在寫(xiě)工作總結(jié)的時(shí)候要實(shí)事求是，具體到各個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能提升自己的工作效率，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫(xiě)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的高職班班主任工作總結(jié)3篇 職高班委工作總結(jié)，供大家賞析。
高職班班主任工作總結(jié)1
攻城為下 攻心為上
孫子兵法說(shuō)：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無(wú)上的原則，也是一切兵法的核心思想。我覺(jué)得，這也是一切學(xué)生工作的核心思想。那么，何謂攻城，何謂攻心呢？攻城，乃是以武力去征服之，比如：我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學(xué)生不服氣，接著罵，必要讓其服帖為止；我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)，以強(qiáng)力脅迫之，對(duì)于不認(rèn)真學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生施以高壓政策，必要讓其崩潰；教師以自己的理解去要求學(xué)生，規(guī)定學(xué)生必須要做的事情，全然不顧學(xué)生年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，對(duì)于不同意見(jiàn)，千方百計(jì)打壓之，必要時(shí)祭出校紀(jì)校規(guī)或請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校等法寶，定要讓學(xué)生就范。攻心就不同了，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動(dòng)機(jī)，站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受，然后對(duì)癥下藥，采取措施。使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊學(xué)生要害，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不但乖乖認(rèn)錯(cuò)而且心服口服，教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。學(xué)生的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非老師強(qiáng)迫，但卻是老師的目的。
在班主任工作崗位上，我算是一個(gè)新兵，至今只有三個(gè)學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)。平心而論，自己為了這個(gè)班級(jí)付出不少，同學(xué)們也很支持我的工作。班級(jí)獲得校級(jí)三創(chuàng)先進(jìn)班級(jí)等獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生積極參加學(xué)校和系部的各項(xiàng)活動(dòng)和系部學(xué)生會(huì)工作，班級(jí)從未發(fā)生任何重大違紀(jì)和安全事件?？粗鴮W(xué)生們平安、健康的成長(zhǎng)，我感到很 欣慰。猶記得上任伊始，我便很重視攻心的重要性。為了了解學(xué)生在想些什么，我會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與他們交流。
小Z同學(xué)一開(kāi)始是一個(gè)不守紀(jì)律，喜歡打架的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自我約束能力較差。一次談心中他說(shuō)道：“進(jìn)入技校，我只感覺(jué)到死氣沉沉，每天我就像行尸走肉般穿梭在教室、食堂、寢室之間。雖然沒(méi)有什么學(xué)習(xí)壓力，但是我覺(jué)得自己無(wú)聊的要命，我看不到自己的價(jià)值，我看不到自己的未來(lái)??”終于，我擔(dān)心的一幕發(fā)生了，小Z在上課時(shí)打了后面的男生，起因是一些瑣事。這個(gè)事情使我意識(shí)到能否處理好小Z的打人事件將直接決定我在班級(jí)里面的威信和認(rèn)可度，進(jìn)而會(huì)對(duì)我能否掌控這個(gè)班級(jí)產(chǎn)生重要影響。要解決小Z的問(wèn)題，首先要尋找他的“病根”。首先，從小Z同學(xué)的家庭壞境入手，探尋其行為的主要驅(qū)動(dòng)力。經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小Z同學(xué)父母感情不好，瀕臨離婚，他與父母之間也缺少談心。其次，從小Z同學(xué)的人際關(guān)系和在校表現(xiàn)入手，發(fā)現(xiàn)其哥們義氣較重，做事大大咧咧，言行張揚(yáng)，但沒(méi)有欺負(fù)同學(xué)等違紀(jì)前科。最后，從小Z同學(xué)的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)入手，通過(guò)對(duì)其細(xì)致觀察以及多次溝通，基本判斷其屬于偏執(zhí)性和表演性較強(qiáng)的一般心理問(wèn)題，根源在于其自我存在感的缺失以及渴望得到更多關(guān)注的心理訴
求。在這個(gè)深度上思考出的答案，往往才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
尋找到小Z的“病根”后，就可以有針對(duì)性的進(jìn)行關(guān)愛(ài)行動(dòng)。首先，他父母的感情問(wèn)題以及家庭其他問(wèn)題是我無(wú)法改變的，但是我可以試著改變小Z同學(xué)對(duì)待這些問(wèn)題的看法和心理承受能力。比如，我告訴小Z我在高中期間父母也經(jīng)常吵架，我那時(shí)候有什么感受，又是如何慢慢克服的。另外，我們還討論過(guò)如何在父母之間起到溝通橋梁的作用。其次，既然小Z說(shuō)過(guò)在校覺(jué)得無(wú)聊，那就要啟發(fā)他思考是否所有學(xué)生都無(wú)聊呢？我親自帶小Z在學(xué)校里逛了很久，我們?nèi)チ嘶@球場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)園、社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所等等。這些基礎(chǔ)工作做好后，我可以基本上確定小Z有轉(zhuǎn)變的可能性了。下一步就是找到突破口，我從小Z喜歡籃球和喜歡管事兒這兩點(diǎn)切入：首先，鼓勵(lì)其組建班級(jí)籃球隊(duì)，并且積極投身系籃球賽的備戰(zhàn)；另外，動(dòng)員其加入系部學(xué)生會(huì)，全力協(xié)助學(xué)管人員做好系部學(xué)生管理工作。
很快，一個(gè)全新的小Z出現(xiàn)在大家的面前。他愛(ài)笑了，也愛(ài)與他人溝通。雖然偶爾還能從言行中折射出曾經(jīng)的不可一世和盛氣凌人，但是更多時(shí)候他的友善和和氣會(huì)讓人覺(jué)得很舒服。他在班級(jí)主動(dòng)對(duì)自己曾經(jīng)冒犯的同學(xué)認(rèn)錯(cuò)道歉，他在籃球賽中為班級(jí)拼到筋疲力盡，他在系部學(xué)生會(huì)工作中盡職盡責(zé)、屢獲好評(píng)。讓我印象最深的是他再次與別人發(fā)生沖突時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)重和理性。因?yàn)樵趯W(xué)生會(huì)工作，他的工作之一就是阻攔上課遲到的學(xué)生并記錄其班級(jí)和姓名。顯然，這項(xiàng)任務(wù)是不容易的，一方面來(lái)自管理過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種不配合現(xiàn)象，另一方面來(lái)自在管理方法的拿捏尺度問(wèn)題。但是小Z并沒(méi)有退縮，而是很好地完成這項(xiàng)任務(wù)。有一次，一個(gè)學(xué)生因遲到被小Z攔住而懷恨在心，晚上去宿舍對(duì)小Z恐嚇和毆打，小Z在體格上并不吃虧，但是他很好的控制住情緒沒(méi)有還手，從而避免了事件的進(jìn)一步升級(jí)。如果是幾個(gè)月之前的小Z，他是肯定不會(huì)受如此“奇恥大辱”的，后果不敢想象。小Z家人得知其被打后，盛怒之家來(lái)校準(zhǔn)備為他出氣，小Z從中調(diào)解，勸家人作罷，不再追究。這又再次顯示出小Z的成熟和大氣。如今的小Z似乎是班級(jí)里我最放心的一個(gè)男孩子。當(dāng)然，通過(guò)小Z 的改變，也產(chǎn)生了連鎖反應(yīng)，幾乎所有的學(xué)生都很支持我的工作。
每個(gè)學(xué)生都有他們的想法，就算犯了錯(cuò)誤也可能有隱情。了解清楚之后再去處理，三思之后再去處理應(yīng)該是班主任工作必須遵循的原則。學(xué)生正處于從幼稚到成熟的過(guò)渡期，很多行為是一種叛逆心理的表現(xiàn)，畢竟他們已經(jīng)開(kāi)始具有理性。所以對(duì)學(xué)生“攻城為下，攻心為上”，以此為準(zhǔn)則，則我們的工作必將事半而功倍，無(wú)往而不勝。
2015年6月23日
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09高職班班主任工作總結(jié)
任云
高職班已經(jīng)畢業(yè)了，作為班主任，我是如釋重負(fù)，心情異常的輕松，“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，所以我不想掩飾自己高興的心情，應(yīng)該說(shuō)，我們還是較好地完成了學(xué)校的既定目標(biāo)。三年的艱苦奮斗，高職班同學(xué)進(jìn)步是有目共睹的，還是看看高考的成績(jī)吧
一、把握班級(jí)情況
基本情況：我班底子薄，剛從實(shí)習(xí)回來(lái)，不能把心收回學(xué)習(xí)中來(lái)，經(jīng)過(guò)整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn)，全班共有41人，有近6人無(wú)心向?qū)W，紀(jì)律散慢，上課經(jīng)常睡覺(jué)、遲到也較為嚴(yán)重，有兩個(gè)曾有過(guò)頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的阻力。
二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。
本學(xué)期重新通過(guò)民主選舉新班委和團(tuán)支委人選，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)支委，制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實(shí)行值日班委制度，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實(shí)行安全、賭博一票否決制，嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實(shí)施都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。
三、抓典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績(jī)思想都好的）、中等生、成績(jī)差的、雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì)，對(duì)雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求、獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。
四、質(zhì)量檢查成績(jī)的正確歸因及對(duì)策
1、壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣
A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
D、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采勸強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。
3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。
戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。
戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯即將結(jié)束，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，為了使學(xué)生走好這最后一步，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。
高職班班主任工作總結(jié)3
09高職班班主任工作總結(jié)
雷云
這個(gè)學(xué)期很榮幸被入選09高職班的班主任。本著這個(gè)原則我做了如下幾方面的工作：
首先，在學(xué)校的管理工作中起“上傳下達(dá)”的作用。一方面，對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù)、提出的要求，要及時(shí)在地傳達(dá)給學(xué)生；另一方面，對(duì)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題、提出的合理化建議，隨時(shí)進(jìn)行反映，督促學(xué)校幫助學(xué)生解決問(wèn)題，對(duì)于學(xué)校當(dāng)時(shí)確實(shí)存在的困難要對(duì)學(xué)生曉之以理，爭(zhēng)取理解。
其次增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他
們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。
在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作更上一層樓。
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