【導(dǎo)語(yǔ)】以下是網(wǎng)友“coujie”分享的教師實(shí)習(xí)工作自我鑒定，供大家賞析。
xx村是一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的文明村，有著1550畝的耕地和200畝的住宅用地，共有230戶(hù)家庭，800名住戶(hù)，其中包括19名黨員。村里的固資為120萬(wàn)元，年均收入約為3800元，生活水平在周?chē)迩f中算是富有。自1974年上任以來(lái)，周長(zhǎng)老為村子的建設(shè)傾注了大量心血，增添了明顯的經(jīng)濟(jì)效益，村莊發(fā)生了翻天覆地的變化。提及周長(zhǎng)老，村民們都不禁豎起大拇指。
走入村莊，最先吸引我眼光是指整齊劃一的路面和房屋，及其道路兩旁既富有經(jīng)濟(jì)收益又能凈化環(huán)境的柿子樹(shù)，這和我心目中的鄉(xiāng)村形象迥然不同。在我慢慢融入這個(gè)村子的生活后，深切體會(huì)到村莊的治安狀況非常良好。經(jīng)濟(jì)的富有和生活的平靜，讓我不禁用“安居樂(lè)業(yè)”來(lái)形容xx村幫我的第一印象。
村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹說(shuō)，村子的主要收入來(lái)源于種植業(yè)，其中200畝的果園1畝盈利可達(dá)4000元，而辣椒的收益更是高達(dá)1畝萬(wàn)元。然而，在我們?cè)儐?wèn)村內(nèi)是否有自己的企業(yè)與項(xiàng)目時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)無(wú)奈正宗出村莊的苦衷：多年前曾有一家木器廠進(jìn)駐，但不到三年就因連續(xù)虧損而退出，而之后的幾回項(xiàng)目試著也因資金短缺與技術(shù)人才匱乏而失敗。
“人才和教育”在我心中留下了深刻印象。在接下來(lái)的幾天里，給孩子們上課的過(guò)程中，這一印象更加加深。
雖然學(xué)校的規(guī)模不大，但教室光亮且課桌完好，與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比，早已令孩子們感到滿意。然而，和我在城市小學(xué)經(jīng)歷相比，這里的學(xué)習(xí)氛圍差異顯著。單從孩子們上完課后必須把自己的椅子搬回家這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這兒的學(xué)習(xí)條件并不能算得上“好”。但孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與用心深深打動(dòng)了我，他們幾乎希望在五天內(nèi)吸收我們所有的知識(shí)。
積極與孩子們的溝通，我了解到他們都渴望變成大學(xué)生和科學(xué)家，對(duì)外邊未知的世界充滿好奇與期待。然而，在我問(wèn)他們會(huì)不會(huì)返回故鄉(xiāng)時(shí)，絕大多數(shù)的小孩都默不作聲。也許是他們尚不理解我的問(wèn)題，也許是“考大學(xué)，去大城市”的觀念一直在影響著他們，最終沒(méi)有一個(gè)孩子表明會(huì)回到自己的家鄉(xiāng)。
“人才和教育”的話題再次從我腦子里縈繞。
有位朋友曾跟我說(shuō)一個(gè)真實(shí)故事，某省的一所重點(diǎn)高中里，有一位來(lái)自貧困山區(qū)的學(xué)生十分刻苦。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己的話，只有九個(gè)字：“別忘記！你是農(nóng)業(yè)戶(hù)口?。?！”聽(tīng)見(jiàn)這篇故事時(shí)，我的心情十分厚重。我國(guó)城鎮(zhèn)間巨大的差異造成了教育觀念的偏執(zhí)。農(nóng)村孩子因農(nóng)業(yè)戶(hù)口和生活環(huán)境的壓力，幾乎傾盡所有力氣去學(xué)習(xí)、考大學(xué)，以此解決落后環(huán)境，完成美好生活的夢(mèng)想。然而，所以當(dāng)村內(nèi)的驕傲考入大學(xué)后，有多少人愿意回到依然貧困的故鄉(xiāng)奉獻(xiàn)力量呢？大家向往美好生活本無(wú)可厚非，但留到村莊的到底是什么？不過(guò)是幾個(gè)大學(xué)生的名字與一個(gè)虛幻的榮譽(yù)，人才仍然匱乏，生活依舊貧困。
這類(lèi)人才外流狀況不僅存在于農(nóng)村與城市之間，也在小城市與大城市之間、落后地區(qū)與發(fā)達(dá)城市之間，甚至在我國(guó)西部與東部及國(guó)內(nèi)外之間同樣存在。
孩子們的念頭和行為并非源于自己的思考，而多是遭受家長(zhǎng)和老師的影響。在和一位老人的交談中，他提到自己有兩個(gè)兒子和兩個(gè)女兒都去城市念書(shū)，提到孫子時(shí)，老人自豪地告誡我們他的大孫子在一所省重點(diǎn)高中考上前十名，接下來(lái)要考大學(xué)、上重點(diǎn)大學(xué)、去大城市！老人的微笑讓我感受到父母對(duì)孩子的期望。我問(wèn)他是否考慮過(guò)讓孫子回家鄉(xiāng)建設(shè)，老人回答：“村子里太苦，能到外面去，何苦回家。誰(shuí)不希望自己的孩子過(guò)得好呢！”
就xx村的生活質(zhì)量來(lái)講，應(yīng)該算是相對(duì)富裕。xx村的村民也不希望自己的孩子返鄉(xiāng)，其他貧困村的狀況顯而易見(jiàn)。
xx村之所以富有，重點(diǎn)在于與韓國(guó)合作的200畝高效田地。這不但為村莊增添了客觀收益，也利用了本地勞動(dòng)力。韓方提供種子和技術(shù)，村內(nèi)則提供勞動(dòng)力和土地，收獲后韓方回收全部果實(shí)和種子，交給村子的酬勞只占盈利的一小部分。而且還要求村子不可保存果實(shí)和種子，否則將遭受?chē)?yán)厲處罰。這實(shí)際上是一種對(duì)勞動(dòng)力的蒙騙，但我們卻無(wú)法掌握其中的技術(shù)關(guān)鍵。假如村內(nèi)擁有一批農(nóng)業(yè)知識(shí)豐富的人才，自然能夠了解韓國(guó)技術(shù)，服務(wù)于本身，那時(shí)所有的盈利將歸我們所有，村莊的富裕程度將遠(yuǎn)超如今。
孩子們渴望知識(shí)，村莊也要人才與技術(shù)。然而，一些客觀現(xiàn)實(shí)讓我們的教育觀念產(chǎn)生變化，造成人才的流失。改革開(kāi)放20年來(lái)，人們的思想擁有明顯進(jìn)步，有很多人意識(shí)到教育的意義。對(duì)其xx村的采訪中，我們了解到，80%家庭將孩子教育花費(fèi)視作未來(lái)幾年的關(guān)鍵開(kāi)支。在資金得到保障后，對(duì)于鄉(xiāng)村教育的支持不單單是資金上的幫助，更應(yīng)包括對(duì)教育人才與觀念的支持。孩子們必須的不僅是知識(shí)，也有做人的道理、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀念和大局觀。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)盡力適用鄉(xiāng)村的教育事業(yè)！
在下鄉(xiāng)環(huán)節(jié)中所見(jiàn)所聞甚多，但我覺(jué)得教育問(wèn)題仍是最為重要的。“科技是第一生產(chǎn)力”！新時(shí)期鄉(xiāng)村教育依然面臨諸多問(wèn)題，妥當(dāng)解決這個(gè)問(wèn)題將極大推動(dòng)農(nóng)村的發(fā)展。
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