下面是范文網(wǎng)小編收集的七年級(jí)語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)3篇 語(yǔ)文七上期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，供大家品鑒。

七年級(jí)語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)1

　　專心聽課，主動(dòng)發(fā)言　　

　　課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，不懂的問(wèn)題記下后，上課時(shí)就有了針對(duì)性：已經(jīng)明白的問(wèn)題，聽了等于復(fù)習(xí)一次;不明白的問(wèn)題，就聽得格外仔細(xì)、認(rèn)真。聽課時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。　　

　　耳到即耳聽。注意聽老師的講授，聽同學(xué)的提問(wèn)，聽大家的討論，聽同學(xué)的不同見解，聽老師答疑。　　

　　眼到即眼看。認(rèn)真看教材，看必要的參考資料，看老師的表情、手勢(shì)，看老師的板書，也可以看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)?！　?/p>

　　口到即口說(shuō)。復(fù)述老師講的重點(diǎn)，背誦一下重要的概念、定理，大聲朗誦老師指定的段落，大膽提問(wèn)，大膽回答老師的提問(wèn)?！　?/p>

　　手到即手寫。寫老師講授的重點(diǎn)，抄有價(jià)值的板書。聽課時(shí)邊聽邊在教材上圈上重點(diǎn)，批注感想，劃一劃難點(diǎn)，有需識(shí)記的地方動(dòng)手寫一寫，加深記憶?！　?/p>

　　心到即動(dòng)腦筋，對(duì)接觸的知識(shí)積極思考。　　

　　上課的關(guān)鍵是用好課堂的'時(shí)間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間上。課堂上能解決的絕不放在課外?！　?/p>

　　語(yǔ)文課有一點(diǎn)很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，而這兩點(diǎn)對(duì)于寫作和閱讀分析能力的養(yǎng)成起至關(guān)重要的作用。具體說(shuō)來(lái)，課堂發(fā)言有十大益處：　　

　　一利激發(fā)興趣二利開動(dòng)腦筋三利鍛煉勇氣　　

　　四利檢驗(yàn)見解五利訓(xùn)練口才六利培養(yǎng)自信　　

　　七利促進(jìn)參與八利激勵(lì)老師九利增進(jìn)友誼　　

　　十利提高效率

七年級(jí)語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)

七年級(jí)語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)2

　　1.線索法

　　是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

　　2.串連法

(1)層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來(lái)，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂(lè)》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說(shuō)艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

(2)詞語(yǔ)串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現(xiàn)在……

　　我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。

　　3.支點(diǎn)法

　　即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來(lái)……;C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。

七年級(jí)語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)3

　　積累大行動(dòng)：

　　1、一詞多義積累：

　　而：學(xué)而時(shí)習(xí)之(順接連詞，可譯為“并且”)

　　學(xué)而不思則罔(轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“卻”)

　　人不知而不慍(轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“卻”)

　　擇其善者而從之(順接連詞，可不譯)

　　知：人不知而不慍(知：了解)

　　溫故而知新(知：知道)

　　是知也(知：通“智”，聰明智慧)

　　其：擇其善者而從之(代詞，他們的)

　　其恕乎(大概)

　　為：為人謀而不忠乎(替)

　　可以為師矣(當(dāng)，做)

　　知之為知之(是)

　　以：可以為師矣(憑借)

　　仁以為己任(把)

　　三：三人行必有我?guī)?幾)

　　吾日三省吾身(多次)

　　后：然后知松柏(之后)

　　松柏之后凋也(最后)

　　行：三人行必有我?guī)?走路)

　　有一言而可以終身行之者(奉行)

　　2、通假字積累：

　　不亦說(shuō)乎(說(shuō)：通“悅”，愉快)

　　誨女知之乎(女：通“汝”，你)

　　是知也(知：通“智”，聰明智慧)

　　3、成語(yǔ)積累(本文中流傳至今的成語(yǔ))：

①溫故知新：溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)就得到新的理解和體會(huì)。

②任重道遠(yuǎn)：任務(wù)重，路程又長(zhǎng)。比喻擔(dān)負(fù)的責(zé)任很艱巨。

③死而后已：死了以后才停止。形容為完成一種責(zé)任而奮斗終生。

④己所不欲，勿施于人：自己不想要的，不要施加給別人。

⑤見賢思齊：見到賢人就要想著和他看齊。

⑥三人行必有我?guī)煟簬讉€(gè)人一起走路，其中一定有可以當(dāng)我老師的人。

　　4、格言積累

①談學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之/溫故而知新/學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

②談學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知/見賢而思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也/三人行，必有我?guī)熝?/p>

③談品德修養(yǎng)：人不知而不溫/吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎/任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任/死而后已/己所不欲，勿施于人

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