我們在寫工作總結(jié)的時候，一定要認(rèn)真回顧自己之前的工作情況，這樣寫出來的總結(jié)才能更好地指導(dǎo)今后的工作。下面是范文網(wǎng)小編收集的誦讀經(jīng)典詩文教育教學(xué)工作總結(jié)共5篇 語文教師教育教學(xué)工作總結(jié)，供大家參閱。

誦讀經(jīng)典詩文教育教學(xué)工作總結(jié)共1

　　經(jīng)典詩文誦讀活動總結(jié)

　　經(jīng)典詩文誦讀能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，對啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校積極響應(yīng)上級組織開展的 “中華經(jīng)典詩文誦讀”活動，在全校深入開展了經(jīng)典詩文誦讀，營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

1.規(guī)定誦讀范圍： “中華經(jīng)典詩文誦讀”篇目、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。

2.要求每班在語文老師的指導(dǎo)和安排下組織朗讀、理解并初賽，各班選出3個節(jié)目參加年級組決賽。

3.我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。 4.通過此次活動使學(xué)生的普通話水平再上一個新的臺階。 5.師生以飽滿的熱情，積極組織，使這次誦讀活動成功舉行，圓滿結(jié)束。

6.學(xué)生個個態(tài)度認(rèn)真，充滿自信地展示自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地誦讀作品，能夠掌握一定的朗讀技巧，整體配合較為默契，達到了我們的預(yù)期效果。 獲獎情況如下：

（一）個人獎： 一等獎:一名。 二等獎:三名。 三等獎:六名。 優(yōu)秀獎:八名。

（二）團體獎：根據(jù)個人得分累積，取前三名的班級，頒發(fā)團體獎。

　　誦讀經(jīng)典詩文，讓學(xué)生在朗誦中感受中華民族優(yōu)秀的歷史和文化，也陶冶了美的情操，感受到中華文化的獨特魅力，進一步激發(fā)了同學(xué)們誦讀詩文的積極性，為“書香校園”增添了濃厚的教育氛圍，讓校園生活多姿多彩。

　　2011年12月

誦讀經(jīng)典詩文教育教學(xué)工作總結(jié)共2

　　誦讀經(jīng)典詩文 培養(yǎng)道德情懷

　　xxx小學(xué)經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

“雅言傳誦文明，經(jīng)典浸潤人生”，這是無數(shù)教育人士的見解與共識，更是許多憂國憂民愛國之士的呼吁與吶喊！在上級領(lǐng)導(dǎo)的英明決策下，在縣教育局的統(tǒng)一部署和業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，德育處精心策劃，全體班主任和語文教師、閱覽課教師群策群力、各顯神通，組織開展了一系列豐富多彩的經(jīng)典詩文誦讀活動，夯實了學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶了學(xué)生的道德情操，改變了學(xué)生的行為習(xí)慣，取得了一定的成效?，F(xiàn)將我校一年來開展的經(jīng)典誦讀工作作如下總結(jié)：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識。

　　我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)小學(xué)生的實際，作了相應(yīng)的規(guī)定。依據(jù)小學(xué)生的身心特點，作了要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、科學(xué)安排，營造氛圍。

　　突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。

1.每天抽出至少30分鐘為誦讀時間，由班主任、語文教師組織學(xué)生進行古詩文經(jīng)典誦讀。

2.每周老師都要集中布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè)。

3.組織開展學(xué)生詩文誦讀活動。每學(xué)年我校都積極組織開展了學(xué)生詩文誦讀比賽活動，受到了師生的一致好評。

三、把課外閱讀和誦讀有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣 1.誦讀的內(nèi)容是有老師規(guī)定，目的是為了提高學(xué)生的閱讀能力。 即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備。寧靜勿燥、寧簡勿繁。

2、經(jīng)典誦讀與爭章活動相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，使經(jīng)典誦讀與少先隊活動相輔相成、相得益彰。

3、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合。通過《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等經(jīng)典誦讀、領(lǐng)略其內(nèi)涵，以此內(nèi)化自己的言行，提升自己的修養(yǎng)與品位。

4、經(jīng)典誦讀與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭相結(jié)合。引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，在教學(xué)相長中提升整個家庭的文化素養(yǎng)。

5、經(jīng)典誦讀與多項評優(yōu)活動相結(jié)合。

四、加強日常管理，形成誦讀制度

1、各班級要每周在教室的文化角抄錄2—3首古詩文或相關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生課前、課余時間誦讀，并建立班級圖書角，配備相關(guān)資料。

2、班級要建立學(xué)生家庭親子閱讀聯(lián)系反饋制度，及時了解每個家庭的閱讀進展、閱讀成效，并及時給予肯定鼓勵。

3、開展結(jié)對互助，同伴相扶活動。高年級與低年級結(jié)對互助，或者同班級中進展快的同學(xué)扶助相對滯后的學(xué)生。

五、開展活動，鞏固閱讀成果。

1、以“會”的形式開展。即古詩誦讀會會、經(jīng)典佳作欣賞會、我的誦讀體會等。發(fā)動學(xué)生把自己從經(jīng)典讀物中學(xué)來的故事用自己的語言娓娓動聽地講述出來，配合習(xí)作指導(dǎo)或習(xí)作講評交流讀書心得。

2、以“賽”的形式開展。即詩文朗讀比賽、知識競賽等。讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)進行誦讀，對所選的詩歌、散文作表情朗誦，設(shè)計若干古詩基礎(chǔ)知識題，讓學(xué)生競答或書面回答。

3、以“評”的形式開展，即評比經(jīng)典誦讀量、評比優(yōu)秀誦讀體會等。可以是摘抄型的，分門別類、簡明扼要；可以是歸納型的，概括得當(dāng)，說服有力；可以是感想型的，聯(lián)系實際，體會深刻。

六、有具體考核方案，讓活動有始有終

1、采取問卷調(diào)查和座談的方式進行。

2、各語文老師每周定時對學(xué)生所誦讀的經(jīng)典進行口頭考核。 總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入！在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！

誦讀經(jīng)典詩文教育教學(xué)工作總結(jié)共3

　　胡家坡小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動總結(jié)

　　我們這次“經(jīng)典詩文誦讀展示活動”開展的比較成功！形式新穎，富有創(chuàng)意。同學(xué)們忘我、激情澎湃的朗誦，主持人從容、游刃有余的主持，深受大家的好評。會場秩序井然，嚴(yán)肅活潑，充分展現(xiàn)了我校豐富多彩的校園生活校貌。

一、收獲和體會

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌有了較大的改觀，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

　　經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩文，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　通過誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，豐富了他們的課外知識。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的方法運用于課堂學(xué)習(xí)之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過活動，讓學(xué)生的動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊

　　開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

二、我校經(jīng)典誦讀活動存在的問題

　　盡管這次活動老師們做了大量的工作，但我們還應(yīng)正視并直面問題，以下四個方面的問題值得深思。

1、組織活動的嚴(yán)密性不足。這包括活動方案的制定，節(jié)目的銜接性、音響效果、表演的形式等。這需要文科教研組以后在開展活動時，高度重視，力求更好。

2、教師讀書現(xiàn)狀堪憂，經(jīng)典誦讀之路艱難。

　　教師讀書學(xué)生才讀書。教師要有書卷氣，校園才能溢滿書香。而現(xiàn)在的現(xiàn)狀是學(xué)生“經(jīng)典瑯瑯”，而教師卻“鴉雀無聲”。教師們讀書多半是教育教學(xué)類刊物，而沒能和學(xué)生共同背誦經(jīng)典，一起品味經(jīng)典的味道，教師理應(yīng)成為學(xué)生經(jīng)典誦讀的榜樣。教師是開展經(jīng)典誦讀活動的關(guān)鍵因素。我校的經(jīng)典誦讀活動還處于起步階段，如何使之制度化，長效化，這是我們共同探討，努力的方向。

3、經(jīng)典誦讀含義模糊，誦讀內(nèi)容不夠豐富。

　　有些教師認(rèn)為經(jīng)典僅僅是指四書五經(jīng)，僅僅是指古代的文章，而現(xiàn)、當(dāng)代的一些優(yōu)秀作品被一部分教師忽視，沒有帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地誦讀。

4、重視程度存在差異，學(xué)生文化積淀不夠均衡。

　　教師還沒有真正認(rèn)識到“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生，”的重要性。活動還停留在表面層次上。經(jīng)典誦讀工作還沒有真正能夠開展起來，今后，要將經(jīng)典誦讀活動當(dāng)做一項長效工作來抓，使之真正的發(fā)揮教育作用。

4、教師參與的程度不夠，本次活動，如果能讓教師積極參與活動，共同展示活動。那將對學(xué)生是一個帶動，對學(xué)生是一個最好的行動教育。

　　為使我校經(jīng)典誦讀工作健康持續(xù)開展，把經(jīng)典誦讀活動做成品牌，對下一步工作提出如下建議。

1、評價機制要健全，督查要到位

　　今后，學(xué)校將考慮將誦讀活動納入到各班級發(fā)展性評價、教師量化考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容等方面，學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)查，教研組長促，班主任每天抓、每天問、每天查的運行機制，堅持把經(jīng)典誦讀活動作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，認(rèn)真組織開展專項檢查，及時通報進展情況，交流經(jīng)驗，推動活動的深入開展。

2、內(nèi)容要合理，方法要科學(xué)

　　各班要針對學(xué)校實際和學(xué)生認(rèn)知的水平，分層次、分階段地確定閱讀內(nèi)容，采取定人員、定時間、進頭腦等方法，實現(xiàn)經(jīng)典誦讀的系統(tǒng)化、經(jīng)?；鸵?guī)范化，保證誦讀效果。

　　總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。

　　附：胡家坡小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動獎項設(shè)置及獲獎名單

　　胡家坡小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動獎項設(shè)置及獲獎名單

一、本次詩文誦讀活動獎項設(shè)置：

　　凡是參賽的學(xué)生每人都有一份獎品，集體獎按高、中、低段分別評出“優(yōu)秀先進班集體”獎和“優(yōu)秀組織先進集體”。

二、獲獎名單

個人獎：凡是參賽的學(xué)生每人都有一份獎品。

集體獎：

　　六年級獲得高段“優(yōu)秀先進班集體”獎。

五年級獲得高段“優(yōu)秀組織先進集體”獎。

四年級獲得中段“優(yōu)秀先進班集體”獎。

三年級獲得中段“優(yōu)秀組織先進集體”獎。

二年級獲得低段“優(yōu)秀組織先進集體”獎。

一年級獲得低段“優(yōu)秀先進班集體”獎。

誦讀經(jīng)典詩文教育教學(xué)工作總結(jié)共4

　　二（1）班古詩文經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

　　我作為實驗組的一名教師，在實驗研究中認(rèn)真按照實施方案，積極工作，不斷反思，現(xiàn)將近期工作總結(jié)如下：

一、積極做好課題準(zhǔn)備工作

　　為了使課題研究工作有的放矢，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，在領(lǐng)會課題實施方案的基礎(chǔ)上制定課題研究實施計劃，確定了自己的研究重點。并組織了古詩文知識競賽和古詩文積累與閱讀競賽，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也了解了學(xué)生的古詩文掌握的情形，著手研究新教材中體現(xiàn)民族文化的古詩文篇目，初步制訂研究策略。

二、扎實進行課題研究工作

1、營造誦讀環(huán)境。

①我利用每周一的晨會號召學(xué)生進行經(jīng)典古詩文閱讀，激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。

②每節(jié)語文課我準(zhǔn)時進入教室組織學(xué)生開始課前兩分鐘的誦讀，另外逐漸培養(yǎng)學(xué)生小干部，讓學(xué)生自行組織。

③堅持每次語文早讀中二十分鐘的誦讀時間（7：40—8：00），我組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。加強誦讀指導(dǎo)，開展小型而活潑的誦讀活動，如“我是小小朗誦家”、“詩仙展示臺”等。

④每兩周對學(xué)生進行一次階段性鞏固加強。組織一節(jié)活動課，以多種形式展開，如“小組比賽”、“開火車詩句接對”、“一對一大比拼”等，交流學(xué)習(xí)古詩文的方法和心得，給學(xué)生以展現(xiàn)才智的機會，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，體驗到自身的價值。

2、分析歸納小學(xué)古詩文中的德育因子與美育因子，充分發(fā)揮經(jīng)典古詩文的德育功能與美育功能。

　　道德情感的培植和道德感悟能力的培養(yǎng),離不開文化經(jīng)典的熏陶。與西方文化相比,中華傳統(tǒng)文化更強調(diào)如何修德和做人,是對青少年一代進行思想道德教育非常寶貴的精神財富。我從文人熏陶,道德情感培植和道德感悟能力的培植出發(fā),以此為切入口來發(fā)揮文化經(jīng)典的育德功能,增進德育的實效性。 為此,我確定讓學(xué)生在一生記憶力最好,心靈最清澈的時候,直面《論語》,《三字經(jīng)》,《千字文》和唐詩宋詞等古詩文經(jīng)典著作, 逐漸了解中華文化是如何看待"人","自己"和"人與大自然"的關(guān)系,領(lǐng)悟生活的真諦,人生的理想和對社會的責(zé)任, 提高學(xué)生民族自尊心,自豪感和社會責(zé)任感。

3、營造語文課堂的文化氛圍,領(lǐng)略民族文化風(fēng)采,接受人文熏陶

　　語文本來就是"文化"的最基本,最重要的載體,歷來是一個人文化水準(zhǔn)的最外在,最鮮明的標(biāo)識.因此,它本來就該滿貯著文化的精華來到課堂.我們要努力營造學(xué)習(xí)環(huán)境的文化氛圍,力求語文課多一點文化氣息,讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到"文化"應(yīng)有的魅力。

　　1)創(chuàng)設(shè)文化課堂教學(xué)情景

①空間情景:在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句,在黑板報上專門開辟"民族文化快餐"一角,以此來營造一種濃厚的文化氛圍。

②導(dǎo)語情景:引用與課文相關(guān)的典故詩文,鋪墊蓄勢導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。 2)挖掘教材中古詩文的文化內(nèi)涵

　　課文不僅貯積了豐富的語文知識,更蘊含著深厚的文化意韻,字里行間處處流淌著中國文化濃濃的鮮活的血液.如何挖掘教材內(nèi)在的文化因子,引導(dǎo)學(xué)生求真,求美,求智慧 我們結(jié)合學(xué)生實際和教材,主要是從以下幾方面入手: ①從古詩文注釋,引語入手,挖掘有關(guān)民族文化信息。 ②從古詩文情節(jié)入手,挖掘整篇(部)著作的文化內(nèi)涵。 ③從古詩文主題入手,挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。

④從古詩文詞句入手,挖掘相關(guān)文化背景,哲理境界。 ⑤從古詩文插圖,課后練習(xí)入手,挖掘文化意趣。

三、成績與反思

　　我在?！豆旁娢慕?jīng)典誦讀》課題研究中，堅持以實施素質(zhì)教育為核心，以新課程理念為支撐，以凸現(xiàn)自身教育教學(xué)特色為宗旨，探索語文教學(xué)“以文化育情，以文化育趣，以文化育才，以文化育人”之路，著力在班級內(nèi)營造濃厚的文化氛圍，收到了較好的效果。

1、提倡親近古詩文，雖然所涉及的僅僅是一點點文學(xué)經(jīng)典，還遠遠不是經(jīng)典文化的全部，只能說是冰山一角，但培育了學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，增加了學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀。學(xué)生通過閱讀古詩文及經(jīng)典章籍，不僅領(lǐng)略到了祖國語言的優(yōu)美、生動、形象、豐富多彩，而且感受到其中蘊含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內(nèi)涵，從中汲取民族精神的底蘊。使學(xué)生的情感得以陶冶，心靈得到升華。

2、古詩文助講材料的開發(fā)收到了一舉多得的效果，既弘揚了傳統(tǒng)民族文化，又培育了愛國愛鄉(xiāng)的熱情以及民族自尊、自信、自強的精神；既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，又提高了學(xué)生的閱讀能力；既開闊了學(xué)生視野，又有利于提高運用語言文學(xué)表情達意的能力。

3、開展語文實踐活動，開放了教材，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)設(shè)綜合開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加實踐活動機會，打破了語文教學(xué)時空和教學(xué)內(nèi)容的封閉，解放了學(xué)生的手腳，讓學(xué)生的思維和個性不再受到禁錮，使得語文教學(xué)真正融入生活之中。使學(xué)生既學(xué)到了知識，又溝通了社會，充分激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有效提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、創(chuàng)造性地理解和運用教材，充分挖掘教材文化內(nèi)涵，營造了充滿人文精神的課堂教學(xué)氛圍，改變了語文課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)，合作探究的機會。研究性課堂教學(xué)模式在實踐中得以不斷完善和提高，有力提高了自己的教育教學(xué)水平。

　　在校公開課上，我作的《畫蝦》一課，受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。

5、使我本人及時轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，具備了比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。

　　中華文化博大精深，但我的文化底蘊還不夠，領(lǐng)悟能力還不強，精力和時間有限，參與課題研究投入的程度還不夠深入，一切都在不斷地探究之中，我相信，有各級教科室老師的專業(yè)指導(dǎo)，有校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和課題組其他成員的鼎力相助，我在的課題中的進展一定會取得更大的成績。

　　唐壘壘

誦讀經(jīng)典詩文教育教學(xué)工作總結(jié)共5

　　經(jīng)典詩文誦讀成果展示評比活動總結(jié)

　　縣教育體育局：

　　雅言傳承文明、經(jīng)典浸潤人生。中華詩文是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)，也是全世界文學(xué)寶庫的一朵奇葩，為了汲取中國傳統(tǒng)文化的精華，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文的興趣，營造濃郁的書香氛圍，進一步推進我鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動的深入開展，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，增強民族凝聚力和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和審美情趣。這次活動的目的是為了提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用水平，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進學(xué)校民族精神教育。根據(jù)《商南縣教育體育局關(guān)于舉辦全縣中小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀成果展示評比活動的通知》（商教發(fā)?2011?259號）文件精神，我鎮(zhèn)小學(xué)于10月13日舉行了金絲峽鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀比賽活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、強化組織管理

　　古詩詞的誦讀重在平時的積累，所以應(yīng)貫穿于平時的教學(xué)中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項活動，我鎮(zhèn)于9月中旬下發(fā)了《金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于舉辦經(jīng)典詩文誦讀成果展示評比活動的通知》（金小發(fā)?2011?160號），成立了領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，尤其是各村完小校長、中心小學(xué)各小組輔導(dǎo)教師，在平時的課堂教學(xué)中著重指導(dǎo)，并利用早讀時間和課外活動時間，大力倡導(dǎo)經(jīng)典詩文的吟誦

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　　了自己的特色，一批選材貼切、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨特的經(jīng)典誦讀節(jié)目脫穎而出。節(jié)目內(nèi)容有詩有文，形式豐富多彩，富有創(chuàng)意，充分展示了同學(xué)們的高潮才藝和對中華經(jīng)典的熱情。選手們的表演聲情并茂，背景音樂更是錦上添花，使得詩歌的表現(xiàn)力更為強勁，給整場比賽留下靚麗的一筆。

　　本次比賽參演節(jié)目內(nèi)容豐富，主題鮮明，有反映孩子童趣的，有歌頌祖國的……從浩繁的中華古今經(jīng)典中選取了適合學(xué)生誦讀和書寫的詩文，把不同時期、不同背景下的優(yōu)秀作品按照一定的內(nèi)在聯(lián)系連成一個整體；表演形式豐富多樣，將音樂、舞蹈等藝術(shù)形式有機地融入誦讀之中，用他們的聲音、肢體語言把經(jīng)典的內(nèi)涵形象地闡釋給觀眾，進而帶領(lǐng)觀眾一同進入藝術(shù)的天地。 “經(jīng)典詩文誦讀比賽”活動的開展，增強了學(xué)生積累經(jīng)典詩文的興趣，使學(xué)生親身感受到傳統(tǒng)文化的魅力與博大精深，感受到了祖國語言文字的優(yōu)美同時活躍了校園文化生活。本此活動讓全鎮(zhèn)小學(xué)師生在博大精深的中華文化的長河中得到了一次熏陶和洗禮，我們真心希望，讓中華名篇陪伴金絲峽鎮(zhèn)小學(xué)師生度過快樂的一生。

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