下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于2023數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)就7篇(年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié))，供大家賞析。

關(guān)于2023數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)就1

　　真心的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)交流的平臺(tái)。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的活動(dòng)總結(jié)：

　　一、實(shí)用性

　　每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，對(duì)我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

　　二、細(xì)致性

　　當(dāng)開展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評(píng)課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性。教學(xué)中的每一句話，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。

　　三、努力性

　　教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會(huì)進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。

　　研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng)，能讓我有盡快成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì)。

　　四、下學(xué)期努力方向

　　人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。

　　努力的方向：

　　1、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

　　每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　2、課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)

　　在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。

　　五、對(duì)教研活動(dòng)的建議

　　在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動(dòng)中所體現(xiàn)的問題落到實(shí)處，即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平?如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)等問題。

關(guān)于2023數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)就2

　　本學(xué)期我園小班級(jí)針對(duì)“如何讓幼兒快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”進(jìn)行課題研究，本著“在實(shí)踐中研究、在研究中實(shí)踐”的原則，讓幼兒輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在本次人人參與的快樂數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，由小班級(jí)每位教師承擔(dān)一次園內(nèi)數(shù)學(xué)教研公開課活動(dòng)?；顒?dòng)中我們以集體備課的形式參與研究和討論，觀摩活動(dòng)后，全園教師在專家的指導(dǎo)下，圍繞教研目標(biāo)反思交流，修改方案，然后再組織觀摩，再研討，再觀摩，在這樣一個(gè)跟進(jìn)式研究和互助式研究過程中，研討組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)采用怎樣的方式方法，從而提高教師組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的能力。

　　一、教研活動(dòng)促教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　1、經(jīng)過專家的指導(dǎo)提升教師自身水平。

　　2、有經(jīng)驗(yàn)老師的引領(lǐng)，使我園的教研水平更上一層樓。

　　3、在專家進(jìn)行教研評(píng)議時(shí)，教師們能積極踴躍地互動(dòng)。

　　4、敢于對(duì)每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行反思，在反思中找答案，更新教育理念。

　　二、教研活動(dòng)中體現(xiàn)了二幼老師的專業(yè)素質(zhì)。

　　1、每位教師設(shè)計(jì)的方案活動(dòng)性強(qiáng)，小班的孩子年齡雖小，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很濃厚，體現(xiàn)了快樂學(xué)數(shù)學(xué)的教育理念。

　　2、巧妙地加入了游戲、情景，體現(xiàn)了多元化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

　　3、教師們教態(tài)親切，師幼關(guān)系融洽。

　　4、活動(dòng)的目的突出，體現(xiàn)了重難點(diǎn)，很好地實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。

　　5、老師們有創(chuàng)造力，除了靈活運(yùn)用書上的游戲，還運(yùn)用了自己的一些游戲，適合小班年齡段的特點(diǎn)。

　　6、孩子們的常規(guī)習(xí)慣好，體現(xiàn)了老師平日的基本功扎實(shí);教學(xué)中老師的語言簡(jiǎn)明，對(duì)孩子的指導(dǎo)性強(qiáng)。

　　三、教研活動(dòng)促教師對(duì)新教育理念的內(nèi)化。

　　1、在“感知3以內(nèi)的量”的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)形時(shí)，可以從圖形、顏色等方面來反復(fù)認(rèn)識(shí)數(shù)形。

　　2、老師們的游戲“感知3以內(nèi)的量”還不夠，呈現(xiàn)3個(gè)的數(shù)量，一定要體現(xiàn)集合的概念。

　　3、在進(jìn)行比較、排序活動(dòng)時(shí)，要遵從自左向右的順序，給以明確的標(biāo)記，作為錯(cuò)誤控制。

　　4、數(shù)學(xué)活動(dòng)中所講的故事，一定要緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行有效地提問，強(qiáng)調(diào)量與量的對(duì)應(yīng)。

　　5、在點(diǎn)數(shù)活動(dòng)中，如果出現(xiàn)偏差，切記不否認(rèn)孩子，老師要正確引導(dǎo)，盡量淡化孩子的行為。

　　6、數(shù)學(xué)活動(dòng)不能太隨性，要嚴(yán)謹(jǐn);注意量數(shù)對(duì)應(yīng)的情況下，一定要對(duì)應(yīng)好，給孩子正確的數(shù)概念。

　　7、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，分組的練習(xí)要體現(xiàn)分層，促進(jìn)幼兒個(gè)體差異發(fā)展。

　　8、十位老師按專家的指導(dǎo)講評(píng)，將活動(dòng)方案、反思的電子文稿發(fā)給饒園長(zhǎng)。

關(guān)于2023數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)就3

　　時(shí)光荏苒，歲月如梭，20_年已經(jīng)成為過去了。本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下得以順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(zhǎng)。

　　一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化教學(xué)觀

　　本學(xué)年，教研組每周都開展教研活動(dòng)，間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

　　二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認(rèn)真聽課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

　　2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)年級(jí)，以備課組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

　　3、繼續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革。

　　三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

　　在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。

　　四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展

　　我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。

　　時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

關(guān)于2023數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)就4

　　3月x日，根據(jù)我校教學(xué)工作安排，孫淑華老師在一年二班開展了一次主題教研活動(dòng)，活動(dòng)主題是《在教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位》。本次活動(dòng)孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角坐標(biāo)系(二)》，在校長(zhǎng)及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)教師的配合下，圓滿的完成了本次教研活動(dòng)，以下是我對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)。

　　一、 精心組織，周密安排

　　我校成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅(jiān)持活動(dòng)與教學(xué)研究相結(jié)合，每位教師積極參與聽課，并進(jìn)行集體評(píng)課，以保證教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

　　二、 課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

　　孫淑華教師能夠圍繞“探究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體?！辈⒏鶕?jù)本校及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課。

　　在課堂教學(xué)中，教師能夠很好地展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際以及教材內(nèi)容來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以改變以往的教師一言堂的教學(xué)模式。是我校教師對(duì)“探究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體?！庇辛艘粋€(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在整節(jié)教學(xué)中，教師的語言表達(dá)樸實(shí)，教學(xué)方法靈活。并且孫老師嘗試了對(duì)教學(xué)資源的重組和整合。

　　三、 聽課教師主動(dòng)參與評(píng)課，對(duì)教研主題有了進(jìn)一步的理解

　　在校長(zhǎng)及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的組織下，授課教師及聽課教師主動(dòng)參與評(píng)課，授課教師談了自己本節(jié)課的教學(xué)主題，并對(duì)本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)安排目的都有一個(gè)很好的介紹，所有參與聽課教師及領(lǐng)導(dǎo)都能夠積極發(fā)言，針對(duì)教研主題大家討論熱烈，最后形成了共識(shí)，使參與教師對(duì)教研主題有了進(jìn)一步的理解。 但本次教研活動(dòng)也存在著以下不足

　　1、 在教學(xué)中前半部分較好，后半部分教師沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

　　2、 在評(píng)課中，有些教師還是圍繞過去的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)課，沒有能夠根據(jù)教研主題進(jìn)行評(píng)課。

　　本次教研活動(dòng)，我校教研工作有了一定的進(jìn)步，在以后的教學(xué)工作中，改善存在的不足，是我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

關(guān)于2023數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)就5

　　我們低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組共有5位教師，其中3位都是年過五十的老教師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生的教育熱情，同時(shí)也有著與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)思想，作為中年教師，我和白榮珍老師在本組的教研活動(dòng)中成為了教研的主力，我們除了將外出學(xué)到的一些理論、方法向老教師進(jìn)行二次培訓(xùn)外，更主要的就是以我們的課堂轉(zhuǎn)變來帶動(dòng)他們的課堂轉(zhuǎn)變，“以課帶課”使我們?cè)谡n改的路上齊頭并進(jìn)，共同成長(zhǎng)。為了探索出適合低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的好方法，我們教研組一直以來都是以課堂為主陣地，以“以生為本，打造活力課堂”為目標(biāo)，圍繞“以課帶課”來深入開展教學(xué)研究活動(dòng)的。

　　一、教研流程

　　每次確立執(zhí)教教師后，執(zhí)教教師選出一節(jié)課，全組成員認(rèn)真鉆研教材，大家各抒己見，一同討論研究教學(xué)方法與策略，一起編寫教案，準(zhǔn)備教具，然后執(zhí)教教師進(jìn)行授課，課后，緊接著都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教教師先說說在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后其他成員圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受暢所欲言。最后老教師們?cè)谟懻撔薷暮笤谧约旱陌嗉?jí)中進(jìn)行教學(xué)嘗試。

　　二、介紹《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教研活動(dòng)開展情況

(一)集思廣益，確定教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本次教研活動(dòng)由白榮珍老師主持并執(zhí)教，確立了本次的教研內(nèi)容是二年級(jí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識(shí)水平，我們研究決定：以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)的形式展開教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　安排簡(jiǎn)單活躍的拍手活動(dòng)作為課前游戲，再出示學(xué)生喜聞樂見的“游樂園”情境進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意表達(dá)自己的想法，積極主動(dòng)地去探索。

　　2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)

　　在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷連加計(jì)算的繁瑣，在理解完過山車中2+2+2+2+2表示5個(gè)2相加，老師提問，如果20個(gè)2相加，你能列出算式嗎?學(xué)生根據(jù)老師的問題，標(biāo)準(zhǔn)地列出，2+2+2+2+……這時(shí)老師適時(shí)地引入乘法計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后，自然就體會(huì)到乘法簡(jiǎn)便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　3、合理設(shè)計(jì)練習(xí)導(dǎo)練，強(qiáng)化新知

　　要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。在練習(xí)上，通過“我會(huì)連”、“我會(huì)選”等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握求幾個(gè)相同加數(shù)的和，還可以用乘法算，并能正確寫出乘法算式。這些鞏固性、多樣性、層次性的練習(xí)，符合二年級(jí)小朋友的心理特征，讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，游戲中學(xué)，使他們對(duì)新知的認(rèn)識(shí)升華一步，進(jìn)而形成技能。

(二)執(zhí)教教師進(jìn)行授課

(三)課后評(píng)議

　　白榮珍老師進(jìn)行自我反思：

　　在學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)加法算式的共同點(diǎn)后我又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)空間“你能不能也說一個(gè)這樣的加法算式?”學(xué)生可以自由的說，有兩個(gè)同學(xué)說的算式都是只能改寫成一個(gè)算式的，如“3+3+3=”,“10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=”，在讓學(xué)生將“3+3+3=”這個(gè)加法算式該寫成乘法算式時(shí)，學(xué)生只寫出了一個(gè)“3×3=9”我又追問了一句：“還能改寫成其他的乘法算式嗎?為什么不能?”最后我總結(jié)了一句：“像這樣，相同加數(shù)是3，，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)也是3，表示3個(gè)3相加，只能列一個(gè)乘法算式3×3=9”。在這一部分的處理上，稍稍有一些欠缺，如果讓學(xué)生再說一說這兩個(gè)3所表示的不同意義，就會(huì)使學(xué)生更明確乘法的意義，效果會(huì)更好。

　　其他老師進(jìn)行評(píng)課：

　　魏老師：教師十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，上課注意適時(shí)組織教學(xué)，及時(shí)巡視，適時(shí)表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議教師介紹乘法的兩種讀法時(shí)，邊讀邊板書，便于學(xué)生區(qū)別兩種讀法。

　　孫老師：課堂上能夠?qū)嵤﹦?dòng)手操作，有效的組織學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)，教師也適時(shí)進(jìn)行黑板上學(xué)具的操作，讓學(xué)生有序地邊操作、邊學(xué)習(xí)，并且適時(shí)放手讓學(xué)生自己列式解答。學(xué)生最后練習(xí)的操作環(huán)節(jié)，放置新授課的時(shí)候使用，讓學(xué)生在具體情境下進(jìn)行操作，邊操作，邊列加法算式，邊改寫乘法算式，可以讓學(xué)生明確自己在有意義的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，由于操作的情況不同，又有靈活性和多元性，為后續(xù)的不同的相同加數(shù)相加改成乘法算式提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

　　徐老師：課堂教學(xué)中能夠抓住重點(diǎn)，突出相同加數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生明確當(dāng)相同加數(shù)相加的時(shí)候，可以用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。比較注重板書的設(shè)計(jì)，能夠有效地結(jié)合課堂教學(xué)的進(jìn)程進(jìn)行板書，板書出示條理清楚，有序。

　　郭老師：能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)生的問題，并且及時(shí)調(diào)整，在突出將乘法算式改寫成加法算式時(shí)，能夠放手讓學(xué)生自己上臺(tái)來改寫，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教育原則。

　　孫老師：在出示了主題圖后，讓學(xué)生說一說看到了什么。這里并沒有直接要求學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，而是讓學(xué)生自由觀察圖中的內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)說的機(jī)會(huì)。然后老師再示范著提了一個(gè)數(shù)學(xué)問題“做小火車的一共有多少人?”之后再讓學(xué)生像老師這樣提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，學(xué)生就將觀察點(diǎn)放到數(shù)學(xué)問題上，而且也知道如何去提問題了。學(xué)生的積極性很高，提了多種問題。這一環(huán)節(jié)效果非常好。一個(gè)孩子提出了這樣一個(gè)問題“坐摩天輪的比坐過山車的少多少人?”其實(shí)應(yīng)該是坐摩天輪的比坐過山車的人多，她提的問題是錯(cuò)誤的。這里白處理的有些生硬，直接告訴了她“應(yīng)該是坐摩天輪的比坐過山車的人多多少人?”沒有給孩子一個(gè)思考和改正的機(jī)會(huì)。如果這里這樣處理就會(huì)更好：“仔細(xì)看看，是坐摩天輪的人多，還是坐過山車的人多?那你能把你提的問題改一下嗎?”今后遇到這樣的問題我們都要注意不能著急，要引導(dǎo)孩子自己改正錯(cuò)誤。

(四)老教師進(jìn)行授課后交流自己的感受

　　郭老師：我們班的孩子在看圖提問題時(shí)問題提的不是很完整，而且積極性也不是很高，看來我要在平時(shí)的教學(xué)中多給孩子一些說的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

　　魏老師：讓學(xué)生自己說連加算式，自己改寫乘法算式這一環(huán)節(jié)學(xué)生特別感興趣，說的也非常好，可見在每節(jié)課上我們都要給學(xué)生自己嘗試的機(jī)會(huì)。

　　三、本次教研活動(dòng)的收獲

　　在共同設(shè)計(jì)教案的過程中每位成員都在討論中提高了認(rèn)識(shí)，在討論中學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法，新的理念，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。由于經(jīng)常有機(jī)會(huì)上這種小型的公開課，對(duì)于授課老師老說在教學(xué)基本功上又有了長(zhǎng)足進(jìn)步，評(píng)課活動(dòng)更是使每位數(shù)學(xué)教師對(duì)教材和教學(xué)理念有了更深的理解，三位老教師也覺得這種教研活動(dòng)對(duì)提高教學(xué)效率幫助很大，在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中我們共同改進(jìn)。這樣，學(xué)生得到了發(fā)展，教研組得到了發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)也得到了發(fā)展，同時(shí)集體主義的精神也得到了發(fā)揚(yáng)。

　　今后我們將堅(jiān)持在組內(nèi)開展有實(shí)效的教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

　　四、反思

　　為了不增加老教師的負(fù)擔(dān)，我們沒有進(jìn)入她們的課堂進(jìn)行教學(xué)觀察，我們還可以采取哪些形式來開展“以課帶課”活動(dòng)呢?

　　我們五人多年來一直承擔(dān)著學(xué)校低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，寒來暑往，春去秋來，無私地奉獻(xiàn)，默默耕耘，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，用自己的實(shí)際行動(dòng)在平凡的崗位上演繹課堂的精彩，詮釋教育的真諦。

關(guān)于2023數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)就6

　　20_年秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作情況總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

　　1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

　　2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。

　　3.加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。

　　4.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

　　二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

　　1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

　　2.文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各班都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

　　3.一學(xué)期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、備好課，新授課、練習(xí)課都能寫好詳案，并能及時(shí)寫好教后反思。

　　4.一學(xué)期中全組教師每人聽課16節(jié)以上，并及時(shí)寫好聽課評(píng)。

　　5.各班針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。

　　6.耐心輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，每位教師都有愛心，信心和耐心去感化學(xué)生，使之走出困境，也取得了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

　　7.數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽，計(jì)算要加強(qiáng)。自從實(shí)施新課程以來，學(xué)生的計(jì)算能力是不容樂觀的。考慮到這點(diǎn)，組內(nèi)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)便計(jì)算大競(jìng)賽。共20個(gè)題目，要求學(xué)生在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成。目的是檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確率。事實(shí)表明，學(xué)生的計(jì)算速度不夠快，很多學(xué)生都來不及完成。這也給了我們一定啟示：計(jì)算能力不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的，得常抓不懈。

　　8.各位教師積極閱讀名師名著，并做好記錄。積極撰寫論文。

　　9. 每周堅(jiān)持搞教研活動(dòng)，集體備課及評(píng)課達(dá)19次。

　　三、努力方向：

　　1.加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的聯(lián)系，通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式及時(shí)探討教學(xué)過程中的疑難點(diǎn)及解決策略。

　　2.繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過書本、網(wǎng)絡(luò)等形式不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念，提高學(xué)習(xí)、工作效率。并與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，及時(shí)反思，為形成案例、論文準(zhǔn)備好第一手材料。

　　3.教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的能力。

　　4.加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)和計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。

　　5.關(guān)心學(xué)生中的弱勢(shì)群體，及時(shí)做好補(bǔ)差工作，縮小班級(jí)之間，學(xué)生個(gè)體之間的差距

　　6.加大思考力度，認(rèn)真做好科研工作，認(rèn)真寫反思，認(rèn)真寫案例，認(rèn)真寫論文，并積極探討有效地教學(xué)模式，著手研究課題，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。

　　在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢(shì)積極完成各項(xiàng)工作，努力進(jìn)行課堂改革，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實(shí)下了一番功夫，但由于日常教學(xué)工作較多，感覺在教學(xué)的研究上理論有了，實(shí)踐有了，但反思不夠，導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)?？傊?，我們教研組活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

關(guān)于2023數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)就7

　　一學(xué)期即將過去，回顧幾個(gè)月所走過的足跡，我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下，在各位老師的大力合作下，我們圍繞“創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的策略 ”這一主題進(jìn)行了一學(xué)期的教研活動(dòng)。我們從內(nèi)心體會(huì)到課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力,必須從導(dǎo)入教學(xué)開始。著名老教師徐康贏說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住?！备叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實(shí)踐總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法，我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

　　李敬敬這節(jié)新授課體現(xiàn)了臨沂市新教學(xué)學(xué)策略，對(duì)于一位新教師來說已經(jīng)是很不容易了，當(dāng)然提升的空間很大。

　　通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動(dòng)過程和總結(jié)一下我們的研究成果。 一、 抓常規(guī)工作的落實(shí)，每位教師心中有教研。

　　良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃，并通過教研日歷的形式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。

　　課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

　　1、以本為本，深入鉆研教材。

　　每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。

　　2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力

　　課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。

　　提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

　　3、課后反思 ，受益無窮

　　每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。

　　4、共同合作，集思廣益

　　一、新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組6個(gè)人討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。

　　二、 認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng)，確保教研圓滿成功

　　1、理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長(zhǎng)的有效手段

　　這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓;我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等，我們進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平;平時(shí)，我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來，裝訂，發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

　　2、專題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙

　　這一學(xué)期我們進(jìn)行專題教研活動(dòng)：對(duì)老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。

　　3、扎實(shí)開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本

　　這一學(xué)期我們針對(duì)本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué)，在公開課活動(dòng)中，我們采用專題評(píng)課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

　　李情情這節(jié)練習(xí)課上的很好，值得學(xué)習(xí)，但是有些地方還是不令人滿意，今后還是要努力學(xué)習(xí)。

　　通過創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課，誘發(fā)了學(xué)生探究新知識(shí)的濃厚興趣，開啟了學(xué)生思維的閥門，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)形象、饒有興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境是進(jìn)一步深化課程改革的需要，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。但要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的導(dǎo)入情境，教師必須吃透教材，深刻地挖掘教材中的情與境的因素，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在教學(xué)過程中，準(zhǔn)確、鮮明、形象、生動(dòng)、適時(shí)地創(chuàng)設(shè)出符合教育規(guī)律和兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律的導(dǎo)入情境來，以利于扣擊學(xué)生情感的閘門，激趣學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望與情感共鳴，激活學(xué)生的思維。邱建忠這節(jié)課體現(xiàn)了一名骨干教師的風(fēng)范，值得學(xué)習(xí)。

關(guān)于2023數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)就7篇(年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié))相關(guān)文章：

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