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生活教學工作總結12篇 生活教師工作總結案例與反思

時間:2024-03-12 13:24:00 工作總結

  在日常工作中,認真回顧工作情況是避免不了的,而且寫工作總結對提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫嗎?下面是范文網小編整理的生活教學工作總結12篇 生活教師工作總結案例與反思,以供參閱。

生活教學工作總結12篇 生活教師工作總結案例與反思

生活教學工作總結1

  這一學期在教育教學任務中,我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。教學中鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質。本學期的品德與生活,教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上,關注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

  一、實施措施

  1、全面把握課程目標

  品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程中應全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。

  2、豐富學生的生活經驗

  學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學生已經形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態(tài)度和能力。因此,在教學時善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀

  3、引導學生自主學習

  兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的`真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結論。

  二、評價方法

  1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上,教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續(xù)努力。

  2、學生自評

  教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調控的能力。

  3、學生互評

  學生依據(jù)一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。

  通過一學期的教育教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作。

生活教學工作總結2

  時間過的真快,轉眼一個學期過去了,本人帶了本班一年級思想品德課的教育教學工作,現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結:

  在這一學年中,在教育教學任務中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。本學期我堅持以《課程標準》為指南,根據(jù)《品德與社會》學科教學特點,緊緊抓住學生身心成長的特點,引導和培養(yǎng)他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規(guī)范學生行為習慣,抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點,深化教研內涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學行為,提升教研品位。

  一、認真學習,理論聯(lián)系實際,掌握教材實質

  在備課過程中,我認真仔細地領悟著教學目標和綱要,一絲不茍地做著教學準備,并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源,這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。我認真《品德與社會》教材培訓材料,進一步用理論充實自己的頭腦,具體的課例帶來了更感性的認識,從而更能把握住教材的實質,在此基礎上制定好《品德與生活》教學計劃并認真實施。

  二、利用集體備課,體現(xiàn)課程理念。

  自參加課程改革以來,接觸了大量的先進的教育教學理論,開闊了眼界,增長了見識,對教育教學規(guī)律有了更深刻的認識。然而,理論如果不變成教學實踐,再先進也是沒用的。

  為了把理論轉化為教學實踐,本學期我把握教材的性質,尋找更符合學生的切入點,能調動學生的積極性,自主地投入到活動中去,提高學生的自豪感,充分發(fā)揮集體的智慧,對教材精心策劃、反復推敲,將教學思想、教學設計在教研組內交流。課后,結合教學反思,和其它教師的意見,在教研組內進行評點,分析。

  三、規(guī)范學生的品德行為,用校園文化熏陶學生。

  一學期以來,我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育,幫助學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,并結合校園文化重建,把新《守則》、《規(guī)范》上墻,并設置一些富有教育內涵、學生易于接受的固定宣傳標語,營造良好的育人環(huán)境。今后,我將繼續(xù)努力,不斷實踐,更好地推進教學改革,推進素質教育,進一步提高教育的針對性、實效性,讓兒童的品德在生活里萌芽,讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

  轉眼一個學期過去了,教育教學工作已經結束?;仡欉@一學期,我感慨頗多,教一年級品德與生活課程,教學上曾遇到一些疑惑,但在學校領導和老師的大力支持下,我圓滿地完成了教育教學工作,并取得了一定的成績?,F(xiàn)在,我將對這一學期來的教學工作做如下總結:在本學期中,我能盡職盡責地完成教學任務。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。每節(jié)課課前修改教案,課后反思小結。并且,我在教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段,使學生主動學習,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

  (一)以學生的已有經驗為基礎。我在教學時,做到了關注學生的接受性,尊重兒童的.年齡特征,挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源,體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯(lián)系,引導學生主動地學習社會生活,在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點,就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些,在他們已有的經驗上展開,拓展開來,將知識點深化,讓學生接受,并轉化為新的經驗。

  (二)設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性,來設計教學活動。對于品德與生活課堂,要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書,學生也不是依靠聽講來學習,而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動,學海無涯教學資源2實際地去感受、體驗、領悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學生身心發(fā)展的特點和需要,教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動,為學生自主探究、參與研究性學習創(chuàng)設條件,搭建平臺。例如在本學期我在執(zhí)教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時,就創(chuàng)設了一些活動讓學生去參與去體驗,收到的效果甚好。通過多媒體課件,讓學生了解超級父母,回顧自己的成長之路,通過看動畫片,了解怎么去表達愛,一步一步來實現(xiàn)讓學生懂得愛,表達愛。

  (三)講求教學的實效性。設計出好的教學活動,是提高課堂教學質量,達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。精心設計好教學活動,那么就能有效地達到預想的目標。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量,而應該是活動的有效性,活動本身是否有意義,是否有必要。無意義的活動,進行得再多也不過是“演戲”,對兒童的發(fā)展并無幫助。在教學過程中創(chuàng)設情景、活動,讓學生在活動中親身去感受、體驗,以親身感知來接受知識。

  (四)關注學生。教學中,對于學生學習的關注十分重要,對于學生的學習過程,包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發(fā)出來,就可能產生一些新的疑問,對于學生的生成性問題,我在寫教案時做了預設并有課前修改,而不予注意,而應該激發(fā)、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的勇氣,尊重學生提出的每一個問題,引導學生去分析、研究,并嘗試解決。

  在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,努力做到:

  1、努力學習教學理論,進一步轉變教學觀念,改進教學方法。

  2、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

  3、做好課后反思,及時對自己的不足,找原因,想辦法。雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結,我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好??傊?,為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎,我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。

生活教學工作總結3

  時間過得真快,轉眼間一學期的時間就這樣過去了,本學期我擔任一年級品德與生活和四年級品德與社會的教學工作。第十七周學校安排了一年級品德與生活的考察,首先將成績簡單分析一下:

  本次考察,我采取了筆試和口試相結合的方式:筆試出了三道大題,前兩道題目是針對學科教學目標的,最后一道是針對英語教學目標的;口試主要是考察英語教學目標的完成情況。最后的成績還可以,英語教學目標完成情況非常好,學科目標中有少數(shù)同學出現(xiàn)幾處錯誤,反映了部分學生上課學習不扎實。各個班級的成績大體情況如下:

  優(yōu)秀(95以上)良好(80以上)達標(60以上)一班2460二班2280三班2730四班19110

  本學期一年級品德與生活的教學情況,主要存在以下問題:

  1、課堂常規(guī)。作為一名初職教師,我不想以此作為理由,但確實對教學存在很大的影響。面對一年級的小孩子,他們那樣的天真活潑,課堂常規(guī)建立階段,我沒有嚴厲起來,結果后來的課堂,不論怎么整,都難以達到像班主任老師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規(guī),部分過于活潑的學生就不能很好的聽講,自然就不能很好得掌握知識。本次考試,這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規(guī)最好,所以優(yōu)秀率達到了90%,而四班由于后半學期課堂管理無序,優(yōu)秀率只有63%。學生都是一樣的'聰明,問題就主要存在我身上了,下學期的教學工作一定要把常規(guī)放在首位。

  2、學科教學。雖然我對教學很上心,每一節(jié)課都認真研究教材,研究教參,做出課件,但是由于經驗的缺乏,還是犯了很多的錯誤。首先,學期開始的時候,我沒有對整冊教材做出很好的整合,沒有針對學生的特點來分析教材,所以有時候有些內容上起來的時候,自己就感覺特別沒勁,更何況是學生了。其次,教學的重難點,尤其是情感目標的達成,我把握的非常不好,有時候只是強調了一些知識,并沒有讓學生從情感上得以成長。再次,教學基本功比較差,面對一年級的孩子,可能也是一名男教師的緣故,我很難低下身子和學生談話,課堂中也很難低下身子,劉鴻飛老師能夠做出很多小孩子的動作,說出小孩子的語言,我很佩服,自己從情感上就存在一種抗拒,更何況是行為上了。最后,沒有很好的利用好教學資源,既沒有利用身邊的資源開展師本課程,也沒有很好利用基礎訓練來促進教學。事實證明,學生非常喜歡做基礎訓練上的題目,我考慮到學生不會寫字,所以很多題目都沒有做,其實應該帶領學生來說一說的。

  3、雙語教學。從學期開始,我就對雙語教學存在很多困惑。首先,對品德這門課來說,情感的激發(fā)和培養(yǎng)占很重要的地位,雙語教學如何才能讓學生聽得懂,又激發(fā)了學生的情感,一度困惑著我。其次,如何設計雙語教學目標呢?一年級學生英語剛剛開始起步,很多單詞都不認識,品德這門課程,涉及到的重點詞句本來就很復雜,如何達成這個雙語目標也是一個個大問題。再次,課堂英語用多少,怎么用,用什么,我都是一頭霧水??梢哉f,整個一學期,我的教學都是在摸索中前進的,有時候甚至用的英語很少,學期開始的時候還遭到過批評。不過,每次上課之前,我都重新糾正一下自己的發(fā)音,務必不能給學生帶來負面的影響。另外,也問英語老師要了一年級的英語目標詞匯,能夠結合自己的教學進行,這樣還能夠起到輔助英語教學的目的。

  以后針對以上問題,我需要做出努力:

  1、建立有序的課堂常規(guī)。

  2、熟悉教材、整合教材、建立師本課程;扎實建立教學基本功,提高教學能力;充分利用教學資源,完善教學。

  3、不斷學習,提高雙語教學能力,爭取成為一名優(yōu)秀的雙語教師。

生活教學工作總結4

  本學期由于身體原因,未能堅持到學期末,但總的教學思路及工作計劃都得到全面貫徹并保質保量地完成?,F(xiàn)就本學期二年級品德與生活教學工作簡要總結如下。

  本學期為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,注重以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標,在教學工作中我注重從以下四個方面進行組織教學。

  一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

  新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習身心健康地成長。

  二、注重珍視兒童生活的價值。

  兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗認識和感悟。教學過程中我通過深入淺出的道德、科學、生活方面的啟蒙教育,引導學生熱愛生活學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎,幫助他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

  三、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標。

  教學活動中我注重兒童直接參與的主題活動游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動而不是單純地講解教科書。我的課堂上更多地是通過實際參與活動動手動腦。構建知識和能力形成內化的道德品德。通過活動的開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值,了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的`世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展,圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內化,即讓學生們健康安全地生活,愉快、積極地生活,負責任、有愛心地生活,和動腦筋有創(chuàng)意地生活。

  四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式。

  根據(jù)本地兒童的實際面向兒童的整個生活世界。結合學生的具體情況放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭社會及兒童的各種生活空間,并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸,關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。還及時地把社會中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題,吸收到課程中去,不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性,使學生的思想素質,生活能力,在多側面、多層次上得到提高。

  今后努力的方向:

  第一、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本,我將在具體的教研活動中,在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學水平,并通過聽課加強互相學習,通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進學生的成長。

  第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,努力提高教研水平。 總之,通過一學期的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作。

生活教學工作總結5

  一二年級品德與生活教學工作總結在《品德與生活》的教學中,我們依據(jù)新課標準的教育理念指導教學,參考了《公民道德建設實施綱要》及《義務教育品德與生活課程標準》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,我注重以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標,遵循這一目標,在教育活動中主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的:

  一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

  新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。

  二、注重珍視兒童生活的價值兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的.體驗,認識和感悟。教學過程中,我們通過深入淺出的道德的,科學的,生活的啟蒙教育,引導學生熱愛生活,學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎,為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

  三、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標教學活動中,我們注重兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動,而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動,動手動腦。構建知識和能力,形成內化的道德品德。通過活動的開展,讓同學們了解自我,認識自我的價值;了解社會,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展,圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內化,即:讓學生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負責任、有愛心地生活和動腦筋,有創(chuàng)意地生活。

  四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學模式我們能根據(jù)本地兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,結合山區(qū)的具體情況,放開手腳,大膽嘗試,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間,并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸,關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時地把社會中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性,使學生的思想素質,生活能力在多側面、多層次上得到提高。

生活教學工作總結6

  兩周的見習時間很快就結束了,這兩周的見習生活我過得非常充實而有意義,雖然付出的多,收獲也很多,付出和收獲是呈正比例的。

  見習我回到了我的家鄉(xiāng)大石橋水源的一所農村小學,在那里有幾位老師都是我當年的老師。學校的校長,主任,老師給了我很大的.幫助,在這里給了我家的溫暖,也讓我鍛煉了很多,學校領導讓我自己選擇年級,班級。我當時很怕自己講課的方法,說話的方式,學生不容易接受,最后我選擇了一年級,也是我小學班主任的班級,第一天老師讓我講數(shù)學習題,我站在講臺上,自己沒講一句話都感覺特別的別扭,像是一個病句,聽著非常的不舒服,老師說我說的話沒有毛病,在老師的鼓勵下,讓我放心大膽的講,按照自己的想法講,也許是剛剛開始緊張,現(xiàn)在沒有那種感覺了。

  在見習的第一周里,四年級有一位老師出差了,學校領導找到我想讓我擔任帶著的班主任老師,當時我立即就答應了,心里也害怕,怕自己勝任不了,后來想想,在學校我是學生干部,這也是檢驗我能力的時候到了,學校領導對我也是非常的信任,我一定要把這次班主任當好,這次機會來之不易。在這三天中,每天都帶領學生聯(lián)系體育達標,學生非常的辛苦,但是大家也知道了,什么是班級榮譽感,我們有為班級,為學校爭光的責任,在這三天里我總結了一套自己班級管理的方法,也是我最大的收獲。

  這兩周的見習我除了將大量的語文數(shù)學之外,還講了,五六年級的綜合實踐課,一年級的美術和思想品德,這是跨學科的教學,也是我格外的收獲。

  這兩周的時間非常短暫,我鍛煉了很多,也學到了很多。學會了怎樣當好一個班主任,怎樣與學生溝通,這兩周的時間是我一生最寶貴的財富,會讓我一生受益,,也讓我對教師這一職業(yè)更加喜歡了,也是我以后從事教師這一職業(yè)的橋梁和工作基礎。

生活教學工作總結7

  半年的時間一晃就過去了,現(xiàn)在已鄰近放假,在我擔任二年級品生教學工作中,我更感到我們教師肩負的責任重大,品德教學工作的地位非同一般。這學期,教學工作有不少收獲,當然也有不足的地方。

  一、 自我體驗,激發(fā)學生的情思

  良好品德心理和品德行為的`形成,光靠個人經驗不行,還必須使學生集體都獲得經驗,因此, 在教學中,我讓全體學生動腦 、動手、動口參與情感體驗、行為體驗,從而豐富和加強內心體驗,并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬刃男枰?/p>

  二、 自我辨析,提高道德認識。

  教學中,我讓所有學生參與評價,通過自我評價、相互評價, 共同提高道德判斷和道德評價能力,增強道德規(guī)范自我約束能力。 首先展開討論,相互評價。共同提高道德判斷能力,學生應多進行議一議,討論等形式,對自己的行為進行自我評價。 其次讓學生判斷正誤,提高學生的識別評價能力 。

  三、 自我督促,養(yǎng)成良好的行為習慣。

  學生的情感轉化后,應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,不僅開拓了學生的視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。 首先,讓學生選擇正確的行為方式 ,當學生提高了道德認識,激發(fā)了道德情感,產生了行動動機之后,就要把正確的

  行為方式運用到日常生活學習當中去。 其次,自我監(jiān)督,克服不良習慣 ,學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成。

  四、 教學方式、方法還需 進一步改進。

  首先,創(chuàng)設情境,讓學生在現(xiàn)實的情境中,觀察、體會、感悟,培養(yǎng)良好的學習、生活習慣。

  其次,在教學中,設計一些游戲活動,讓學生在玩中學、在學中玩,在游戲活動中培養(yǎng)學生的道德情感。

生活教學工作總結8

  品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的`心理,生理素質。在課堂上,關注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調動班級和教師的力量。

  本學期,我承擔了三年級的品德與社會課,現(xiàn)在對這學期的品德與社會教學工作做如下總結:

  在本學期的教學中,我按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。

  教學中鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。

  教學中幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質,總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。

生活教學工作總結9

  本人承擔了一年級思想品德課的教育教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,我結合一年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高,為此,我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下:

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  1、教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式。

  教學中以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。

  2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來。

  在教學中幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。

  本學期的品德與生活,教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

  3、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的.各項規(guī)定制定教學計劃和教案。

  在教學中要幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經驗和體驗。4、在課堂上,關注言行不良表現(xiàn)的學生。

  平時及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質。

  (二)學生方面

  通過本學期的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。上課聽講認真多了,積極回答問題多了。別人回答問題時注意傾聽。大多能夠了解有關安全常識,有自立自護安全意識。懂得自己的事情自己做,愛清潔講衛(wèi)生。能夠和同學和睦相處,互相幫助,團結友愛。

  (三)努力方向

  今后我還要繼續(xù)學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作。

生活教學工作總結10

  本學期,我從事一年級一班到五班的《品德與生活》學科的教育教學工作,并擔任一年級十班的護送路隊、課間操配班等工作?,F(xiàn)將本學期的教育教學工作情況總結如下:

  一、《品德與生活》學科的教育教學工作方面。

  在教學工作中,我堅持“以人為本”的教學理念,以全面推進素質教育為目標,以實施課程改革和提高學生整體素質為重點,引導兒童熱愛生活,學習做人,使他們健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負責任、有愛心地生活,動腦筋、有創(chuàng)意地生活。

  教學活動以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置活動內容。從學生的生活邏輯出發(fā),選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容,按照一定的順序整合起來,引導他們綜合地學習和思考。教學活動注重養(yǎng)成教育的要求。通過指導,幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育。教學活動體現(xiàn)“活動性”和“做中學”的特點。通過創(chuàng)設活動情境,為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。教學活動體現(xiàn)圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂,以圖為主,采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式,增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導性。在活動中探討學習生活中遇到的常見問題,總結出解決這些問題的方法。接下來舉幾個工作中的小例子:

  (一)在日常的教育教學活動中我發(fā)現(xiàn)一年級小朋友需要的幫助很多。

  比如,在第一個活動主題中,與學生探索課程表的記錄方法,有的學生已經會寫漢字,有的學生會用拼音記錄,還有的學生用圖畫記錄。但是,有個別學生理解起來會特別困難,他不會寫漢字,也不會寫拼音,這不重要,重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等,需要老師親自示范。于是,我在制作了漢字的電子版課程表的基礎上,又板書拼音、圖畫的課程表,這樣學生們都不再感到困難了。由此,我感到一年級小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的,還需要他人多從行動中去指導,與他們共同實踐。

 ?。ǘ┰诨顒舆^程中,為了把活動課上得生動有趣,我把故事、兒歌融入到日常的教育教學過程中。

  本學期的《品德與生活》第一單元是“我上學了”。圍繞“我上學了”,開設了三個主題活動,分別是上學去、看看我們的學校、在學校的一天。在“上學去”的主題活動過程中,我跟學生學習了兒歌“上學”,內容是:再見,幼兒園!從現(xiàn)在起,我就要上小學一年級。休息吧,小汽車!休息吧,小飛機!背著媽媽買的書包,帶著爸爸送的鉛筆,我向學校走去。爸爸、媽媽再見!等我放學回來,給您倆帶來學校的好消息。”坐在安靜的教室里,我不貪玩兒,不淘氣。專心聽老師講課,認真做各科練習。老師說:“學習可不像吃蛋糕。一定得刻苦努力!”通過兒歌,學生自然而然地感受到角色的變化,明白自己現(xiàn)在是一名小學生了,需要專心聽講等等。還講授了《增廣賢文》一書中“宋太宗開卷有益”的故事,讓學生明白多讀書的好處,激勵學生讀書的信心。

 ?。ㄈ┍緦W期的《品德與生活》第一單元是“我上學了”。

  圍繞“我上學了”,開設了三個主題活動,分別是上學去、看看我們的學校、在學校的一天。“在學校的一天”的主題活動又分設了三課時,分別是上課了、下課了、放學了。在“下課了”的活動過程中,給同學們講述了《開心果跳跳虎》的故事,活潑可愛的`小學生就好比跳跳虎,他們喜歡做運動,可運動的意義是什么?在故事中,讓學生懂得玩耍不是比力氣、比輸贏,重要的是讓伙伴們快樂,快樂的人有朋友。

 ?。ㄋ模┍緦W期的《品德與生活》第二單元是“上學路上”。

  圍繞“上學路上”,開設了三個主題活動,分別是看看時間、好好走路、平安回家。“看看時間”的主題活動中,巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁的情境呈現(xiàn)給孩子,激發(fā)學生學習的興趣,更有效地觸動孩子內心的思考,起到預防糾正學生日常生活行為的作用。

  附兒歌:他為何又遲到

  公雞喔喔叫,太陽掛樹梢,

  被窩里躺著張小寶,原來他還在睡大覺。

  擦牙擦擦眼,伸呀伸伸腰,

  磨磨蹭蹭起床了,哎呀呀,今天時間又不早。

  被子里尋衣服,床底下找風帽,

  鞋剛穿上又脫掉,襪子在桌上對他笑。

  洗臉顧不上,早飯沒吃飽,

  抓了一個大饅頭,推開房門往外跑。

  跑呀跑,跑呀跑,嚇得雞飛狗又跳,

  跑到半路又回來,哎!原來忘記拿書包。

  二、在護送路隊等工作方面。

  本學期我負責護送的路隊是一年級十班的小朋友,出乎意料的是全班六十幾個學生,竟然有四十多個站在同一個方向的路隊中。這種情形成了路隊管理的一個難點。開始,我讓同學們站成三列,實行獎勵紅星的辦法組織管理路隊。因為部分一年級的家長會站在路邊等待孩子,所以排成三隊走到人行道上的時候會顯得比較擁擠。隨著時間的推移,老師和學生之間也越來越熟悉之后,把學生的路隊由三列變成兩列。結果學生有時候不好好地走,由于路隊太長,出現(xiàn)管前面后面亂,管后面前面亂的現(xiàn)象。

  怎樣才能讓學生走好路隊呢?一時間路隊管理問題一直困擾著我。思來想去,我決定把四十幾個孩子分成四個小組,每五行十個人一個小組,每組選一名路隊長記錄學生走路隊的情況,并由表現(xiàn)好的學生輪流舉隊旗等。自從路隊管理實行小組化,同學們遵守紀律的意識增強了,路隊紀律明顯好轉。

  路隊管理附表如下:(略)

生活教學工作總結11

  本學期的《生活·生命與安全》課程“以學生的社會生活為基礎,幫助學生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系,學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會,培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格,提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力?!睘槟繕碎_展了教學活動。

  在教學活動中注意了本課程的綜合性、生活邏輯、兒童的實踐體驗、發(fā)展兒童的自助和互助能力、教學形式活潑。在教學采取的主要的教學措施為:

  1、采用活動教學

  本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言,人的感受和體驗產生于人的活動,再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想,根據(jù)每課創(chuàng)設的情境,以個體經驗為載體,以活動為中介,精心設計活動,通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式,師生共同參與,引起學生相應的心理體驗,從而施加積極影響。

  2、結合實際,活用教材

  本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具,也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格建構的一種范例,是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介,是案例或范例,是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材,而不是教教材;教材不是“圣經”。教師在教學中應結合學的實際,可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換,使教學內容與學生的生活實際相吻合。

  3、采用多元性、發(fā)展性的評價

  教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性,采用多種方式的評價,應該采用“調查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師,家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化,將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識;感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內容:一要注重學生參與活動的意識;二要注重學生參與活動的質量;三要注重學生參與活動的過程。

  經過本期的'教學,通過考試,二年級一班只有2個學生的成績沒有達到優(yōu)秀的等級,二班只有4個學生的成績沒有達到優(yōu)秀的等級。存在的問題主要是:其一,二年級的學生由于年齡的關系,其上課的有意注意的持續(xù)時間較短,因此老師必須要緊緊抓住這短短的時間進行授課,其二,二年學生由于其有意注意的持續(xù)時間較短,因此,上課時盡量采用生動形象、學生喜聞樂見的方法充分利用學生的無意注意進行教學。上述兩個方面這期做得并不是很好,下一期將充分做好這一方面的工作,讓自己的教學工作再上一個臺階,讓學生樂學,學得更好。

生活教學工作總結12

  思品教學要以學生的生活為基礎,幫助學生參與社會、學習做人,追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端,使思品教學充滿思辯色彩,充滿生機活力。它以大思品為理念,以開放的氛圍為前提,以開放的課堂為核心,以開放的實踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高思品教學實效為根本,使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。

  傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的,“靜態(tài)”的,以教師講授為主,缺少兒童暢想、暢言,更談不上思潮涌動,缺少主體參與,即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢?本學期的思品教學總結如下:

  1、廣闊的教學陣地。

  開放教學要打破教學場地的限制,除了在教室教學外,還可根據(jù)教學內容,組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

  2、互動的動態(tài)式討論。

  “在現(xiàn)實生活中,學生已經形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態(tài)度和能力。因此,在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的`生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀?!?《課標》)動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學理念,它真正讓學生成為主體,能充分調動學生的積極性,整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與,萌發(fā)了高度的熱情。

  開放的動態(tài)式討論、小組合作形式,使學生的主體得到了充分發(fā)揮,學生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認識內化為學生的自覺行為,同時也培養(yǎng)了合作意識,增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

  3、多樣化的情境式表演。

  我們可以結合有關教學內容,采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演,加深了對課文內容的理解,使學生進一步體會內容。

  當學生有了一定的道德認識,這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切,能使學生充分參與、積極表現(xiàn),融入課堂教學,比較自然地主動發(fā)展,從而深化道德認識,內化道德情感,起到事半功倍的效果。

  三、設計開放式實踐活動

  《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際,加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系,教學空間不局限于學校和課堂,應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸?!眱?yōu)化思品課堂教學,就是要有意識地挖掘教材中的社會因素,由課堂延伸到課外,依托教材,緊密聯(lián)系社會實際,將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂,“創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經驗,逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。”切實提高思品教育的實效。

  1、與社會實踐活動緊密結合

  2、我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結合相關的教學內容,開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

  3、與少先隊活動緊密結合。

  學生的天性是樂于自己探索,好游戲、活動,課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性,而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此,作為教師,要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來,從班隊活動中深化思品教育。

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