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我選我課文反思總結(jié)3篇(我有我的選擇課后反思)

時間:2022-10-24 07:07:00 工作總結(jié)

  下面是范文網(wǎng)小編分享的我選我課文反思總結(jié)3篇(我有我的選擇課后反思),供大家參考。

我選我課文反思總結(jié)3篇(我有我的選擇課后反思)

我選我課文反思總結(jié)1

《我選我》是非常有現(xiàn)實(shí)意義的一課。課文中的主人公王寧,在勞動委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”,他的信心和愛心得到了同學(xué)和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡單,而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際。所以我決定在講這篇課文時,注意學(xué)生的自主體驗(yàn),循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、通過角色朗讀讓學(xué)生在那種具體情境中體會人物思想感情,感悟人物說話時的語氣。同時,有愛心、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。

  班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會使學(xué)生對課文的理解更容易。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時,要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我用生動有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會情感,感悟語言的優(yōu)美。讓學(xué)生進(jìn)行“夸夸我自己”的小游戲,提高孩子的自信心。還讓同學(xué)思考“身為班干部,你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù)?”這個問題有利于讓孩子樹立服務(wù)觀念,學(xué)會為他人服務(wù)。

我選我課文反思總結(jié)2

  一、扮演導(dǎo)入。

  上課了,我首先設(shè)計(jì)了一個“競選活動”。我對學(xué)生說:“如果,我們班增加一個副班長,選誰呢?誰愿意為班級服務(wù)呢?”課堂氣氛一下子活躍起來,同學(xué)們紛紛舉手爭取表達(dá)自己。這樣的教學(xué)方式,活躍的氣氛,讓學(xué)生體驗(yàn)到“毛遂自薦”的感受,這有利于學(xué)生理解王寧自己推薦自己當(dāng)勞動委員的行為,還可以把感情帶入課文朗讀中。

  比如“朗讀”,雖然對話很少也很簡單,但是如果放過也就過去了,其實(shí)在這里可以滲透對話朗讀的方法,即:注意提示語,按照提示語讀。

  二、識字。

  識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性,要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識字能力的提高。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子的積極性很高,總能想出很多方法來記字形,比如:加偏旁、換偏旁、猜謎語等等,盡管有時候?qū)W生想出來的謎語不太合理,但都先肯定積極性再糾正。

我選我課文反思總結(jié)3

  一、識字教學(xué)

  識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性,要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識字能力的提高。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子的積極性很高,總能想出很多方法來記字形,比如:加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語等等(盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理)。

  二、寫字教學(xué)

  寫字教學(xué)時,我嘗試了以前沒使用過的教學(xué)方法,就是寫字教學(xué)分散在識字環(huán)節(jié)中,比如,在認(rèn)識“寧、室、切”時,就讓學(xué)生書空,熟悉它們的筆畫筆順,但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時,我們可以更專業(yè)地出示田字格,讓孩子觀察,然后,在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學(xué)中斷變成寫字,然后,又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字認(rèn)讀上。

  所以,我覺得還是把寫字指導(dǎo)相對獨(dú)立出來。寫字教學(xué)時,我在面向全體的同時,還注意關(guān)注個體,特別是對平時寫字較差的,和插班的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。同時,由于有很多孩子寫字不注意姿勢,我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢。我想,以后能不能采用這個方法:儲蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢,就用加星,獎勵鉛筆等措施,希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。

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