在日常工作中，認(rèn)真回顧工作情況是避免不了的，而且寫工作總結(jié)對(duì)提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)14篇 小學(xué)學(xué)校落實(shí)雙減工作總結(jié)，以供參閱。
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)1
伴隨著“雙減”政策的春風(fēng)，興豐小學(xué)以政策宣傳為切入口，以精細(xì)化管理為主線，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育。
為了扎實(shí)做好“雙減”工作，興豐小學(xué)召開(kāi)了全體教師會(huì)并對(duì)“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習(xí)并嚴(yán)格落實(shí)，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
特色作業(yè)
雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒(méi)有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度；倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了特色作業(yè)，雙減樂(lè)不減，讓學(xué)生在樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
藝術(shù)手工
手工能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力等多項(xiàng)技能，從而達(dá)到提升綜合素質(zhì)的目的。我校學(xué)生在班主任老師的指導(dǎo)下，人人可以制作精美的手工作品，人人臉上洋溢著成功的喜悅，人人期盼每周的手工課堂。
精彩社團(tuán)
課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練，還有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，我校本學(xué)期設(shè)置了跳棋、五子棋、舞蹈、石頭畫、粘貼畫等社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。
多樣活動(dòng)
學(xué)習(xí)之余，我校陸續(xù)開(kāi)展了多種多樣的德育活動(dòng)，如“全民閱讀活動(dòng)”、“給植物澆澆水”，“給家人一個(gè)擁抱”等主題活動(dòng)，五育并舉，我們?yōu)橹铝τ谂囵B(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生而奮斗著！
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。興豐小學(xué)定會(huì)乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書，在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)2
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，積極響應(yīng)教育部關(guān)于中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”的相關(guān)要求，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展，近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：
一、工作落實(shí)情況：
一是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率；二是繼續(xù)實(shí)行彈性作業(yè)、分層作業(yè)，并引領(lǐng)學(xué)生做好作業(yè)時(shí)間管理，充分利用課后看護(hù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生高效完成作業(yè)。
“五項(xiàng)管理”，即手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個(gè)方面的重要性。其中，特別強(qiáng)調(diào)體質(zhì)教育，要更加重視體育鍛煉，防止學(xué)生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵(lì)孩子們多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，更多地關(guān)注生活實(shí)際和各種事物，多閱讀，多思考，把學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用起來(lái)。
普及科技教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，營(yíng)造濃郁的科學(xué)氛圍。
二、下一步工作計(jì)劃：
作為老師，應(yīng)該時(shí)刻鞭策自己，不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)，孩子回報(bào)的，一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，也是每個(gè)家庭的未來(lái)和希望！
新學(xué)期，全體教師將本著對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)做好提效提質(zhì)，減負(fù)減壓，積極落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”工作，著力提升教師教書育人水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展站好崗、履好職，用實(shí)際行動(dòng)讓發(fā)展更有質(zhì)量，讓教育更有溫度。
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)3
我們中數(shù)組全體教師認(rèn)真貫徹“雙減”政策，堅(jiān)持以學(xué)生為本，著眼學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生的休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，我們一直在努力踐行，每周的校本研修重點(diǎn)是研究“作業(yè)革命”如何減量增效？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何整體提升教育教學(xué)質(zhì)量？如何減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)？從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。具體的做法如下：
一、更新教學(xué)理念，知曉減負(fù)內(nèi)涵
通過(guò)學(xué)習(xí)文件我們從思想上達(dá)成共識(shí)，明白減負(fù)并不是單純地減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。這就要求教師仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)所學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
二、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，分層布置作業(yè)
根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際以及課堂生成，有目標(biāo)的設(shè)置習(xí)題，避開(kāi)隨意性，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓學(xué)生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又能得到訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。
三、依據(jù)年齡特征，培育學(xué)習(xí)興趣
以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”，切實(shí)打造高效課堂。
平時(shí)，我們也利用課后服務(wù)課堂，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力，滿足學(xué)生多樣化需求。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)4
為了落實(shí)“雙減”政策，使作業(yè)革命切實(shí)減輕教師、學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，做到“減量提質(zhì)”。中語(yǔ)組全體教師在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上，在課堂實(shí)踐中整理出三四年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)的具體做法：
第一、嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。
“雙減”政策明確規(guī)定：小學(xué)一二年級(jí)不布置書面作業(yè)，三、四年級(jí)學(xué)生書面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，五、六年級(jí)學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總計(jì)控制在一小時(shí)之內(nèi)。雙休時(shí)及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。我們嚴(yán)格執(zhí)行政策，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。
第二、作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新有趣。
“雙減”政策規(guī)定，學(xué)校要系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。為此我們中語(yǔ)組老師們正在嘗試將作業(yè)設(shè)計(jì)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握知識(shí)情況自主設(shè)計(jì)作業(yè)。孩子們想出了續(xù)寫課文、畫連環(huán)畫、做小報(bào)、編話劇等作業(yè)形式。這樣的形式，不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)量，還有助于學(xué)生們厘清知識(shí)點(diǎn)，形成屬于他們自己的知識(shí)體系框架，使他們的思維得到更好地鍛煉。
第三、作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體，分層實(shí)施。
語(yǔ)文練習(xí)是必要的，但重復(fù)勞動(dòng)和低效勞動(dòng)是可省的。為此我們中語(yǔ)組老師研討商量，實(shí)施“分層作業(yè)”將每天的語(yǔ)文家庭作業(yè)分為三類：基礎(chǔ)類（以抄寫記誦為主）、運(yùn)用類（以句式練習(xí)和理解類題目為主）、提高類（多為看、表達(dá)類的練習(xí)，讓學(xué)生吸收文本精華的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)造）。分層作業(yè)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為本，能照顧到全體，讓學(xué)生有時(shí)間和精力進(jìn)行自我拓展，自我完善，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一紙“雙減”文件，讓教育回歸正規(guī)，讓教育回歸校園，我們一小老師正從“眼中有作業(yè)”向“心中有學(xué)生”邁進(jìn)，它更加堅(jiān)定了我們一小在推動(dòng)落實(shí)作業(yè)改革的決心和信心。
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)5
雙減政策對(duì)學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。同時(shí)，教研組的`各位成員也要分工開(kāi)發(fā)閱讀教材，開(kāi)出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面向全體的規(guī)范化、個(gè)性化、配套化的設(shè)計(jì)才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫的多，作為語(yǔ)文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓能力訓(xùn)練，扎實(shí)的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，每級(jí)教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無(wú)效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會(huì)覺(jué)得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識(shí)。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺(jué)自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)?？鞓?lè)學(xué)習(xí)，在家快樂(lè)成長(zhǎng)。
開(kāi)學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過(guò)重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來(lái)的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時(shí)間做“加法”，孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開(kāi)學(xué)“見(jiàn)面禮”，家長(zhǎng)們也更加期待全新的打開(kāi)模式。開(kāi)學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長(zhǎng)注重，全社會(huì)關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí)，首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來(lái)，嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時(shí)托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開(kāi)更多新場(chǎng)景，為孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件?！半p減”落地，關(guān)鍵看行動(dòng)，更要看力度。各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見(jiàn)到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動(dòng)，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”；西安推出“三個(gè)課堂”，通過(guò)名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng)，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開(kāi)學(xué)季，是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力，卸下過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成家校減負(fù)合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個(gè)多月時(shí)間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來(lái)推動(dòng)，種好“試驗(yàn)田”，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣有效做法。
根據(jù)安排，“雙減”政策在北京、上海、沈陽(yáng)、廣州、鄭州、長(zhǎng)治、威海、南通、成都九個(gè)城市試點(diǎn)，其他省份至少選擇1個(gè)地市展開(kāi)試點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動(dòng)改、大膽試，為全國(guó)更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗(yàn)參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好“頭雁，引領(lǐng)“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂(lè)園。推動(dòng)“雙減落地見(jiàn)效，要預(yù)防“一刀切，要充分使用好“黑白名單”制度，堅(jiān)持好校外培訓(xùn)公益屬性，科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源，在特長(zhǎng)挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)有更多的選擇自由。“雙減”，關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減”的同時(shí)，更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象，讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)6
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，在炎炎夏日的照耀下，我們迎來(lái)了期盼已久的暑假。帶著一學(xué)期的收獲和假期到來(lái)的喜悅，7月1日下午，晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行落實(shí)“雙減”工作學(xué)期閉學(xué)式暨暑期安全教育活動(dòng)。本次活動(dòng)由教導(dǎo)處副主任張平陽(yáng)老師主持。
保衛(wèi)處主任江詩(shī)茂老師從防溺水、交通安全、衛(wèi)生防疫、防范電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、飲食安全、防范自然災(zāi)害、居家安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行暑假安全教育。
科研處吳雪明老師倡導(dǎo)同學(xué)們做一個(gè)閱讀者，做一個(gè)小小書法家，做一個(gè)生活的記錄者，做一個(gè)探究者。合理安排假期時(shí)間，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
科研處顏乙紅老師從趣味項(xiàng)目學(xué)習(xí)出發(fā)，為同學(xué)們提供了“游戲小主人”“數(shù)學(xué)連環(huán)畫”“廚房中的數(shù)學(xué)”“水是生命之源”“揭秘度量衡”“我向往的初中生活”“年月日的秘密”“停車場(chǎng)的秘密”等有趣的假期活動(dòng)項(xiàng)目。鼓勵(lì)同學(xué)們留心觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。
德育處副主任賴銀玲老師則為同學(xué)們帶來(lái)了“快樂(lè)暑假，由我做主”假期實(shí)踐作業(yè)?！伴喿x小達(dá)人”“實(shí)踐小能手”“習(xí)慣大比拼”等豐富多彩的實(shí)踐作業(yè)，讓同學(xué)們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而又有意義假期生活。
最后，由張志剛書記做總結(jié)講話。張書記充分肯定了我校教職員工和家長(zhǎng)朋友在疫情期間的奉獻(xiàn)精神，表?yè)P(yáng)了孩子們這一學(xué)期學(xué)習(xí)和生活上的進(jìn)步，并且勉勵(lì)全體師生繼續(xù)努力拼搏，再創(chuàng)佳績(jī)。為了讓同學(xué)們度過(guò)一個(gè)安全、文明、有意義的假期，張書記也提出了四點(diǎn)要求：樹(shù)立安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；多讀書，充實(shí)假期生活；合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合；遵守社會(huì)公德，做文明的小公民。
閉學(xué)式結(jié)束為這學(xué)期畫上圓滿的句號(hào)。相信全體師生都能度過(guò)一個(gè)充實(shí)的、有意義的暑假，將以更加積極的姿態(tài)迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)，篤行不怠邁向未來(lái)。
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)7
開(kāi)學(xué)伊始，為貫徹落實(shí)教育部“雙減”工作，切實(shí)強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，有效凝聚集體智慧，著力構(gòu)建實(shí)效課堂，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。8月31日下午，昌吉市第七小學(xué)全體教師以教研組、備課組為單位進(jìn)行了集體備課活動(dòng)。學(xué)校黨支部書記王路平和學(xué)校各年級(jí)包組領(lǐng)導(dǎo)全程參加了活動(dòng)。
此次活動(dòng)是基于大家在假期對(duì)教材的學(xué)習(xí)理解基礎(chǔ)之上開(kāi)展的，旨在‘研磨’中提升教師解讀教材的能力。本次活動(dòng)共有三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：首先各學(xué)科教研組長(zhǎng)對(duì)撰寫教學(xué)計(jì)劃，教案，集體備課議課、教研活動(dòng)等活動(dòng)做了詳細(xì)的要求和分工，全體教師以年級(jí)組、學(xué)科組為單位，以大家形成的共識(shí)為基礎(chǔ)，開(kāi)展重溫課標(biāo)，明確學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，研讀教材的組內(nèi)研討活動(dòng)，通過(guò)PPT展示教材梳理的成果，對(duì)課標(biāo)及教材做到心中有數(shù)。其次為了能夠在開(kāi)學(xué)后順利開(kāi)始教育教學(xué)工作，各年級(jí)教研組長(zhǎng)組織再學(xué)課標(biāo)，熟理教材內(nèi)容，討論教學(xué)重難點(diǎn)，就梳理的疑問(wèn)開(kāi)展互動(dòng)交流，最終達(dá)成共識(shí)，為實(shí)際教學(xué)提供依據(jù)和范本。最后各學(xué)科各年級(jí)教研組開(kāi)展細(xì)致研究。從課標(biāo)及教材的初學(xué)習(xí)入手，再?gòu)恼n標(biāo)，教材兩個(gè)方面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，通過(guò)大家的交流學(xué)習(xí)分享，讓老師們清楚要教什么，知道怎么教。
本次活動(dòng)針對(duì)小學(xué)各科課程“課時(shí)緊、任務(wù)重”的矛盾，通過(guò)對(duì)一至六年級(jí)各單元的重難點(diǎn)及知識(shí)目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行有效整合的梳理，從而提高教師了解新課標(biāo)，提升課程理念，把握教材脈絡(luò)，吃透教材內(nèi)容的能力，同時(shí)也促進(jìn)了校際間交流互動(dòng)和共同提高。
新政策下的新學(xué)期，面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)的期待，我們一線教師將會(huì)面臨著更高的挑戰(zhàn)，發(fā)揮出更大的作用。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，市七小將會(huì)在“雙減”的路上越走越明晰，越走越順暢！新學(xué)期、新氣象市七小全體教師已做好開(kāi)學(xué)前的各項(xiàng)工作準(zhǔn)備，迎接七小學(xué)子們的歸來(lái)！
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)8
自2022年秋季學(xué)期以來(lái)，我校一直努力貫徹落實(shí)有關(guān)“雙減”工作的文件精神。我們認(rèn)為，這場(chǎng)教育變革指向明確——減輕負(fù)擔(dān)不是簡(jiǎn)單化的‘減’，而是要增質(zhì)提效，促進(jìn)孩子全面發(fā)展?！半p減”，不是代表沒(méi)有作業(yè)，而是必須科學(xué)合理有效地發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。我們通過(guò)強(qiáng)化校內(nèi)教育主陣地作用，在落實(shí)“雙減”的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
一、守好“雙減”的主陣地——課堂
若想減輕課后作業(yè)與校外課業(yè)負(fù)擔(dān)，又不降低教學(xué)質(zhì)量，必須要將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外整體打通，提高課內(nèi)效率，提升課堂品質(zhì)，將學(xué)生緊緊吸附在校內(nèi)主陣地，讓教育回歸本質(zhì)。
課堂是教學(xué)的主陣地。減負(fù)提質(zhì)，必須關(guān)注課堂，向40分鐘要質(zhì)量。為了提高課堂教學(xué)效率，提升不同層級(jí)教師課堂執(zhí)行力，打造“品質(zhì)”課堂，太陽(yáng)小學(xué)鼓勵(lì)教師上好常態(tài)課，全面提升教育質(zhì)量。
正是這樣的舉措，老師們理清了新學(xué)期新思路，優(yōu)化教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松，讓“雙減”落地有抓手。
二、落實(shí)“雙減”的重舉措——作業(yè)
為了“雙減”工作核心內(nèi)容的落實(shí)，太陽(yáng)小學(xué)發(fā)布了學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則，重在設(shè)計(jì)、實(shí)在反饋、精在輔導(dǎo)、旨在實(shí)效。本著這一原則，學(xué)校全學(xué)科把學(xué)生作業(yè)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)不容忽略的重要環(huán)節(jié)；在學(xué)科教研中，作為教學(xué)研討活動(dòng)的一項(xiàng)重要任務(wù)；在教師專業(yè)發(fā)展和督導(dǎo)評(píng)價(jià)中，作為教師教育教學(xué)能力評(píng)估的一個(gè)重要維度。各教研組以全學(xué)科的模式深入探索作業(yè)的高質(zhì)量設(shè)計(jì)，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)的概括性、分層作業(yè)的精準(zhǔn)性、彈性作業(yè)的合理性以及個(gè)性作業(yè)的必要性，實(shí)踐作業(yè)的開(kāi)放性，建立了校內(nèi)作業(yè)公示制度和作業(yè)督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成一個(gè)閉環(huán)管理，讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
教育既是民生，更是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)?！半p減”工作的有效落實(shí)，不僅關(guān)乎學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更關(guān)乎國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。我校一定按照中央“雙減”文件精神，以“深、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”的工作作風(fēng)，進(jìn)一步加大工作力度，確?！半p減”取得積極成效，為全面實(shí)現(xiàn)“雙減”工作目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)9
近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：
一、工作落實(shí)情況：
?。ㄒ唬┳酪谓淌夜δ苁铱臻g不足就創(chuàng)造空間為讓學(xué)生能在午休時(shí)。
躺平睡”，學(xué)校則充分了利用校內(nèi)市場(chǎng)資源。學(xué)生有序地把桌椅推到教室兩旁，再到專門存放睡墊的課室拿午休用品，鋪好睡墊，戴上眼罩，在12：30準(zhǔn)時(shí)躺下午休。老師們則在課室內(nèi)監(jiān)督午休紀(jì)律，保證學(xué)生睡眠環(huán)境與質(zhì)量。一小時(shí)后午休結(jié)束，同學(xué)們重新擺好桌子就能開(kāi)始上課。學(xué)校也會(huì)定期對(duì)課室進(jìn)行消毒，并組織學(xué)生清潔午休用品。
為了給學(xué)生提供午休空間，老師們化身“搬運(yùn)工”，搬運(yùn)了500多套桌椅，騰出“躺平”空間，許多家長(zhǎng)也積極到校幫忙打掃，為學(xué)生創(chuàng)造干凈整潔的午休環(huán)境。充分利用功能室，包括教室、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、體育館等，讓學(xué)生在簡(jiǎn)易床或午休墊上休息。
課室資源相對(duì)沒(méi)那么寬裕的學(xué)校也充分動(dòng)起來(lái)。學(xué)生午餐后拼好桌椅，在書桌或椅子上躺著午休。其間，教師則一直在課室內(nèi)看護(hù)，保證學(xué)生安全。雖然孩子們沒(méi)法在地上躺平休息，但我們的教師十分負(fù)責(zé)，會(huì)時(shí)刻注意學(xué)生在桌椅上的休息情況。
?。ǘW(xué)校晚托有晚餐最晚可到八點(diǎn)半。
在課后托管的兩個(gè)課時(shí)中，學(xué)生可參加基礎(chǔ)托管和社團(tuán)活動(dòng)，還為初中學(xué)生提供19:00到20:30的晚托服務(wù)，提供晚餐，以自愿為原則。
初中學(xué)生放學(xué)后，在課后托管時(shí)段可以參加社團(tuán)活動(dòng)，在晚托時(shí)段則可完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，有老師到班看管，可針對(duì)性進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。課后托管有利于減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)的接送負(fù)擔(dān)，也體現(xiàn)了學(xué)校的社會(huì)功能。
為了更好“兜底”家長(zhǎng)接送孩子的需求，小學(xué)實(shí)行“彈性放學(xué)制”。課后托管時(shí)段，家長(zhǎng)可提前到校接孩子放學(xué)。
有的孩子只報(bào)名了素質(zhì)課程，在第一個(gè)課時(shí)上完課后便可回家。若父母還未到校，孩子可再去參加基本托管。
二、下一步工作計(jì)劃：
雙減目的就是讓教育返璞歸真，開(kāi)展課后服務(wù)關(guān)鍵要留人留心。雙減也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，雙減產(chǎn)生的積極影響將會(huì)讓孩子一生受益。學(xué)校將繼續(xù)做到以下要求：
應(yīng)該怎樣加強(qiáng)作業(yè)管理進(jìn)行了再?gòu)?qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，要求不得布置機(jī)械重復(fù)懲罰性作業(yè)闡述；圍繞“雙減”推進(jìn)中的安全、設(shè)施、后勤保障等工作進(jìn)行再部署。
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)10
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為雙減政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。雙減政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升。科學(xué)利用課余時(shí)間，開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。作為一名普通教師，就要堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署，按照自治區(qū)黨委工作要求，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹(shù)人、鑄魂育人的使命任務(wù)。
落實(shí)雙減工作提升育人品質(zhì)雙減政策與五項(xiàng)管理均是以小切口撬動(dòng)大改革。包鋼實(shí)驗(yàn)一小積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把雙減作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿掌聲、笑聲、辯論聲的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生吃飽吃好。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
扎實(shí)推進(jìn)雙減工作
構(gòu)建良好教育生態(tài)
作為一名教育人，從事教育工作30年，深刻體會(huì)到此次雙減工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家和自治區(qū)大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于雙減工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。
雙減政策后的我們從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，孩子們是雙減政策最大的受益人。雙減政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間，也保護(hù)了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的身心健康。以往過(guò)量的作業(yè)和校外培訓(xùn)，侵占了學(xué)生們大量的課余時(shí)間。由于學(xué)生們的精力有限，在課間時(shí)間無(wú)法保障的情況下，就會(huì)影響校內(nèi)學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因此，雙減政策的頒布，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障充足的課余時(shí)間及合理開(kāi)拓課外興趣都有重要的意義，對(duì)孩子的未來(lái)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處。
雙減政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法超前培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)們教育成本顯著下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
初中中學(xué)生雙減作業(yè)管理制度為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本管理細(xì)則一、嚴(yán)格執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)是指嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)教學(xué)，不以學(xué)生的學(xué)科知識(shí)積累作為入學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ)。不以學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，各學(xué)段各學(xué)科都要嚴(yán)格執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、作業(yè)布置
1.健全作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，增強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，增強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
2.建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量，要求等方面，經(jīng)備課成員集體討論、教研組長(zhǎng)把關(guān)，并做好記錄。
3.嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。所有年級(jí)每天完成書面作業(yè)的總量時(shí)間最多不超過(guò)1小時(shí)，班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級(jí)組長(zhǎng)審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。
4.科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、探究和創(chuàng)新水平，豐富作業(yè)類型，把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀、探究、實(shí)踐、體驗(yàn)、合作等類型相結(jié)合，重在使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固練習(xí)，引導(dǎo)遷移使用，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。
5.教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)生需自行準(zhǔn)備作業(yè)記錄本。嚴(yán)禁通過(guò)QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。
6..增強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。初中生在校內(nèi)完成絕大部分書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，即時(shí)做好反饋，增強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)11
為規(guī)范教學(xué)行為，確?！半p減”工作取得實(shí)效，我們學(xué)校和教師高度重視教育質(zhì)量提升，不斷滿足家長(zhǎng)、學(xué)生多樣化教育需求，提供令人滿意的教育。學(xué)校在落實(shí)“雙減”政策的過(guò)程中，不僅要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還從升級(jí)課程、重構(gòu)課堂、優(yōu)化作業(yè)等途徑提升教育教學(xué)質(zhì)量，將“雙減”政策真正落實(shí)到位。
“雙減”政策實(shí)施后，孩子的學(xué)習(xí)更多依靠學(xué)校教育和家庭教育，而學(xué)習(xí)是一件長(zhǎng)久的事，沒(méi)辦法急功近利。而放眼整個(gè)人生，打好精神底層又顯得尤為重要。閱讀則是為頭腦和心靈充電的最佳方式，也是親子溝通的橋梁。整本書閱讀教學(xué)給孩子們創(chuàng)設(shè)了閱讀的空間，提升了孩子們的閱讀水平，在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。
面對(duì)“雙減”工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題新形勢(shì)，還要引領(lǐng)教師聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)研究，通過(guò)課題研究和實(shí)踐創(chuàng)新，充分做好課后服務(wù)設(shè)計(jì)，通過(guò)調(diào)研了解需求，拓寬服務(wù)內(nèi)容，增加教育資源投入，靈活使用適宜的服務(wù)方式，利用課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)展個(gè)性化教育教學(xué)活動(dòng)，旨在提升學(xué)生個(gè)性需求和個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生家長(zhǎng)的需求?！半p減”工作要“尊重規(guī)律、標(biāo)本兼治、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破”。作為學(xué)校，要腳踏實(shí)地、科學(xué)推進(jìn)，守正創(chuàng)新，將落實(shí)“雙減”工作作為教育歸位的重要舉措。履方致遠(yuǎn)，未來(lái)可期。
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)12
為繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
一、書包上瘦身，合理調(diào)控
推行“小書包”不回家政策：“小學(xué)一、二年級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。
嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。禁止通過(guò)手機(jī)微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè)，要求家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。
二、時(shí)間上減壓，健康為本
結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗(yàn)的實(shí)踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項(xiàng)目課程，使孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
三、課堂上深研，提質(zhì)為核
實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調(diào)整備課時(shí)間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.
3.組建新教師入職團(tuán)隊(duì)，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長(zhǎng)”等，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。
四、作業(yè)上革命，分層多選
遵從“頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對(duì)作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校資源，設(shè)計(jì)A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。
五、內(nèi)容上多元，課程出彩
小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%，全校教師參與率達(dá)到100%，并聘請(qǐng)三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容。
學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。
六、制度上健全，加強(qiáng)監(jiān)督
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級(jí)的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。
七、服務(wù)上調(diào)研，群眾滿意
推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對(duì)學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放給家長(zhǎng)，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%，其他選項(xiàng)滿意都在95%以上，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì)繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長(zhǎng)滿意。
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)13
為落實(shí)國(guó)家“雙減政策”，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，我們一小英語(yǔ)教研組教師努力提高自身素質(zhì)，鉆研教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)
我們英語(yǔ)組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家雙減政策，努力踐行作業(yè)“五項(xiàng)管理”，并抓好課堂主陣地，上好每一節(jié)常態(tài)課，同時(shí)將作業(yè)設(shè)計(jì)納入每周的教研例會(huì)內(nèi)容，共同探討“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？如何設(shè)計(jì)有效的英語(yǔ)作業(yè)？如何落實(shí)雙減政策等？”集體討論并設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。
二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，分層布置作業(yè)
我們英語(yǔ)組老師認(rèn)為作業(yè)應(yīng)基于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的差異性，應(yīng)設(shè)計(jì)不同層次的、有選擇性的、能滿足不同層次學(xué)生需要的作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生都能完成在其能力范圍內(nèi)的作業(yè)，從而鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并發(fā)展一定的能力。
（1）作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重讓學(xué)生在用中學(xué)
在教學(xué)中，我們變化作業(yè)形式，豐富作業(yè)內(nèi)容，如給學(xué)生們布置“美工”作業(yè)，讓學(xué)生享受IcandoitinEnglish！的樂(lè)趣。有些學(xué)生喜歡畫畫，就給他們布置“畫一畫”作業(yè)，如學(xué)習(xí)完Myfamily，就給學(xué)生布置畫自己家庭成員的作業(yè)，并標(biāo)注上家庭成員的英語(yǔ)單詞；學(xué)完clothes這一單元后，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的衣物畫畫并用英語(yǔ)加上自己描述性語(yǔ)言。有些學(xué)生擅長(zhǎng)手工，就給他們布置“做一做”的作業(yè)，利用兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生制作英語(yǔ)賀卡，寫上真誠(chéng)的祝福，這樣做既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣，體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透。
?。?）找尋“生活中的英語(yǔ)”，提高實(shí)踐能力
即給學(xué)生布置“找”的作業(yè)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中尋找英語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中所見(jiàn)的英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza比薩餅，Nike（耐克），攝氏度攝氏度TV（中央電視臺(tái)）等，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)留意觀察周圍生活，收集英語(yǔ)有關(guān)的資料，這樣做不但可以提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)和細(xì)心觀察生活的良好習(xí)慣。
（3）設(shè)置創(chuàng)編型作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
讓學(xué)生繪制英語(yǔ)手抄報(bào)，或根據(jù)課文的對(duì)話、故事、編曲創(chuàng)作等。冀教版英語(yǔ)為學(xué)生們提供了大量的chant和song等。課后，我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類作業(yè)，學(xué)生編寫的歌謠或故事有時(shí)候顯得很稚嫩，但是他們?cè)谡n前朗讀展示自己編出來(lái)的作品時(shí)，就會(huì)非常有成就感，也更有興趣。
三、提高課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生個(gè)性化需求
我們組員努力提升課后服務(wù)水平，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)合理設(shè)計(jì)，完善作業(yè)落實(shí)，控制好作業(yè)數(shù)量，保證課后服務(wù)時(shí)間，充分利用資源優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的思維和能力，在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，最大化的幫助孩子提升自我，提高學(xué)習(xí)效率。
總之，在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師不僅要關(guān)注不同層次的學(xué)生，還要研究作業(yè)布置的趣味性、有效性、創(chuàng)新性，努力使作業(yè)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“亮點(diǎn)”，不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，讓所有學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)14
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹(shù)人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。以下是我的雙減工作總結(jié)。
一、備課減負(fù)
學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度，注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
二、課堂教學(xué)
1、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。
2、充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日。
3、注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的、培養(yǎng)，能力的提升。
三、課后減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)
作業(yè)原來(lái)每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效，為國(guó)育才，強(qiáng)國(guó)有我。
農(nóng)村小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)14篇 小學(xué)學(xué)校落實(shí)雙減工作總結(jié)相關(guān)文章：
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