jìn)行二次創(chuàng)作的題材資源，培植學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的主要形式有:情節(jié)擴(kuò)展式。如要求學(xué)生結(jié)合課文插圖，根據(jù)課文中某一兩句生動(dòng)傳神的描寫，對(duì)當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行大膽聯(lián)想和擴(kuò)充，將之?dāng)U寫成一段內(nèi)容具體的小短文。結(jié)局續(xù)寫式。如，根據(jù)《落花生》一課的結(jié)尾，讓學(xué)生續(xù)寫《我要做怎樣的人》;根據(jù)《賣火柴的小女孩》一課的結(jié)尾，讓學(xué)生續(xù)寫《天堂里的一縷燭光》。
三、不斷訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維
多向思維體現(xiàn)為思維不受維度的限制，不局限于固定模式，既可以是拓展寬度、廣度去思考，也可以從深度、長度方向去發(fā)掘，讓思路輻射和延長，其直接效果是能避免思路的單一、閉塞和枯竭。觀察時(shí)下的作文教學(xué)，教師喜好給學(xué)生傳授習(xí)作“套路”，如:首尾呼應(yīng)、注意點(diǎn)題;總－分－總結(jié)構(gòu);根據(jù)時(shí)間、事件的發(fā)展進(jìn)行順敘;一篇文章至少多少個(gè)成語或名言等。長此以往，學(xué)生于潛移默化中落入千篇一律，千人一面的窠臼，思維僵化、靈性全失，寫出來的文字也是似曾相識(shí)、索然無味。因此極有必要從小就注重培養(yǎng)孩子縱橫馳騁、多思遐想的習(xí)慣，鼓勵(lì)和提倡“異想天開”，反對(duì)和預(yù)防“少年老成”。讓其思緒自由。讓我們每位一線教師共同努力，從孩子抓起，從作文創(chuàng)新教學(xué)開始，從點(diǎn)滴做起，為孩子營造良好的創(chuàng)新氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，讓每個(gè)學(xué)生都能譜寫出獨(dú)富創(chuàng)意的人生佳作。
小學(xué)作文4
大家好！我是一個(gè)活潑開朗的陽光女孩，我做什么事都很自信，但不知道大家對(duì)我的印象如何，于是我就來采訪了幾位最了解我的人。
采訪對(duì)象1：媽媽
這時(shí)，媽媽正在外面洗衣服。我走到媽媽身邊，說：“媽媽，您對(duì)我的印象如何？”“我對(duì)你的印象啊，”媽媽說，“你很乖巧，可愛，但有時(shí)也有點(diǎn)任性，媽媽對(duì)你的期望很高，希望你長大后能做個(gè)有的人?！甭犃藡寢尩脑?，我有點(diǎn)沾沾自喜。
采訪對(duì)象2：爸爸
爸爸正在電腦房里玩電腦，我走向爸爸，爸爸目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦，一點(diǎn)也沒感覺我的到來。我大喊一聲：“爸爸?！卑职直晃业暮奥曮@“醒”了，他轉(zhuǎn)過頭來說；“干什么？”我說：“您對(duì)我的印象如何？”爸爸說：“你是一個(gè)聰明，聽話，天真的女孩子，有禮貌，對(duì)人熱情，開朗?！?/p>
采訪對(duì)象3：奶奶
奶奶正在看越劇?！澳棠?，您覺得我最近的表現(xiàn)怎么樣？”“你呀，好好好，快到一旁寫作業(yè)去，別打攪我看電視……”
嗨，這樣的評(píng)價(jià)怎能讓人滿意，看來我的不斷改造自己，做一個(gè)讓家長滿意，老師滿意，自己滿意的好孩子。
小學(xué)作文5
奶奶60好幾了，每天忙家務(wù)，還總想抽空掙錢。在我心中她永遠(yuǎn)是一個(gè)勤勞、慈愛的老人。
奶奶沒女兒，只有三個(gè)兒子，我是她頭大的孫女，在她面前是個(gè)寶，經(jīng)常跟著她。聽媽說我剛出生的時(shí)候，奶奶都五十出頭了，上門臺(tái)的時(shí)候都是跳著上的。有一次奶奶還對(duì)人說：“我就像沒見過閨女似的，這么疼她，誰知道她以后疼不疼咱呀”？”我聽了趕緊說：“您這么親我，當(dāng)然孝敬您了。”有一次我太淘氣不聽話，奶奶吵我還打了我，但是打完之后她又心疼的流淚，還打了自己臉上幾巴掌。看她這樣子我特別后悔，過去給奶奶說好話，哄她高興。從那以后我懂事了許多。
就在我媽陪爸爸去昆明做生意前，就把地都租出去了，想讓老人別種地了，清閑些。可她又給別人去干活，拾棉花、打花杈，每天早晨六點(diǎn)就走了，晚上七點(diǎn)才回來。我都好擔(dān)心她，我就說她：“爺爺趕集的錢不夠咱花的呀，要錢不夠就讓我媽打錢來”，我奶奶笑著說：“等你想買新衣服了，這些錢就夠了?！蔽艺f：“你讓我爸打錢來。”我奶奶急了說：“真是的，別說了！累了一天了還說我?！蔽疑鷼獾卣f：“這不是心疼您嗎，不說就不說！”我明白她總是想給我爸媽減輕負(fù)擔(dān)。我特別心疼奶奶，也能在周末盡量多干點(diǎn)家務(wù)活，以免累著她老人家。
每次一塊步行去超市，她總是很不自信地問我：“你看看我的腰是不是不直？”我知道她怕顯老，就說：“多直呀，顯得跟媽還年輕呢。”，奶奶笑著說：“就你嘴甜，凈哄我高興?！本蛻{這善意的謊言，能讓奶奶高興半天，她高興我就高興。反正她去超市也是盡給我買好東西。
去年暑假，我跟爸媽在昆明，正要坐火車回家呢，突然從電話里得到奶奶得了膽結(jié)石嚴(yán)重成了膽結(jié)炎住進(jìn)醫(yī)院的消息。一時(shí)間，爸爸失魂落魄、一言不發(fā)，自己也是提心吊膽、心急如焚，生怕出什么不幸。直到后來接到奶奶脫離了危險(xiǎn)的電話，才稍微放心了些。下了火車，我們直奔醫(yī)院，看見奶奶蒼白的面孔、消瘦的身體，鼻子里還插著管子，只能往里面打飯。我躲在角落里飲泣吞聲默默流淚，生怕被奶奶看見，也怕被別人看見。后來奶奶出院了，爸媽回昆明了，正好趕上國慶節(jié)，放了九天假，我每天在家照顧奶奶，給奶奶刷碗、做飯、洗衣服，奶奶讓干嘛干嘛，干活保質(zhì)保量。奶奶高興地說：“中用了，得祭了，沒白疼你。”，我說：“那是自然，我孝順您沒的說，只是你千萬別再把自己累病了，讓一家子嚇得不行，只要你好好的就比什么都強(qiáng)！”奶奶笑著說：“就你理兒多，聽你的?！?/p>
親愛的奶奶，一定要健健康康的，我會(huì)好好孝順您的。
小學(xué)作文6
一天，我滿懷希望地準(zhǔn)備去一個(gè)鄉(xiāng)里做客，中途在新市的徐家客店里投宿。這家 客店開在郊外，正巧是晚春時(shí)節(jié)，可以好好地欣賞窗外的景色。
我急忙打開窗一看，金黃色的油菜花群隨著溫暖的春風(fēng)跳起了舞，還有許多孩童在嬉戲玩耍。這時(shí)，我犀利的目光隨著陽光落在了一個(gè)不起眼的小地方，原來，稀疏地已經(jīng)快要掉落的籬笆旁有一條不怎么寬的小路，這條悠長的小路一直伸向了遠(yuǎn)方。在小路旁邊的樹上，枝頭的花朵已經(jīng)完全凋落了，只有新長出的嫩葉閃著新綠，葉子還不怎么大，并沒有長成綠蔭。我楊萬里不禁被這一派欣欣向榮的而又非常美麗的田園風(fēng)光給吸引住了。
“啊，啊，啊，你這只蝴蝶，有膽量就別給我跑。！”我忽然聽見窗外有一陣響亮的聲音，我定睛一看，哦，喊者原來是位兒童，只見他穿著紅衣和黃布鞋，正在奔跑著，我想：這孩子到底在干什么呢？我一看，在他的前方，有一只黃色的蝴蝶?！皠e跑，你給我站住，待我捉住你之時(shí)，定不饒于你矣”！這孩子又喊，孩子捉來捉去，始終沒有捉住蝴蝶。“可惡”這孩子又叫。蝴蝶同樣也是東躲西藏，被孩子嚇得到處亂飛。誰知這孩子無意中把他口中所說的“壞蝴蝶給趕到顏色與蝴蝶一模一樣的菜叢中，蝴蝶無奈，只得飛進(jìn)了油菜花叢中，這時(shí)兒童追到油菜花叢邊，卻不見了蝴蝶，他撓著頭想了想，恍然大悟般地說“哦，我明白了！蝴蝶肯定是飛進(jìn)了和它顏色相同的油菜花叢里！唉！我真得是太太太倒霉了！他想來想去，只得跺跺腳，然后垂頭喪氣地了自己的家中。
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