下面是范文網(wǎng)小編收集的一對一幫扶活動總結3篇，供大家賞析。
一對一幫扶活動總結1
為進一步加強師德師風建設，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，構建和諧關愛的新型師生關系，促進優(yōu)良校風、學風的形成，學校決定在全校開展“師生結對幫扶”活動，現(xiàn)制定實施方案如下：
一、指導思想：
從教育教學工作和學生思想道德實際出發(fā)，以“手拉手心連心”為主題，以學校、家庭教育有機結合為載體，努力增強活動的針對性、實效性和可操作性，進一步提高學生思想道德素質，促進未成年人健康成長和全面發(fā)展。
二、幫扶內容：
組織全校教職工，黨員帶頭，教師和學生一對一結成幫扶對子，教師不僅要幫扶生活、學習上有困難的學生，更加關心道德素養(yǎng)不健全，甚至有心理問題的學生，促進學生積極向上的'心境，使學生更好地完成學業(yè)。
三、幫扶原則：
1、班主任和科任教師對有思想、心理問題的學生進行幫教，對有家庭生活困難、學習上困難的學生進行幫困、幫學。
2、“幫困”要做到物質上對困難學生有所幫助，“幫教”要做到學生受助前后思想有明顯變化、有所進步，“幫學”要做到學生受助前后學科成績有所提高。
3、過去曾以某種形式幫扶過的學生，現(xiàn)仍進行中的可以不變，或按教師本人意愿進行新的幫扶。
4、教職工根據(jù)本人特長或能力情況，實事求是進行幫扶，形式可多樣，工作要細致，切忌一刀切、形式主義。
四、幫扶重點
1、加強思想教育。結對老師密切關注幫扶學生的思想情況及心理情況，定期開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經(jīng)驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的在這方面態(tài)度觸動學生的心靈。
2、進行學習指導。結對老師要經(jīng)常了解幫扶學生的學習情況，并根據(jù)學生個人情況，加強對他們的學習方法及行為習慣的訓練，做好學業(yè)輔導。
3、參與生活幫扶。結對老師深入了解幫扶學生的生活狀況，想方設法幫助解決，讓學生盡早免除后顧之憂，安心學習，快樂成長。
4、密切家校聯(lián)系。與幫扶學生家長進行經(jīng)常性溝通，通過多種形式將結對幫扶的目的；開展情況及時通報學生家長，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。
五、組織實施：
1、學校支部、行政負責班子成員與學生結成“一對一”幫扶對子，教導處負責科任教師、班主任與學生結成“一對一”幫扶對子，具體到人。
2、每年十月初完成“一對一”結對認定，并開始實施幫扶。
3、結成“一對一”幫扶對子后，支部、行政負責班子成員、班主任及科任教師要認真填寫幫扶學生一覽表和登記表，交學校辦公室存檔。
4、對學生的幫扶情況要有記錄，填寫幫扶措施和談話記錄，期末上繳學校。
5、此項活動有利于支部、行政負責班子成員、教師了解民生，激發(fā)教職工愛生熱情，促進學生成長、個性化發(fā)展。
一對一幫扶活動總結2
為進一步做好少年兒童教育工作，在學校的統(tǒng)籌安排下，我們每一位教師都與一名學生結成了對子，實施一對一的幫扶工作。根據(jù)本班學生實際，我選擇了幫扶對象為陳啟涵同學。該生的父母在家經(jīng)營一家飯店，平時很少會陪孩子說話、聊天，也沒有良好的家庭教育方法，從而導致該生養(yǎng)成了貪玩、迷戀電視，經(jīng)常不做作業(yè)的壞習慣。根據(jù)孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實地實施了幫扶。
首先在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、教師、家長三方互動的橋梁。我經(jīng)常找孩子進行談
心，了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，采取各種話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問題和孩子的成長問題，教會家長科學的家教方法并最終讓孩子的父母認識到了孩子教育的缺失，現(xiàn)在，該孩子的父母會經(jīng)常抽空陪陪孩子并時常詢問孩子的學習情況。
再次在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有計劃的'教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業(yè)情況，鼓勵孩子堅持學習等。陳啟涵同學是個頭腦靈活的孩子，課堂上經(jīng)常能回答出別的孩子不能回答的問題，在作業(yè)中也都能完成具有一定難度的題目。
總之，實施幫扶以來，陳啟涵同學有了較大的改變，他現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽光，很樂觀，也很勤奮，還成為了數(shù)學小組長，幫助老師收作業(yè)并經(jīng)常幫助我指導其他一些學習上有困難的孩子。在今后的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助陳海博同學，幫助更多的同學！
一對一幫扶活動總結3
一、學生資料
劉馨忭，一個比較內向的女孩，就讀于離石一中。這個學生比較特殊?；跀?shù)學基礎偏差，父母忙于做生意，個人在學習上比較懶散，做題速度相當慢。也正因如此，數(shù)學成績?yōu)?0———40分。她對數(shù)學一度失去信心，學習中找不到解題的方法和感覺，存在著嚴重的畏難情緒，特別對數(shù)學應用題部分相當?shù)乩щy。
二、課前準備工作
1、分析學生試卷
經(jīng)過分析試卷，發(fā)現(xiàn)
?。?）學生對于基本知識點不清楚，常常出現(xiàn)概念的混淆。沒有很好的數(shù)學思路和方法，沒有很好的引導思想。
?。?）其基本的運算能力有理數(shù)數(shù)的加減乘除法都不熟練，計算速度非常慢。
?。?）沒有一個好的學習習慣，解題過程及不規(guī)范，在步驟上不夠嚴謹，出現(xiàn)少一兩步的過程，同時在描述一個角時不加角的符號，求角的度數(shù)時不寫度數(shù)符號。證明題開頭不寫證明，而且證明時括號內不注明理由。
2、分析學生學習數(shù)學的習慣
在與學生交流后，得知了她的數(shù)學學習習慣。學生沒有數(shù)學學習筆記本，對教材數(shù)學的基本概念和定理一概不知道，沒有典型題型的解題思路。在與學生的交流中得知她平時作業(yè)完成量都是夠的，但是質量不高。有時為了應付學校老師的檢查，草率的抄得數(shù)。平時也沒有準備數(shù)學錯題本，對數(shù)學的學習缺少行之有效的學習方法。
三、成功上好第一次課
1、教學方式
根據(jù)我自己的經(jīng)驗，我覺的首要的是調整其學習狀態(tài)，端正其學習的動，培養(yǎng)其好的學習習慣。要求學生做好課堂筆記，教給其聽課方法，課后加強練習并制定一些小的復習計劃經(jīng)常鞏固所學知識。同時準備一個錯題本，把自己錯的題整理在一個本上，寫明錯因。在教學過程中多與學生互動，積極引導學生跟著老師的思路，一步一步的引導學生去分析，去建立數(shù)學模型。在給劉馨忭輔導的教學過程中，先由我都帶著她去分析題干，理清數(shù)學題意，逐步培養(yǎng)她分析數(shù)學問題，構建數(shù)學模型。做到師生互動，講練相結合。
2、征服學生
在第一次給學生上課的時候要讓學生感覺到你是有能力把她教好的，而且這種感覺越強烈越好。在上課前我給她講解了數(shù)學應用題在學習中的重要性，并且在沒有授課的情況下讓她自己做了五道解決問題的數(shù)學題，結果她無處著手，首先讓她知道她自己的不足。然后帶著她去梳理題干，找出題中的隱含條件，逐步逐步的分析題的意思，找到解題的突破口，學生在這個時候大概也就知道了解題過程，再讓她列方程求解。這樣她會很有成就感，對樹立信心很重要。在第一次課中這樣的過程需要重復3到4次，對不同的3、4個題型。
四、制定教學計劃并嚴格執(zhí)行
1、列出學生的輔導內容，制定輔導計劃
經(jīng)過前3次課的教學和對學生情況的掌握，分析學生的學習習慣，學習進度，學習主動性等因素制定嚴格的學習計劃。做到每次課一個主題，每次課講解4個典型的例題，每次課收獲一類題的解題方法。
2、計劃的執(zhí)行
每次課前的準備工作是很重要的，根據(jù)學生的情況備課，找題并進行分類處理，在上課前要親自做一做，看看是否會有錯題或者怪題。這樣才有把握上好劉馨忭的課，雖然這個學生反應很慢，但是比較聽話能積極配合我的教學，所以她的課雖然進度很慢，但是每節(jié)課的效果很比較滿意，
第一、檢查上次課布置的專題作業(yè)完成情況，查看完成的質量，并評講學生的錯題、疑題。
第二、詢問學生這一周來在學校遇到的數(shù)學困難和學習進度，如果有困難就馬上解決疑難問題。
第三、復習上次課的專題內容和一般的解題思路，做到溫故而知新。
第四、新課內容，按照計劃執(zhí)行課程內容，梳理知識點，講解基本的數(shù)學題型和一般的解題思路，引導分析講解例題，練習授課內容典型題，每次練習時間不超過20分鐘，學生在遇到問題和分析短路的時候要馬上引導和提示。保障課程質量和效率。
第五、總結當堂課的知識內容和解題方法。
第六、專題訓練，這是個比較重要的環(huán)節(jié)，所以我事先會精心挑選。選出適合劉馨忭做的中檔題，同時在不同的教學過程中，針對劉馨忭的學習進展情況適當增加一兩道能力層次的題拓展思維。
3、定期檢測
在學習中，及時對學生的學習情況進行檢測這是一個很重要的過程。在每章題學習完后就做一次階段性檢測，并規(guī)定1小時20分鐘完成120分的題，提高學生解題速度，逐步規(guī)范學生解答過程的書寫以及數(shù)學文字表達。
五、輔導效果
在經(jīng)過我們師生的共同努力之下，劉馨忭在數(shù)學計算上上有了很大的`改觀，在數(shù)學證明題的學習中掌握了基本的解題思路，構建了完整的知識體系。在綜合問題的處理和把握上有了很大的提高。經(jīng)過我用心的指導，數(shù)學成績有了提高，一般情況數(shù)學成績能保持在80分左右。這樣的成績不僅僅是一門數(shù)學的進步，更重要的是樹立了對數(shù)學的信心。
六、總結分析
經(jīng)過一年多的一對一個性化教學工作最終形成了一整套自己的初中數(shù)學個性化教育教學的思想體系。崇尚教學不僅教學生知識，更重要的是讓學生明做人之理，懂為人之道。為此，在教學中必須要聯(lián)系實際，做到有的放矢，把書本的道理變成學生自檢的依據(jù)，學生檢學生評。從中學會自己教育自己，自己管理自己，只有聯(lián)系實際的教學，才能真正做到有趣、有效、有用。在教學中做到切實有效的激發(fā)學生的學習興趣，改善學生的學習習慣，幫助學生改進學習方法，提高學習效率，增強學習信心，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而達到提高學生學習成績，全面改善學生的學習的目的。
由于本人從事教師這個行業(yè)時間不是很長，積累的經(jīng)驗也很有限，以上內容是根據(jù)個人教學工作的一點心得。
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