下面是范文網(wǎng)小編收集的地理教學(xué)試卷分析共4篇 學(xué)生地理試卷答題分析，以供參考。

地理教學(xué)試卷分析共1

　　2011年新課標(biāo)高考文綜地理卷帶來(lái)的思考

　　2011年是河南實(shí)行新課改高考的第一年。盡管高三文綜組在學(xué)校的指導(dǎo)下，遠(yuǎn)赴寧夏考察，積極參加校內(nèi)外一切與高考有關(guān)的講座，老師們對(duì)課改區(qū)高考題及模擬題、考綱進(jìn)行深入研究，但是和寧夏比學(xué)生人數(shù)相差甚遠(yuǎn)，競(jìng)爭(zhēng)慘烈，所以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的要求沒(méi)有絲毫降低，在摸索、忐忑和創(chuàng)新中完成了11屆的教學(xué)任務(wù)。今年高考雖然結(jié)束了，并且文科班的高考成績(jī)還算可以，但是總是覺(jué)得應(yīng)該對(duì)高中三年的教學(xué)有總結(jié)和反思。

　　一、2011年新課標(biāo)高考文綜地理卷特點(diǎn)分析

　　1、地理試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題量適中，實(shí)現(xiàn)我省高考地理學(xué)科的平穩(wěn)過(guò)渡。文綜卷地理部分結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，試題題量適中，知識(shí)點(diǎn)分布合理，考生反應(yīng)試題難度不很大，區(qū)分度不高。知識(shí)抽樣，突出主干，能力立意的命題特征在試卷中表現(xiàn)明顯，新課改“題目靈活、注意能力”的要求體現(xiàn)較為明顯，沒(méi)有特別偏怪，不知道怎么入手的題目。

　　2、突出學(xué)科主干知識(shí)的考查。工農(nóng)業(yè)區(qū)位、交通區(qū)位、等值線、大氣水文、地形地質(zhì)、自然災(zāi)害、生態(tài)環(huán)境、人類(lèi)在自然資源開(kāi)發(fā)利用中存在問(wèn)題及對(duì)策、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容均有體現(xiàn),充分體現(xiàn)高考以考查學(xué)科主干知識(shí)為主，而不是面面俱到。

　　3、突出能力考查。地理考試選材源于教材又高于教材，很好的突出了能力考查，從多角度、多視點(diǎn)、多層次地考察了地理思維，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與思維的綜合性。一是重視對(duì)圖像的考查。區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、景觀圖在試卷中都有呈現(xiàn)。試題從多角度考查了考生的讀 1

　　圖、分析、提取信息，運(yùn)用圖表解決問(wèn)題的能力。二是綜合考察各地理要素相互影響是地理學(xué)科的特點(diǎn)之一。36題和37題是主觀題，以區(qū)域圖為載體，考察考生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度，考查考生描述和闡釋地理事物的能力、論證和探討問(wèn)題的能力。試卷突出了新課改考綱對(duì)學(xué)生知識(shí)能力運(yùn)通的考查要求。

　　4、貼近生產(chǎn)與生活，滲透新課改理念，注意題型創(chuàng)新。今年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類(lèi)生產(chǎn)、生活的諸多問(wèn)題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論解答實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用，滲透新課改理念。第36題提到新加坡水資源短缺的開(kāi)放性問(wèn)題，第37題中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)在什么位置這道題也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，開(kāi)放性試題增多，留給學(xué)生充分思考的空間，體現(xiàn)新課改理念。

　　5、考題中滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀。試卷體現(xiàn)了以人類(lèi)所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)或重大的社會(huì)問(wèn)題為素材的命題思想，體現(xiàn)了人文科學(xué)的社會(huì)功能。如選擇題1-2題，由日本地震做為切入點(diǎn)考察工業(yè)的區(qū)位條件，今年的文綜地理更加側(cè)重對(duì)人與社會(huì)，人與人等角度去考察地理知識(shí)，傾向于構(gòu)造和諧社會(huì)的主題。

　　二、2011年新課標(biāo)文綜地理試卷昭示的命題走向

　　1、新課標(biāo)卷題量和閱讀量增大。從試題量上來(lái)講，35道選擇題，然后地、政、史三科，一科兩道必做綜合題，還有選做題，地理3道題，歷史4道題，加起來(lái)48道題，題量增加，閱讀量增大，在考場(chǎng)上時(shí)間緊，精神緊張，無(wú)形中加大考生的壓力。課標(biāo)卷的這些變化應(yīng)該是今后文綜考試的重要方向。那么在平時(shí)教學(xué)中如何定時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提取

　　所給材料的有效信息較為重要！

　　2、進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式之一是自主探究。在高考命題中一般不會(huì)出現(xiàn)考生以前見(jiàn)過(guò)或者是做過(guò)的題，情景是新的，材料是新的，設(shè)問(wèn)是新的，在這個(gè)情況下考生怎么樣才能夠比較完美的把答案整理出來(lái)，除了探究思維沒(méi)有其它辦法可講，可見(jiàn)在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要！這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中盡量做到做到學(xué)生會(huì)的不講，能自學(xué)的不講，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　3、從高考考查的內(nèi)容看，特別強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科主干知識(shí)的理解與運(yùn)用。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)地理教學(xué)中，尤其是高三地理復(fù)習(xí)中，抓主干知識(shí)，突出與生活生產(chǎn)密切相關(guān)的主干知識(shí)，而不應(yīng)該由老師引導(dǎo)學(xué)生面面俱到，要學(xué)會(huì)“得和舍”

　　4、從試題設(shè)問(wèn)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)看，多角度、多視點(diǎn)、多層次考察地理思維，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與思維的綜合性。今年考察的是新加坡，圍繞新加坡水資源短缺設(shè)了三個(gè)問(wèn)題，從多角度、多層次、多視點(diǎn)考察地理思維，所以深度思維的考察在新課標(biāo)卷中體現(xiàn)明顯。在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生答題抓住重點(diǎn)、答題層次分明、思維嚴(yán)密也很重要！

　　三、11屆文綜地理復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法

　　1、始終堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的理解與運(yùn)用。合理分配時(shí)間，制定三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)理清知識(shí)清單、整合教材進(jìn)行專(zhuān)題講座構(gòu)建主干知識(shí)板塊體系、精選習(xí)題定時(shí)精練精改精講查漏補(bǔ)缺的方法進(jìn)行高三三輪復(fù)習(xí)。

　　2、加大學(xué)生地理繪圖能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。要求學(xué)生利用課下時(shí)間每天看一幅區(qū)域圖。能夠繪制中國(guó)和世界區(qū)域簡(jiǎn)圖。通過(guò)訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的空間思維，為進(jìn)行區(qū)域地理的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型方法的指導(dǎo)。主要是對(duì)高考試題進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的講解，解題方法的指導(dǎo)，特別是主觀試題答題格式的指 導(dǎo)。

　　4、對(duì)踩線生加大指導(dǎo)！除按照學(xué)校安排的培優(yōu)補(bǔ)差、對(duì)尖子生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)外，對(duì)一些成績(jī)較好但是存在明顯弱勢(shì)學(xué)科的學(xué)生，進(jìn)行單科針對(duì)輔導(dǎo)！

　　四、幾點(diǎn)反思和建議

　　1、在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中總是擔(dān)心學(xué)生基礎(chǔ)差、自學(xué)能力不高，老師講的多，給學(xué)生總結(jié)反思鞏固的時(shí)間較少。個(gè)人建議采用老師根據(jù)考綱要求提前把章節(jié)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成一個(gè)個(gè)問(wèn)題，布置給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的目的性更強(qiáng)，提高效率。

　　2、根據(jù)文科班學(xué)生層次差異大的特點(diǎn)，把學(xué)生分為3人小組，其中一人為學(xué)科成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生，這樣使老師了解學(xué)生、正對(duì)性批改作業(yè)、有效教學(xué)幫助很大。

　　3、針對(duì)學(xué)生生活脫離現(xiàn)實(shí)，空間感缺失、五谷不分的現(xiàn)狀，建議學(xué)校在實(shí)驗(yàn)樓前開(kāi)辟出高一年級(jí)各個(gè)班花園管理區(qū)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體會(huì)植物在陽(yáng)光、大氣、水、土壤的作用下成長(zhǎng)的過(guò)程。可以成立有理化生地各科老師組成的綜合工作室。

　　4、針對(duì)高考貼近生活和生產(chǎn)的要求，建議學(xué)校加強(qiáng)同一些工廠、農(nóng)

　　場(chǎng)和園藝場(chǎng)的聯(lián)系，以便學(xué)生能對(duì)課本上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行學(xué)以簡(jiǎn)單的致用。

　　5、建議學(xué)校合理使用天文臺(tái)，建立地理活動(dòng)室，在學(xué)校建簡(jiǎn)易氣象站。

地理教學(xué)試卷分析共2

　　2012------2013學(xué)年度第二學(xué)期期末考試

　　七年級(jí)地理期末測(cè)試試卷分析

　　一、對(duì)試卷的分析

　　1、這份試卷題量比較適中，滿(mǎn)分100分。其中選擇題占40% ，綜合題占60% 。試題內(nèi)容覆蓋面比較廣，地形、氣候、人口、國(guó)家、山川河流、常識(shí)性的地理世界之最等知識(shí)點(diǎn)均有涉及，重點(diǎn)考察了學(xué)生的讀圖、記憶能力，但是對(duì)農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)涉及較少，如農(nóng)礦產(chǎn)品、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

　　2、讀圖題所占比重過(guò)大，難度適宜。

　　第1題：亞洲的地理位置圖要求學(xué)生熟悉亞洲的位置和亞洲的氣候、地形特征。學(xué)生這一題錯(cuò)誤的較少，基本滿(mǎn)分。 第2題：每空2分

　　屬于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題能力的思考型題目。難度較大。同時(shí)涉及了中東石油分布、產(chǎn)地和輸出路線、東南亞的地理位置、撒哈拉以南的非洲三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系。學(xué)生普遍這一題錯(cuò)得比較多，原因就是學(xué)生不會(huì)知識(shí)的遷移和相互聯(lián)系。

　　第3題：考察歐洲西部的自然風(fēng)光、旅游景點(diǎn)幾某國(guó)首都等。一個(gè)需要學(xué)生看地圖，難度較大，學(xué)生錯(cuò)的較多。

　　第4題：考察的是南、北極地區(qū)。包括如何分辨難、北極地區(qū)和北極地區(qū)與南極地區(qū)在海陸分布和氣候狀況方面的特點(diǎn)。

　　二、考試成績(jī)分析

　　本次考試七年級(jí)兩個(gè)班級(jí)82人全部參加考試。平均分為 第一題選擇題錯(cuò)誤率高的題有：

　　2、

　　5、

　　9、

　　11、

　　14、

　　15、18 第二題綜合題（讀圖題）錯(cuò)誤率較高的題有：第2題、（1）（2）（4）、第4題（2）（3）。

　　三、典型錯(cuò)例分析

　　（一）單項(xiàng)選擇題

　　學(xué)生容易把東南亞這個(gè)地形特點(diǎn)混淆，正確答案是中南半島的地形特點(diǎn)，學(xué)生容易選馬來(lái)群島的地形特點(diǎn)。

　　有些同學(xué)把拉丁美洲的范圍弄的不是很清晰。

　　關(guān)于美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶的考察學(xué)生如果沒(méi)有地理空間概念，很容易選錯(cuò)。

　　（二）綜合題

　　第2題：涉及了中東石油分布、產(chǎn)地和輸出路線、東南亞的地理位置、撒哈拉以南的非洲三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系。學(xué)生普遍這一題錯(cuò)得比較多，原因就是學(xué)生不會(huì)知識(shí)的遷移和相互聯(lián)系，容易把一些海峽、大洋、大洲弄混。

　　四、對(duì)教學(xué)的分析

　?。ㄡ槍?duì)典型錯(cuò)誤分析，做出教學(xué)反思，并提出教學(xué)建議。） 1.重視對(duì)地圖中地理事物的記憶。 2.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，熟記基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3.注意把握地理事物之間的聯(lián)系，做到理解透徹，記憶熟練。

　　4.強(qiáng)化地圖教學(xué)，加強(qiáng)讀圖能力培養(yǎng)。上課時(shí)我覺(jué)得用多媒體教學(xué)好，圖文并茂，我們上課把要講的地理事物在多媒體中以圖體現(xiàn)，天長(zhǎng)日久學(xué)生就會(huì)有印象，形成力培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

地理教學(xué)試卷分析共3

　　地理期中考試試卷分析

　　汪強(qiáng)強(qiáng)

　　本學(xué)期我?guī)吣昙?jí)四個(gè)班的地理和八年級(jí)兩個(gè)班的地理，現(xiàn)在考試已經(jīng)結(jié)束，我將期中考試的情況做一總結(jié)。

　　七年級(jí)及格率分別為七一：49%，七二：19%，七三：30%，七四：28%。八年級(jí)及格率為八一：13%，八二：27%。七年級(jí)試卷涉及前兩章的知識(shí)，但更側(cè)重第一章，考查分?jǐn)?shù)有60多分。本套試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次測(cè)試卷選擇題50%，綜合題50%。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)，八年級(jí)地理從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當(dāng)。通過(guò)對(duì)試卷的分析現(xiàn)總結(jié)如下。

　　（一）重基礎(chǔ)，題靈活

　　本份試卷單選題就占了50分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，選擇題考查的知識(shí)，有一部分題目基礎(chǔ)性強(qiáng)，只要學(xué)生記住了知識(shí)點(diǎn)、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學(xué)生的讀圖用圖能力，題目較靈活，

　　需要學(xué)生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。

　　（二）重讀圖，題多變，并賦予不同的問(wèn)題情境

　　地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷主要考查了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。該試卷強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問(wèn)題。試題有一定的靈活性。有的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況。

　　二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題

　　（一）單選題：第

　　2、

　　5、7小題錯(cuò)得多的原因是基礎(chǔ)掌握不夠牢固，審題不仔細(xì)造成的。

　　讀圖分析題：許多同學(xué)由于對(duì)地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門(mén)，亂七八糟。教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)生會(huì)怎樣考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。

　　結(jié)合本試題的難易度，本次考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期成績(jī)。出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。應(yīng)該說(shuō)，不管是學(xué)生個(gè)體之間還是班級(jí)之間，都存在一定的差距。

　　首先，學(xué)生的個(gè)體差異在平時(shí)教學(xué)中就有所反映，那些分?jǐn)?shù)較低甚至不及格的學(xué)生大多都是平時(shí)課堂上的“陌生

　　人”，參與課堂的積極性不高。從自身方面分析，我認(rèn)為自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還需更加周全，照顧到不同興趣點(diǎn)的學(xué)生都能積極參與進(jìn)活動(dòng)，只有參與教學(xué)活動(dòng)才能有收獲，有長(zhǎng)進(jìn)。

　　其次，學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性掌握還比較扎實(shí)，還不能熟練地運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能。在以后的教學(xué)中，基礎(chǔ)性的知識(shí)還是應(yīng)該多提、多問(wèn)，做到及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)鞏固。正所謂“不積跬步，無(wú)以成千里?！?/p>

　　三、反思教與學(xué)存在問(wèn)題

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)：

　　從成績(jī)來(lái)看，過(guò)半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)沒(méi)有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。

　　2、教師教學(xué)

　　在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說(shuō)，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因；對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒(méi)能做到因材施教。

　　四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1、創(chuàng)造性使用教材。要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知

　　識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

　　2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”， “多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練”。

　　3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。 地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，地理試題可謂無(wú)圖不成題。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。

　　4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景，予基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　地理期中考試試卷分析

　　金鐘中學(xué)

　　汪強(qiáng)強(qiáng)

地理教學(xué)試卷分析共4

　　八年級(jí)期末調(diào)研考試

　　地理試卷分析

　　一、試卷的基本特點(diǎn)

　　1、試卷題型靈活多樣有選擇題、填空題、讀圖分析題、拓展提高題和活動(dòng)天地。選擇題20小題占20分，填空題占13分，讀圖分析題占41分，分值比重最大，拓展提高題2小題占8分，活動(dòng)天地占13分。題型結(jié)構(gòu)比較合理，試題有一定的靈活性。有的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)都能靈活解答。

　　2、本套試題體現(xiàn)了地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧知識(shí)、能力、情感的考查。考查內(nèi)容覆蓋面較全面，考查題型新穎。試題重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，具有靈活性。試題突出教材重點(diǎn)，覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)。第二章的內(nèi)容在試卷中所占比例較大。

　　3、考題符合教學(xué)大綱要求，題目體現(xiàn)了新課改的要求。難易適中，無(wú)偏題、怪題。注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，大部分考點(diǎn)都能達(dá)到課本知識(shí)的再現(xiàn)。該試卷強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查，占用了較大比例。學(xué)生在輕松中學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問(wèn)題。從整體上看，是一套較科學(xué)的期末考試試卷。

　　二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析

　　1、本次考試實(shí)際參考人數(shù)120人，平均分，優(yōu)秀率%，及格率%，低分率21%。

　　2、本次考試最高分87分，最低分9分。60—80分，19人；60—50分，23人；50—30分，59人；30分以下有19人。

　　3、（1）選擇題分析；共有20小題，20分?？疾榈氖腔A(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容涉及身邊的常識(shí)、我國(guó)之最、聞名我國(guó)的地理知識(shí)等內(nèi)容。大部分學(xué)生掌握較好，得分率高；個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真或基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致丟分。

　　(2) 填空題分析；第2題是考查對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用，讓學(xué)生從另一個(gè)角度了解我國(guó)的資源情況，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　(3) 讀圖題是地理試題的重要組成部分，學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、使用地圖，從地圖上獲取信息是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵。本套試題涉及指我國(guó)南北方農(nóng)作物的種類(lèi)地圖、四大牧區(qū)地圖、棉紡織工業(yè)和鋼鐵工業(yè)分布圖、鐵路發(fā)布圖、我省的主要城市發(fā)分布圖、澳門(mén)的地形圖等。分值比例大且形式靈活多樣。但是，由于學(xué)生掌握知識(shí)比較死板，得分率非常低。

　　（4）拓展提高題意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)能否活學(xué)活用，本題是根據(jù)具體運(yùn)輸任務(wù)，選擇合適的交通方式。其中有一題是：從學(xué)校到保定乘坐火車(chē)的，此題雖然貼近生活。但說(shuō)的不太好，我認(rèn)為。容易讓學(xué)生理解錯(cuò)。

　　三、反思教與學(xué)存在問(wèn)題

　　從成績(jī)來(lái)看，過(guò)半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)沒(méi)有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，只是布置下去了，有的沒(méi)及時(shí)檢查，造成學(xué)生偷懶。有的學(xué)生只會(huì)背，但不會(huì)靈活運(yùn)用，這也是失分的原因；還有在活學(xué)活用上引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的比較少，對(duì)個(gè)別學(xué)生沒(méi)有個(gè)別對(duì)待，個(gè)體分析不到位，沒(méi)能做到因材施教。

　　四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。在教學(xué)各個(gè)

　　環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)，有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，。

　　2、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)讀圖能力。

　　3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。緊緊圍繞教學(xué)大綱，體現(xiàn)新課改要求，抓素質(zhì)教育，落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是要注重身邊的地理知識(shí)的積累，家鄉(xiāng)的環(huán)境、資源、人文因素等等。

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