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小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)12篇(小學(xué)減負(fù)工作總結(jié))

時(shí)間:2024-01-30 14:24:00 工作總結(jié)

  我們?cè)趯懝ぷ骺偨Y(jié)的時(shí)候,一定要認(rèn)真回顧自己之前的工作情況,這樣寫出來的總結(jié)才能更好地指導(dǎo)今后的工作。下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)12篇(小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)),供大家閱讀。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)12篇(小學(xué)減負(fù)工作總結(jié))

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)1

  本學(xué)期,學(xué)校全面加強(qiáng)了學(xué)生減負(fù)工作力度,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期個(gè)人減負(fù)工作總結(jié)如下:

  首先,思想重視,工作措施到位。

  嚴(yán)格執(zhí)行體育課程標(biāo)準(zhǔn)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)上好體育課。嚴(yán)格按照體育教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。每天檢查自己上課的情況,每月總結(jié)備課與教學(xué)的情況。嚴(yán)格執(zhí)行教研室的教學(xué)計(jì)劃,不隨意加深課程難度、加快新課進(jìn)度。充分保證學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)時(shí)間,提高體育教學(xué)質(zhì)量,抓好體育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在體育課上真正學(xué)到體育技能。

  第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高工作水平。

  重視教學(xué)理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入新的階段,新的教學(xué)理念層出不窮,不學(xué)習(xí)就跟不上前進(jìn)的`步伐。在平時(shí)閱讀了大量體育教學(xué)改革的書籍、文章,寫了多篇讀書筆記,不斷豐富提高自己的理論水平和提高實(shí)際教學(xué)能力,并能在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用。

  在教學(xué)中針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),做到在課堂上成為學(xué)生的伙伴。自己充分掌握小學(xué)中段學(xué)生的年齡特征和心理特征,鉆研和改進(jìn)適用于各年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法,形成了各自的教學(xué)特色。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生,使每一名學(xué)生都受益。在教學(xué)中十分注重學(xué)生的個(gè)體差異,采用不同的教學(xué)手段,盡量使學(xué)生在課堂上都有一定的收益。根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn),采用各種方法達(dá)到學(xué)生的需要。對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn),變簡(jiǎn)單枯燥的學(xué)習(xí)為豐富多彩的練習(xí),提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使體育課成為學(xué)生最喜歡的課程之一。體育課程改革中,進(jìn)行多方面地探索與實(shí)踐,運(yùn)用多種教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效果。

  第三,今后努力方向

  今后,應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總與反思的工作,并且與體育教學(xué)改革相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)2

  20xx年的工作就要結(jié)束了,在這一年的減負(fù)工作中,我校本著切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則,在減負(fù)方面做了大量務(wù)實(shí)的工作,為了更好的發(fā)揚(yáng)成績(jī)、發(fā)現(xiàn)不足,在這學(xué)期即將結(jié)束之際,把我校20xx年在減負(fù)方面所做的具體工作情況總結(jié)如下:

  一、依據(jù)計(jì)劃實(shí)施減負(fù)工作。

  在年初,我校制定了具有本校特色的減負(fù)工作計(jì)劃,在計(jì)劃中,明確了減負(fù)的責(zé)任與需要做的具體工作,使得減負(fù)工作得以有條不紊的開展。

  二、完善減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  針對(duì)本學(xué)期我校人員調(diào)動(dòng)的情況,我校完善了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體的減負(fù)工作由小學(xué)教導(dǎo)主任和中學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行指導(dǎo),全體教師為減負(fù)責(zé)任人,使得全校教師都是減負(fù)工作的實(shí)施者。

  三、與全體教師簽訂減負(fù)責(zé)任書。

  為了明確減負(fù)工作的具體責(zé)任,我校與全體教師簽訂了減負(fù)責(zé)任書。針對(duì)本學(xué)期有新教師的情況,又與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)責(zé)任書。在責(zé)任書中,全體教師明確了減負(fù)工作的具體責(zé)任,確立了自己今后減負(fù)工作的具體方向。

  四、定期進(jìn)行檢查,并把檢查結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

  1、我校能開設(shè)所有課程,每門課程只使用了一本上級(jí)下發(fā)的教科書,嚴(yán)格執(zhí)行了一科一輔的`原則,沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中,沒有私自串課的現(xiàn)象,都能按課程表進(jìn)行上課。

  2、我校節(jié)假日不上課,不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課,教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。

  3、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,小學(xué)在?;顒?dòng)時(shí)間不超過6小時(shí),中學(xué)在?;顒?dòng)時(shí)間不超過8小時(shí)。

  4、嚴(yán)格控制作業(yè)量,一、二年級(jí)不留置書面課外作業(yè),三、四年級(jí)課外作業(yè)時(shí)間不超過15分鐘,小學(xué)五、六年級(jí)和初中各年級(jí)不超過20分鐘。

  5、嚴(yán)格控制考試次數(shù),每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次考核,一次是期中的階段性測(cè)試,一次是期末考試,考試不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

  6、我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競(jìng)賽。

  7、每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,學(xué)校的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向?qū)W生開放,豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。

  8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間,開展家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng),和全體家長(zhǎng)溝通、交流教育經(jīng)驗(yàn),幫助家長(zhǎng)改變思想,營(yíng)造學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。

  總之,我校的減負(fù)工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得有聲有色,今后的工作任重而道遠(yuǎn),我們將會(huì)繼續(xù)努力把減負(fù)工作做得更好。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)3

  過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康,學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校要嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)量和考試次數(shù),保證學(xué)生有足夠的休息和活動(dòng)時(shí)間,真正給學(xué)生減去過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使之達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì),減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”。一年來,我們努力做到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展?,F(xiàn)將我鄉(xiāng)實(shí)施減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)如下:

  一、依法辦學(xué),嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)要求,全面實(shí)施“減負(fù)增效”工作

 ?。ㄒ唬﹪?yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定,保證學(xué)生按規(guī)定全面修習(xí)國(guó)家課程,開齊課程,上足課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家體育課時(shí)規(guī)定,確保中小學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。

 ?。ǘ┣袑?shí)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng),積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng),充分體現(xiàn)知識(shí)的綜合、學(xué)生的自主實(shí)踐、教學(xué)過程的開放,務(wù)求實(shí)效。

  (三)依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)安排學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)實(shí)效。合理安排學(xué)生作息時(shí)間,保證學(xué)生充分的休息和睡眠

  二、大力開展校本研修,加大對(duì)教師的培訓(xùn)

  減負(fù)提質(zhì),就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來,合理配置學(xué)生的課業(yè)量,積極提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學(xué),從學(xué)生的興趣入手,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,因材施教,努力培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而教師是實(shí)施課堂教學(xué)的組織者,是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者,要想達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì),減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”的效果,抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是關(guān)鍵之一。

  減負(fù)增效的關(guān)鍵在于教師教育教學(xué)能力的提升,提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)。學(xué)校努力營(yíng)造了“人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”的氛圍,爭(zhēng)取專家引領(lǐng),同伴互助,行動(dòng)研究,激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和科研的積極性。老師們不斷學(xué)習(xí),不斷豐富自己,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

  學(xué)校通過組織教師讀書,讓老師們?cè)谧x教育專著、名著中提升了自己,在交流學(xué)習(xí)的體會(huì)中發(fā)展了自己。通過邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)名師到校開展診斷性教研活動(dòng),對(duì)教師們進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。收集全部的活動(dòng)資料,刻成光盤,打印成紙質(zhì)材料,供老師們學(xué)習(xí),讓這些活動(dòng)發(fā)揮最大的效益。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上下載一些教育名家的講座供老師們觀看學(xué)習(xí),老師們?cè)趯W(xué)習(xí)之余結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,寫出教學(xué)敘事,學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)一一認(rèn)真細(xì)讀,并定期進(jìn)行交流、評(píng)獎(jiǎng)。

  為了避免教師將工作的壓力轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)校加強(qiáng)教師間的合作,讓師生教學(xué)相長(zhǎng),相互促進(jìn),共同提高。學(xué)校倡導(dǎo)“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式,實(shí)行同備課組教師協(xié)同教學(xué),合作施教,敞開教室,進(jìn)入課堂;學(xué)生以小組為單位,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),教師進(jìn)入課堂聽課同時(shí)輔導(dǎo)1-2個(gè)小組的學(xué)習(xí);通過學(xué)生小組合作,自主學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)時(shí)空最大限度地還給了學(xué)生,把學(xué)習(xí)過程還給了學(xué)生,把發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生。通過當(dāng)堂訓(xùn)練,錯(cuò)題檔案,讓學(xué)生真實(shí)作業(yè),課外只是依據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的實(shí)際,學(xué)生自主更正課堂練習(xí)中的錯(cuò)誤。

  老師們以教研組建設(shè)為依托,通過天天說授評(píng),開展了有聲有色的校本研究。采取沙龍式研究,讓老師碰撞思維的火花,拓展全新的視野。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師們自己創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn),肯定老師們的成果。大家還在研究教材的基礎(chǔ)上,將視角轉(zhuǎn)移到研究教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題,研究如何運(yùn)用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),完成了教師的整體提升。改革評(píng)價(jià)體系,為減負(fù)增效提高終極保障,學(xué)校在建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案的基礎(chǔ)上,以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為指南,以一日常規(guī)的養(yǎng)成教育為依托,堅(jiān)持以晨會(huì)、綜合實(shí)踐、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)為陣地,實(shí)行多元評(píng)價(jià),推行成功教育。

  三、積極開展豐富活動(dòng),拓寬學(xué)生發(fā)展平臺(tái)

  學(xué)校通過開展系列的活動(dòng),為學(xué)生的多元發(fā)展搭建平臺(tái)。每年三月份是我們的學(xué)雷鋒活動(dòng)月,全校師生齊動(dòng)員,熱情高漲,涌現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)的活雷鋒;四月的清明節(jié),組織少先隊(duì)員緬懷烈士征文活動(dòng);五月的行為規(guī)范月活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律性,提高了學(xué)生集體意識(shí);五四期間組織的.全校師生“唱校歌、唱隊(duì)歌”比賽,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力;六月的畢業(yè)年級(jí)的感恩教育,融洽了師生情誼,凈化了學(xué)生的心靈。國(guó)慶節(jié)舉辦文藝匯演是我們的傳統(tǒng),增強(qiáng)愛國(guó)情懷。我們利用“一二·九”學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)為契機(jī),及時(shí)舉辦了紀(jì)念“一二九,勿忘國(guó)恥”的演講比賽。

  四、控制練習(xí)資料,提高練習(xí)的有效性、針對(duì)性

  嚴(yán)格控制征訂教輔資料,確保每班學(xué)生每天作業(yè)量不超過文件規(guī)定的時(shí)間。各任課教師都精心選題,嚴(yán)格控制作業(yè)量,有效地避免學(xué)生重復(fù)機(jī)械練習(xí),提高針對(duì)性。倡導(dǎo)課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練、檢測(cè),尊重學(xué)生發(fā)展的差異性,實(shí)施分層次布置作業(yè),適當(dāng)控制作業(yè)難度,提高作業(yè)“含金量”,讓不同的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”,做到因材施教,促進(jìn)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上鞏固、提高,讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功,感受到自主完成作業(yè)帶來的樂趣,增加對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的自信,積累成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),減輕學(xué)生特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)處于中下水平學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

  五、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度,增強(qiáng)學(xué)生的成功感

  “減負(fù)”不是取消考試,而是要求改革考試的內(nèi)容與方法,使考試不再變成“學(xué)生的敵人”,符合教學(xué)規(guī)律的檢測(cè)是必須的、必要的。這些檢測(cè)都要求各科任教師及時(shí)批改,并將成績(jī)反饋給班主任,共同做好思想工作,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺、了解學(xué)情的作用。

  總之,“減負(fù)”是一件大事,是實(shí)施“素質(zhì)教育”的一個(gè)重要步驟,雖然我們都積極采取有效的措施,確保減負(fù)不減質(zhì),但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,效果還不明顯,還需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的不懈努力和團(tuán)結(jié)合作,這樣才能把這一件事切實(shí)做好,既能真正減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高教育教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到減負(fù)不減質(zhì),減負(fù)更優(yōu)質(zhì)的效果。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)4

  “雙減”政策減輕的是學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),但“雙減”不減責(zé)任、不減質(zhì)量、不減成長(zhǎng),而是通過加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提升課堂教學(xué)效率、控制作業(yè)量,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物及體質(zhì)管理,真正做到“減負(fù)提質(zhì)”。城西中學(xué)積極部署,著力推進(jìn)“三個(gè)提升”,確?!半p減”、“五項(xiàng)管理”工作落實(shí)見效。

  一、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,在深化課堂教學(xué)創(chuàng)新上發(fā)力。

  我們?cè)诮虒W(xué)創(chuàng)新上探索項(xiàng)目化教學(xué)模式,從四個(gè)方面入手:把教學(xué)重心前移精備課;拓展教育資源的長(zhǎng)度、廣度和深度;教學(xué)手段多元化精講課,多科聯(lián)動(dòng),實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的合作、探究和實(shí)踐創(chuàng)新;開設(shè)校本課程,促進(jìn)全面發(fā)展。

  1、抓實(shí)“雙減”源頭,夯實(shí)備課管理。

  落實(shí)“雙減”工作,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),就要從源頭抓起精備課。我校要求教師備課做到:備學(xué)生(備學(xué)生的認(rèn)知水平、身心特點(diǎn))、備教材(創(chuàng)造性地使用教材)、備教學(xué)情景(根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)特點(diǎn)以及教師的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境)、備教學(xué)語言(設(shè)計(jì)好激情誘趣的“導(dǎo)入語”、啟發(fā)思維的“設(shè)問語”、承上啟下的“過渡語”、點(diǎn)撥解惑的“講解語”、畫龍點(diǎn)睛的“總結(jié)語”)、備師生問題的生成(教師的問要問到關(guān)鍵,問得得法,問得有價(jià)值,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、質(zhì)疑)、備課程資源的開發(fā)(教師對(duì)資源進(jìn)行篩選、整合和優(yōu)化,使課堂教學(xué)既具有效度,也有寬度和深度)

  2、強(qiáng)化“雙減”落實(shí),聚焦課堂教學(xué)。

  提質(zhì)減負(fù),強(qiáng)化課堂主陣地,構(gòu)建新型的教學(xué)模式,注重啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué),打造高效課堂。

 ?。?)優(yōu)化課堂環(huán)節(jié),精準(zhǔn)提質(zhì)增效。課堂精講是關(guān)鍵。精,是針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容,恰如其分地抓住課堂教學(xué)中的基本知識(shí),突出教學(xué)重點(diǎn)。教師逐步“退居后臺(tái)”,學(xué)會(huì)讓位。學(xué)生是主角,教師退,學(xué)生進(jìn),還課堂給學(xué)生。

  教師主要是組織學(xué)生高效學(xué)習(xí)和精講點(diǎn)撥,講疑點(diǎn)、講難點(diǎn)、講知識(shí)拓展點(diǎn)、講能力培養(yǎng)點(diǎn),充分發(fā)揮課堂引導(dǎo)者、幫助者的作用。課堂互動(dòng)是途徑。學(xué)生只有真正跟老師互動(dòng)起來,真正參與到課堂教學(xué)中來,學(xué)習(xí)積極性真正被調(diào)動(dòng)起來,才有利于學(xué)習(xí)效果的最佳發(fā)揮,也直接影響著高效課堂的建立。教師“以學(xué)生發(fā)展為本”,師生互動(dòng),生生互動(dòng),讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。課后反思是指導(dǎo)。教師要捕捉教學(xué)過程中偶發(fā)的靈感,根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),在反思總結(jié)中,不斷完善,創(chuàng)建更加高效的課堂。通過常態(tài)錄播生成課堂實(shí)錄,教師反復(fù)觀看、研討、反思,寫教育隨筆、課后反思和教學(xué)案例,發(fā)現(xiàn)教育過程生發(fā)的好素材,養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、總結(jié)的好習(xí)慣,在不斷總結(jié)提高的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

 ?。?)建設(shè)智慧校園,助力教育提升我校以智慧學(xué)校建設(shè)為杠桿,撬動(dòng)新時(shí)代下的教育教學(xué)變革。2019年被定為運(yùn)城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來,學(xué)校以“一核十化”的思路來打造智慧校園,創(chuàng)新教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程多樣化,提升了教育教學(xué)質(zhì)量。“洋蔥學(xué)院”小視頻,凸顯了教師們個(gè)性化教學(xué),學(xué)生家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)參與陪伴,真正實(shí)現(xiàn)了家校共育;

  "愛學(xué)班班"輔助教學(xué),自主學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力;希沃白板,促進(jìn)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)、競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。通過智慧教育平臺(tái),實(shí)現(xiàn)成績(jī)分析、知識(shí)點(diǎn)診斷、試題解析等功能,做到精準(zhǔn)教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等,實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)習(xí)效率。

 ?。?)建設(shè)智慧校園,助力教育提升我校以智慧學(xué)校建設(shè)為杠桿,撬動(dòng)新時(shí)代下的教育教學(xué)變革。2019年被定為運(yùn)城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來,學(xué)校以“一核十化”的思路來打造智慧校園,創(chuàng)新教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程多樣化,提升了教育教學(xué)質(zhì)量?!把笫[學(xué)院”小視頻,凸顯了教師們個(gè)性化教學(xué),學(xué)生家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)參與陪伴,真正實(shí)現(xiàn)了家校共育;

  "愛學(xué)班班"輔助教學(xué),自主學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力;希沃白板,促進(jìn)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)、競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。通過智慧教育平臺(tái),實(shí)現(xiàn)成績(jī)分析、知識(shí)點(diǎn)診斷、試題解析等功能,做到精準(zhǔn)教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等,實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)習(xí)效率。

  (3)建立個(gè)性化課堂教學(xué)模式。深化課堂教學(xué)創(chuàng)新,“先學(xué)后教、小組合作”,創(chuàng)建“三六三”課堂教學(xué)模式。鼓勵(lì)教師樹立特色意識(shí),走特色發(fā)展之路,創(chuàng)建自己的課堂品牌,以課堂特色引領(lǐng)課堂教學(xué)。如王淑玲老師的風(fēng)趣幽默;賀晶老師的干凈利落;展曉娟老師的旁征博引;史麗萍老師的潤(rùn)物無聲等,百花齊放,各展風(fēng)采。

  3、開設(shè)校本課程,促進(jìn)五育發(fā)展

  學(xué)校開設(shè)了閱讀、習(xí)字(學(xué)生、教師鋼筆字、粉筆字每周練習(xí)、展評(píng))、3D編程、創(chuàng)客等校本課程。聘請(qǐng)薛國(guó)、鄭立強(qiáng)老師等給學(xué)生授課,并將授課視頻錄成微課,形成視頻教材。午飯后學(xué)生練字20分鐘,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛漢字、寫好漢字的習(xí)慣和情操;晚自習(xí)后40分鐘閱讀時(shí)間,架構(gòu)了閱讀與寫作的橋梁;晚飯后10分鐘新聞,讓學(xué)生既讀圣賢書,又聞窗外事。校本課程的開設(shè),構(gòu)建了全新的'育人新格局。

  4、項(xiàng)目化教學(xué),提升核心素養(yǎng)

 ?。?)更新教師觀念,項(xiàng)目化教學(xué)有效落地。對(duì)全體教師開展項(xiàng)目式教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),打破由培訓(xùn)者講座,教師聽記的傳統(tǒng)方式,采取“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的方式全員卷入,讓教師身臨其境的體驗(yàn),對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

 ?。?)加強(qiáng)教學(xué)研究,深化項(xiàng)目化教學(xué)。以學(xué)科組為單位,進(jìn)行項(xiàng)目化備課。

  如語文學(xué)科,教授杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,教師以“知人論世學(xué)習(xí)杜甫詩歌”為項(xiàng)目主題,通過對(duì)杜甫青年、中年、老年詩歌內(nèi)容和主旨的變化,體會(huì)不同時(shí)期杜甫的“仁政”思想,再通過學(xué)習(xí)同時(shí)期其他詩人的詩歌,更深刻地理解杜甫隨著時(shí)代的變遷,其憂國(guó)憂民、仁愛精神,讓杜甫在同學(xué)們的眼中愈來愈鮮活和立體。項(xiàng)目化和跨學(xué)科的備課和教學(xué),用高階學(xué)習(xí)來帶動(dòng)低階學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決、批判性思維、溝通與合作等重要能力。

 ?。?)開展活動(dòng)教學(xué),實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生從完成機(jī)械、重復(fù)等作業(yè),到需要完成資料查詢、整理、調(diào)查研究、探究實(shí)踐、訪談總結(jié)等高質(zhì)量的學(xué)習(xí)輸出。2022年9月22日在我校舉辦的永濟(jì)市首屆校園科技節(jié)中,同學(xué)們的科學(xué)小制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小論文成為科技節(jié)的亮點(diǎn),如潛望鏡的制作,需要物理中的光學(xué)知識(shí),數(shù)學(xué)中的測(cè)量、計(jì)算,還要?jiǎng)邮种谱鳎鲿车亟o同學(xué)們講解其原理,形成研究報(bào)告。任務(wù)的完成,提高了學(xué)生的知識(shí)遷移、應(yīng)用、綜合能力,提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

  二、提升作業(yè)管理水平,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上發(fā)力。

  作業(yè)是教師了解學(xué)生、學(xué)情的重要手段。量大質(zhì)低的作業(yè),根本原因是沒有以學(xué)生為本,沒有把它作為教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要部分,導(dǎo)致作業(yè)粗放、不精細(xì)、不精準(zhǔn)。學(xué)科間缺少整合,盡管單科量不大,但六七科加在一起,總量很多,學(xué)生不堪重負(fù)。我們從以下五方面做起,提升作業(yè)管理水平,落實(shí)“雙減”政策。

  1.組織教師深度學(xué)習(xí),提高對(duì)減負(fù)政策的認(rèn)識(shí)。我校利用暑假培訓(xùn)、例會(huì)、教研會(huì)多次組織教師進(jìn)行“雙減”專題培訓(xùn),帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,詳細(xì)解讀“雙減”政策,逐條理解文件精神。同時(shí),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,針對(duì)“雙減”工作、“五項(xiàng)管理”工作進(jìn)行了細(xì)化要求,全體教師集體簽訂了“雙減”承諾書。

  2.建立學(xué)校作業(yè)管理機(jī)制,嚴(yán)格控制作業(yè)總量。

  教務(wù)處建立健全作業(yè)管理機(jī)制,完善作業(yè)管理細(xì)則,做好登記管理工作,加強(qiáng)監(jiān)督,掌握各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)實(shí)施情況;建立各年級(jí)分學(xué)科作業(yè)管理小組,認(rèn)真研究作業(yè)內(nèi)容、類別、數(shù)量、時(shí)間,充分發(fā)揮不同類別作業(yè)的教育功能;各年級(jí)學(xué)科組統(tǒng)籌安排絕大部分內(nèi)容,合理確定各學(xué)科作業(yè)占時(shí)比例,建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期公示、評(píng)價(jià)制度。

  3.學(xué)科整合總量控制,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要求當(dāng)天有自習(xí)的學(xué)科,不再布置書面作業(yè),沒有自習(xí)的學(xué)科,書面作業(yè)不超過10分鐘,確保書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘,在校內(nèi)“大部分”完成。少數(shù)學(xué)困生可以通過教師輔導(dǎo)、優(yōu)秀生跟蹤幫扶,完成基礎(chǔ)性作業(yè)。學(xué)生下自習(xí)后不得布置學(xué)科書寫類作業(yè)。作業(yè)布置傾向?qū)W生弱勢(shì)學(xué)科,促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

  4.創(chuàng)新作業(yè)類型,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

  作業(yè)布置分為復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸、實(shí)踐探究等,作業(yè)類型靈活多樣,從課內(nèi)走向課外,從單一走向多元,富有知識(shí)性、趣味性,提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

  5.加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)、批改力度,以學(xué)定教。

  所有學(xué)科作業(yè)教師先試做,根據(jù)實(shí)際情況分層布置,讓絕大多數(shù)學(xué)生能夠順利完成基礎(chǔ)性作業(yè);對(duì)極個(gè)別無法單獨(dú)完成作業(yè)的學(xué)生深入了解實(shí)情,根據(jù)學(xué)生所需,專門輔導(dǎo)和答疑。倡導(dǎo)二次批改,注重及時(shí)有效反饋,集體講評(píng)、個(gè)人講解,以學(xué)定教。在“雙減”同時(shí),我們實(shí)現(xiàn)了“雙加”。增加了動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)踐探究活動(dòng),增加了學(xué)生與同伴交流、家長(zhǎng)陪伴的時(shí)間,建立了良好的同伴和親子關(guān)系,極大地滿足了學(xué)生的心理及社會(huì)需求,使學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。

  三、提升辦學(xué)能力,在社團(tuán)課程開發(fā)上持續(xù)發(fā)力。

  學(xué)校成立了34個(gè)學(xué)生社團(tuán),助力學(xué)生全面發(fā)展。從體育到藝術(shù),再到智趣,包羅萬象。太極拳、形意拳社團(tuán)增加了“尚武”基因;足球、籃球社團(tuán)增加了“健康”元素;創(chuàng)客、機(jī)器人社團(tuán)增加了“創(chuàng)新”能量;葫蘆畫、剪紙、戲曲社團(tuán)讓非遺文化以一種全新的生命力在孩子們身上代代相傳。豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)讓不同潛質(zhì)的學(xué)生飛揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展,給學(xué)生打造多元化的成才道路!

  創(chuàng)客社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)自2019年創(chuàng)辦以來,先后有96人次獲獎(jiǎng)。2022年6月“全國(guó)中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽”(山西賽區(qū))中,13名參賽學(xué)生全部獲獎(jiǎng),其中任康宇、王韶涵、鄭琰同學(xué)取得國(guó)賽資格。社團(tuán)活動(dòng)的開展,成為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。

  潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。面對(duì)新的教育創(chuàng)新發(fā)展浪潮,新的教育要求,我們將始終堅(jiān)持立德樹人,完善立德、立人、立學(xué)的育人體系,持續(xù)深化創(chuàng)新,探索構(gòu)建基于“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉的教育教學(xué)機(jī)制,強(qiáng)化措施、久久為功,確?!半p減”、“五項(xiàng)管理”工作取得實(shí)效,辦人民滿意的教育。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)5

  我校為進(jìn)一步加強(qiáng)了教育教學(xué)各項(xiàng)管理,認(rèn)真做好減負(fù)工作,在發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面,全面提高學(xué)生素質(zhì)方面做了下些工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、轉(zhuǎn)變思想觀念,在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生“減負(fù)”。

  召開學(xué)校全體教師會(huì)議,積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),樹立教育為提高民族素質(zhì),為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀;不以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)展;注重思想品德教育和紀(jì)律法制教育,加強(qiáng)綜合實(shí)踐、興趣課管理,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學(xué)生,因材施教,知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生,而輕視大多數(shù)學(xué)生,甚至放棄后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn),屏棄重知識(shí)灌輸,輕能力培養(yǎng)的教育觀。成立學(xué)?!皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開小組會(huì)議,實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,由校長(zhǎng)任第一責(zé)任人,嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。

  二、教師自覺負(fù)重,努力使學(xué)生“減負(fù)”。

  欲得學(xué)生“減負(fù)”,教師須得自覺“負(fù)重”。每一位教師努力從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),將切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任,勇挑重?fù)?dān),不負(fù)重托;在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”,更新觀念,解放思想,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;在教學(xué)實(shí)踐的過程中一絲不茍,扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項(xiàng)工作,以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效益。

  1、教師認(rèn)真計(jì)劃、備課,內(nèi)容包括教學(xué)目的要求,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程,作業(yè)訓(xùn)練,板書設(shè)計(jì)等。基本上能做到教學(xué)目的要求明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真研究處理,做到分散難點(diǎn),減少坡度。對(duì)重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容,能舍得花工夫去鉆研,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

  2、全面了解學(xué)生知識(shí)、技能、智力狀況,根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn),優(yōu)選教學(xué)方法,正確運(yùn)用教學(xué)原理,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

  3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)要落實(shí)三要素,即:面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法,采用啟發(fā)式教學(xué),不滿堂罐,課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”,即動(dòng)腦想,動(dòng)口說,動(dòng)手寫,保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時(shí)間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力,在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中,注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),三、四年級(jí)書面作業(yè)控制在半小時(shí)以內(nèi),五、六年級(jí)控制在一小時(shí)以內(nèi),學(xué)校和班主任應(yīng)負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

  4、嚴(yán)格按課程表上課,不挪上它課,不私自調(diào)課。調(diào)課要報(bào)經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn),所缺課程及時(shí)補(bǔ)上。藝體常識(shí)科課一律按要求上足課時(shí),不擠占他用。按浙江省小學(xué)課程設(shè)置開設(shè)的所有課程,嚴(yán)格控制學(xué)生的用書,練習(xí)資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱,違反批評(píng)教育。嚴(yán)禁節(jié)假日上課,或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課,在家庭或社會(huì)辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班,加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度,學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí),任何人不得以任何理由隨意延長(zhǎng)在校時(shí)間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測(cè)外,教師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書面考試,不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

  三、加強(qiáng)綜合實(shí)踐、興趣課管理,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化知識(shí)教育的同時(shí),多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的'課外活動(dòng),興趣小組活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出教室、走出校園,融入社會(huì),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣,鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),興趣廣泛,使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

  四、加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。

  按課程計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際,合理安排學(xué)科、活動(dòng)課程,科學(xué)設(shè)置課表,嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間,按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)隨堂聽課,及時(shí)了解掌握教師“減負(fù)”工作情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn),樹立典型,糾正問題。學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查,并將結(jié)果存入資料檔案,及時(shí)總結(jié)反饋。成立學(xué)校管理工作家長(zhǎng)委員會(huì),每學(xué)期定期召開全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),聽取家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的建議和要求,溝通家長(zhǎng),做好家長(zhǎng)的宣傳工作。

  總之,我校將一如既往的抓好減負(fù)工作,讓學(xué)生輕松活潑健康成長(zhǎng),在抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高同時(shí),促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)6

  為減輕本校學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),大力推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)校堅(jiān)持貫徹鎮(zhèn)中心小學(xué)要求實(shí)施的“高效課堂”,切實(shí)做到“減負(fù)不減質(zhì)”,依據(jù)學(xué)期初制定的減負(fù)工作計(jì)劃,認(rèn)真執(zhí)行、嚴(yán)格督促,以加強(qiáng)校本研修和教研教改交流,改變家長(zhǎng)教育觀念等途徑將減負(fù)工作落到實(shí)處,以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

  一、成立學(xué)校減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  為使減負(fù)工作落到實(shí)處,徹底改變固有的教育模式,突出以學(xué)生為中心,構(gòu)建和諧校園,以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo),大力推進(jìn)素質(zhì)教育,我校特別成立了學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及班主任構(gòu)成。在減負(fù)工作中,減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳,組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)教學(xué)方法,提供減負(fù)工作方法,協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的各種矛盾。

  二、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想觀念

  以前應(yīng)試教育形成的固有呆板的教育思想,嚴(yán)重束縛著教育質(zhì)量的大幅提升,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想觀念不是口號(hào),是迫切需要解決的實(shí)際教學(xué)難題。學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論,為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量?等等。這些問題如不解決,就不可能在行動(dòng)上貫徹執(zhí)行,影響學(xué)生成績(jī)的提高,就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn)、課業(yè)負(fù)擔(dān)重等現(xiàn)象。

  學(xué)校通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念,使教師認(rèn)識(shí)到減負(fù)的重大意義,努力使學(xué)生“減負(fù)”。首先,讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習(xí)包袱,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的,使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂,使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大知識(shí)面,使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過程之中,并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次,教師工作一絲不茍,更新觀念,解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐總結(jié),不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。

  三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)量,布置適合學(xué)生的作業(yè)類型,形成本校卓有成效的減負(fù)工作特色。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。其重要一點(diǎn)原因就是重復(fù)性的作業(yè),或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)起不到相應(yīng)的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè),繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我校減負(fù)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)著手,大力推進(jìn)減負(fù)工作,認(rèn)真執(zhí)行縣教育局和鎮(zhèn)中心校對(duì)學(xué)生減負(fù)工作的各項(xiàng)要求,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性大幅提高。我校嚴(yán)格控制作業(yè)量,作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,做到少而精。教師多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣所在,使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,能舉一反三。注意突出基礎(chǔ)知識(shí),并點(diǎn)明學(xué)習(xí)重難點(diǎn),注意學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。一、二年級(jí)不留書面的課外作業(yè),三、四年級(jí)不超過40分鐘,五、六年級(jí)不超過一小時(shí)。絕對(duì)禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。

  教研組堅(jiān)持每3周定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查,根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生作業(yè)的'布置、批閱給予相應(yīng)的得分,得分納入學(xué)期末教師綜合測(cè)評(píng)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師交流,解決問題,杜絕類似的事情再次發(fā)生。

  四、堅(jiān)決抵制讓學(xué)生購買各種教輔資料

  大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料出現(xiàn)在學(xué)生的書包里,學(xué)生盲目進(jìn)行知識(shí)堆砌,對(duì)知識(shí)死記硬背,不會(huì)靈活使用,學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。我校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組要求教師切實(shí)做到:不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)、讀書活動(dòng),不參與任何商業(yè)買賣教輔資料的活動(dòng)。給孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  五、健全制度,落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任

  1、實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制,層層簽訂責(zé)任書,把“減負(fù)”工作具體落實(shí)到有關(guān)教師。

  2、學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查,并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中,對(duì)嚴(yán)重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責(zé)任。

  3、通過家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、每月定期深入學(xué)生及家長(zhǎng)之中,調(diào)查對(duì)減負(fù)工作成效的意見及具體建議,結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定進(jìn)行整改。

  4、建立“減負(fù)”舉報(bào)電話。

  5、利用班會(huì)和其它學(xué)校集會(huì)時(shí)間,細(xì)致宣傳減負(fù)的重要作用。

  6、杜絕對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)差生評(píng)比,推行素質(zhì)教育。教師積極認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育最新理論,不斷提高自己的教育理論水平。

  經(jīng)過本校師生的不懈努力,本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍有了很大的改觀,教師專業(yè)素質(zhì)更強(qiáng),理論水平更高,教學(xué)方法聯(lián)系學(xué)生實(shí)際更加緊密。教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,學(xué)生們愉快樂觀、互幫互助,學(xué)生課外作業(yè)少而精,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)、創(chuàng)造力顯著提高,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,學(xué)習(xí)成績(jī)有了巨大的進(jìn)步。

  在今后的工作中,我校必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行“高效課堂”,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使每一個(gè)孩子都能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)7

  教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是近年來我校一直關(guān)注的。我校在學(xué)習(xí)了“減負(fù)”文件后重點(diǎn)從如下幾個(gè)方面來貫徹和落實(shí)文件精神:

  一、加強(qiáng)輿論宣傳,營(yíng)造良好的“減負(fù)”氛圍。

  利用教師例會(huì),組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“減負(fù)”工作的有關(guān)文件,領(lǐng)會(huì)文件精神實(shí)質(zhì),加強(qiáng)教師思想認(rèn)識(shí)教育,深刻認(rèn)識(shí)減負(fù)工作的必要性、緊迫性和重要性。確立教師“減負(fù)不減質(zhì)”的思想。利用校訊通、家長(zhǎng)會(huì)、??榷喾N形式,向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀,取得社會(huì)和家長(zhǎng)的理解、支持和監(jiān)督,形成合力共同做好減負(fù)工作。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,樹立科學(xué)育人觀念,努力提高課堂四十分鐘效率及質(zhì)量,深入開展“有效課堂”的主題教研活動(dòng)。

  三、加強(qiáng)常規(guī)管理,嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的“六嚴(yán)格”和余杭區(qū)教育局減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的規(guī)定。

 ?。?)嚴(yán)格開設(shè)課程。全面實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃,嚴(yán)格按課程計(jì)劃開齊開足規(guī)定的課程,積極開發(fā)特色課程群。

 ?。?)嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級(jí)不留書面作業(yè),小學(xué)其他年級(jí)書面作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi)。作業(yè)少而精,不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。

  (3)嚴(yán)格控制考試次數(shù)。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試。不得公布學(xué)生的.考試成績(jī),不得以考試成績(jī)排列學(xué)生的名次,不得以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差。

 ?。?)嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)管理用書。教師不得以教謀私,嚴(yán)禁向?qū)W生推薦或變相推銷各種教輔資料、試卷、學(xué)習(xí)用具等。對(duì)于由政府統(tǒng)一下發(fā)的教輔用書,由學(xué)校根據(jù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),決定是否下發(fā)給學(xué)生練習(xí)。

 ?。?)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),搞好校本培訓(xùn)活動(dòng),提高教師的綜合教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效益,不搞課外延伸,確?!皽p負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量。

 ?。?)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。實(shí)行教師集體備課制,分工負(fù)責(zé),集體備課,資源共享,備精每一堂課,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程,減輕教師負(fù)擔(dān)。

 ?。?)每學(xué)期召開至少兩次的學(xué)生座談會(huì)并進(jìn)行一次學(xué)生問卷調(diào)查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)和作業(yè)布置中存在的問題,改進(jìn)教學(xué),提高課堂效率,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  總之,經(jīng)過前一段時(shí)間的努力我們?cè)跍p輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上還是取得一定的成績(jī)。

  四、存在問題:

  1、個(gè)別老師對(duì)高效課堂和有效教學(xué)認(rèn)識(shí)還不到位。

  2、部分家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生成績(jī)波動(dòng)要求教師增加作業(yè)量。

  3、個(gè)別教師工作能力滯后,在落實(shí)高效課堂、有效教學(xué)上有一定困難。

  五、今后工作方向:

  1、加強(qiáng)對(duì)教師的教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)提高教師的教育工作水平和能力。

  2、加強(qiáng)對(duì)教師教育工作的常規(guī)檢查和指導(dǎo),引導(dǎo)對(duì)口扶持和以研促教。

  3、用科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)"減負(fù)"工作,配套的激勵(lì)措施落實(shí)到位,建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

  4、為開展“減負(fù)高效”教學(xué)研討工作搭建平臺(tái),推廣好的經(jīng)驗(yàn)和成果,探討教案和學(xué)案相結(jié)合的教學(xué)模式。

  5、加強(qiáng)宣傳,積極向家長(zhǎng)宣傳素質(zhì)教育精神和“減負(fù)”的目的、意義和要求等,引導(dǎo)家長(zhǎng)們由重視孩子的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。

  6、逐步推進(jìn),減負(fù)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,想一蹴而就是不可能的,從根本上解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題涉及到社會(huì)大環(huán)境,特別是社會(huì)對(duì)升學(xué)率的普遍關(guān)注。

  7、點(diǎn)面結(jié)合,通過設(shè)置"高效減負(fù)"的示范點(diǎn)來消除個(gè)別教師的困惑,同時(shí)引導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié)、反思,通過沙龍和課例研討等活動(dòng)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)8

  幾年來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷創(chuàng)新工作思路,深化課程改革,培育校園文化,努力彰顯辦學(xué)特色,促進(jìn)教師和學(xué)生的快樂健康的發(fā)展,在“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,全體教職員工通過不懈的努力,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)不斷提升,逐步實(shí)現(xiàn)著學(xué)校現(xiàn)代化的美好愿景。XX年我校通過了第一輪現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)的評(píng)估驗(yàn)收。兩年來,學(xué)校根據(jù)專家提出的建議,在實(shí)踐中完善,在完善中提升,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和信息化建設(shè)方面做出了不懈的努力,取得了一定成績(jī),現(xiàn)將這兩方面的工作總結(jié)如下:

  要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)需要多方面努力,而學(xué)校起著關(guān)鍵作用,要真正做到減負(fù)增效,必須轉(zhuǎn)變教育觀念,提高課堂效益?;趯?duì)減負(fù)工作的思考,學(xué)校重點(diǎn)做了以下幾方面的工作。

 ?。ㄒ唬┯弥贫却胧┍U蠝p負(fù)

  學(xué)校認(rèn)真落實(shí)市教委、區(qū)教育局關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)“兩控一?!钡挠嘘P(guān)規(guī)定,學(xué)校制定了“減負(fù)”制度和措施。

  1、成立學(xué)?!皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開會(huì)議,實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,由校長(zhǎng)任第一責(zé)任人,嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。

  2、召開學(xué)校全體教師會(huì)議,積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等,宣布我校的具體實(shí)施措施和獎(jiǎng)懲制度。

  3、學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查,并將結(jié)果存入資料檔案,及時(shí)總結(jié)反饋。

  4、成立學(xué)校管理工作家長(zhǎng)委員會(huì),每學(xué)期一次召開全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

  5、法定開設(shè)的所有課程,每門只準(zhǔn)使用一本經(jīng)審查通過的教輔用書。嚴(yán)格控制學(xué)生的用書、練習(xí)資料,不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱。

  6、嚴(yán)禁節(jié)假日上課,或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課,不得要求學(xué)生參加任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班,加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  7、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度,學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí),早7:40到校,一二年級(jí)每周二和周五1:40放學(xué),三至六年級(jí)除每周二1:40放學(xué)外,均3:30放學(xué)。

  8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)份量要適中,注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),三、四年級(jí)書面作業(yè)控制在40分鐘以內(nèi),五、六年級(jí)書面作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi),學(xué)校定期抽查學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

  9、除學(xué)校組織的語、數(shù)、英期末質(zhì)量檢測(cè)外,各任課教師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書面考試,不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。

  10、保證學(xué)生每天1小時(shí),上下午校園陽光體育活動(dòng)時(shí)間。在當(dāng)前落實(shí)減負(fù)工作的形式下,學(xué)校將一直堅(jiān)持學(xué)生社團(tuán)和體育藝術(shù)2+1活動(dòng),開設(shè)繪畫、合唱、舞蹈、體育等活動(dòng)小組,希望給孩子提供全面發(fā)展的舞臺(tái),讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。

  成立了“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行“減負(fù)”工作責(zé)任制,明確校長(zhǎng)為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人,人人簽訂責(zé)任書,每學(xué)期制定學(xué)科“減負(fù)”計(jì)劃,學(xué)科組、辦公室定期舉行“減負(fù)”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),撰寫案例,舉辦“減負(fù)”成果宣傳等活動(dòng),行政人員對(duì)減負(fù)措施的落實(shí)和減負(fù)的成效進(jìn)行督導(dǎo),努力促進(jìn)減負(fù)工作常態(tài)化,為扎實(shí)推進(jìn)減負(fù)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 ?。ǘ┯酶咝дn堂促成減負(fù)

  1.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃,開齊課程、開足課時(shí),嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)、質(zhì)量關(guān)。在全面落實(shí)國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上,學(xué)校注重校本課程的`開發(fā),并進(jìn)行整體規(guī)劃,按年齡特點(diǎn),將學(xué)段目標(biāo)和地域文化結(jié)合,確定一二年級(jí)的校本課程為《禮儀讀本》、三四年級(jí)《折紙》、五六年級(jí)《海河文化讀本》。為了落實(shí)好校本課程的教學(xué),學(xué)校自投資金印制教材,做到人手一份,確保了課程質(zhì)量。

  2.強(qiáng)化校本研修,努力構(gòu)建高效教學(xué)模式,穩(wěn)步推進(jìn)高效教學(xué)。推進(jìn)高效教學(xué)是全面落實(shí)課程計(jì)劃的基礎(chǔ),也是減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在,因此我校堅(jiān)持立足課堂,始終將追求教與學(xué)方式的變革作為核心內(nèi)容,努力構(gòu)建與學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的學(xué)科教學(xué)模式,學(xué)校規(guī)定每周兩次教研時(shí)間,加強(qiáng)集體備課與研課,共同研討與交流。力求課堂教學(xué)40分鐘效益的最大化。舉辦了四屆“高效模式課”評(píng)比活動(dòng)并積極組織教師參加區(qū)級(jí)以上活動(dòng)。語文聶xx主任、數(shù)學(xué)趙xx老師、英語趙xx老師在今年7月份xx舉辦的全國(guó)優(yōu)質(zhì)模式課賽課活動(dòng)中均獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)好成績(jī)。趙xx老師獲區(qū)級(jí)英語高效模式課一等獎(jiǎng),區(qū)共同體“高效輕負(fù)”模式課一等獎(jiǎng),并做區(qū)匯報(bào)課。聶xx老師獲語文學(xué)科區(qū)三等獎(jiǎng)、區(qū)“減負(fù)”論壇三等獎(jiǎng)。韓xx、李x等多名教師為區(qū)教師做專題講座。英語學(xué)科獲區(qū)高效校本研修優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng),數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教研組稱號(hào)。

  3.努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)工作的整合。首先在學(xué)校網(wǎng)站上加強(qiáng)了學(xué)校德育網(wǎng)頁和班級(jí)網(wǎng)頁的建設(shè),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的育人功能;二是強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè),不斷豐富校園網(wǎng)的教學(xué)資源,為教師專業(yè)提升和教學(xué)工作的開展提供強(qiáng)有力的支撐。語文劉希艷老師、數(shù)學(xué)李xx老師、英語趙xx、吳xx老師分獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)電教課全國(guó)二等獎(jiǎng)。趙xx、趙xx教師獲區(qū)優(yōu)質(zhì)電教課二、三等獎(jiǎng);三是學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)電子備課,由學(xué)校提供統(tǒng)一的備課模版,并要求每課的教案配有相應(yīng)的課件;四是每位教師都建立了個(gè)人的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)空間,45歲以下教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案也實(shí)現(xiàn)了電子化。

  通過以上工作,我校信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)了跨越,為學(xué)?,F(xiàn)代化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支撐。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)9

  減負(fù),并不是新鮮的話題,但它卻是一個(gè)非常值得思考的話題、如何才能有效肩負(fù):

  一、興趣是減負(fù)的第一法寶

  學(xué)生為什么會(huì)有負(fù)擔(dān)?如何才能讓學(xué)生享受適度的壓力?這恐怕是教育不可回避的一個(gè)問題、我們可以先做一個(gè)形象的比喻:當(dāng)你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時(shí),你會(huì)覺得是愉快的享受;反之,讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘,就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)、所以,學(xué)生有沒有興趣,很大程度上決定了負(fù)擔(dān)的輕與重、學(xué)生在學(xué)校除了讀書,還應(yīng)該有更為豐富的.體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、多種活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,才能還給孩子快樂的童年,減輕他們的負(fù)擔(dān)。

  二、向四十分鐘要質(zhì)量

  學(xué)生要發(fā)展,教師就要先行發(fā)展、教師廣泛涉取以求一個(gè)“博”字;鉆研業(yè)務(wù)以求一個(gè)“?!弊郑患訌?qiáng)教研以求一個(gè)“新”字、要上好課,課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵、教師要充分研讀教材,明確每?jī)?cè)教材在整個(gè)小學(xué)階段的地位和任務(wù),從而更好地開展課堂教學(xué)。

  三、讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)做一種快樂

  減負(fù)令嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量、做到一、二年級(jí)不布置課外作業(yè),三到五年級(jí)的課外作業(yè)不超過30分鐘,六年級(jí)的作業(yè)不超過1小時(shí)、因此,人們一提到減負(fù),第一反應(yīng)就是減少作業(yè)量、有人認(rèn)為“減負(fù)”就是給學(xué)生少一些作業(yè)、少一些補(bǔ)習(xí),多一點(diǎn)玩的時(shí)間、多一點(diǎn)能夠受他自己支配的時(shí)間、其實(shí),這種規(guī)定是很難操作的、試問,一、二年級(jí)的孩子回到家什么作業(yè)也不做,家長(zhǎng)會(huì)答應(yīng)嗎?一定量的作業(yè)還是要布置的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就客觀存在一定的負(fù)擔(dān)的壓力,任何人學(xué)業(yè)上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)、如果我們隨意減去學(xué)習(xí)中應(yīng)有的負(fù)擔(dān),就徹底偏離了減負(fù)的精神。

  在作業(yè)的要求上,首先要精心設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真篩選,控制作業(yè)數(shù)量、選擇有代表性的作業(yè),使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的目的、筆頭作業(yè)一定要做到少而精,避免機(jī)械重復(fù)。

  雙休日、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量,可布置一些“軟作業(yè)”、所謂“軟作業(yè)”,就是比較靈活、自由的、需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,以及參加社會(huì)實(shí)踐來完成的作業(yè)、如:閱讀書籍、參加勞動(dòng)、查閱資料、收集信息、社會(huì)調(diào)查等、這些作業(yè)學(xué)生樂意做、喜歡做、對(duì)自己感興趣的東西做起來是不會(huì)感到是一種負(fù)擔(dān)的、而這些作業(yè)的完成,對(duì)于增進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)無疑是很有幫助的。

  減負(fù)并不是一道簡(jiǎn)單的減法算式,它需要教育者站在孩子的角度,設(shè)身處地想到孩子的未來,讓孩子能夠在快樂中成長(zhǎng);減負(fù)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,它需要教育者站在發(fā)展的角度,為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力、減負(fù)雖然路漫漫,但“減負(fù)”是大勢(shì)所趨,人心所向,作為教育工作者,面對(duì)減負(fù)浪潮,責(zé)無旁貸。

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)10

  近一年來,我校深入貫徹落實(shí)市教育局頒布的《八項(xiàng)規(guī)定》和《十六條要求》,通過做好“加減乘除”,加強(qiáng)教學(xué)管理,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效,提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)品位,取得了減負(fù)增效提質(zhì)的良好效果。

  一、豐富內(nèi)涵做加法

  1、轉(zhuǎn)變教育思想。我校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間,增加了相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市局頒布的兩項(xiàng)重要文件,并進(jìn)行了理論測(cè)試,簽訂了教師承諾書;另一方面,組織教師開展教育思想大討論,提升職業(yè)責(zé)任感與使命感,樹立正確的人才觀﹑教育觀和師生觀。

  2、關(guān)注教師成長(zhǎng)。“減負(fù)增效提質(zhì)”的關(guān)鍵在于教師素質(zhì),我校積極為教師成長(zhǎng)做“加法”。首先,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行背誦和測(cè)試,探索校本培訓(xùn)形式,促進(jìn)青年教師個(gè)人成長(zhǎng)。其次,做細(xì)“青藍(lán)工程”,培養(yǎng)骨干教師,一年時(shí)間已誕生市級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀4人。再次,開展“人人上好一節(jié)課”系列活動(dòng)(骨干教師示范課﹑青年教師比武課﹑新教師亮相課),全校教師周周有課聽,人人有長(zhǎng)進(jìn)。

  3、豐富學(xué)生活動(dòng)。巧動(dòng)腦筋,增設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的課外活動(dòng),既有校內(nèi)主題活動(dòng),如“福娃迎奧運(yùn)”系列活動(dòng)﹑“冬季三項(xiàng)”鍛煉活動(dòng)﹑科技館體驗(yàn)活動(dòng)等,又有校外實(shí)踐活動(dòng),如參觀訪問﹑社區(qū)調(diào)查等,為學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展推波助瀾。

  二、嚴(yán)格控制做減法

  1、嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校明確規(guī)定不留超時(shí)超量作業(yè),不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè),不留隨意性作業(yè),不留懲罰性作業(yè),低年級(jí)不留書面家庭作業(yè),中年級(jí)作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi),高年級(jí)不超過1小時(shí)。

  2、嚴(yán)格控制在校時(shí)間。認(rèn)真執(zhí)行《泰州市中小學(xué)作息時(shí)間表》,按時(shí)放學(xué)﹑靜校,不延長(zhǎng)或變相延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間。

  3、嚴(yán)格控制練習(xí)資料。學(xué)校嚴(yán)禁大量使用現(xiàn)成練習(xí)冊(cè),增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性﹑層次性,作業(yè)設(shè)計(jì)有必做題、選做題和思考題。

  三、過程管理做乘法

  科學(xué)的過程管理能產(chǎn)生強(qiáng)大的乘法效益,為“減負(fù)”升華至“增效”﹑“提質(zhì)”提供了有力保證。

  1、強(qiáng)化集體備課。集體備課前,教研組長(zhǎng)分配備課內(nèi)容,每位教師先行獨(dú)立備課;集體備課時(shí),教師相互交流,促進(jìn)信息溝通、資源共享,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識(shí)性的教學(xué)預(yù)案;集體備課后,教師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn),根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行二次備課,形成自己具體的教學(xué)“個(gè)案”;教后,教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗,審視教學(xué)中的困惑或感悟,做到一課一反思。

  2、實(shí)施有效教學(xué)。以承辦全區(qū)“提高課堂有效性”專題研討活動(dòng)為契機(jī),將“有效”“優(yōu)效”理念輻射至各學(xué)科。語文學(xué)科以承擔(dān)的“科學(xué)認(rèn)讀――培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)”課題為切入點(diǎn),倡導(dǎo)學(xué)生用閱讀浸染童年。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)﹑問題數(shù)學(xué)。英語學(xué)科聽說領(lǐng)先,創(chuàng)設(shè)情景,強(qiáng)化交際。音體美學(xué)科享受藝術(shù)、發(fā)展特長(zhǎng),充分挖掘特長(zhǎng)生的潛能,讓每位學(xué)生體驗(yàn)真、善、美。

  3、改革評(píng)價(jià)方式。首先,以“班級(jí)喜報(bào)”激勵(lì)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)日記自我評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)等方式,全面衡量學(xué)生學(xué)業(yè)狀況。其次,嚴(yán)格控制考試次數(shù),把書面考試、口試、表現(xiàn)性考試結(jié)合起來,并努力提高教師命題的針對(duì)性和科學(xué)性。

  四、家校聯(lián)系做除法

  減負(fù)不光是學(xué)校的事情,也需要社會(huì)﹑家庭的支持與分擔(dān)。我校充分發(fā)揮“家校通”這一平臺(tái)的服務(wù)功能,認(rèn)真落實(shí)家校聯(lián)系制度,在教育孩子的理念、實(shí)際操作方面達(dá)成共識(shí)。每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校生活、學(xué)習(xí)情況。成立家長(zhǎng)學(xué)校,將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園,請(qǐng)家長(zhǎng)聽、看、議、談,參與學(xué)校教育教學(xué)工作。通過家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書、個(gè)別交流等形式,幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的`家庭教育方法。

  減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì),是一組辯證的話題,只有減輕無效的負(fù)擔(dān),才能達(dá)成增效的目標(biāo);反之,只有提高教學(xué)的質(zhì)量,才能切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì),是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),但為了桃李爭(zhēng)妍的共同夙愿,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),責(zé)無旁貸!

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)11

  20xx年,我校根據(jù)上級(jí)下發(fā)有關(guān)“減負(fù)提質(zhì)”的文件精神,提出和制定了結(jié)合我校實(shí)際的具體的要求和詳實(shí)的措施。現(xiàn)把學(xué)校20xx年“減負(fù)提質(zhì)”工作做如下總結(jié),并提出20xx年“減負(fù)”工作的思路如下:

  一、20xx年“減負(fù)提質(zhì)”工作中的具體措施和成效

  1、認(rèn)真貫徹教育行政部門的減負(fù)規(guī)定。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃,嚴(yán)格做到“五要五不要”:堅(jiān)決按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課,不準(zhǔn)隨意增減課時(shí);堅(jiān)決按課程設(shè)置開課,不隨意增減科目;堅(jiān)決按課標(biāo)要求教學(xué),不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅(jiān)決按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度,不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅(jiān)決按規(guī)定的考試要求,不隨意增加考試次數(shù)。

  2、嚴(yán)格按規(guī)定科學(xué)地安排作息時(shí)間。全校老師不得提前組織學(xué)生上課;不在雙休日、節(jié)假日和寒暑假組織學(xué)生補(bǔ)課;不利用學(xué)生休息時(shí)間或自由活動(dòng)時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行上課;嚴(yán)禁老師拖延上課時(shí)間,擠占學(xué)生課間休息時(shí)間;保證學(xué)生有充足睡眠時(shí)間。

  3、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。教師布置作業(yè)不在多而在于精,要求一、二年級(jí)課外不留書面作業(yè),三、四年級(jí)書面作業(yè)量不超過45分,五、六年級(jí)課外書面作業(yè)不超過1小時(shí)。盡量將《作業(yè)本》擠進(jìn)課堂;堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性或難度過大的作業(yè),要通過量的控制來促進(jìn)質(zhì)的提高,給學(xué)生提供充裕的自主整理、鞏固的時(shí)間,減少無謂的浪費(fèi)。另外,保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

  4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理,建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。不把學(xué)科成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判學(xué)生的好差,不按考試成績(jī)給學(xué)生排列名次,成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制,不公布學(xué)生考試成績(jī)。

  5、嚴(yán)格控制教輔及資料征訂。任何教師不得組織學(xué)生統(tǒng)一購買未經(jīng)教育行政部門審定的教輔資料。

  6、引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,大膽嘗試教學(xué)改革,努力構(gòu)建新的教育教學(xué)模式,做到“減負(fù)提質(zhì)”,老師不得參與動(dòng)員、組織學(xué)生參加社會(huì)力量舉辦各類補(bǔ)習(xí)班。

  7、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度。對(duì)學(xué)生反映課業(yè)負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)效益高的教師進(jìn)行表揚(yáng)。凡被查實(shí)違反省、市教育行政部門減負(fù)規(guī)定的教師,按教育行政部門有關(guān)規(guī)定處理。

  二、20xx年“減負(fù)提質(zhì)”工作的新思路

  1.精講、精練,以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的'講授時(shí)間,給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間,連續(xù)授課時(shí)間不超過5分鐘,以學(xué)促講。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

  2.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計(jì),課上精心組織,精選習(xí)題,合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣。

  3.每天給學(xué)生一個(gè)微笑,每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨(dú)交談一次;關(guān)心“待優(yōu)生”,每天最少說一句激勵(lì)他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到來自老師的關(guān)懷,感受到學(xué)校的溫暖。

  4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,加以實(shí)踐,不斷反思。

  5、改革考試和評(píng)價(jià)制度。減負(fù)提質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),學(xué)校將在廣大師生、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力下,以扎實(shí)的措施,持之以恒,不斷加強(qiáng)督查,期待把這項(xiàng)工作做得更好!

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)12

  “減負(fù)”無疑是從政府部門到各級(jí)學(xué)校關(guān)注最多的熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)、家庭作業(yè)太多、睡眠時(shí)間太少……社會(huì)各方的呼聲強(qiáng)烈,課程改革直指“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”,今年開學(xué),我校對(duì)上學(xué)期工作做了認(rèn)真調(diào)查,填寫了調(diào)查問卷,以切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),全面推進(jìn)素質(zhì)教育?,F(xiàn)將20xx學(xué)年工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,改變方法,從課程改革抓起,有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生全面發(fā)展。

  我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育工作會(huì)議的精神,了解昆明教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù),以在教學(xué)工作中自覺落實(shí)二期課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師,“以學(xué)生發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng),給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀,不再以學(xué)生掌握多少知識(shí),取得怎樣的學(xué)科成績(jī)作為教育質(zhì)量高低的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識(shí),發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì)、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題,培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

  二、制定措施,落實(shí)到位,加強(qiáng)管理。

  本學(xué)期一開學(xué),我們特制定以下措施,以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。

  1、一、二年級(jí)原則上不留書面回家作業(yè),三、四、五年級(jí)作業(yè)總量控制在30分鐘,不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生,否則按違紀(jì)一次處理。

  2、各班一律不安排早自習(xí),確保學(xué)生早晨的'睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)、晚托班時(shí)間,任何學(xué)科教師不得隨意占用講課,否則按違紀(jì)一次處理。

  3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。

  4、各年級(jí)取消百分制,實(shí)行等級(jí)制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績(jī)應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長(zhǎng)會(huì)和其他集體場(chǎng)合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀(jì)一次處理。

  5、音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師,否則按空堂處理。

  6、各科教師要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的身心健康。

  7、嚴(yán)格控制考試次數(shù),取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長(zhǎng)學(xué)生上課時(shí)間。

  8、教導(dǎo)處不定期地對(duì)學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查,及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況,反饋于教師,以便改進(jìn)。

  三、全面調(diào)查,了解全校課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,及時(shí)反饋于教師。

  20xx年6月23日,我們向全校學(xué)生家長(zhǎng)分發(fā)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下:

  一年級(jí):有49%的家長(zhǎng)認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,41.8%家長(zhǎng)認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。7%的家長(zhǎng)認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,3.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。

  二年級(jí):有54.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,45.4%家長(zhǎng)認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,3.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。

  三年級(jí):有51.25%的家長(zhǎng)認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,33.1%家長(zhǎng)認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。10.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重,2.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。

  四年級(jí):語文學(xué)科:有74.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,25%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,2.8%的家長(zhǎng)作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科:有34.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,43.2%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,17.4%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

  五年級(jí):有59.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量,31.3%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,10%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

  六年級(jí):有61.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)適量,32.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,7%的家長(zhǎng)人為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

  經(jīng)上述調(diào)查,我們認(rèn)為我校教師布置的作業(yè)量能夠按照減負(fù)精神落實(shí),出現(xiàn)的部分班級(jí),部分學(xué)科作業(yè)量試重的問題有以下幾方面:

  (1)課任教師屬新教師,要求過高。

 ?。?)部分學(xué)生基礎(chǔ)差,導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間長(zhǎng),不能完成。

  (3)部分教師的課堂40分鐘效率不高。

  四、今后努力方向。

  今后學(xué)校教務(wù)處將堅(jiān)定不移的貫徹減負(fù)工作,深入課堂,深入學(xué)生,加強(qiáng)管理,督促教師向40分鐘要質(zhì)量。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)的目標(biāo)。

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