總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況。我們該怎么寫總結呢？下面是范文網小編收集的小學數學學科工作總結12篇(小學數學教師學科教學工作總結)，歡迎參閱。
小學數學學科工作總結1
本學年,我擔任二年級5班的數學和五年級1班2班和3班英語教學工作。通過一個學年的教學,已經圓滿完成了教學任務。一學年以來,我遵紀守法,積極參加政治和業(yè)務學習,提高自己的理論水平和實踐能力,在教學過程中,我從各方面嚴格要求自己,努力鉆研教材,探索教法,積極向有經驗的教師請教,根據學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學年教學工作作出如下總結:
1、以課堂教學為核心,落實每堂課的教學任務。
2、嚴謹備好每一節(jié)課。
人常說:功在課前,因此我在上課前認真?zhèn)湔n,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數,不但備學生而且備教材備教法。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。
3、認真上好每一節(jié)課。
(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,言簡意賅,深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思,在課堂上特別注意調動學生的積極性,讓學生多動手,從而加深理解掌握知識。加強師生交流,充分體現學生的主動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦,針對教學重、難點、選擇學生的.探究結果,引導學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識、培養(yǎng)能力;組織學生練習不同坡度、不同層次的題目,鞏固知識、形成能力、發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。教學之余虛心請教其他老師,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。想盡辦法提高自己的教學水平?，F在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。根據遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間,這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識串,每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"、再變"薄"的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習正遷移,給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能。
4、細致批閱每一次作業(yè)……
針對不同的練習錯誤,我堅持面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
5、耐心做好每一次輔導。
對學困生分層次要求,在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重他們的學習過程的指導,在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。例如,我班的李某某同學年齡不比別人小,就是腦子轉得比別人慢,人家做10個口算題的時間,他最多只能做3個,還用手指頭掰幾遍,還經常出錯,為了他,我經常單獨輔導,尊重他用手指算的做法,慢慢引導,發(fā)現他有一點小小的好表現,馬上全班表揚,增強他的自信,現在他已經有了進步。
6、客觀評價每一位學生。
評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發(fā)展狀況,作為教師改進教學的依據,在自制測試卷中,我增加了體現學生思維過程的試題,測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解,希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
為了幫學生確立明確的學習目標,使學生中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍,我和班主任一起設計了題為"數學我最棒"這樣一個評比欄。其中如果學生在能按照學校一日行為規(guī)范來做,不做違反校紀、班規(guī)的事,就可得一朵小紅花;書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花,數學作業(yè)得2個優(yōu)也可以得一朵小紅花;勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題,大膽發(fā)言,并能提出有價值的問題的同學2次便可得一朵小紅花。經過一段時間的評比,學生中已經形成了一種和同學比誰得的紅花多的一種風氣,并促使學生不斷的進步著。在英語教學上,由于課時不多,所以我采取選擇性的教學,著重于對詞匯,句型和對話的教學。堅持開展課前10分鐘來培養(yǎng)孩子們的興趣。由此下來,一個學期有的學生發(fā)言次數已超過30次, 最少的也有三五次。感覺到他們對英語有了濃厚的學習興趣。
當然,過去的已經過去,我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去,新的學期還未開始。在新的學期里,我將吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進。
小學數學學科工作總結2
本學年，我擔任六年級（3）班的數學及衛(wèi)生與保健教學工作，教學中，遵循課標的要求，結合本班學生的實際情況， 有計劃、有組織、有步驟地開展。圓滿地完成了教學任務。
一、教學工作
在教學中，自己深知，畢業(yè)班檢測成績的好與差直接影響著學校及個人的聲譽。在畢業(yè)班學生素質發(fā)展中，智育因素所占的比重是非常大的，學校對畢業(yè)班的教學成績寄予莫大的期望。因此，教學上我不敢有一絲馬虎，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性。利用好復習資料，在復習教學中，力求做到把知識分成塊，連成網進行整理復習，抓好優(yōu)等生，幫輔中間的學生。
1、深入細致的備好每一節(jié)課。
備好課是上好課的有力保證。充分利用數學組活動這一平臺，和其他數學老師相互交流，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學設計，又結合教材的內容和學生的實際情況，精心設計每一堂課，考慮知識的相互聯系，擬定教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接；突出本節(jié)課的難點，又突破本節(jié)課的重點。真正做到每一課都"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的.準備，課后及時做出反思、總結。
2、認真上好每一節(jié)課。
課堂是學生學習的主陣地。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維， 努力提高教育教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，強化學生間探究合作意識，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的能力。對于每一節(jié)新知識的學習，聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學、運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。
3、認真批改作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學的延伸，是反饋教學信息的最好見證。對于學生作業(yè)的布置，本著"適中適量"的原則進行，布置作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改及時、認真，做到作業(yè)全批全改，個別錯題，當面講解，及時改正，對于錯題，認真做出分析，并進行集體講評、訂正。
4、數學活動的研討
本學年積極參與學校的教育教學研討，在研討中密切聯系學生的生活，努力反映學生身邊的事和感興趣的事，提高學生對數學的興趣，樹立正確的數學化，引導學生用數學的眼光觀察生活，發(fā)現問題，從而培養(yǎng)學生的問題意識，培養(yǎng)學生處理信息的能力。同時，不斷反思、實踐、探索、總結經驗，教學反思。
二、工作的措施
六年級學生的青春期心理受外界影響的波動較大。致使他們在心理和生理上發(fā)生的變化，在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近師生之間的距離，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對數學學習萌發(fā)興趣，建立了自信心；對于他們遺漏的知識，主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時還對學生的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了學生的求知欲和上進心，使學生對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學年的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，在今后教學中我不斷加強學習，多聽課，從別人的好課中汲取養(yǎng)料，反思自己教學中的課堂評價，調整自己的教學。提高業(yè)務素質，增強教學機智，靈活運用教學方法，提高自身素質，為以后的教學工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成績。
小學數學學科工作總結3
去年我校有幸成為南通市小學數學課改實驗基地學校之一，一年來，我校在市縣教研室的指導下，以“小學數學課堂教學創(chuàng)新研究”課題研究計劃為指南，認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《小學數學課程標準》，充分發(fā)揮基地學校的研究、示范、幅射作用，取得了一定的成績?，F總結如下：
一、建立組織，加強領導我校重視課改基地工作，建立了以校長為組長，教科室主任和教導主任分別為副組長的基地工作領導組。同時整合教研組、備課組、骨干教師和實驗老師的力量，成立了課改工作指導組，加強對實驗工作的指導。
二、廣泛宣傳，營造氛圍我校想方設法創(chuàng)設良好的課改氛圍
分發(fā)《致學生家長的一封信》進行宣傳；在校園內顯眼的地方，布置課改宣傳標語；舉辦實驗年級家長學校，教師家訪雙向交流，使課改精神深入人心，爭取社會和家長的支持；精心布置教室，使教室成為充滿童趣、溫馨的學習樂園。
三、認真組織，抓實研究
1、開展培訓，完善培訓制度。我校堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的.原則，積極組織教師參加縣教師進修學校的課改培訓，并對培訓和實踐情況認真組織考核。充分發(fā)揮指導組成員、教研組長、骨干教師的作用，實現“實驗、培訓、管理、研究”一體化，提高教師實施新課程的能力。
2、學校領導做到“三個三”。即：三個自覺，三個心中有數，三個帶頭“三個自覺”就是自覺參加上級組織的各種培訓，自覺參加校內的各種課改活動、自覺吸收課改信息?！叭齻€心中有數”就是對新課程標準和新理念能做到心中有數，對學校課改的每一階段的工作目標和要求心中有數，對實驗年級的課改計劃和實施狀況有數?！叭齻€帶頭”就是帶頭學習新課程標準，帶頭上好課改課，帶頭總結課改經驗。
3、實施課改實驗課堂開放制度。實驗班級的課堂隨時向全體老師開放，全體教師關注、參與、支持課改實驗，已蔚然成風。
4、扎扎實實開展校本研究。
—— 以縣局規(guī)定的“周六集體備課日”為陣地，每周六上午組織“聽、評、講”活動，即：組織全體老師聽一節(jié)課改實驗課；全體老師一起評課；組織一場有關新課程理念方面的講座，使教師能潛移默化地接受新課程理念，讓課改橫向、縱深發(fā)展。
——開展“跟班聽與教”活動，把擬任下學期一年級老師分到實驗班進行試教與評課，參與教學反思、案例分析、經驗交流等。
——開展結對幫扶活動。由實驗老師、指導組成員分別與非實驗老師結對，進行師師互動，共同學習，共同提高，從而帶動了非實驗年級的老師進一步理解課改新理念，提高課堂駕馭的能力。
——開展“五課一條龍”活動，發(fā)揮團隊合作精神。“
五課一條龍”落到實處，是校本教研的有效載體，“五課一條龍”即集學課、聽課、說課、評課、跟課為一體。實現了以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動的好勢頭，對優(yōu)化教師群體結構產生了積極影響?！拔逭n一條龍”較好地落實貫徹了“個人反思，同伴互助，專家引領”的核心要素，既立足“校本”，著眼“課堂”，正常教研，又不影響教學秩序；既滿足教研需要，提高教師素質，又為教師所樂意接受，發(fā)揮應有的作用。 四、課改開放，發(fā)揮示范作用 本學年，我校為全鎮(zhèn)組織了兩次課改研討活動：上學期組織了“新課程、新理念、新教材”研討活動；下學期組織了課改基地校教學開放活動。兩次活動共開設研究課14節(jié)，每次全鎮(zhèn)都有一百五十多位小學教師參加了研討，受到很好的效果，充分發(fā)揮了基地校的示范、幅射作用。
五、深化科研，師生碩果累累 教師提高了科研水平，切實轉變了教學方法，改變了學生的學習方式，學生的素質也得到了提高。
一年來，我校教師發(fā)表論文16篇，在縣級以上交流獲獎論文14篇；學生有30多人次在縣級以上獲獎。駑馬自知征途遠，不需揚鞭已奮蹄。經過一年多的努力，我們課改實驗工作有了一個良好的開端。新的教育理念已被教師們接受，“自主、合作、探究”的學習方式，已進入了每一個實驗班甚至不少非實驗年級的課堂，師生互動，共同參與的教學局面已基本形成。 但我們必須清醒地認識到自己肩上擔子的沉重，作為小學數學課改實驗基地學校之一，今后的路還很長，還會遇到一個又一個意想不到的困難。但我們堅信，只要我們學校領導、教師上下一致，團結一心，奮力拼搏，在上級領導的大力支持、眾多專家的教誨和指導下，努力實踐，積極探索，并在實踐和探索中認真學習和借鑒各實驗學校同行們的寶貴經驗，小學數學課程改革實驗就一定會在本校結出豐碩的果實，馬北小學這顆江海平原上的明珠定將放射出更加璀璨的課改之光。
小學數學學科工作總結4
我們的奇思妙想是小學語文第七冊第八單元的一堂口語交際課。開展這堂口語交際課的目的，一是激發(fā)學生的想象力，進一步培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣；二是培養(yǎng)學生口語交際的本事，既能言之有序地表達自我所設計產品的特點功用，又能進行行之有效的交流、討“我們的`奇思妙想”是小學語文第七冊第八單元的一堂口語交際課。開展這堂口語交際課的目的，一是激發(fā)學生的想象力，進一步培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣；二是培養(yǎng)學生口語交際的本事，既能言之有序地表達自我所設計產品的特點功用，又能進行行之有效的交流、討論。
在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好口語交際課：
一、創(chuàng)設和諧氛圍，進行歡樂交際
上課伊始我經過一個小物件的出示，猜猜它有什么功用，使學生回歸現實生活，為學生進行交際訓練創(chuàng)設愉快和諧的氛圍，為交際創(chuàng)設一個良好開端。為了讓學生說得自如，我力求以一個參與者投入到學生交流中去，并不斷鼓勵他們發(fā)言，讓學生交流起來會更加無拘無束，更加歡樂。
二、注重學生的交流合作
在口語交際的過程中，學生的說十分的關鍵，那其中就包括學生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效，我安排了“生產廠商”這一環(huán)節(jié)，讓有相同想法的學生組合在一齊，在交流傾聽的過程中，學生的設計得到了完善，學會了在交流中獲取資源的共享。
整個課程的教學中還存在著許多不足的地方。學生在介紹自我產品的過程中，他們的語言還未能有一個層次的提高，那就是把自我的產品所具有的特點功用等清晰完整地說出來。在學生表述本事的指導上，我做得還不夠。另外，在學生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論，動作是否過大，在時間的安排上是否合理？
口語交際靈活性較強，課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫，力求在今后的口語交際課中得以展示、提高和創(chuàng)新。
小學數學學科工作總結5
學期反思教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開拓者，使受教育者盡可能多地占有先人創(chuàng)造的精神文化成果，使之能在一個較高的歷史基點展望未來。國家基礎教育課程改革的具體目標之一就是改革課程過于注重知識與基本技能的同時學會學習并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。為此，我在平時的教學中也注意滲透德育方面的教育，爭取培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展新型人才。
一、在對待他人的態(tài)度方面
由于今天我擔任的是一年級的數學教學工作，學生對學習的習慣、要求一概不知，所以對他們習慣養(yǎng)成也成了我教學中的重點，首先給學生灌輸人人平等，互相尊重的思想，老師尊重學生，學生也要尊重老師，尊重他人，在他人發(fā)言時要學會傾聽，見到他人時要主動禮貌問好。另外學會客觀評價同學的優(yōu)點與不足，學習別人的長處，還有同學之間要團結協作，學會與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。
二、在教學內容方面的教育
新課標下的實踐教材，非常重視聯系學生的生活實際，以此培養(yǎng)學生的學習興趣、問題意識及創(chuàng)新精神等方面的能力。所以我常結合學生的教學內容及時融“得”于教。如，在學習了100以內數后，教材在練習題中安排了100位小同學排隊報數的場景，讓學生依次填出每位小朋友報的數，待學生填完后我及時提到：“看看這些同學站隊多精神，你有什么感受？”一個問題問得學生個個神采飛揚，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說到我們以后站隊她要像他們這樣，學生能說到這些我感到很高興。再如，教學“第幾”時，教材安排了公園門口的游客排隊買票，誰也不搶不擠，相信孩子們認識到這一點后，在以后的生活中遇到類似排隊的'情況他們會遵守秩序的。還有在教學“認識圖形”時教育學生主動動手去實踐，才會發(fā)現真理，在教學“認識鐘表”時，教育學生養(yǎng)成早晨按時床，不賴床的習慣，并且做一個珍惜時間的好孩子，在教學“分類”時，教育學生做事要有條理，而且學會整理自己的學具、文具及書房等。還有在教學“9加幾”時，借助學生開運動會的場景，教育學生要積極鍛煉身體。
三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學生的品質發(fā)展在一條撥動的曲線上內化成型。
發(fā)現一個人的優(yōu)點只是一個開端，有了這個開端，還要在以后的工作生活學習中深入研究，進行一番“具體而微”的深入思索探討隨著年齡的增加，學生的叛逆心理增強，對老師的賞識會漠然，只有以更趨理性的方式深入學生內心。
1、尊重個性，賞識個性。
個性是千差萬別的，受家庭文化的感染，個人愛好的趨使，社會生活的影響，每個學生都會呈現出他最真實的一面，這是教育者必須要面對的，而且必須要尊重；這是教師對多元文化背景下的一種哲理思索，不能按照自我偏見而漠視了一些學生。個性無好壞之別。但卻須指出的是對社會和他人影響上，會產生不同的影響，所以，教師要在尊重承認的基礎上，引導向前完善，使之符合社會規(guī)范。
班級建設需要用每個學生的才能，可謂是人盡其才，這樣個性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時贊識，會贏得學生的信賴。這樣每個學生都會有發(fā)展的機會。教師要有多元文化修養(yǎng)。
2喚起自尊，樹立自信。
學生的發(fā)展是一個持續(xù)的過程，只靠一兩次賞識遠不足以實現目標。教師必須做的是拋磚引玉，通過熱情洋溢的欣賞來喚起學生的自尊，使其內化為學生自我品格的一部分。事實對比：經常受到老師批評的學生，心理會形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過且過,最終自我放棄;而受到表揚和賞識的學生則不然,心中洋溢著一種激情,做事積極主動,對自己充滿信心,而且經常會有所收獲,久而形成一種內驅力,不斷地促使自己進步.可見自尊需要呵護,賞識正是促使自尊最好的途徑.而學生具備了自信的品質后,會對任何時都充滿信心,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。
小學數學學科工作總結6
這個學期對于數學組來說是平凡的一個學期，這個學期對于數學組來說又是不平凡的四個月。說它不平凡，是因為在這個學期里，我們第一次以全組形象亮相自治區(qū)的舞臺；說它平凡，是因為這個學期我們仍然象以往那樣，認真研究，踏實教學，在平凡的科研工作中默默前進。
在這學期里，數學組全體老師團結協作，奮力拼搏，在教育教學和教科研工作中取得了可喜的成績，但在全面推進跨世紀的素質教育的形勢下，在新的發(fā)展機遇面前，我們要進一步改變觀念，為把數學質量提高到新的水平而努力奮斗。
一。加強政治學習，提高思想認識
在這個學期中，我們圍繞學校工作的總體目標，按照教導處、教科研室的具體布置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學、教研方面的不足，居安思危，繼續(xù)努力，積極開展各項工作。我們堅持抓學習，加強科組師資隊伍建設，提高了全體教師的理論水平和業(yè)素質。我們數學組通過多種方式組織學習了有關提高教師職業(yè)道德的相關文章，提高了全體老師的思想素質，老師團結協作，安心教學。
二。積極開展教科研活動，加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的政治理論水平和業(yè)務能力。
1.為健全科組業(yè)務學習制度，我們組定期（每周一次，大小組交替）組織教師開展業(yè)務學習，認真學習有關教育改革和發(fā)展，小學數學教學改革（包括教材、教法、課標、考試內容、形式等）的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身于教學改革之中，并針對正在開展的課題，學習有關課例研究的相關理論。
2.加強教學研究。圍繞著正在開展的課題研究，各學科小組制定小組研究計劃，把研究的陣地放到平時的教學中。我們要認真實施研究方案，開展多種形式的科研活動，力爭出成果。與此同時，我們還在課堂教學改革，等方面積極開展教科研活動，形成比較濃厚的學術研究氛圍，提高了我們的教科研的能力和水平。
3.積極開展以“說課”為主要形式的教學研究活動，把“如何上好一節(jié)課”的活動引向深入。各年級備課組積極開展集體備課，積極開展說課活動，其中在羅偉偉老師上公開課之前都進行了多次的說課活動，在備課小組的幫助下，提高了上課的質量，在南寧課題活動中受到好評。在學校“兩基”工作繁忙的情況下，數學組通力配合，分配到任務的老師沒有一句怨言，完成表格的修改、前后測的'設計、課件的制作等多項工作，保證了展示活動的順利開展。其中，寧海鷹老師負責的前后測設計經過了超過三次的修改，每一次與謝老師溝通后都要進行多處的改動，但寧老師沒說一個不情愿，反而按時、按質的完成了試題的設計，為課例報告的撰寫提供科學的數據。楊丹麗、莫麗清、廖競冰、梁勇老師更是克服學校工作、自身及家里的困難，積極幫助羅偉偉老師反復修改教案，最后經過六次的修改，構思巧妙、層次清晰的教學設計為展示活動增添濃重一筆。當然，何老師、蘇老師、有孕在身的劉老師、實習老師唐老師也為整個學期的科研活動做著自己應有的奉獻。
三。狠抓教學常規(guī)的落實，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。
1.落實教學常規(guī)是全面提高教學質量的基礎。我們認真貫徹執(zhí)行我校教學工作會議精神，認真做好備、教、改、導、考、析等各個環(huán)節(jié)的工作。
充分發(fā)揮備課組的作用，規(guī)范備課組活動制度。各備課組定期（每周一次）開展集體備課活動，做到統(tǒng)一教學內容、進度、練習、考核。
2.提高課堂教學質量的根本出路在于深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學中，我們根據學生實際，準確地確定教學的目標，適度地提高了教學起點和難度。要堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。每個人都上好一節(jié)研討課。
3.以備課組為單位設立資料庫，如電子教案庫、習題庫、試題庫、課件庫、教學論文集錦等，從而逐步建立起科組的資料庫。
4.落實聽課制度。按學校規(guī)定，每學期每位教師聽課15節(jié)。充分利用這樣的形式“采百家之長，為己所用”。
四。繼續(xù)深入開展好計算教學檢測。
計算教學一直都是學生數學素質中重要的組成部分，6月28日上午，舉行了全校的計算教學檢測。形式仍然是一分鐘口算、五分鐘筆算。出卷、核卷、印卷、測試、總結等工作有條不紊的開展。
小學數學學科工作總結7
這學期我繼續(xù)擔任一年級（5）班的數學課兼本班和一（2）班品德與生活課的教育教學工作。本班有50個孩子，有一小部分孩子的家庭教育很淡薄，家庭作業(yè)不按時完成。作為一年級的教師，感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習?，F對本學期教學工作做如下總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。
一、備課。
學期初，我認真讀教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、上課。
1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的'知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
2、及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
四、取得的成績和努力方向。
經過一學年的教學，學生各方面都取得了可喜的成績，在今后的工作中我會繼續(xù)努力，取得更好的成績！
小學數學學科工作總結8
這個學期的所有工作，都是圍繞著中考這個中心工作而展開，一切為了中考，一切服務于中考。在這一核心思想的指導下，我們有條不紊的開展著科組的各項工作，取得了一些成績，也仍然有需要進一步加強與改進的地方：
1.制定細致的教學工作計劃，尤其是九年級歷社與八年級地理學科的中考備考計劃，以計劃促科學教學與備考。
事備而后動。教學計劃的制定，基于對課標、中考考綱的精細解讀，基于對本學期上課時間的合理規(guī)劃。我們每一個備課組計劃的制定，都具體到每一天的每一課時。初三的中考備考，更是細致到每一課時的具體內容及教法(學案，講什么，拓展什么，都在學案的設計上進行規(guī)劃)。當然，計劃也不是死的，我們會根據計劃實施的具體效果及月考、期中檢測的情況，對計劃做必要的調整與完善。
科學而細致的教學與備考計劃，使我們的教學工作一切都在預定的軌道上進行，而考試之后的調整與完善，又使得我們的教學更有針對性，時效性，從而保證了教學的效果。
2.營造良好的科組氛圍，精誠合作，不計較,相互幫助，共同進步。
文科綜合組是一個大雜燴的科組。大家所教授的學科彼此相關而又相對獨立，這為我們的合作提供了良好的基礎。在實際的工作中，我們也力圖尋找合作的基點，相互學習。
在備課組內的具體工作上，基于本組成員的各種差異，我們在集體備課上并沒有做明確的分工，對教材熟悉一些，本學科的教學經驗相對豐富一些的老師，在備課上承擔的任務就多一些，重一些;處于學習階段，對于教材不夠熟悉的老師，則把精力主要放在研究教材，研究課標與考綱之上。這樣的合作，雖然會導致部分老師的工作量較重，但大家都沒有去計較。尤其是地理學科，兩位年輕的老師承擔了兩個年級的教學，備課的任務重，教學壓力大，但他們也能很好的做好自己的`本質工作，并且保證較好的教學質量。
這種融洽的氛圍也體現在平時生活中的點點滴滴，大家志同道合，一起發(fā)力，這是我們始終能保持較好成績的核心因素。
3.把常規(guī)工作做細，做透，做實，以勤補拙，將心比心，踏踏實實深入到學生中去，通過對學生的全面細致的了解來促教育教學行為的調適與改進。
勤能步驟是良訓。雖然科組的大部分老師都有一定的教學經驗，但面對不斷變化的教育形勢與環(huán)境，傳統(tǒng)的教育教學方法與思維已經無法駕馭新環(huán)境下思維活躍，而又見多識廣的青少年群體。因此，在這種環(huán)境之下，我們唯有在不斷加強學習的前提下，把我們的工作做得更細致，更踏實，才能迎難而上。
好在大家都是那種勤奮踏實型的人，因此做起事情來，我們更多了一份耐心與堅持：耐心做好每一份學案，設計修改好每一課時的課件，耐心批改好學生的每一次作業(yè)，耐心分析好學生的每一次試卷，耐心的與學生做好每一次考試后的溝通……這些看似平常而又繁瑣的工作，構成了我們平時工作的主體，并且大家都能在一次又一次的重復過程中，始終很好的堅持下來，尤其是作為九年級歷史與社會備課組的幾位同志，把我們的主要時間都花在了學生身上，對于每一個學生，都能了如指掌，因此教學，也就更能夠“針鋒相對”，游刃有余。
…… 當然，更重要的是，科組所有同仁，都對自己的本質工作有自己的一份熱愛與堅守，有自己的一份執(zhí)著于恒心，能積極將個人積極融于科組，融于上寮學校這個團結上進的大家庭，因此個人才有了更好更廣闊的天地與舞臺。也正是因為如此，這一學年里，無論是歷史還是地理學科，在每次的區(qū)統(tǒng)考中，都能保持前三，九年級歷史與社會在區(qū)二模中更是實現了第一名的突破……個人方面，兩位最年輕的教師江麗芳與羅俊鵬逐步成長，在XX市及XX區(qū)地理學科相關競賽中成績優(yōu)秀;朱老師與全老師在班主任的崗位上成績突出;進入上寮學校剛滿一學年的周芬與徐鳳霞老師已經很快適應了學校的教學環(huán)境，教學效果良好……
小學數學學科工作總結9
本學期英語教研組工作能以學校總體教授教化工作為依據，以提高教研質量和教授教化質量為目標，增強教師的學習意識、辦事意識、教科研意識、質量意識、合作意識，充分施展業(yè)務職能的作用，以更新教導教授教化不雅念為先導，以教室教授教化為重點，以培養(yǎng)學生的立異精力和實踐能力為重點，全面提高高年級學科組教研工作水平。
一、注重理論學習，提高教導教授教化水平
只有持續(xù)地提高教師自身文化素質和理論水平，能力更好地為教授教化辦事。慎密配合學校教務處的工作支配，每周我們都積極的參加學科研工作，精心的準備和學習，武裝自己思想的同時，更是積極的讓理論和實際相結合的提高教室教授教化效率。開學初，就引領先生們依據課程標準的進行備課和上課。并率領組內的先生將課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)落到實處，并提倡體驗、實踐、介入、合作與交換的學習方法和任務型的教授教化途徑。
二、開展了一系列英語教研運動
1、教授教化
本學期開展了一系列的集體備課、上課、評課等運動，特別是在進行開放性達標教室時，我們持續(xù)探索教材，尋找自己的特長，上出自己的作風，體現出精氣神。同時每次上完課后還進行反思、總結，持續(xù)提高自己的教授教化水平。在備課中，我們持續(xù)的立異，有小我備課到集體備課再到小我總結領悟。在每天的小教研研討中，每位先生都要揭橥自己的意見，對與提不出問題的先生，我會適時的提出問題，讓她回復，以此來督促他們去研討教材和教法。
2、老例每周對先生的各項老例工作進行檢查，涌現問題實時的提出，讓其改正，下周連續(xù)跟蹤檢查。
(1)聽課記錄上重點看評課意見的建議，看是否寫得詳細和具有操作性。
(2)認真寫好每天的工作日志，詳細的寫出第二天的上課流程，同時要記錄下一些教室感悟和反思。
(3)每周選定一位教師上組內示范課，這節(jié)課先有組內先生配合研討，然后在課后在進行集中的評課和總結，總結出優(yōu)與不足。
(4)每月進行一次學生的作業(yè)檢查，強烈要求嚴抓學生的`書寫，用好中午的寫字課。
(5)每次試卷的擬定，一定是結合學情，組內先生配合制定的精選試題。從聽力的錄制到試卷的批改，力爭像年夜考一樣實施，每次都要盤算出各項分值，讓每班尋找出自己的位置，為下階段的學習給出標準和目標，查漏補缺。
(6)每次小的測驗停止后，要求每位先生認真進行小我和組內試卷剖析，組內配合的找出不足，并研討出解決的法子。段考和期末考后，更是讓先生們詳細的對試卷作出剖析，具體到每一個小題，并研究命題的偏向和思路。
小學數學學科工作總結10
成績的取得固然令人欣喜，成績的背后，交織著滿滿的汗水與辛酸……但成績都只能代表過去，面向未來，我們要繼續(xù)前行，取得新的更好的成績，就必須冷靜面對仍然存在的問題與需要進一步完善與改進的地方：
1.對新課標的學習有待進一步推進。歷史與社會學科已經壽終正寢，未來的中考，將會是歷史。地理學科雖然采取會考的形式，但命題也脫離不了課標。明年六月份，我們將迎來深圳新中考方案下的第一次中考，能否取得良好的.成績，有賴于我們隊深圳中考的特點及課標的學習與解讀。一學年以來，我們重點學習了深圳中考考綱，但未來，在新考綱還沒有出臺的情況下，我們就要進一步抓牢新課標，按照課標來教學。這一工作有待于在以后的集體備課中做好安排，強化落實。
2.課堂教學改革要加強研究與學習。新的中考方案，對于我們的課堂教學時極為不利。無論是地理，還是歷史，在深圳未來的中考里，都處于尷尬的邊緣化的學科地位。在現有的傳統(tǒng)考試模式下，考什么，家長學生就重視什么。這種不利的外部環(huán)境，需要我們調整自己傳統(tǒng)的教學方式，加強課堂教學研究與改革，用課堂吸引學生，用自己的教學魅力去吸引學生。
3.科組集體學習的形式有待進一步完善與優(yōu)化，集體備課的效果有待進一步提升。盡管以往我們做得不錯，但是，仍然有需要改進與完善的地方，比如學案的使用，二次備課的質量，反思的形式等等。
總之，過去的一學年，我們充實著，學習著，進步著，未來的日子里，我們講在總結的問題中反思著前行，以把我們的工作做得更好。
我校全面規(guī)范辦學行為，全面推進素質教育，全面提高教育質量，大力推進課程改革，大力推進教育現代化，大力推進國際交流與合作，取得了顯著的辦學業(yè)績。學校先后獲得江蘇省首批數字化學習試點學校、江蘇省青少年科技教育先進學校、江蘇省中英氣候課堂項目學校、XX市首批教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)質學校、XX市體育協會優(yōu)秀會員學校、XX市公共機構節(jié)能工作先進單位等省市區(qū)榮譽稱號，高質量地通過了江蘇省首批物理課程基地、江蘇省四星級檔案工作單位和江蘇省模范教工之家的驗收。在系統(tǒng)內與社會上產生了較大影響，學校美譽度日益提升。
小學數學學科工作總結11
教學中，我堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記。
我努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后我為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的'學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識中的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。課下，我與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
小學數學學科工作總結12
我市小學數學教育工作在市教育局的領導和我室的統(tǒng)一部署下，結合我市小學數學教科研工作的實際，進一步梳理教育教研思路，在工作中堅定不移地以全面提高教育教學質量為重點，充分發(fā)揮教學管理和教學研究指導職能，服務師生，扎實工作，圓滿地完成了各級教研部門下達的各項目標任務和全年的工作計劃。
主要工作：
一、深入一線調研指導，幫助學校把教學常規(guī)落到實處
20xx年，把落實《海南省中小學教師教學常規(guī)》作為做好學校數學教學常規(guī)工作的抓手，把抓好教學常規(guī)作為提升教師水平和教學質量的重要手段。通過檢查、聽課、交流、參與科組活動等方式，了解掌握各校教學常規(guī)管理的情況，重點對存在的問題分析成因，及時提出改進措施，幫助學校建立起教學管理長效機制，實行教學精細化管理。一年來，我們堅持深入各校聽課調研，對聽課中遇到典型問題，實行過程跟進，直到解決；取得的成功經驗，則全市推廣分享；對涌現出來的新秀則重點培養(yǎng)，努力打造名師隊伍。
二、以活動為平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學效率
1、開展課堂教學展示和評比活動。為提高全市數學教師課堂教學水平，同時也為參加省優(yōu)質課比賽推選優(yōu)秀選手，開展了以課堂教學觀摩為主要形式的教學評比或展示活動。今年主要開展了兩個大活動：
一是上半年的名師課堂教學展示活動。為充分發(fā)揮我市小學名師的專業(yè)引領和示范輻射作用，同時也為名師的繼續(xù)成長搭建發(fā)展平臺,3月底，在市一小舉行了主題為“展示個性風采，追求有效教學，構建理想課堂”的第三屆全市小學數學名師課堂展示活動,期間共展示了4節(jié)優(yōu)秀課例。這四節(jié)課都是概念課,第一學段和第二學段各兩節(jié)。參加展示的名師分別是市一小的學科帶頭人程燕蘭老師、省級骨干歐興暢老師、實驗小學的省賽課一等獎獲得者伍世澤副校長、省級骨干盧冰老師?；顒拥某绦虬?，課堂教學展示、課后現場反思和互動研討、然后是市數學教研員作現場小結和專業(yè)引領、最后是網絡在線研討，這既是為了增加活動參與的范圍，又無形中加深了活動的效應。通過現場觀摩和研討活動，進一步讓老師們加深了對概念課教學的認識，更加明確了在新課程背景下小學數學概念教學的目標，名師們的教學方法和藝術得到很好的交流，同時通過開展這樣的活動，也豐富了我市數學教研活動的形式和內容。在“名師課堂”的影響下，各學校的教研氛圍和研究質量都有不同程度的提高，為促進我市基礎教育教研文化的形成奠定了扎實的基礎。
二是下半年的青年教師賽教活動。為了進一步促進教研交流，發(fā)現和培養(yǎng)一批年青骨干教師，11月底舉行了瓊海市小學數學青年教師課堂教學評比初賽活動。本次的課堂評比初賽活動采取學校選拔推薦方式，每中心校選拔推薦一名老師參加活動?？紤]到近來新增教師不多，且我們海南省老師的成長周期比較長等原因，參賽年齡放寬到40歲以下。本次活動分成三個組舉行，共有參賽選手15名。評選出9名選手參加下學期的決賽。
2、組織送教下鄉(xiāng)活動。加強城鄉(xiāng)教育交流，促進城鄉(xiāng)數學教育的均衡發(fā)展，是教研室義不容辭的責任。一年來，分別組織省級骨干教師、教壇新秀到下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展城鄉(xiāng)教師“同課異構”活動，每次活動，我們都精選送教人員，保證了送教質量，真正讓下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生領略優(yōu)質課的魅力，讓聽課老師得以幫助和啟發(fā)。與以往不同的做法是，送教的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校可以根據自己的實際需要，提前兩個星期“點課”，“點課”的內容即為送教下鄉(xiāng)的課題內容。同時，對應的中心校選派一位骨干培養(yǎng)對象同備一課，屆時與城鎮(zhèn)的骨干教師進行“同課異構”。這樣的活動鄉(xiāng)下的學校比較喜歡，一是因為課是他們主動點的，這樣就充分調到了他們主動參與的意識，送教下鄉(xiāng)再也不是被動的接受；二是他們需要什么就點什么，這樣對于解決他們的教研問題更有針對性。因此，各中心學校開展這樣活動時，都積極協調安排，認真組織學校教師、片區(qū)教師觀摩，使活動的參與面，活動效果得以保證；活動中，送課教師的精彩示范，聽課教師的積極研討，教研員的精彩點評、熱情解答，使聽課教師大受裨益。送教下鄉(xiāng)活動是近幾年我市數學教研工作的特色和亮點之一。
3、組織老師參加研訓活動。我們積極配合省教育研究培訓院或自主組織各教研或培訓活動，本學年主要組織、參與的研訓活動比較大型的活動有由我們做為主要組織者開展的20xx年海南省小學數學市縣區(qū)域(瓊海、萬寧、陵水)合作主題教研活動。還有與全省部分市縣同步的小學數學學科課程協同研修活動。此外，還配合省研究培訓院組織老師“走出去”，如組織參加在海口舉行的全國數學名師課堂展示活動等。
4、開展教學論文評比活動，引導教師總結經驗、反思問題。為更好地以研促教、以研興教，激勵廣大教師提升自身素質。5月中旬，在全市開展了小學數學教育教學論文評選活動。此次論文評選活動共收到參評數學教育論文104篇。教研室成立了評委組，各評委組采用無記名方式對文本審閱。評議的做法，先根據個人標準各自評分，再結出論文所得的平均分，最后根據分數高低評出名次，做到了公平、公正、公開。通過評議，共評選出一等獎14篇，二等獎28篇，三等獎42篇，向省推薦優(yōu)秀論文17篇。經過省評比，這17篇論文全部獲獎，分別是一等獎2篇，二等獎9篇，三等獎6篇。
5、開展名師推薦教育美文共讀活動。結合現在我們老師缺少自覺讀書的實際，為營造一種集體閱讀的氛圍，充分利用和發(fā)揮骨干教師的作用，激勵老師多讀書，尤其是有關專業(yè)的書。本學期初，在與部分骨干教師座談的基礎上，組織開展了一個名師推薦教育美文共讀的活動。具體做法：指定一批省級骨干教師、學校教研員，按周安排輪值，認真在自己的閱讀經歷中篩選有意義的文章，在教研室博客給老師們推薦，鼓勵老師們跟蹤閱讀。每周一篇，各校要發(fā)動老師踴躍參與閱讀并點評。初期以行政手段和鼓勵老師自覺參與相結合，努力營造一種讀書氛圍。同時建議老師們以此為內容，撰寫相關的讀后感文章發(fā)表于博客交流。通過活動的開展，借助網絡平臺，基本形成了一個全市城鄉(xiāng)互動的讀書氛圍，老師們讀書、參與研討的熱情和水平都得到了提高。
三、加強教學質量監(jiān)控工作，全面提升教學質量。一是重視對試卷命題研究，嚴格把好命題關，以科學命題來引領有效教學；二是定期檢測，及時把握教學存在的問題，認真做好檢測結果分析，并進行查漏補缺。
四、配合繼教中心圓滿完成新版數學課標暑期培訓工作
8月24日至26日，組織開展了20xx年小學數學新課標新教材暑期全員培訓活動。本次培訓由市繼教中心主辦、中小學教研室協辦，參訓數學教師人數900多人。培訓雖然只有短短的3天，但是培訓前的.準備卻早從7月5日開始，一直到8月23日。在這一個月多月中，教研室積極準備新版課標培訓所需資源，組織各校數學教研員、骨干教師、學科帶頭人、教學能手組成培訓小組進行備課。為使培訓工作落到實處，市數學教研員既是備課組的組織者、指導者，還親自上講臺作講座和協助管理，確保了數學新課標新教材全員培訓工作順利進行。
明年工作設想：
一、繼續(xù)抓好骨干美文推薦共讀活動
這是一項比較有意義的活動，尤其是對于我們海南的教師來說。為了讓這項活動能夠做得更踏實、更豐富多彩一些，下學期計劃舉一些諸如讀書沙龍或讀書心得美文評選活動。
二、抓好兩種教研，構建高效課堂
一是校本教研。主要是抓好集體備課。20xx年的數學科集體備課活動，要加強兩個方面的工作。一是指導備課教師，充分結合前期實踐應用經驗，反思完善老教案，提升教案的實用性和有效性。二是對使用集體備課教案的教師進行充分培訓，學會抓住本質，靈活運用教案。并發(fā)揮集體備課的示范功能，讓廣大教師真正理解備課的關鍵在于“備準教學目標，備實學習資料”，引導教師樹立“以學定教、依標施教、以學論教”的教學理念。把集體備課納入教學常規(guī)的內容，力爭把集體備課活動打造成為我市數學教研的亮點。
二是網絡教研。以“常規(guī)教研網絡化，網絡教研常規(guī)化”為目標，根據“市網絡教研評價方案”精神，做好網絡日常教研管理及網上互動等研究任務，增強數學科教研的實效性，實現網絡教研的常規(guī)化、制度化。各學校數學教研組要及時上傳學科教學資源、教學設計、說、評課稿等材料，鼓勵教師積極撰寫博客文章，積極參與其他教師文章留言、回復和交流，促進教師網絡教科研的積極性。要充分發(fā)揮網絡的作用，搞好網絡教研，組織教師積極參加網上研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動教研工作上檔次、上水平。各校教研員要成為本學科網絡教研的引路人，并自覺參與滲透到市、學校和教師的網絡教研活動中去，促進學科的發(fā)展。
三、進一步加強教研員隊伍建設，提升服務水平
一是認真組織教研員的政治學習和業(yè)務學習，提高教研員的政治修養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)。爭取機會組織教研員赴外地學習培訓，提高教研人員的素質和工作水平。二是改變工作作風，引領課程改革。要加強對教學行為的研究，使自己與教師在互動中共同成長，真正使自己成為新課程改革的引領者，并充分發(fā)揮教研員的引領作用。三是加強調查研究，增強服務意識。教研工作為領導決策服務，為教師教學服務，與教師同學、同議、同反思。本著“學校的需要就是我們的工作，教師的需要是我們的職責”的態(tài)度，努力構建服務型教研體系。
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