下面是范文網小編收集的學困生轉化情況記錄方曉紅好 學困生轉化基本情況分析，供大家賞析。

　　學困生轉化情況記錄 學困生基本情分析 記錄時間 姓 名 楊夢慧 情 況 分 析 該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。家長對孩子關心不夠，平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)從不完成，自身懶惰，不愛學習 轉 化 措 施 一、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。

　　二、針對該生實際情況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負責任的“小老師”，經常對他進行輔導和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。

　　三、課堂教學中多關心學困生學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓學困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。

　　四、加強與家長的溝通與聯系，明確要求，讓家長明確責任，多關心輔導孩子，讓孩子健康成長。

　　五、 針對學生的心理特征，引導學生積極參加班級多種多樣的班級活動，讓他感受來自班級的同學的關心和愛護。

　　轉 化 效 果 轉化效果良好，學生的成績有了進步，學習的積極性和學習興趣提高了。

　　學困生轉化情況記錄 學困生基本情分析 記錄時間 姓名 高利兵 家庭情況 父母不在家，靠老人照顧，學習無人輔導和督促。

　　情況 分析 學習成績較差，考試的情況令人擔憂，書寫潦草，認字、寫字的情況比較糟糕，作業(yè)不按時完成。但是該生性格隨和，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往。

　　轉 化 措 施 1、走近該生，發(fā)現其閃光點，促其上進。

　　2、經常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。用真誠的愛心去拆除學生戒備心理的障礙物。

　　3、激活其樂學點。我經常將其找來談心，給他補習功課，每天中午利用一定的時間幫助他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他，他對學習的興趣也愈來愈濃了。

　　4、對他不足之處我進行適當的批評。在沒有得到學生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學生，千萬不要對學生進行當眾批評，否則，就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。。

　　轉化 效果 我發(fā)現他課堂發(fā)言積極了，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但未對學習失去興趣，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。

　　學困生轉化情況記錄 學困生基本情分析 記錄時間 姓名 趙洋 情況 分析 尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，樂于為班集體服務。行為習慣較差，丟三落四，不按時完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，生字掌握不過關，經常缺胳膊少腿，說過多次任不改正，學習成績不理想。

　　轉 化 措 施 一、與家長加強聯系，爭取家長對學校工作的支持與配合。培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。

　　二、課堂上，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。

　　三、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。

　　四、定期進行相關知識的輔導：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句訓練 轉 化 效 果 書寫有所提高，上課能自覺聽講，對自己會得問題敢大膽舉手。但加字漏字現象還存在，家庭作業(yè)有時還不能按時完成，有的胡亂填寫。

　　學困生轉化情況記錄 學困生基本情分析 記錄時間 姓 名 許占清 家 庭情 況 父母長期不在家，由奶奶照顧 情 況 分 析 不自覺遵守紀律，不自覺學習；不按時完成作業(yè)，書寫又亂又臟，個人衛(wèi)生差。

　　轉 化 措 施 1、課堂上有舉手發(fā)言，就優(yōu)先請他回答，并對他的進步要及時的表揚，增強其對學習的信心與興趣。

　　2、對該孩子傾注滿腔的師愛。經常與他談話，了解他的思想動態(tài)，與他建立良好的師生關系。慢慢地消除他的歧視感。

　　3、降低要求，品嘗成功。開始先對他提出小要求。例如上課每次要回答老師提出的問題一次，作業(yè)只要他完成，有作業(yè)交就可以了，并對他微小進步馬上表揚他，增強其學習的興趣。

　　轉 化 效 果 經過一段時間的輔導后 ，該生上課集中聽講的次數也多了，上課多動的情況有所轉變，作業(yè)完成的次數也多了。但該學生需要長期關注，不斷督促才有可能鞏固培養(yǎng)好的習慣，中間也可能出現反復。

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