下面是范文網(wǎng)小編分享的數(shù)學(xué)小日記6篇 小學(xué)數(shù)學(xué)小日記,歡迎參閱。

數(shù)學(xué)小日記1
課間休息時,我們班的“小博士”小文對同學(xué)們說:“今天,我給大家出一道有趣的數(shù)學(xué)問題,題目是:兩個媽媽和兩個女兒一起在河邊散步,她們至少有幾個人?”小軍說:“這還不簡單!兩個媽媽當(dāng)然是兩個人,兩個女兒也是兩個人,因此應(yīng)該有2 + 2 = 4(人)?!?/p>
小文搖搖頭說:“不對,誰還有不一樣的答案?”我突然想起爸爸對我講過一道類似的題目,是問兩個爸爸兩個爺爺,我就說:“我們先來看小林和她媽媽的關(guān)系,小林是媽媽的女兒,因此這里有1個女兒,1個媽媽。媽媽是外婆的女兒,因此這里也有1個女兒,1個媽媽。
反過來想,兩個媽媽和兩個女兒在一起,至少有3個人?!贝蠹衣犃硕颊f:“你真會動腦筋?!?/p>
數(shù)學(xué)小日記2
生活中,處處有數(shù)學(xué)。例如:買菜啦!買文具啦!量布啦等等,都需要用到數(shù)學(xué)。
有一次,奶奶帶著我去文具店買文具。我要了一枝黑筆,兩枝紅筆, 三枝藍筆和三塊橡皮分別要:1.5元;3元;4.5元和3元。一共要12元,可不知怎么,銷售員居然說要25元,幸好我聰明蓋世,不可一世。馬上速算起來,才慌然大悟,要不然這13元錢就離我們而去了。
在回家的路上,奶奶在一個勁兒不停得在夸我聰明,我紅著臉說:“有什么好的,我學(xué)了數(shù)學(xué)就該在生活中運用呀!”奶奶聽了高興地說:“對了,這樣才是學(xué)以致用啊!”.....
數(shù)學(xué)小日記3
與往常一樣,起床,洗漱,吃飯,上課,簡單而充實的一天開始了,今天的數(shù)學(xué)課我決定讓孩子們做份測試題,好好檢驗一下這段時間他們的學(xué)習(xí)成果。相信他們不會讓我失望的。
由于今天的數(shù)學(xué)課是下午,所以上午的時間我就用來準備測試題目。說到出題,這可不是件簡單的事,因為我教的班是三四年級的,考慮到孩子們得基礎(chǔ)都比較差,我決定給他們出三年級下冊的題目,這樣是比較合適的。
伴隨著上課鈴聲,我的數(shù)學(xué)課到來了,跟以前一樣教室里充滿著同學(xué)們嘰嘰喳喳的叫喊聲。即使我去了,他們也并不會停下來,這著實令我很無奈。于是,我想了一個辦法,一上課的時候讓班長帶領(lǐng)他們齊喊老師好,效果還是挺好的,喊完之后他們就立刻靜下來并端正做好。接著我就把給他們出的試題抄寫在黑板上,孩子們認真的在練習(xí)冊上做了起來。
看他們認真做題的樣子,我對他們就更有信心了。晚上我一定會認真的為他們批改。
數(shù)學(xué)小日記4
今天,數(shù)學(xué)老師在課堂上給我們介紹了一個新奇的計算方法單位的乘法。老師介紹說,在數(shù)學(xué)上,不僅數(shù)字之間可以進行運算,單位名稱之間也是可以進行運算的。比如在計算一個正方形的面積時可以用公式面積=邊長×邊長來計算。邊長的單位都是厘米,所以列出來的單位的算式就是厘米×厘米,得到的結(jié)果就是厘米的平方,也就是我們的面積單位平方厘米。再比如要計算一個長方體的體積,可以利用公式長方體的體積=長×寬×高,長寬高的單位都是米的話,那么這個式子對應(yīng)的單位乘法就可以寫成米×米×米,得到的結(jié)果就是米的立方也就是體積單位立方米。用字母來表示單位的話,就更好理解了。前面這個體積公式對應(yīng)的乘法算式就是m×m×m=m3。單位的乘法就和我們字母的乘法計算非常相似。聽了老師的這一番話,我恍然大悟。以前總覺得長度單位、面積單位和體積單位之間有著一定的對應(yīng)的關(guān)系,原來這種對應(yīng)的關(guān)系是由這樣的單位乘法計算而來的??!數(shù)學(xué)世界簡直太奇妙了。老師在最后還介紹到:單位之間不僅可以計算乘法,還可以計算除法,大家興趣可以自己課后去研究。通過這節(jié)課,我對單位的計算來了興趣。回到家,我立刻開始了自己的研究。
老師課上介紹的單位乘法用體積公式來舉例子,體積的計算除了長×寬×高以外,還可以用底面積×高來計算啊。要是這樣來計算的話,對應(yīng)的單位乘法應(yīng)該就可以是平方米×米。這可該怎么計算呀?我不禁犯起了嘀咕。對了!單位的乘法就和字母的方法差不多,把它們都改成字母來試試!這樣的話平方米×米就可以寫成m2×m得到的結(jié)果應(yīng)該是m3。哇!真的又變成了之前的體積單位立方米了!這種乘法簡直太神奇了!
老師說過,單位之間還可以算除法呢,這會是怎么計算的呢?我趕緊從書中找來一道除法的應(yīng)用題。甲乙兩地之間距離300千米,一輛汽車用了5小時走完,這輛汽車的平均每小時走多少千米?根據(jù)題目,我列出了算式300÷5=60(千米)。按照老師講的方法,對應(yīng)的單位除法就是千米÷小時=千米。很明顯,千米÷小時不可能還是千米??!哪里出了問題呢?我陷入了沉思之中。最終,我不得不來尋求爸爸的幫助。聽了我的疑惑,爸爸微微一笑,提醒道:這里路程÷時間=速度,一般我們把速度說成是每小時多少千米。其實速度的單位應(yīng)該寫成‘千米/小時’。還記得這個單位嗎?看到這個單位,我眼前一亮!對,以前學(xué)過這樣的復(fù)合單位!這樣一來,原來的算式就有結(jié)果了。千米÷小時=千米/小時。和這個單位類似的還有元/千克、米/分鐘它們都是由元÷千克或者米÷分鐘計算得到的。
第二天,來到學(xué)校,我迫不及待的和數(shù)學(xué)老師分享起我研究的成果。老師看到我的成果,十分滿意。不過,接下來的一個問題卻又把我問愣住了。老師問,你知道千米/小時中這個/是什么意思嗎?看著我一臉的疑惑,老師給了我提示:分數(shù)在生活中又可以被我們寫成的形式,中間的/其實就是分數(shù)線的另一種寫法。我明白了!千米÷小時如果寫成分數(shù)就是,然后寫成像那樣的形式就變成了千米/小時了!原來這個/就是表示分數(shù)線!原來這個單位還是由分數(shù)演變而來的??!真是太不可思議了!
數(shù)學(xué)的世界奧妙無窮,我覺得數(shù)學(xué)就是一條四通八達的路,有的知識之間看似沒有什么關(guān)系,但其實背后藏著千絲萬縷的聯(lián)系。我要去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘!
數(shù)學(xué)小日記5
X月X日 晴天
今天,我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。到了那兒,人一直擠著,我們好不容易點好菜,就找到位子坐下。菜來了,是一桶大套餐。里面有12個雞腿,我想:怎么平均分呢?這時,我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿,我后來又吃了老媽的1個雞腿,阿姨的2個雞腿,阿姨說:“這總不能白吃,我問你,你吃了幾分之幾?你再吃幾份就全吃了?“我想了想,回答:“我吃了7/12,再吃5/12就全吃了?!毙液?,我學(xué)了分數(shù)的知識,可以正確回答問題了。
數(shù)學(xué)小日記6
暑假里的一天,我和媽媽一起去超市買零食。
來到零食店,剛進店門各種各樣的零食就印入我的眼簾,讓人覺得眼花繚亂,我和媽媽挑挑這個,拿拿那個,突然,我被眼前的兩種包裝好的蛋給吸引住了,其中一種是三個蛋包裝在一起的,價格2.7元。另一種是一個蛋獨立包裝的,價格1元。我扯著媽媽的衣服想讓媽媽買,媽媽同意了,可是剛要買的時候,媽媽轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地對我說:“把這些已知道的信息整理起來就是一道數(shù)學(xué)題了!就是這樣:有兩種包裝的'蛋,一種里面有三個,共2.7元;一種里面有一個,一共1元。問買哪種合算?”我聽了信心滿滿地說:“媽媽,我都知道怎么算的啦!是這樣的:第一種里面有三個共2.7元,那我就用2.7÷3=0.9﹙元﹚,就是說每個蛋0.9元;而第二種只有一個就是1元,0.9元<1元,所以買三個一包的合算!”媽媽聽了點點頭:“喲,沒想到你還這么會算呀!那我們買三包,一共幾元呀?”我不加思索地答道:“用2.7×3=8.1﹙元﹚。也可以這么算:3×3=9,9×0.9=8.1﹙元﹚?!眿寢屢宦犚晦D(zhuǎn)身用異樣的眼光看著我說:“喲,你們錢老師教得不錯嘛,可以用兩種方法算,不錯不錯,要知道上課聽講很重要,你們認真聽進去了,學(xué)會了方法,才不會讓老師的心血不至于白費嘛!你們自己學(xué)得輕松易懂,老師教你們也教得高興呀!媽媽說的對不對呀?”我一邊聽一邊連連點頭說:“嗯,是的,媽媽說的太有道理了,我以后會這么做的,你放心吧!”
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