下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)校評比活動總結(jié)6篇(校園評比活動)，供大家參閱。

學(xué)校評比活動總結(jié)1

　　本學(xué)期來，我校結(jié)合實際，在全校中廣泛開展“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀寢室”、“優(yōu)秀功能室”評比活動，努力把我校建設(shè)成為優(yōu)美、整潔、有序、文明的育人環(huán)境。兩個月來，在全校師生的共同努力下，取得了顯著的成效，

　　20xx年10月28日教導(dǎo)處對全校的教室、寢室、功能室布置進(jìn)行了評比，綜合七位評委意見，情況總結(jié)如下：

　　一、評比活動的.安排

　?。?、成立了評比領(lǐng)導(dǎo)小組，落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。學(xué)校成立了以扶滿洋校長為組長，李錦洲、戴智雄、鄧榮富、鄺建明、李瓊、曾莎為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并按具體分工，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，人員到位，層層抓落實、及時評比、登記，材料準(zhǔn)確，及時公布，及時表彰等。

　?。?、活動內(nèi)容：

　　（1）教室評比：教室物品布置；教室環(huán)境布置；教室布置特色附加分。

　?。?）寢室評比：寢室衛(wèi)生內(nèi)務(wù)（40%）；寢室文化建設(shè)（60%）。

　?。?）各功能室評比：物品擺放（25%）；室內(nèi)布置（50%）；衛(wèi)生（25%）。

　　3、評比獎項：

　　本次活動評委由校行政人員組成，采用百分制評比辦法。教室布置設(shè)5名“優(yōu)秀班級”稱號；寢室布置設(shè)3名“優(yōu)秀寢室”稱號；功能室布置設(shè)1名“優(yōu)秀功能室”榮譽稱號。

　　優(yōu)秀寢室：二號寢室、三號寢室、五號寢室

　　優(yōu)秀功能室：電腦室

　　今后我校將不斷總結(jié)前階段來各項評比的經(jīng)驗，并廣泛征求廣大教師、學(xué)生班干部等意見，不斷完善評比細(xì)則，力求做到評比制度合理，評比及時，材料準(zhǔn)確、及時公布表彰，為實現(xiàn)我校創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平再上一個新的臺階。

學(xué)校評比活動總結(jié)2

　　一、本屆優(yōu)質(zhì)課的亮點：

　　1、參賽選手比較重視，準(zhǔn)備充分。

　　2、兩位老師講同一節(jié)課，上出不同的效果，很有新意。

　　比如：語文組xx老師同時講授《那樹》一課，切入點完全不同，一個緊扣“那樹”逐步探討，樹的品質(zhì)，樹的貢獻(xiàn)，樹的命運；一個則在整體感知的基礎(chǔ)上，把重點放在對文中富有感染力的句子賞析上，最后殊途同歸，讓學(xué)生理解課文的主旨。

　　3、都比較注重“課前引入”這個環(huán)節(jié)。

　　給我印象最深的是xx老師數(shù)學(xué)課的引入，如詩如畫，一上去就抓住了學(xué)生的心；xx老師變魔術(shù)導(dǎo)入，xx的清唱導(dǎo)入，xx老師的視頻導(dǎo)入等，一開始就吸引住了學(xué)生，開端很好。

　　4、教學(xué)模式靈活多樣，能有效調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　比如：xx老師的課，讓學(xué)生坐成圓形，便于討論，也便于老師深入到學(xué)生中去。xx老師課堂延伸中學(xué)和現(xiàn)實，播放20xx中國十大人物的'視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步理解愛的含義，xx老師讓學(xué)生對愛的感悟?qū)懺谛男慰ㄆ希N在黑板上，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性；（英語老師的課堂，引入競爭機制等。）

　　5、課堂教學(xué)機智靈活多變

　　比如：政史組學(xué)生回答不上來問題時，xx推選實力派參加，學(xué)生回答聲音小時，xx老師“推選一個聲音大的”等，有效地緩和了氣氛。

　　6、充分展示了每位老師的個人教學(xué)風(fēng)格。

　　7、備課組齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　8、老師們的課件制作精美。xx老師用動畫的形式演示相遇與追擊，非常直觀。

　　二、不足之處：

　　1、個別老師的課堂語言不夠簡潔流暢，需要平時有意識的錘煉。

　　2、語文組存在個別老師的課堂走出文本過早，課后延伸時間過長，有點喧賓奪主。

　　3、對學(xué)生發(fā)言評價針對性不強，要么簡單說“好”，要么就沒進(jìn)行評價。對學(xué)生演板出錯時，直接換人，也不太合適，不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　4、英語組存在口語練習(xí)較多，筆頭練習(xí)較少的問題。

　　5、政史組應(yīng)注意讓學(xué)生當(dāng)堂背會基礎(chǔ)知識，留到課外，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。另外，對學(xué)生閱讀能力、審題能力、概括能力等方面的指導(dǎo)還應(yīng)加強。

　　6、個別老師存在老師講的稍多，學(xué)生參與較少的現(xiàn)象。另外，九年級的老師較為注重知識的掌握效果，對于課堂活躍稍有不足。

　　7、個別老師上課激情不夠飽滿，不能有效帶動學(xué)生激情飽滿的進(jìn)入課堂。

　　8、個別老師上課速度過快，學(xué)生還沒看清題目的意思就開始提問，課件牽著老師走。

學(xué)校評比活動總結(jié)3

　　一年一度的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽又拉開了帷幕，進(jìn)過我們英語組一致商量決定這次都講“Let’s talk”這個課型，于是大家開始精心準(zhǔn)備，在備課，制作課件，還有課堂評價方式上下足了功夫，真可謂是“八仙過海，各顯神通”。

　　經(jīng)過兩天的激烈比賽，看到老師在課堂上的精彩瞬間，我回味無窮，感受頗深，收獲頗豐。

　　本次優(yōu)質(zhì)課比賽，讓我感受到了團(tuán)隊的力量，賽課前的準(zhǔn)備階段，大家先教研確定Let’s talk課型的整體模式，然后根據(jù)自己情況進(jìn)行個性化備課，在教研中，大家各抒己見，毫無保留；在制作課件時，互相幫助，有問題只要招呼一聲，就有會的同事就積極幫助；制作完課件大家有互相提出好的建議，進(jìn)一步進(jìn)行修改；賽課當(dāng)天，大家更是配合默契，一個人上課其他人幫忙，幫著擦黑板，幫著拿教具，幫著組織學(xué)生，完全把這當(dāng)成是自己的是一樣，真的，在這樣一個團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的大家庭了，我很知足，也很幸福。

　　課堂上，大家的表現(xiàn)也是精彩紛呈，xx老師親切地叫三年級的孩子“小豆豆”，她的.課堂孩子們在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)新知，孩子們喜歡的不得了；

　　余姬老師的課是側(cè)重于讓學(xué)生說練寫，強調(diào)詞組的講解，另外加入了寫得環(huán)節(jié)，效果很好；

　　xx老師的課注重細(xì)節(jié)，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法的指導(dǎo)，并在教學(xué)中滲透思想教育；

　　xx老師的課上的扎扎實實，游戲教學(xué)使孩子們興致盎然，板書設(shè)計美觀實用，很好地輔助教學(xué)；

　　xx老師的課重難點突破到位，各環(huán)節(jié)之間銜接自然；

　　張艷老師的課課堂指令清晰，學(xué)生參與積極性高，并及時表揚鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生信心滿滿；

　　孫麗華老師的課注重基礎(chǔ)知識，課堂上開門見山，直擊文本重難點，但又不忽略細(xì)節(jié)；

　　xx老師的課對文本的重難點處理到位，學(xué)生課堂上練習(xí)充分，形式多樣，總之，大家的課準(zhǔn)備的充分，課堂上都有亮點，有值得借鑒的東西。

　　本次賽課大家在課堂評價上也下足了功夫，xx老師的“小魚吹泡泡”，xx老師的爬樓梯，獲勝者得到老師的神秘禮物，xx老師的“比蘋果”，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)得到相應(yīng)的蘋果獎勵；xx老師的“做冰糖葫蘆”；xx老師的評價采用爬小狗小貓樓梯得到愛吃的魚和骨頭等等，總之，這次的賽課活動，大家都是八仙過海各顯神通，課堂評價實用，有趣，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生積極性，學(xué)生參與度高，課堂實效性強。

　　總之，此次賽課活動，我收獲了很多，在今后的工作中藥取其精華，爭取自己的課堂更精彩，更高效！

學(xué)校評比活動總結(jié)4

　　為了檢驗我校新課改的最新成果，把高中新課程改革進(jìn)一步推向深入，同時也為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在教務(wù)處的精心組織下，在各教研組初評推選的基礎(chǔ)上，我校教務(wù)處于11月28日至12月9日，進(jìn)行了為期兩周的年度優(yōu)質(zhì)課評比活動，本次活動以常態(tài)課形式進(jìn)行展示。

　　本次公開課涵蓋所有學(xué)科，文科組共有7位教師參與，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的，7位教師青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教師的個性和風(fēng)采，較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果。

　　現(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：

　　首先，課前備課充分，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。

　　全體教師接到通知后都高度重視，積極準(zhǔn)備，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。

　　同時，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽課教師。如xx老師的教案，內(nèi)容豐富，條理清晰，目標(biāo)準(zhǔn)確，實踐性強。xx老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。xx老師的課件制作精美，課堂容量豐盈。

　　其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實際，重點關(guān)鍵突出，知識科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。

　　備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學(xué)的針對性，提高課堂效率。xx老師在課堂上針對學(xué)生的特點，一節(jié)課只教5個單詞，并且讓學(xué)生當(dāng)堂掌握，并當(dāng)堂反饋。沒有花里胡哨的表演，學(xué)生得到的是實實在在的收獲。xx老師的'教學(xué)設(shè)計，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋，效率極高。

　　再次，教師課堂駕馭能力較強，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。

　　7位老師，在整個課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計的問題合理科學(xué)，針對性強，大多數(shù)教師都能把握重點和難點，解決核心問題。如xx老師的復(fù)習(xí)課對主干知識的梳理，脈絡(luò)清晰，一線貫穿。xx老師的講評課詳略取舍，老練自然。

　　開展活動時，注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力，整個的教學(xué)過程清晰流暢而完整。xx老師的課，教態(tài)親切自然，能夠積極的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性?；顒觾?nèi)容豐富多樣，活動類型各異，學(xué)生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動，這種流暢的教學(xué)過程，正是很強的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。

　　最后，注重反思，吸取經(jīng)驗。

　　每位老師上完課后，都會對自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長處守住，真正從心里把這次活動當(dāng)作取長補短的平臺和機會，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：

　　1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點未恰當(dāng)把握；有些教案過程設(shè)計不完整，沒有板書。

　　2、就課堂流程設(shè)計而言，個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理，對學(xué)情判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致授課時間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。

　　3、就課堂評價而言，學(xué)生回答問題時，老師對學(xué)生的鼓勵性語言較少。

　　對學(xué)生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價，這也是極需要改進(jìn)的地方。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。

　　4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難。

　　5.還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

　　當(dāng)然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新臺階。

學(xué)校評比活動總結(jié)5

　　根據(jù)教育局威教通文件精神，在學(xué)校的安排下，在九位評委及二十位參賽教師的共同努力下，歷時四天的“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評比活動圓滿結(jié)束。本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中，共有7位教師獲獎，獲獎名單附后。下面，我就本次“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評比活動談點我的理解及看法：

　　（一）本次活動中做得好的地方

　　1、參賽教師

　　大部分參賽老師的課都能以教材為依托，并能創(chuàng)造性地使用教材和組織學(xué)生學(xué)習(xí)。一部分教師能夠選擇學(xué)生喜愛的、生動有趣的、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容來導(dǎo)入及為自己的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。大部分教師備課充分，對知識的把握和處理較到位，對知識點的講解比較全面、到位。教學(xué)目標(biāo)的“三維性”基本上得到了落實，圓滿完成本節(jié)課的教、學(xué)任務(wù)。一部分老師也對自己的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)置了問題，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限度讓學(xué)生參與到自己的教學(xué)活動中。一些老師的板書也很不錯。另外，不少參賽教師在上課時注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，在新課上完后還引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識點、重點進(jìn)行了梳理和鞏固。

　　2、評委

　　本次活動中，評委們能對參賽教師進(jìn)行客觀公正的評價，并能及時肯定參賽教師的優(yōu)點，也能及時指出參賽教師的不足之處，并能抓住重點和關(guān)鍵簡潔明了的評價。

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　　1、教師自我中心現(xiàn)象仍然存在。主要表現(xiàn)在：備課時只考慮我要講什么，我要怎么講，而不考慮“講給誰”，不考慮學(xué)生的的實際接受能力，也不考慮學(xué)生的'個性差異，更不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；課堂上為了完成教學(xué)任務(wù)，一言堂、滿堂灌，很少與同學(xué)生溝通和交流，偶爾提問也只是出于自己教學(xué)的需要，甚至提問題后自問自答，沒有給學(xué)生思考、討論、解決問題的機會和時間。學(xué)生被動地聽，默默地記，不理解聽不懂也不能發(fā)問。

　　2、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材把握不好。一些教師憑經(jīng)驗出發(fā)，仍然用講舊教材的方法處理新教材。對于教材中的內(nèi)容不敢大膽取舍，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。凡是教材中有的知識，不論輕、重、緩、急一律面面具到，一講到底。結(jié)果不但重、難點沒有得到妥善處理,而且造成時間緊張，完不成任務(wù)或勉強完成任務(wù)。

　　3、教學(xué)設(shè)計不甚合理，教學(xué)方法不靈活。一些教師課堂教學(xué)內(nèi)容的順序安排不合理，先講什么后講什么，先做什么后做什么沒有充分考慮清楚，課聽起來沒有章法；有的教師教學(xué)目標(biāo)模糊、重點難點不突出，講課平鋪直敘，一堂課下來學(xué)生不知道哪些知識是重點知識需要掌握，不知道哪些知識只需要了解就可以；教法呆板不靈活，教學(xué)手段簡單，習(xí)題的處理方式過于單一。有少數(shù)教師教學(xué)語言平淡，板書欠規(guī)范；個別教師發(fā)音不準(zhǔn)確，不能用普通話授課。

　　4、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)有余活潑不足，缺少激情或激情不夠。

學(xué)校評比活動總結(jié)6

　　12月29日上午，由趙志峰校長帶隊，教導(dǎo)主任劉玉會、政教主任東靚、各年級主任人員組成的5人考評小組對我校7個辦公室進(jìn)行了考評。

　　開展此項活動以來，各辦公室都積極行動，為爭創(chuàng)文明辦公室而努力工作，使單位的辦公室面貌、衛(wèi)生面貌進(jìn)一步加強，工作秩序明顯改善。人員工作熱情明顯提高，同事關(guān)系更加融洽，工作氛圍更加和諧。主要體現(xiàn)在以下方面：

　　（一）組織領(lǐng)導(dǎo)有力，領(lǐng)導(dǎo)以身作則。

　　各辦公室領(lǐng)導(dǎo)對文明辦公室創(chuàng)建工作非常重視，在創(chuàng)建活動中，多次召開動員會議，并經(jīng)常研究，指導(dǎo)、督促創(chuàng)建工作，提高了廣大干部職工的創(chuàng)建意識和參與意識，使創(chuàng)建活動有了比較扎實的群眾基礎(chǔ)，并制定詳實的創(chuàng)建工作規(guī)劃，有目標(biāo)、有措施，任務(wù)落實到每一個人。

　　（二）思想教育深入，行業(yè)作風(fēng)扎實。

　　各辦公室都不斷創(chuàng)新教育形式，加強政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)廣大干部職工堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。不斷提高辦公室文化氛圍，制定了學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周不少于兩小時的'集中學(xué)習(xí)時間，充分調(diào)動了各教師的學(xué)習(xí)積極性，掀起了學(xué)習(xí)的高潮，提高了教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。

　　（三）制度規(guī)范健全，工作體制透明。

　　各辦公室都按照“高起點，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的思路，建立起規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的工作制度，堅持用制度管理人、規(guī)范人。各年級根據(jù)教師隊伍的特殊性公開的指導(dǎo)思想，從教師的角度出發(fā)，扎扎實實工作。

　　（四）綠化美化力度大，環(huán)境優(yōu)美舒適。

　　為提高辦公室的衛(wèi)生保潔效果，各辦公室都制訂了科室清潔衛(wèi)生輪值表，明確責(zé)任，并在辦公室內(nèi)張貼有禁止吸煙的標(biāo)志，為提高綠化美化效果，二樓辦公室、前三樓辦公室、校長辦公室內(nèi)擺放了植物，整體觀感舒適。

　　通過本次評比活動，掀起了了教師熱愛環(huán)境、熱愛校園、熱愛辦公室、熱愛生活熱潮，促進(jìn)了教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，加深了同事間的感情，進(jìn)一步提高了教師爭創(chuàng)文明的的積極性。

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