一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多成長，好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編分享的初一語文期中教學工作總結(jié)共3篇(初一語文教學總結(jié)第一學期)，供大家賞析。

初一語文期中教學工作總結(jié)共1

　　初一語文期中教學反思

　　反思一：初一語文期中>教學反思

　　本學期我擔任了七年級1班和2班的語文教學工作。與初

　　二、初三年級的教學相比，初一年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。初一年級是一個過渡年級，有時會存在一些"尷尬"的地方。比如，從初一年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的"度"很難把握；初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對>作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力......面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

　　一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。只有這樣，在設(shè)計教學>方案時教師才會有一個正確的教學預(yù)測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整是從學生的"學情"出發(fā)進行備課的一個方面吧。

　　二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學。 課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。

　　三、正確處理自主學習和主導作用的關(guān)系

　　新課程下的教學設(shè)計注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。

　　"把語文課堂交給學生"，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己嗎？于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂哄哄的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。然而語文教學長期的"多樣性""模糊性""獨特性"會給學生什么樣的影響？"長期"不假思索地說"，"無根據(jù)地說"，"任意地說"，"編造著說"，"不負責任地說"，致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤解，不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是"放羊式"的放任自流。

　　學生的自主學習是有條件的。這就要求充分發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，教師要在學生學習的過程中，當好"組織者和引導者"。通過不斷激發(fā)學生的興趣，使學生愛學語文；通過讓學生體驗成功的快樂，使學生對學習語文充滿自信；通過在教學中引導、發(fā)現(xiàn)，使學生不斷習得學習語文的方法。學生有了學習興趣、自信心和基本的>學習方法，自主學習便會落到實處。因此，要使課堂高效，學生的"自主"一定要與教師的"主導"有機結(jié)合。教師要具備在課堂上進行"二度備課"的能力。

　　四、要正確處理合作學習和獨立思考的關(guān)系

　　提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。

　　合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。

　　實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

　　而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在學生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機會。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論，不管內(nèi)容有無討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結(jié)果就匆匆收場，完成一次合作。以上種種的合作學習，未能充分發(fā)揮學生的獨立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思考的關(guān)系。

　　五、正確處理課內(nèi)學習與課外學習的關(guān)系

　　這次課程改革，要建設(shè)開放而富有活力的語文課程，其中重要一點，就是樹立大語文教育觀，引導學生在生活中學語文、用語文。我們至少可以從以下兩個方面努力：一方面要大力改進課堂教學。課堂教學不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問，而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓"小課堂連著大世界"。另一方面要拓寬語文教學的途徑、形式。教學內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學要走出去。還要重視課外閱讀、課外習作的指導，使學生把課內(nèi)學習所得遷移到課外學習中去。閱讀教學離不開課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補互助。課文閱讀教學是基礎(chǔ)，對課外閱讀起著指導作用；課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補充，反過來豐富并深化課文的閱讀學習。真正做到 "得法于課內(nèi)，得益于課外"

　　當前應(yīng)當重視的是，課堂上，特別是低年級課堂上，過于注意形式，表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧，用大量的非語文活動擠占了學語文的時間，結(jié)果快樂有余，收效不大，沒能給學生打下扎實的語文學習的基礎(chǔ)，這是與課程改革的目標背道而馳的。至于課外語文活動，有的目的不明，組織不利，時間花了不少，學生在學語文、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性，減少盲目性；加強>計劃性，減少隨意性；要切實可行，講求實效。

　　存在問題及措施

　　課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到"瓶頸"，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到"束手無策"，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？......如何穿越"瓶頸"領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。

　　反思二：初一語文期中教學反思

　　這次的期中考試語文試卷，我個人認為考察全面，難易適中，是一份非常不錯的測試卷，考察內(nèi)容都是平時講過、練過、甚至要求原題背過的，可是考試成績依然不是很理想。剛看到成績時心里很不舒服，但過了幾天，心情平靜下來，就不再發(fā)牢騷，開始從學生和自身來反思自己平時的教學工作。

　　做過的原題學生卻錯了許多，原因有兩個，一是學生傾聽能力差，部分學生根本就沒有學會，課上的應(yīng)答只是中等以上的學生在做，中下的學生濫竽充數(shù)，蒙混過關(guān)了。二是學生學習上的懶惰。作為文科，背誦默寫是必須的，但因背誦的枯燥無味，好多孩子不愿意背，或者即使背過，也寫不對字，得不上分。細細想想，這也是學情，孩子們剛上初中，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，上課注意力不集中，人在課堂，心思卻不知跑哪里去了，講了多遍的問題還是一問三不知。課下不能主動學習，寫作業(yè)只是為了應(yīng)付，能蒙就蒙，把寫完作業(yè)作為終極目標。三是學生基礎(chǔ)差，有個別學生不會寫拼音，不會寫字。也正是這些學生拉了班里的平均分。

　　作為教師，也有很多自己的原因，最大的問題就是我太相信學生了，沒有天天檢查學生的家庭作業(yè)，沒有課課檢查學生的背誦，沒有字字落實學生的默寫。有講授，有布置，但沒有檢查和落實，即使檢查也只是抽查部分學生，學生就會鉆空子，不做，少做，或者不認真做，應(yīng)付了事。

　　針對以上問題，我也想了以下的辦法來改進。

　　一、每天上課前先檢查學生前一天學得知識是否鞏固了，這樣學生就不會再偷懶，他有了心理上的意識，明天老師要查的，今天我要認真做作業(yè)，認真背誦。作為教師也可以發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　二、要求學生天天反思，寫出自己今天學會了什么，這樣不僅使學生學會了反思，學會了每天整理自己的所得，而且學生通過回憶一天的學習，也是一種復習的方法。

　　三、采用小組互助，一個小組只查一人，他對了全組人得分，他錯了全組人不得分，為了全組人的成績，他也不好意思不完成作業(yè)，不完成背誦。組員之間也會養(yǎng)成互相幫助、互相監(jiān)督、共同進步的好習慣。

　　四、真心地去愛學生。愛是偉大的力量，可以激發(fā)學生的學習動力，學生是很敏感的，他可以感覺到你是否是真心的愛他們。讓學生在心情愉快中，在鼓勵激勵賞識中，去愛上學習，去學會學習。

　　希望我的想法能堅持下去，能有一定的成果。

　　反思三：初一語文期中教學反思

　　本學期我擔任初一年級語文教學工作，作為一名新老師及班主任，本職工作既包含教學又包含帶班。在重心上應(yīng)該兩手都要抓，兩手都要硬。我下面就語文教學工作進行反思和探討。

　　在教學方面，我認真學習《語文課程標準》，它是現(xiàn)行教學的總體思路。致力于全面提高學生總體語文素養(yǎng)，它積極倡導自主、合作、探究的學習方式，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。它建議：

　　1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

　　2、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

　　3、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

　　4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

　　5、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。通過多次學習"標準"，積極記錄心得，為自己定下教學基調(diào)。理論聯(lián)系實際，開展語文教學工作。

　　一、在積極備課的基礎(chǔ)上，加強備學情。

　　因為是新老師，對初中生的基礎(chǔ)知識水平及接受水平更需要加強了解和掌握，以便讓學生迅速進入學習狀態(tài)。本學期是初中和小學的銜接點，也是學生學習的轉(zhuǎn)折點。學習生字詞不再是重點內(nèi)容，但生字學習對一大部分學生仍有困難；閱讀理解應(yīng)是教學重點，但學生對問題理解不夠深入，看問題停留在表面；初一練習的習作，講究不拘形式寫出真情實感，很多學生感到無從下筆；文言文方面，初一學生剛開始接觸，基礎(chǔ)知識和文言詞匯累積幾乎為零。

　　我從以上情況出發(fā)，有針對性地進行備課和講授。比如在上《世說新語》一文時，疏通文義之后，以文言文的"吾、爾"發(fā)散開來，將一系列有代表性的相通文字進行講授，擴充學生詞匯量，同時在課堂上進行大量的文言文誦讀訓練。并將課后摘抄《世說新語》其它片段作為作業(yè)。這樣，學生能較快融入文言文這種陌生語境，不容易產(chǎn)生畏難心理。

　　二、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛，將課堂交還給學生。

　　傳統(tǒng)教學的好處在于以教師為主體，講授知識較為系統(tǒng)全面。而新課程要求教師引導學生以合作、探究的方式協(xié)調(diào)達到目標。鑒于初一學生剛離開了依靠老師的學習狀態(tài)，屬于過渡階段，這就要求我們從學情出發(fā)，在引導合作、探究的同時，講授也不可偏廢。在這種精神的指導下，我在教學過程中強調(diào)學習興趣的激發(fā)，用各種方式和手段來實現(xiàn)這種效果，讓學生覺得生活中處處有語文。 "打開課本，導入之后開始講授，從文章內(nèi)容到中心思想，抓抓重點詞匯，點、線、面全部掃蕩一遍，結(jié)束一節(jié)課。"這種傳統(tǒng)的講授方式自有其存在的合理性，但是從進入課堂，學生開始遵循已知的教學思路，難免心感枯燥、無味。效果自然也大打折扣。 考慮到這方面的不足，我嘗試在上《王幾何》一文時，讓學生在課堂上將王幾何的模樣用簡筆畫的方式快速畫出來并在班級展示，給能迅速抓住體貌特征的同學予以表揚，活躍了課堂氣氛。從而快速切入課文開展教學。課后反饋學生興奮度較高，效果較好。大部分能說出王幾何的樣貌，同時聯(lián)想出其性格特征。

　　三、研究教材，記錄>心得體會，一切從教學要求出發(fā)。

　　教材是一切教學工作的基礎(chǔ)，是學生掌握知識的基礎(chǔ)。本冊教材注意培養(yǎng)學生預(yù)習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用：比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓練等。這就要求我們從教材出發(fā)，對學生進行有針對性的訓練，并且防止"太深入、拔過高"的問題發(fā)生?？傊磺袕膶W生出發(fā)，聯(lián)系教材，以課程目標為指導。不斷改進自己課堂教學和學情設(shè)計。

　　出現(xiàn)的一些問題：

　　一、初一開始，預(yù)習和復習的重要性凸現(xiàn)出來，對學生強調(diào)之后，仍無法取得重視，這方面比較薄弱，上課效果也受到影響。

　　二、有些學生覺得語文不像數(shù)理化，臨時抱抱佛腳還能拿分，因此不太重視平常的學習。

　　三、自我教學進度偏慢，需要改進提高。講授分析課文有時會陷入俗套，方式不夠新穎。

　　作為一個新教師，應(yīng)盡快調(diào)整學生心態(tài)，幫助他們端正學習態(tài)度，心理學研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài)。所以，要盡快幫助學生將學習語文內(nèi)化成他們的需要。同時及時快速更正自己，加強和學生的課堂配合，深入發(fā)展"自主、合作、探究"的教學方式。

　　很快，半個學期的教學工作就結(jié)束了。這段時期，自己雖然努力鉆研，但各種問題和困難仍舊接踵而至。需要不斷地克服各種怠惰心理，向各位新老教師多請教，多學習，用辛勤和智慧去教育每一個學生，因材施教，傳承民族文化，提高語文素養(yǎng)。

初一語文期中教學工作總結(jié)共2

　　初一地理期中教學工作總結(jié)

　　李學英

　　本學期我任教七年級四個班的地理教育教學工作，在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了期中的教育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

　　一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。本學期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。本人承擔七年級四個斑班的地理教學任務(wù)，希望該年級學生通過一學期的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。首先分析和了解學生中存在的各種問題。通過與班主任教師進行溝通，了解他們的學習態(tài)度、學習方法，通過與其他科目的學習效果對比分析；從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業(yè)，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學習習慣:。第二對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

　　二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。經(jīng)常向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎(chǔ)，因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第三章內(nèi)容《天氣與氣候》講解中，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面進行學習，這樣本節(jié)內(nèi)容條理非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復習效率。(三)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應(yīng)該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結(jié)束后，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學了。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。

初一語文期中教學工作總結(jié)共3

　　民勤三中2011-2012學年第二學期七年級語文期中考試卷

　　一、基礎(chǔ)知識及運用（46分）

　　1、下列加點字注音完全正確的一項是()(2分) A、腦髓(suì)花圃(bǔ)驪歌(lí)倜儻(tǎng) ．．．．B、沮(jǔ)喪訕(sàn)笑菜畦(qí)秕(pǐ)谷 ．．．．C、嫉(jí)妒佇立(zhù)沼澤(zhāo)萋萋(qī) ．．．．D、迸出(bang)深邃(suì)喧囂(xiāo)磐石(pán) ．．．．

　　2、下列各組詞語中書寫有誤的一組是()(2分)A、鋒芒畢露婦儒皆知來勢兇兇人跡罕至 B、慷慨淋漓馬革裹尸忘乎所以亦復如是 C、惹人注目家喻戶曉雜亂無章迥乎不同 D、一反既往人聲鼎沸鮮為人知當之無愧

　　3、下列括號內(nèi)的解釋有誤的一組是()(2分)

　　A.亙古（遠古）；人跡罕至(罕：稀少)；迥乎不同（迥：差得遠） B.消釋（溶解）；疲憊不堪(堪：能忍受)；鮮為人知（鮮：新鮮、奇異） C.躊躇（猶豫）；義憤填膺(膺：胸)；人聲鼎沸（沸：水開） D.收斂(斂：收攏)；鍥而不舍（鍥：刻)；鞠躬盡瘁（瘁：過度勞累） ．

　　4、下列句子中加點的成語使用不正確的一項是()(2分)A、2010年南非世界杯可謂婦孺皆知。 ．．．．

　　B、面對洪災(zāi)，我們優(yōu)秀的中華兒女又一次演繹了可歌可泣的動人故事。 ．．．．

　　C、吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我們不能忘本，不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的．．．．感人故事。

　　D、甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代是中華民族任人宰割的時代。 ．．．．

　　5、下列句子沒有語病的一句是()(2分)

　　A、通過大家群策群力的討論，使初一(3)班逐步走向班級管理的科學化。 B、我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。 C、福州的春天簡直就是一座美麗的大花園。

　　D、切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，是能否實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

　　6、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?)(2分)

　　走進這所學校，會被一種大氣揪住。一條寬闊筆直的大道向校園深處延伸進去，，，建筑后邊青山隱隱。

　?、偎募臼[綠的香樟樹生長在道路兩旁；②道路兩旁是四季蔥綠的香樟樹； ③莊嚴的石頭建筑位于校園深處；④校園深處是莊嚴的石頭建筑。 A.①③B．②④C．②③D．①④

　　7、下列文學常識有誤的一項是()(2分)

　　A、《丑小鴨》是丹麥作家安徒生的著名童話，由丑小鴨最終變成白天鵝的故事，寫出了只要心中存有夢想，堅持不懈的奮斗，你就會取得成功。

　　B、唐代著名的文學家王安石所寫的《傷仲永》意在說明一個人能否取得成功，固然與天資有一定的關(guān)系，耿于后天所受的教育及自身的學習有關(guān)，這對我們有深刻的啟示。

　　C、《假如生活欺騙了你》的作者普希金是俄國偉大的民族詩人，史稱“俄羅斯文學之父”。 D、花木蘭的故事在中國家喻戶曉，這個故事來源于南北朝時期北方的一首樂府民歌《木蘭詩》，后來選入宋代郭茂倩所編的《樂府詩集》。

　　8、讀下面一則軼事，詩人的回答表現(xiàn)了什么（）（2分）

　　一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上，與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說：“我從不給瘋子讓路！”詩人退到路邊，說：“我恰恰相反?！?/p>

　　A、表現(xiàn)了詩人寬宏大量B、表現(xiàn)了詩人高雅風度C、表現(xiàn)了詩人反擊藝術(shù)D、表現(xiàn)了詩人自命清高

　　9、默寫填空（共17分，每空一分，錯一字，該空不得分）

　?、佟案枰栽佒荆娨詡髑椤?， 李白“，何人不起故園情”表現(xiàn)的是濃郁深沉的思鄉(xiāng)思親之情；杜甫“正是江南好風景，”抒寫的是時世凋敝、人生飄零的感慨之情，岑參“馬上相逢無紙筆，”表達了詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情；韋應(yīng)物“春潮帶雨晚來急，”傳達出一種悠閑恬淡的心情。

　?、?正是江南好風景，。 ③，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。

　?、苄∶魇罴賲⒓涌萍枷牧顮I，眼界大開，增長了知識?；匦：笈c同學談起收獲，同學打趣地說：“你就像《孫權(quán)勸學》中的呂下阿蒙，真是‘，’啊”。

　?、莩烧Z“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，其原句是，。 ⑥《木蘭詩》中通過環(huán)境描寫，渲染軍旅生活悲壯嚴酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強性格的名句是，。

　?、摺饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》中“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”表現(xiàn)了詩人送別友人的不舍之情，《峨眉山月歌》中與此意境相似的詩句是：，。

　　⑧假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急?。合嘈虐桑鞓返娜兆訉砼R。

　　9在文章○《鄧稼先》中，作者美籍華裔物理學家楊振寧用“_______，______”

　　這個成語，準確描述了鄧稼先的一生，熱情贊美了他勇于奉獻，生命不息，奮斗不止的革命精神。

　　10、閱讀下面一段歌詞，完成題目（4分）

　　茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是走累了一起扶助；相互就是，走遠了一起回顧。

　　請根據(jù)上面畫線的兩個句子的結(jié)構(gòu)，以“相互就是”開頭，仿寫兩句：

　　第3頁七年級語文共6頁第4頁

　?。?/p>

　　11、某班正在組織《童年》的閱讀交流活動，請完成下列交流內(nèi)容：（5分）

　?。?）《童年》的作者是蘇聯(lián)作家（作家名）以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。（2分）

　?。?）請簡要介紹《童年》中你印象最深的一個人物，50字左右。（3分）

　　12、班級開展“黃河之旅”綜合性學習活動，請你參與，完成下列問題。（4分） 【古之黃河】

　?。?）面對黃河，唐朝大詩人李白曾吟詠道：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。 請再寫出一組與黃河有關(guān)的古詩句（含上下句）（2分）

　　【今之黃河】

　?。?）2012年3月 12日，地處黃河入?？诘睦蚩h近千名機關(guān)干部來到黃河大堤，植樹種草，綠化大堤。為號召社會各界廣泛關(guān)注和積極參與這一活動，請你擬寫一則宣傳語。（2分）

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　　二、閱讀下面文言文，回答文后問題。（22分）

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

　　1．給下列加點字注音。(2分)

　　邑人()環(huán)謁()泯然()稱前時之聞() ．．．．2．解釋下列劃橫線的詞語。(6分)

　?、賯儆?)② 借旁近與之()③ 邑人奇之()④日扳仲永環(huán)謁于邑⑤ 稍稍賓客其父()⑥ 或以錢幣乞之()3．翻譯下列文言文句。(4分)

　　(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

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　　_____________________________________________________________________________ (2)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

　　_____________________________________________________________________________ 4．回答問題。(10分)

　　(1)仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？ (3分)

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　　______________________________________________________________________________(2)方仲永父親不使學的具體做法是什么？（用原句回答）(2分)

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　　(3)作者認為仲永“泯然眾人”的原因是什么？(2分)

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　　5．讀了本文，你受到怎樣的啟發(fā)? (3分)

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　　三、現(xiàn)代文閱讀（32分）

　　（一）課內(nèi)閱讀（17分）

　　忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲 ——①他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼。彼f，“我——我——②”但是他哽住了，他說不下去了。

　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”

　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，你們走吧?！?/p>

　　1、選文主要寫了一件什么事情？請試著用一句話概括出來。（2分）

　　2、從小說情節(jié)看，選文屬于什么部分? ________（1分）

　　3、文中畫線處描寫人物的兩種方法是________和________。（2分）

　　4、我覺得他從來沒有這么高大的原因是什么？（3分）

　　5、選文中的兩個鐘聲響了，意味著什么? （2分）

　　6、韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”這一描寫有什么作用？（3分）

　　7、韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為（）（2分）

　　A、時間太少了，滿肚子的話無從說起。 B、他要離開他教的學生，心情難過。

　　C、想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。

　　D、最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知道從何說起。

　　7、選文中①、②兩處破折號的作用分別是（）（2分） A．表示解釋說明，語音的延長。 B．表示解釋說明，遞進。 C．表示解釋說明，語音的停頓。 D．表示遞進轉(zhuǎn)折，語音的延長。

　　（二）課外閱讀（15分）

　　假幣

　?、偃擞袝r一猶豫就錯過了良機，辰這樣想。此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。

　?、诮K于熬到了下課，辰把錢遞上，這時，辰腦子嗡的一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災(zāi)的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。

　?、鄢竭@一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發(fā)現(xiàn)了呢?為了進京到這家文學院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣!他曾想到市場上買點東西零碎

　　花出去，可小販們不收這假錢，他已沒有更多的的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。假幣的事抖摟出來，他如何混得下去?

　?、艹?jīng)Q定主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比當眾揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必經(jīng)路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢。”辰魂飛魄散，卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜?！卑⊙?，謝天謝地!辰一邊賠禮，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢!辰想。

　?、菖d奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那么多錢，想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾夸贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。

　?、迣W習期滿，辰直接成了市文聯(lián)干部，又一年，他又成為省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此再也不愁沒錢。

　?、叱揭廊坏胗浿强蓱z兮兮的老教授，該徹底了結(jié)這塊心病了。他為老教授準備了一萬元現(xiàn)金，專程來京。

　?、嗬辖淌诟吲d：“學生出了大名，不忘師恩，這就好?！眻猿衷O(shè)家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學費中，混著三張該死的假幣……”他的眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣，你還沒忘哪?在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可?”說著，從一本影集內(nèi)拿出那幾張玩意兒?！袄蠋?，那你說讓賊偷了……”辰目瞪口呆?！凹僭挕Ｅd你假幣就不興我假話?”老教授說。辰急著問：“為什么?你當時完全可以揭穿?！崩辖淌诘哪樕⒖虩o比嚴肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山里的孩子該多艱難，那樣做對他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，為區(qū)區(qū)300元錢扼殺一個人才，吾不屑為之也?！?/p>

　?、帷袄蠋?，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟您學幾年，您一定要收留我!”(有刪節(jié))

　　1、文章圍繞三張百元假幣展開情節(jié)，請用簡潔的詞語填空。(3分)（）→（）→（）→想還萬元

　　2、從整個文章來看，③段中劃線的句子在記敘的順序上屬于什么？在這里有什么作用？（3分）

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　　3、你從⑤段中的“想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣”外貌描寫和⑧段中的“但我更知道一個山里的孩子該多艱難，那樣做對他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，為區(qū)區(qū)300元錢扼殺一個人才，吾不屑為之也”的語言描寫中得到什么信息？（3分）

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　　4、有人認為第⑨段是畫蛇添足，可以刪去。你怎么看？說說理由。（3分）

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　　5、選出對本文情節(jié)安排分析不正確的一項（）（3分）

　　A、以假幣貫穿全文，能突出老教授人格的偉大，更能充分地展示辰良心的自責。 B、以假幣貫穿全文，線索清楚，脈絡(luò)分明，故事性強。

　　C、以假幣貫穿全文，能更鮮明的表現(xiàn)主題，揭示文章的中心意思。 D、以假幣貫穿全文，突出了辰人品的缺陷。

　　四、作文（50分）

　　以《我從來沒有這樣________》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

　　提示：在生活的海洋中，有些事使你感到快樂、激動；有些事使你感到苦惱、懊悔；有些事使你感到反感、驚訝??請選擇你感受最深的一件事寫出來。

　　要求：①在橫線上填上適當?shù)脑~語完成作文的題目；②選擇你最擅長的文體抒寫真情實感（詩歌除外）；③不得少于600字。④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

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