想要讓自己的實(shí)踐工作能力不斷得到提升，學(xué)會(huì)寫工作總結(jié)是很重要的，總結(jié)的內(nèi)容需要在我們思考工作完成情況后得出的。一份好的工作總結(jié)能讓我們的工作思路更加清晰。下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)共6篇(教學(xué)總結(jié)用英語(yǔ)怎么說(shuō))，以供參考。

人教版上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)共1

　　人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（新目標(biāo)）配套練習(xí)冊(cè)答案

　　Unit 1 How often do you exercise?

　　Section A ABC the Internet to the movies arrives late times a month often often does go does do go doesn’t do do is

　　Section B ADACD esercise drink lifestyle course,twice a week many good for for most ACCAB BABCA VII.( 略) Unit 2 What’s the matter ?

　　Section A ABA ’s matter with lie down rest a fever honer feiiing well a dentist

’s the matter with ’t eat anything have did it start is she felling

　　Section B AADCB have ,to eat hear to bed ,to stay healthy much out,angry countries ’t study AACDA VII.( 略)

人教版上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)共2

　　人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

　　襄垣一中 孫會(huì)敏

　　不知不覺，本學(xué)期的教學(xué)工作已告一段落。在剛過(guò)去的學(xué)期中，我擔(dān)任七年級(jí)二班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、基本情況

1、備課

　　課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、上課

　　上課講解要有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。

3、學(xué)生情況

　　通過(guò)多次測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于句型轉(zhuǎn)換、完型理解及詞匯題型掌握不是很好，所以在以后的教學(xué)中，我需要專門利用幾節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)如何做此類題型。

二、存在的主要問題

　　1．本班人數(shù)較多，難以開展教學(xué)活動(dòng)，特別是新課改，要求學(xué)生的活動(dòng)比較多，但學(xué)生的人數(shù)較多，老師無(wú)法照顧到所有的學(xué)生。

　　2．本班有部分英語(yǔ)較差的學(xué)生，影響了班級(jí)的學(xué)習(xí)。他們

　　1 不鬧課堂，但他們聽不懂，課后也不會(huì)去想辦法努力補(bǔ)習(xí)，作業(yè)不能按要求完成，考試成績(jī)平平。這是本班最頭痛的問題。他們基本不配合老師，這是我們老師下一步要攻克的堡壘。

三、改進(jìn)措施: 1.多與學(xué)生溝通。教師經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生聽不懂,多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,只有溝通、了解,才能更好地解決班級(jí)的不同問題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。 3.注重打基礎(chǔ)。由于英語(yǔ)是七年級(jí)學(xué)生初次深度接觸的一門課程,上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容,然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為

　　2 主。

4.運(yùn)用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是一門課程,大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲,“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā),嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,注意聽力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。

四、工作反思

　　所教的班級(jí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，有小部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，書寫比較潦草，學(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)欠理想。今后要在這方面下功夫：對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有所提高。

人教版上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)共3

　　2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 胡達(dá)古拉

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了三年一班英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培養(yǎng)了孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,利用一切機(jī)會(huì),鍛煉孩子的聽說(shuō)能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,拓展學(xué)生的知識(shí)面,以下是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)。

一、把握教材,掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

　　PEP教材小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)共有六個(gè)模塊,主要內(nèi)容是:國(guó)家類,家庭成員類,數(shù)字11到20,水果類,方位介詞類,形容詞類。這些內(nèi)容都對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是零散。

　　在課前加入日常對(duì)話練習(xí),每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與,鍛煉其他學(xué)生的聽力的同時(shí),把零散的內(nèi)容加以歸整,做到語(yǔ)言的整合;設(shè)計(jì)比比讀讀的游戲,把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn),淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十五分鐘,把課堂真正的留給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),在唱中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí),人人都是小老師,人人都是好學(xué)生。

二、了解學(xué)生,講求方法,豐富課堂。

　　在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同,會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同,有的學(xué)生是視覺行的,喜歡通過(guò)優(yōu)美的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí);有的學(xué)生是聽覺型的,喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。

　　英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言,對(duì)于我們沒有語(yǔ)言環(huán)境群體來(lái)講，我在課堂上注重給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓他們多讀，多說(shuō)，勇敢去表演，從而達(dá)到了運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

三、多種評(píng)價(jià),激趣樂學(xué),自主學(xué)習(xí)。

　　運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,小組評(píng)價(jià),合作小組自評(píng);評(píng)價(jià)多種層面,學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià),合作能力的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)多種技能,聽,說(shuō),讀,寫。給學(xué)生客觀全方位的評(píng)價(jià),讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

四、大英語(yǔ)觀,終身學(xué)習(xí),天天受益。

　　英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ),能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,不管升入哪一級(jí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí),才是英語(yǔ)教育的最終的成功。

　　我們?nèi)绻蛔⒁庾约航淌诘膶W(xué)科只能成為教書,而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人,是英語(yǔ)課堂外的收獲,更是學(xué)生天天收到的最大的益處。

　　誠(chéng)然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的不認(rèn)真而遷怒其他學(xué)生,會(huì)因?yàn)闆]有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)的調(diào)控自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。

人教版上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)共4

　　Unit1 My claroom教學(xué)反思 Part B Let’s Learn課后反思

　　我上PEP四年級(jí)Unit1 Part B Let’s Learn這一節(jié)課下來(lái)我自己感覺教學(xué)過(guò)程很順利，師生間配合也還默契。下面是我對(duì)這節(jié)課的反思。

　　首先，我上課的流程快，不拖拉，時(shí)間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游戲設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生們都積極踴躍樂于加入其中。

　　其次，在組織教學(xué)上基本上沒有太大的問題了，可以適時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。

　　然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動(dòng)作，使句子更容易被學(xué)生接受。 最后，上課中每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰可見。 當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的問題。

第一、單詞呈現(xiàn)形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，其實(shí)可以加入動(dòng)作語(yǔ)言用不同的形式呈現(xiàn)單詞。

第二、先進(jìn)行基本的句子練習(xí)，多練習(xí)之后在進(jìn)行鞏固，練習(xí)可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。

第三、多聽錄音，讓學(xué)生多接觸真實(shí)語(yǔ)言。在授課過(guò)程中盡量少用中文，做到按需，需要是在說(shuō)，盡量用學(xué)生學(xué)過(guò)的英語(yǔ)解釋他們剛接觸的新知識(shí)。

第四、評(píng)價(jià)可以結(jié)合課程內(nèi)容，例如這節(jié)課講授的是樓層，那評(píng)價(jià)方式就可用小組比賽爬樓梯的方式，既新穎有結(jié)合內(nèi)容 第一課時(shí)

　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達(dá)。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)話的方式，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容“What’s in the picture”自然過(guò)渡到新內(nèi)容“What’s in the claroom”。通過(guò)教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握Let\\'s learn部分的內(nèi)容。之后通過(guò)聽聽做做的活動(dòng)處理Let\\'s do部分，進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固了Let\\'s learn部分的詞匯。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)小游戲“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活動(dòng)進(jìn)一步操練單詞。 第二課時(shí)

　　本課時(shí)主要通過(guò)學(xué)習(xí)We have ...句型來(lái)表達(dá)“我們有什么”。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)其它方位介詞引入near的初步學(xué)習(xí)，為對(duì)話的學(xué)習(xí)掃清障礙。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生了解新詞clamate 的含義。再讓學(xué)生帶著問題看課件，利于集中學(xué)生的注意力。通過(guò)讓學(xué)生配音、分角色表演等活動(dòng)操練對(duì)話。另外要強(qiáng)調(diào)的是，I 和we, my和our與中文表達(dá)差異較大，應(yīng)注意讓學(xué)生區(qū)分。Let\\'s chant部分work和play是重難點(diǎn)，通過(guò)出示系列圖片幫助學(xué)生突破理解。趣味操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)可以更好的幫助學(xué)生鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。最后學(xué)唱歌曲《Apple Song》除了活躍課堂氣氛外，還對(duì)句型We have ...進(jìn)行了擴(kuò)展，一舉兩得。 第三課時(shí)

　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相關(guān)單詞。其中，單詞beef, doctor, bed是第一次出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會(huì)掌握。第二冊(cè)已學(xué)過(guò)字母的認(rèn)讀，本課時(shí)側(cè)重于字母的書寫。因此，教學(xué)中要分層把握重點(diǎn)。運(yùn)用課件可以更好的輔助字母教學(xué)。小游戲使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。 第四課時(shí)

　　本課時(shí)主要是運(yùn)用This is...和表示顏色的詞與所學(xué)新單詞相結(jié)合，讓學(xué)生能夠運(yùn)用顏色對(duì)教室中的某些事物進(jìn)行描述。所以必須先對(duì)所學(xué)的顏色詞匯復(fù)習(xí)。再結(jié)合教室的真實(shí)環(huán)境引出新知的學(xué)習(xí)。運(yùn)用課件，通過(guò)視聽使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記憶單詞。設(shè)計(jì)的游戲體現(xiàn)學(xué)生主體的思想，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。 第五課時(shí)

　　本課時(shí)創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場(chǎng)面。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Let\\'s do的內(nèi)容以及通過(guò)學(xué)生所熟悉的Let\\'s \\'s do, Let\\'s talk, Let\\'s play.這些句子為進(jìn)一步學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞組和Let\\'s...作鋪墊。教學(xué)中，可以通過(guò)提問幫助學(xué)生更好的理解對(duì)話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動(dòng)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。 第六課時(shí)

　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ff, Gg, Hh, Ii和相關(guān)單詞。單詞farmer, hat, ice，water第一次出現(xiàn)，要求讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會(huì)掌握。通過(guò)教學(xué)課件輔助字母教學(xué)，效果會(huì)更好！教學(xué)過(guò)程中，注意對(duì)字母F, G, H, i的筆順和f, g, I的格式要求作特別強(qiáng)調(diào)。趣味操練部分關(guān)于字母的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的字母。

　　Unit2 My schoolbag教學(xué)思

　　在第二單元的教學(xué)中，我繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣和上課習(xí)慣的培養(yǎng)，以期取得良好的教學(xué)效果，小結(jié)如下：

　　在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在英語(yǔ)字母的書寫方面存在著很大的問題，分不清英語(yǔ)字母的“印刷體”和“手寫體”，經(jīng)常把五一些字母寫成印刷體比如： Ll的小寫字母寫成了一豎；Kk的小寫字母沒有鉤。針對(duì)這一現(xiàn)象，我首先告訴學(xué)生字母的“印刷體”和“手寫體”的是有區(qū)別的，讓學(xué)生注意觀察。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的糾正，絕大部分學(xué)生掌握了所教字母的書寫并能夠正確的書寫單詞。

　　在課堂教學(xué)中我也比較注重師生互動(dòng)，并力求師生關(guān)系融洽，以營(yíng)造輕松的課堂氛圍。在課堂上，我經(jīng)常以親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因而取得了良好的教學(xué)效果。 但是我覺得教學(xué)中還是有一些不足之處，比如：教學(xué)方法不是靈活多樣，顯得呆板，課文內(nèi)容拓展很少，等等，在以后的教學(xué)中要注意改進(jìn)。

　　本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯Chinese book,English book,math book,notebook, story-book,schoolbag；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀以上單詞并理解句型How many...do you have I have...的使用場(chǎng)合，并能運(yùn)用它們進(jìn)行情景交流。能夠聽懂Let’s do 部分的指示語(yǔ)并做出相應(yīng)的動(dòng)作。這是一節(jié)相對(duì)枯燥的課,方位介詞對(duì)學(xué)生也有一定的認(rèn)知難度,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣是一大問題。我覺得備課和老師的課堂調(diào)空能力這兩大因素起著至關(guān)重要的作用。 第一 在備課方面

　　為了活躍課堂氣氛,我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。一開始的熱身我設(shè)計(jì)了“抽獎(jiǎng)”和“轉(zhuǎn)輪盤”兩個(gè)游戲活動(dòng)來(lái)活躍氣氛，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又交流了師生感情,還自然輕松的引入新課學(xué)習(xí)。

　　興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的開始我采用一個(gè)故事一首歌曲引入，通過(guò)講述小蝌蚪要去找媽媽的故事，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生整體感知今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著通過(guò)三個(gè)游戲和一個(gè)小組活動(dòng)進(jìn)行word-learning，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，既增強(qiáng)了情景的真實(shí)性，同時(shí)，學(xué)生因?yàn)橥ㄟ^(guò)游戲而感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感。

　　方位介詞認(rèn)識(shí)是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生能輕輕松松的學(xué)習(xí)并掌握,我把Let’s do設(shè)計(jì)成故事對(duì)話展開，通過(guò)小蝌蚪跟AUNT FISH、UNCLE GOOSE、AUNT TORTUSE、UNCLEDUCK和AUNT BIRD的對(duì)話，對(duì)所有方位介詞進(jìn)行操練,并伴上學(xué)生所喜歡的動(dòng)作手勢(shì),一只拳頭,一只手掌的位置關(guān)系,然后發(fā)指令讓學(xué)生把各種東西放到指定位置,最后聽做Let’s do。介詞的學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,讓學(xué)生在輕松的氛圍中慢慢掌握本課的難點(diǎn)。由于對(duì)難點(diǎn)介詞的操練放得過(guò)重,時(shí)間有些緊張,有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊,有些拖拉,以至于最后的Let’s do部分練習(xí)時(shí)間有些緊張,學(xué)生只聽懂了指令,做的操練不夠。還有單詞練習(xí)的活動(dòng)不夠新穎獨(dú)特,希望今后通過(guò)實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動(dòng)來(lái)。 第二 課堂調(diào)空方面

　　備得再好的課沒有好的調(diào)空能力的老師來(lái)實(shí)施也是沒用的。我深知老師明確的操作指令和身體語(yǔ)言是非常重要的,要想讓學(xué)生印象深刻,記憶牢固。除了激發(fā)興趣外, 還要盡可能調(diào)動(dòng)各種感官的刺激。除了些基本的上課語(yǔ)言外,怎么把要組織的活動(dòng),明確地傳達(dá)給學(xué)生也是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的示范不夠到位,備課對(duì)活動(dòng)語(yǔ)言的組織不夠深入,導(dǎo)致學(xué)生不理解教師意圖,以至于尷尬冷場(chǎng)。另外老師上課表達(dá)同種言語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和身體語(yǔ)言也非常重要。想讓小學(xué)生有更多的激情來(lái)學(xué)習(xí),教師還得把自己的激情也調(diào)動(dòng)起來(lái),影響學(xué)生,感染他們。這一點(diǎn)我自己知道卻也沒做好,結(jié)果學(xué)生整節(jié)課都比較沉悶。氣氛一度緊張。這很大程度上影響學(xué)習(xí)效果。以后需要好好在這方面下工夫。

　　針對(duì)以上這些不足,我覺得在以后的教學(xué)實(shí)踐中,要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),與各位教師加強(qiáng)交流,認(rèn)真做好備課,深入研究教材,為給學(xué)生打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)而努力。

　　Unit 3 My friend教學(xué)反思

　　四年級(jí)學(xué)生已有了一年正式學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以組織教學(xué)容易些，在對(duì)四年級(jí)的授課中，我采取的方法是：1 上新課時(shí)，對(duì)新內(nèi)容分層，層與層之間盡量銜接緊密，由簡(jiǎn)到難，由單詞到短語(yǔ)，再由短語(yǔ)到句子，最后串句成篇，為學(xué)生搭好每一步的“梯子”，讓學(xué)生最終能完成對(duì)朋友的描述。2 在復(fù)習(xí)時(shí)，尤其是復(fù)習(xí)上節(jié)課的對(duì)話時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用表演的形式更自然地表現(xiàn)對(duì)話情景。對(duì)表演出色或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)地給予鼓勵(lì)。3 在布置作業(yè)時(shí)，注意分層次布置，讓不同能力、不同層次的學(xué)生都能有所提高。

　　在本單元教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)：1 學(xué)生對(duì)單詞和句子的聽、說(shuō)、讀的能力較好，在課堂上反應(yīng)快，正確率高，但寫的能力不強(qiáng)，聽寫成績(jī)不高。

　　2 學(xué)生在描述人物時(shí)，對(duì)have, has 和is的區(qū)別不到位，經(jīng)常混用。 我想，要解決這兩個(gè)問題，教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)描述人物的能力和寫單詞的能力，比如，在上課時(shí)，教師可有意識(shí)地多描述人物，并讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏一起進(jìn)行描述。在讀課文時(shí)，有意識(shí)地讓學(xué)生多練習(xí)拼寫簡(jiǎn)單的單詞。也可多設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生輕松地接受英語(yǔ)知識(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)反思

　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)關(guān)于描述身體部位的單詞thin、strong、quiet、long hair和short hair，并要求學(xué)生能聽懂并能描述自己的朋友Let’s find out 中的內(nèi)容。首先我通過(guò)展示課件，讓學(xué)生熟悉頭部各部位一一對(duì)應(yīng)的舊詞，然后又繼續(xù)用課件呈現(xiàn)新詞，并配上肢體動(dòng)作讓學(xué)生更快地理解單詞含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在操練過(guò)程中，我通過(guò)游戲、競(jìng)賽、當(dāng)小老師、兩人小組活動(dòng)多種形式，活化了操練的形式，避免無(wú)味地單一操練，以鞏固所學(xué)的身體部位名稱和相關(guān)指令語(yǔ)，用聽、說(shuō)、做、練相結(jié)合的方法來(lái)使學(xué)生掌握本課的生詞。 第二部分 Let’s find out是本課的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了通過(guò)動(dòng)作示范幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair這些詞的含義，這一環(huán)節(jié)，從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，不但可以鞏固學(xué)生Let’s learn中的內(nèi)容，而且還可活躍課堂氣氛 ，但因前面復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而導(dǎo)致此部分教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是課堂時(shí)間安排的一大失誤，在今后的課堂教學(xué)中，我一定要注意合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，把時(shí)間用在該用的環(huán)節(jié)，該濃縮的該壓縮的該延長(zhǎng)的做到恰如其分。

　　第一課時(shí)

　　本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為詢問某人是誰(shuí)Who is heshe Who\\'s your best friend及回答, 能對(duì)朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教師在熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)猜謎語(yǔ)和看動(dòng)物的圖片來(lái)復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall等描述性的形容詞, 為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師出示不同的人物面具，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)人物，然后教師對(duì)面具人物進(jìn)行描述，如“She has longshort hair.”并輔以動(dòng)作幫助學(xué)生理解含義。教師還可根據(jù)本班同學(xué)高、矮、胖、瘦及其它具體情況，教學(xué)long hair、short hair、thin和strong等詞組和單詞。在趣味操練部分，通過(guò)Let’s find out游戲,教師出示幾組不同的形容詞，學(xué)生進(jìn)行問答來(lái)描述出一個(gè)人的模樣和特征。Listen and draw的活動(dòng)，教師通過(guò)簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，要求學(xué)生根據(jù)教師的描述畫出這幾個(gè)人物來(lái)鞏固所學(xué)的要點(diǎn)。 第二課時(shí)

　　本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為：What\\'s his name His name\\'s....He has....新課導(dǎo)入比較容易，教師先通過(guò)自我介紹My name’s ?，然后提問一名男生What’s your name 該名學(xué)生回答問題后，教師說(shuō)：His name is? He is?引入新知，依此法多練習(xí)幾組，然后擴(kuò)展到What’s her name？Her name is?的學(xué)習(xí)，此時(shí)教師再出示課文人物面具，學(xué)生問答就自然沒問題了。在教單詞photo的同時(shí)，教師讓學(xué)生看照片再次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在觀看教學(xué)課件后，教師提問，學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問題。在掌握對(duì)話內(nèi)容后，學(xué)生將課文對(duì)話表演出來(lái)。Gueing game和玩紙牌的游戲使學(xué)生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學(xué)以致用。 第三課時(shí)

　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ss, Tt, Uu, Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行字母Aa-Rr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三個(gè)小游戲“看誰(shuí)拿得快” 和“拼圖說(shuō)單詞”“Making string letters”幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。 第四課時(shí)

　　本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)表達(dá)某人喜歡什么和一些相關(guān)的詞匯：music, science, sports, painting, computer game等。熱身／復(fù)習(xí)部分，通過(guò)聽第二冊(cè)Unit4 Let’s talkA 對(duì)話的錄音，并讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話來(lái)表示喜歡......的句型。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)， 教師通過(guò)出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通過(guò)提問，學(xué)生回答轉(zhuǎn)入到“HeShe likes sports.”的學(xué)習(xí)。其它如喜歡音樂，科學(xué)，畫畫，計(jì)算機(jī)游戲等均可采用此法教學(xué)。然后，教師出示Chen Jie和Mike的面具引入Let\\'s learn部分的學(xué)習(xí)，可通過(guò)觀看教學(xué)課件教學(xué)新知，學(xué)生回答與對(duì)話相關(guān)的問題有助于幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。Let’s do 部分的教學(xué)，教師通過(guò)邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to computer games.的中文意思，在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的重要單詞。趣味操練部分，通過(guò)猜詞游戲和耳語(yǔ)游戲：What does he like發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，很好的操練本課時(shí)的知識(shí)。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家庭成員的愛好則把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用。 第五課時(shí)

　　本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為詢問他／她叫什么名字及他／她喜歡什么。熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)接龍游戲復(fù)習(xí)句型What\\'s hisher name HisHer name is...。呈現(xiàn)新課時(shí)，通過(guò)做“猜物”游戲和提問Have you got brothers or sisters讓學(xué)生理解or的中文意思，有助于學(xué)生理解對(duì)話中出現(xiàn)的Boy or girl的意思。然后學(xué)生觀看教學(xué)課件，并回答問題：Who’s Chen Jie’s friend Who’s John’s friend在掌握對(duì)話之后，學(xué)生將對(duì)話表演出來(lái)或讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示。Let\\'s chant部分的教學(xué)，主要由學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌謠，活躍課堂氣氛。趣味操練部分，通過(guò)做聽音猜人和傳話游戲鞏固本單元的對(duì)話內(nèi)容。最后在歌曲《Friends》的音樂中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。 第六課時(shí)

　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ww, Xx, Yy, Zz及相關(guān)單詞。因?yàn)楸菊n時(shí)將結(jié)束字母的學(xué)習(xí)，因此在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有必要先進(jìn)行字母Aa-Vv的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。兩個(gè)小游戲“Bingo”和“Listen and show”幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)的全部字母。擴(kuò)展性活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的在于復(fù)習(xí)本單元的單詞。 Recycle1教學(xué)反思

　　Recycle1的學(xué)習(xí)內(nèi)容是前三個(gè)單元的匯總，融合了前幾個(gè)單元的重點(diǎn)句子，同因素的字母也要讓學(xué)生掌握，對(duì)于四會(huì)單詞和句子的認(rèn)識(shí)掌握不是很好，數(shù)字 十幾和幾十容易混淆，What\\'s 10 plus 10復(fù)雜的學(xué)生容易混，I have long hair. SheHe has long hair.學(xué)生分不清楚。 I like....HeShe like.....學(xué)生也分不清楚，四會(huì)單詞書寫的時(shí)候容易寫錯(cuò)，We are friends.學(xué)生對(duì)于復(fù)數(shù)總是忘加s，有的學(xué)生對(duì)p、q、d、b分不清，還有G和J也容易混淆，所以聽力要加強(qiáng)，平時(shí)要多聽錄音機(jī)，基礎(chǔ)訓(xùn)練的應(yīng)用也 要更合理，特別是四會(huì)單詞和Let\\'s talk、Let\\'s learn、Let\\'s do要多操練，針對(duì)容易出錯(cuò)的地方要多強(qiáng)調(diào)，多練習(xí)。 Recycle1 第一課時(shí)

　　本課時(shí)Read and act部分是對(duì)1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過(guò)Free talk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對(duì)話做鋪墊。再通過(guò)多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對(duì)話。再通過(guò)玩“猜人”和“傳話”游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　Recycle1 第二課時(shí)

　　本課時(shí)通過(guò)Sing and read，Read and say，Let\\'s practise三部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的26個(gè)字母和數(shù)詞。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時(shí)明顯體現(xiàn)了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。比如，在Read and say部分，教師通過(guò)游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Let\\'s practise部分學(xué)生通過(guò)問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)?！?第三課時(shí)

　　Let\\'s find out部分讓學(xué)生在“找朋友”的過(guò)程中，復(fù)習(xí)和鞏固第三單元的句型和詞匯。Let\\'s play部分則通過(guò)“爬山奪紅旗的形式復(fù)習(xí)和鞏固前三個(gè)單元的主要句型和詞匯。由于教材的設(shè)計(jì)就是以活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，所以教師除了把握好Let\\'s find out和Let\\'s play兩部分的教學(xué)活動(dòng)之外，還精心設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)和游戲，學(xué)生在喜歡的活動(dòng)和游戲中不自覺的自主完成了復(fù)習(xí)的任務(wù)，取得了很好的復(fù)習(xí)效果。使得學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中不至感到枯燥和厭倦，還進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　Unit 4 My home教學(xué)反思

　　本課時(shí)教學(xué)Pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。這一部分是以圖片的形式展現(xiàn)單詞、句子及對(duì)話的。教師可在教授單詞的同時(shí)，向?qū)W生們展示英語(yǔ)簡(jiǎn)單句子和對(duì)話。本課時(shí)Let\\'s learn部分主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen?！癓et\\'s do”部分，學(xué)生在聽聽做做的活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固“Let\\'s learn”中所學(xué)的單詞。 為更好地完成教學(xué)我準(zhǔn)備了以下教具

1.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 4 Let’s learnA］ 2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。課堂開始第一部分設(shè)計(jì)意圖

　　由于這部分的是前面第一單元所學(xué)過(guò)的，而且較熟悉的內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)這些知識(shí)既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。播放音樂my bedroom，謎語(yǔ)激趣，進(jìn)而為下面新課的導(dǎo)入作鋪墊。

　　Presentation（新課呈現(xiàn)）設(shè)計(jì)意圖是利用多媒體以及卡片的生動(dòng)性、形象性，給學(xué)生以視覺享受，，從而結(jié)合語(yǔ)境自然而然的理解所學(xué)單詞的詞義。此外，語(yǔ)音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。因此，我非常注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)糾誤。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

　　Practice（鞏固操練）鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語(yǔ)能力。設(shè)計(jì)意圖是小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。 以上的活動(dòng)有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過(guò)渡到以說(shuō)為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，對(duì)于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說(shuō)出來(lái)或讀出來(lái)。通過(guò)聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次練習(xí)后就能自然而然得出來(lái)了。而且由于后來(lái)活動(dòng)帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮

　　Let’s do讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。“TPR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。語(yǔ)言訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖

　　情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛。 教學(xué)過(guò)程中歌曲使用不夠好，還應(yīng)注意時(shí)間調(diào)控。 第一課時(shí)

　　本課時(shí)Let\\'s learn部分主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen?！癓et\\'s do”部分，學(xué)生在聽聽做做的活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固“Let\\'s learn”中所學(xué)的單詞。

　　首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)韻文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)句型Where is itshehe...It\\'sShe\\'sHe\\'s oninunder...為新課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。教師出示圖片逐個(gè)進(jìn)行單詞的教學(xué)，然后播放Let\\'s learn部分的課件，進(jìn)行句型的教學(xué)和操練。Let\\'s do 部分的教學(xué)，教師通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。趣味操練部分，通過(guò)“搶讀單詞”和“摸寶說(shuō)英語(yǔ)”的游戲鞏固本課時(shí)的單詞和句型。最后，學(xué)唱歌曲《My Bedroom》，在歌聲中順利結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)

　　本課時(shí)主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)句型Is it inonunder...Yes, it , it isn\\'t。教師首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對(duì)話作了鋪墊。然后運(yùn)用已學(xué)句型I have ...Do you have ...Where is ...？等導(dǎo)入本課新句型Is it inonunder...及回答Yes, it , it isn\\'t.通過(guò)做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內(nèi)容。教師通過(guò)敘述故事大概情節(jié)的方式，導(dǎo)入課文對(duì)話。對(duì)話教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓學(xué)生操練本課時(shí)的主要句型。使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中，更好的掌握所學(xué)知識(shí)。 第三課時(shí)

　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞home, school, room和claroom的拼寫。這些單詞以前已經(jīng)多次基礎(chǔ)，本課時(shí)關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握這幾個(gè)單詞的拼寫形式。在學(xué)生說(shuō)出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)說(shuō)句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。在學(xué)生已具備了認(rèn)讀能力的基礎(chǔ)上，在四線格中教寫單詞。教師在本課時(shí)設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中鞏固新知。 第四課時(shí)

　　本課時(shí)的語(yǔ)言項(xiàng)目為掌握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。

　　Let\\'s do部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動(dòng)中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’s learn的課件，提問導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)了多種形式的游戲、活動(dòng)幫助學(xué)生操練單詞。同時(shí)教師在教學(xué)生詞的過(guò)程時(shí)，有意識(shí)的將單詞帶到語(yǔ)言交流中進(jìn)行，讓學(xué)生在對(duì)話中掌握詞匯。Let\\'s do部分通過(guò)TPR的活動(dòng), 讓學(xué)生在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的生詞。最后通過(guò)“捏一捏，說(shuō)一說(shuō)”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 第五課時(shí)

　　本課的語(yǔ)言項(xiàng)目為：Where are ... Are they...Yes, they ,they aren\\'t.等句型。教師由復(fù)習(xí)舊知，如，句型Where is it Is it ...Yes, it , it isn\\'t.等入手，引入新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握Let\\'s talk部分的對(duì)話后，學(xué)生小組表演故事。教學(xué)Let’s chant之前，教師先讓學(xué)生就掛圖部分提問和回答：Where is Sarah’s motherfatherbrothersister Mother is in the living room?，有助于學(xué)生更好的理解和掌握chant部分的歌謠。最后，通過(guò)進(jìn)行對(duì)話表演比賽和游戲“幫媽媽找鑰匙”對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了擴(kuò)展和鞏固。 第六課時(shí)

　　本課時(shí)的語(yǔ)言項(xiàng)目是在聽說(shuō)認(rèn)讀的基礎(chǔ)上掌握window、desk、chair、door、bed 等常見單詞的拼寫。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)26個(gè)字母，為單詞的拼寫做好了鋪墊。通過(guò)課件，進(jìn)行Read and write部分的教學(xué)。然后，進(jìn)行逐個(gè)單詞的拼寫教學(xué)。教師設(shè)計(jì)了多種形式的游戲和活動(dòng)，學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固這些單詞的聽說(shuō)讀寫，避免了學(xué)習(xí)形式的單調(diào)和枯燥。教師結(jié)合Write and say的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行描述性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言能力。最后通過(guò)Bingo游戲復(fù)習(xí)了本單元的所學(xué)的全部單詞。

　　Unit 5

　　What would you like教學(xué)反思 第一課時(shí)

　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞rice, fish, beef, noodles，soup, vegetable及句型Can I have some ..., please you are.教師通過(guò)復(fù)習(xí)以前所學(xué)的關(guān)于食物方面的知識(shí)及句型來(lái)引入新知的學(xué)習(xí)，過(guò)渡自然，學(xué)生容易接受。教學(xué)過(guò)程中，教師注重和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。趣味操練側(cè)重單詞的鞏固，擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)計(jì)的編演短劇則綜合運(yùn)用了所學(xué)的會(huì)話，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言整體水平有很大幫助。 第二課時(shí)

　　本課時(shí)學(xué)習(xí)情景對(duì)話。在熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)第一冊(cè)的歌謠“Dinner time和游戲，學(xué)生熟悉了與本課時(shí)相關(guān)的內(nèi)容。教師通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作導(dǎo)入本課時(shí)的重點(diǎn)句型：What would you like for dinner然后通過(guò)圖片導(dǎo)入會(huì)話的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握了對(duì)話后，教師啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用新詞breakfast, lunch, supper等鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對(duì)話，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，更好的將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的情景中。最后學(xué)唱歌曲《What would you like》，學(xué)生在歡快的音樂中進(jìn)一步鞏固了單詞和句型。教學(xué)有層次，條理清晰，效果較好。 第三課時(shí)

　　本課時(shí)在學(xué)習(xí)單詞bread, egg, milk和water拼寫的同時(shí)，要求學(xué)生能聽懂會(huì)說(shuō)：What would you like for breakfast 本課時(shí)教師先處理Write and say部分的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)看圖完成對(duì)話進(jìn)入單詞的拼寫學(xué)習(xí)，然后學(xué)生模仿Write and say部分的內(nèi)容表演對(duì)話，加深了對(duì)單詞的印象。學(xué)生在趣味操練環(huán)節(jié)的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的表示食物的單詞和相關(guān)句型。整堂課下來(lái)，教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)。 第四課時(shí)

　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)五個(gè)常見的餐具單詞。教學(xué)新知時(shí)，教師不是單一的出示某個(gè)單詞，而是在師生的對(duì)話交流中自然的呈現(xiàn)和練習(xí)語(yǔ)言，這種教學(xué)形式值得肯定。教師在單詞教學(xué)中，注意到了學(xué)生可能會(huì)遇到的幾個(gè)語(yǔ)音難點(diǎn)，分別進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和講解，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。除了單詞的簡(jiǎn)單操練，教師還把單詞帶到句子中，讓學(xué)生運(yùn)用新詞進(jìn)行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。另外，教師設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)和游戲調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥。 第五課時(shí)

　　本課的語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的會(huì)話。教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用真實(shí)的餐具，在師生的對(duì)話中自然的展現(xiàn)。對(duì)話中，Help .. me me show you.幾個(gè)句子的理解較難，教師結(jié)合動(dòng)作和話題的開展幫助學(xué)生理解，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對(duì)話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，同時(shí)較好的體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 第六課時(shí)

　　本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是掌握rice、beef、chicken、fish四個(gè)四會(huì)單詞的拼讀和書寫。由復(fù)習(xí)單詞的認(rèn)讀導(dǎo)入單詞的拼寫練習(xí)，有利于教學(xué)的開展，教學(xué)中教師注意對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。Write and say部分，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)形式活潑，通過(guò)小組活動(dòng)和游戲開展各種競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，克服了單詞拼寫教學(xué)的單調(diào)和枯燥。

　　Unit 6 Meet my family教學(xué)反思 第一課時(shí)

　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parents uncle aunt baby brother及介紹自己家庭成員的句子。教師注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過(guò)播放以前所學(xué)的歌曲《Father and mother》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生倍感親切，容易接受。教師在出示課件的同時(shí)運(yùn)用family tree來(lái)進(jìn)行單詞的教學(xué)，化難為易。教師將語(yǔ)言和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，綜合運(yùn)用了所學(xué)的單詞和句型，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。 第二課時(shí)

　　本課時(shí)學(xué)習(xí)情景對(duì)話及句型How many ......are there。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師由復(fù)習(xí)家庭成員的單詞導(dǎo)入句型How many ...are there的教學(xué)，學(xué)生容易理解和接受。由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含義，并指導(dǎo)孩子初步的模仿，運(yùn)用。鞏固操練環(huán)節(jié)教師給孩子創(chuàng)設(shè)了一些真實(shí)的任務(wù)情景，如談?wù)摷彝ィ髡{(diào)查等任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。 第三課時(shí)

　　本課時(shí)的重點(diǎn)是教學(xué)father mother brother sister四個(gè)主要家庭成員單詞的聽說(shuō)讀寫，學(xué)生能用所學(xué)單詞和詞匯簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競(jìng)賽，小組活動(dòng)和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言。Write and say部分的教學(xué)，教師注重將詞匯的操練融入句型中，讓學(xué)生更好地運(yùn)用語(yǔ)言。 第四課時(shí)

　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)五個(gè)表示職業(yè)的單詞及詢問某人的職業(yè)及回答的句型。教師通過(guò)歌謠、歌曲和游戲來(lái)復(fù)習(xí)與本課時(shí)有關(guān)的單詞, 通過(guò)談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)。然后用teacher和student兩個(gè)詞帶出詢問職業(yè)的句型What\\'s somebody 引入新課的形式較好。教師在單詞教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)，而不是簡(jiǎn)單的灌輸，有助于加深孩子對(duì)單詞的印象。教師把單詞帶到句子中，讓學(xué)生運(yùn)用新詞進(jìn)行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。教師還設(shè)計(jì)了一些相關(guān)的游戲鞏固所學(xué)，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。 第五課時(shí)

　　本課時(shí)在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在情景中學(xué)習(xí)句型Is this your...HeShe looks...What\\'s heshe They look...Are they...本課時(shí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活貼近，學(xué)生對(duì)該話題感到親切，教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用學(xué)生的家庭照片，在師生的對(duì)話中自然的呈現(xiàn)新知和操練句型，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對(duì)話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 第六課時(shí)

　　本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是掌握nurse, doctor, farmer, driver四個(gè)四會(huì)單詞的拼讀和書寫。由復(fù)習(xí)職業(yè)單詞的認(rèn)讀導(dǎo)入其拼寫練習(xí)，有利于教學(xué)的開展，教學(xué)中教師注意對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。教學(xué)設(shè)計(jì)形式活潑，注意將教材和實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)小組活動(dòng)和游戲開展各種競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，克服了單詞拼寫教學(xué)的單調(diào)和枯燥。

　　PEP 四年級(jí)上Recycle 2 教學(xué)反思

　　小學(xué)階段的英語(yǔ)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)間，作為教師要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免用一大堆枯燥乏味的單詞，句型填鴨式在塞給學(xué)生。應(yīng)該采用多種形式便于學(xué)生模仿，讓他們達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。為學(xué)習(xí)課文，滲透本節(jié)課句型，我采用了多種形式。Recycle 2 本身就是將4-6單元的重要內(nèi)容篩選取并融為一體，我在教學(xué)中注意到將各部分內(nèi)容都扎實(shí)地一一落實(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生在特定語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用語(yǔ)言的能力為主，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用各句型，借助實(shí)物或其他直觀手段引導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的任務(wù)與活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力。Let’s read 部 分主要是通過(guò)情境對(duì)話把第四單元的句子在特定的情境中呈現(xiàn)出來(lái)。作為復(fù)習(xí)課，教學(xué)中我側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀，領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生帶著問題聽故事， 讓學(xué)生自己讀一讀故事，然后引導(dǎo)學(xué)生描述故事的內(nèi)容，完成口頭和書面的問題回答，再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，繼而進(jìn)行小 組內(nèi)的對(duì)話表演，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。Let’s chant 部分對(duì)學(xué)生不宜提出過(guò)高的要求，我在此也花了較少的時(shí)間，先讓學(xué)生看圖畫猜猜，然后出示單詞卡認(rèn)讀，最后說(shuō)說(shuō)演演歌謠，大多數(shù)學(xué)生能跟著chant 說(shuō)唱，這是比較不容易的。課堂活動(dòng)的豐富多彩，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又鍛煉了語(yǔ)言的能力。 第一課時(shí)

　　本課時(shí)Read and act部分是對(duì)4－6單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。教師設(shè)計(jì)了游戲、Let’s do、free talk等形式，讓孩子在活動(dòng)中充分的復(fù)習(xí)重要句型和重要的單詞，為本部分的對(duì)話做鋪墊。教師創(chuàng)設(shè)了圣誕節(jié)的場(chǎng)景，通過(guò)布置教室，播放音樂，使孩子有一種身臨其境的感覺。在孩子掌握了對(duì)話后，讓孩子們扮演劇中的角色，表演故事的內(nèi)容，真實(shí)的深入到情境中，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 第二課時(shí)

　　本課時(shí)的主要通過(guò)Listen and color、Spelling game等活動(dòng)，鞏固4-6單元所學(xué)的單詞。Listen and color部分，通過(guò)聽一聽、涂一涂，讓孩子在活動(dòng)中鞏固有關(guān)家居物品的單詞。Spelling game則是通過(guò)游戲的形式，讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)和拼讀所學(xué)過(guò)的食物等詞匯。所以本課時(shí)的教學(xué)形式以活動(dòng)為主，教師即是活動(dòng)的組織者，帶領(lǐng)孩子玩中學(xué)，同時(shí)又讓每個(gè)孩子都在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。 第三課時(shí)

　　本課時(shí)主要復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員及相關(guān)職業(yè)名稱的單詞。讓孩子在Chant and match的活動(dòng)中鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯。Let\\'s make 部分設(shè)計(jì)了的手工活動(dòng)，讓孩子在動(dòng)手操作中聽懂一些指示語(yǔ)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。進(jìn)行Chant and match的活動(dòng)前，教師設(shè)計(jì)了一些游戲，引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)家庭成員及職業(yè)的單詞等做鋪墊。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)條理清晰，活動(dòng)到位，學(xué)生廣泛參與，發(fā)揮了其主體地位和創(chuàng)新潛力，取得了較好的復(fù)習(xí)效果。

人教版上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)共5

　　初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

　　時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī)，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。積極參與教研活動(dòng)，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　首先，為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，靈活掌握了不同類型的不同教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

　　其次，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本期以來(lái)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評(píng)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果。

　　再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一

　　位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等、和諧與交流，

　　發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正

　　的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，

　　在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的

　　整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

　　教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)

　　上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教

　　材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教法，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分

　　利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)

　　造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。

　　最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流，提高教

　　育教學(xué)水平。每周組織組內(nèi)同志一起集體備課，交流心得體會(huì)，大家共同學(xué)習(xí)促

　　進(jìn)；認(rèn)真參加聽評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。

　　結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生

　　能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運(yùn)用感知――探究――反

　　思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心

　　的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，適應(yīng)了教學(xué)需要，收到

　　了較好的教學(xué)效果。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐和提高，我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)。學(xué)生在平時(shí)各種考

　　試和活動(dòng)中都取得了不小進(jìn)步。

　　不足之處：讀寫結(jié)合不足。在今后的有語(yǔ)文教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，彌

　　補(bǔ)不足，不斷進(jìn)步。

　　2012年1月7日

人教版上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)共6

　　人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

　　不知不覺，本學(xué)期的教學(xué)工作已告一段落。在剛過(guò)去的學(xué)期中，我擔(dān)任初七年級(jí)42班，39班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、指導(dǎo)思想

　　以教書育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。

二、工作情況

1、備課

　　課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、上課

　　課時(shí)，本著傳道、授業(yè)、解惑的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。

3、學(xué)生反應(yīng)案例處理

　　通過(guò)多次測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于句型轉(zhuǎn)換題型掌握不是很好，所以我專門利用幾節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)如何做句型轉(zhuǎn)換。通過(guò)這幾節(jié)課的講解后，學(xué)生在做句型轉(zhuǎn)換題目比以前有所提高。

三、工作反思

　　有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，書寫比較潦草，學(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)欠理想。今后要在這方面下功夫：對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有所提高。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī).

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