優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) 10篇開展優(yōu)質(zhì)課評比活動

時間：2024-01-25 18:25:00 工作總結(jié)

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) 10篇開展優(yōu)質(zhì)課評比活動，供大家閱讀。

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) 1

　　首先非常感謝幼兒園給我外出學習的機會，這次我們參加了云南省基礎教育教師三項教學技能評比競賽。評比是從教案的設計、教學過程和反思三部分組成，這次評比活動的參加方式是各個地州選出一個代表參加，一共設計了18節(jié)課。選擇的范圍是以五大領域中的大班社會和語言為主，在這次活動中收獲很多，從這次活動中深刻的體會到作為一名幼兒園教師真的不容易，要上好一節(jié)課更是難上加難。從參賽教師的身上我看到了幼兒教師的獨特魅力，也讓我明白了要上好一節(jié)課時需要花費許多的時間和精力來完成的，并不是我們平時上課一樣照著書念一遍。這次評比活動從教案的設計、教學過程的實施和活動效果來看都取得了較大的成功。特別是活動場景的設計給我留下了深刻的印象，教師根據(jù)活動的需要創(chuàng)設了溫馨、和諧、有趣的學習氛圍，緊緊的抓住了幼兒的興趣點，貼近幼兒的生活，讓幼兒在玩中學、玩中樂。教師的語言非常的具有感染力，肢體語言也非常具有吸引力，教具的準備也非常形象生動，對幼兒具有強大的吸引力。在教學過程中使用了先進的教育工具，如ppt的制作，攝像機的使用，先進的教育模式和傳統(tǒng)的教學模式相結(jié)合取得了很大的成效，在這次活動中教師都注重幼兒的親體驗，自己動手做，以幼兒為主體的教學活動。

　　針對這次評比活動，幼兒專家也給予了指導和評價，指出在今后的教學活動中應注意的問題，一是不能跨領域教學，就是說語言課不能上成社會課，如語言注重的是幼兒的傾聽和表達，在教學過程中就要提供傾聽和交談的機會，讓幼兒多聽，善于表達自己的觀點。而社會課注重的是人際交往和社會適應，所以在教學過程中應注意情景的創(chuàng)設，給幼兒一個與同伴，教師交流的平臺。二是教育對象的把握，在教學過程中所提出的問題，所教學的內(nèi)容應符合該年齡段。三是教學目標不能定得太寬泛。四是教師講的太多，應給予幼兒表達自己意愿的機會。

　　衡量一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的`絕對標準就是《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在組織的活動中無論是教案的設計，教學過程的實施，還是課后的教學反思每個環(huán)節(jié)都必須達到優(yōu)化，都要有教育理論的支撐。在導課，過程、反思都要突破指南。

　　通過這次外出學習，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。

　　此次學習中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽！

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) 2

　　一、本屆優(yōu)質(zhì)課的亮點：

　　1、參賽選手比較重視，準備充分。

　　2、兩位老師講同一節(jié)課，上出不同的效果，很有新意。

　　比如：語文組xx老師同時講授《那樹》一課，切入點完全不同，一個緊扣“那樹”逐步探討，樹的品質(zhì)，樹的貢獻，樹的命運；一個則在整體感知的基礎上，把重點放在對文中富有感染力的句子賞析上，最后殊途同歸，讓學生理解課文的主旨。

　　3、都比較注重“課前引入”這個環(huán)節(jié)。

　　給我印象最深的是xx老師數(shù)學課的引入，如詩如畫，一上去就抓住了學生的心；xx老師變魔術導入，清唱導入，xx老師的視頻導入等，一開始就吸引住了學生，開端很好。

　　4、教學模式靈活多樣，能有效調(diào)動學生的積極性。

　　比如：xx老師的課，讓學生坐成圓形，便于討論，也便于老師深入到學生中去。xx老師課堂延伸中學和現(xiàn)實，播放20xx中國十大人物的視頻，讓學生進一步理解愛的含義，xx老師讓學生對愛的感悟?qū)懺谛男慰ㄆ希N在黑板上，極大的調(diào)動了學生的積極性；（英語老師的課堂，引入競爭機制等。）

　　5、課堂教學機智靈活多變

　　比如：政史組學生回答不上來問題時，推選實力派參加，學生回答聲音小時，xx老師“推選一個聲音大的”等，有效地緩和了氣氛。

　　6、充分展示了每位老師的個人教學風格。

　　7、備課組齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作。

　　8、老師們的課件制作精美。xx老師用動畫的形式演示相遇與追擊，非常直觀。

　　二、不足之處：

　　1、個別老師的課堂語言不夠簡潔流暢，需要平時有意識的錘煉。

　　2、語文組存在個別老師的`課堂走出文本過早，課后延伸時間過長，有點喧賓奪主。

　　3、對學生發(fā)言評價針對性不強，要么簡單說“好”，要么就沒進行評價。對學生演板出錯時，直接換人，也不太合適，不能很好的調(diào)動學生的積極性。

　　4、英語組存在口語練習較多，筆頭練習較少的問題。

　　5、政史組應注意讓學生當堂背會基礎知識，留到課外，加重了學生負擔。另外，對學生閱讀能力、審題能力、概括能力等方面的指導還應加強。

　　6、個別老師存在老師講的稍多，學生參與較少的現(xiàn)象。另外，九年級的老師較為注重知識的掌握效果，對于課堂活躍稍有不足。

　　7、個別老師上課激情不夠飽滿，不能有效帶動學生激情飽滿的進入課堂。

　　8、個別老師上課速度過快，學生還沒看清題目的意思就開始提問，課件牽著老師走。

　　十一屆優(yōu)質(zhì)課已圓滿結(jié)束，每位老師也都寫出了自己的反思，希望能從別人的課堂中多吸收自己欠缺的部分，取人之長，補己之短。完善好自己的課堂，提高自己的業(yè)務水平。

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) 3

　　最后參加本次優(yōu)質(zhì)課競賽復賽的教師共有11人，活動共評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名。本次教學活動是以做好課堂常規(guī)教學、促進教師專業(yè)成長、提高課堂教學質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個自我挑戰(zhàn)自我展示的舞臺。參賽教師中，有參加工作不久的年輕教師，還有五十多歲的老教師。各位教師都格外珍惜這次優(yōu)質(zhì)課評選機會，把他作為自己練兵和展示的大好機會，認真?zhèn)湔n，每節(jié)課都有令大家耳目一新的地方，都有值得大家借鑒的長處，確確實實達到了通過教學活動實現(xiàn)互幫互學、共同提高的目的。

　　一、教學活動的亮點

　　1、態(tài)度端正，準備充分。

　　在活動中，我們看到了不管是年輕教師還是老教師，都能做到態(tài)度端正，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高。老教師為做一個課件反復請教年輕教師，年輕教師利用自己的優(yōu)勢，自己拍制視頻，教師認真準備教學教具，充分體現(xiàn)了教師求學、求知、鉆研、上進的精神，展示了良好素質(zhì)和風采。

　　2、注意創(chuàng)新，調(diào)動氣氛。

　　在教學活動中，我們很高興的看到，教師們能很努力創(chuàng)設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮，教師能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論、自主動手操作等提高學生的動手能力和小組間協(xié)作能力。

　　3、準備充分，組織嚴密。

　　本次教學活動從準備階段到聽課評課結(jié)束，教務科準備充分，組織嚴密。對每一節(jié)課都進行了拍照存檔，評委認真聽課評課，從而確保了這次活動獲得了圓滿成功。

　　二、值得反思的問題

　　本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷的地方，從整體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進。

　　1、教師的整體參與度不高，參與的積極性有待加強。

　　2、課堂上師生互動還需要加強。

　　3、教師講授的內(nèi)容多，預設的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠，有效地課堂容量應以有多少學生學會和學生學會多少，動手做到多少，學生完成了多少來衡量，而不是單純看老師講了多少。

　　4、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生，導致突發(fā)情況出現(xiàn)時不能得心應手的應對。

　　5、教師駕駛課堂的能力仍有所欠缺。時間分配不夠合理。

　　6、板書缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用。

　　7、部分教師對信息化技術在教學中的運用還不夠熟練。

　　三、課堂教學的幾點建議：

　　1、職業(yè)教育教學中，要不拘一格，采取多樣的教學手段，提高學生的學習興趣。

　　2、教學中要加大現(xiàn)代信息化教學手段的利用。

　　3、擺正常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課的.關系，偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用優(yōu)質(zhì)課的標準嚴格要求自己，認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課。只有把平常課用優(yōu)質(zhì)課來要求，才能把優(yōu)質(zhì)課當平常課運用自如。

　　總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動是以強化教師教學基本功，提高教學質(zhì)量為目的，為教師搭建了鍛煉成長，展示自我的舞臺，也是為老師們提供了互相學習的一個平臺，教學活動達到了預期的目的，也取得了積極的成效。

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) 4

　　一、活動概況

　　沭陽縣中學“教學光盤進課堂”優(yōu)質(zhì)課評比活動于20xx年3月26日在沭陽縣七雄中學舉行。本次比賽日程緊密，組織有序，呈現(xiàn)了六大特點：

　　1、縣局和各學校非常重視。

　　一是縣教育局對“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”教學光盤應用工作非常重視，前后發(fā)了兩份文件，尤其教研室20xx年第1份文件就是關于落實此項工作的實施方案。

　　二是學校重視，有選手參賽的學校都派了好幾位領導老師陪同。無選手參賽的學校也派了老師來觀摩學習，全縣有近百位老師到會進行觀摩學習。在李波校長帶領下我校兩校區(qū)共11位老師也到會進行了觀摩學習。

　　2、多個學科綜合進行比賽。本次比賽沒有分學科進行，而是把多個學科放在一起進行評比。比賽的主題是“教學光盤進課堂”，關鍵看對光盤的操作使用情況和光盤在課堂教學中的應用情況，同時也體現(xiàn)了教師本人的教學基本功情況。經(jīng)過各大片選拔，共有師3個學科14位老師（語文、英語和物理學科）參加比賽。

　　3、參賽老師歷經(jīng)層層選拔。本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內(nèi)進行選拔，然后選出一位老師參加片賽，每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過五關，斬六將篩選出來的優(yōu)秀老師。相對來說本次比賽文科老師較多，理科老師較少（只有物理學科一位老師），政史地生等學科一位老師也沒有，這種現(xiàn)象值得我們反思。

　　4、光盤價值得以極大發(fā)揮。推廣本套光盤的最根本目的就是要幫助推動提高薄弱地區(qū)的課堂教學水平。光盤中內(nèi)容主要是優(yōu)秀教師對課堂的教學設計或?qū)φn堂教學活動的示范、引導。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤中的內(nèi)容，體現(xiàn)了光盤的推廣價值。

　　5、比賽評委陣容非常強大。本次比賽既是光盤推廣應用的優(yōu)課評比，也是多個學科優(yōu)課的綜合評比。比賽評委由教研室8位領導和教研員擔任。

　　第一組由教研室葉志兵主任擔任評委組長，

　　第二組由教研室魏良亞主任擔任評委組長。評委涵蓋了多個學科的教研員，也體現(xiàn)了比賽的綜合性。

　　6、承辦單位準備充分有序?？h級大型比賽很少在鄉(xiāng)一級中學舉行，但是本次比賽放在七雄中學舉行，這也體現(xiàn)了七雄中學的辦學實力。七雄中學為了辦好這次活動，作了充分的`準備，比如在比賽前新購置了兩臺電腦，為參會人員準備了豐盛的工作餐，有序地調(diào)配了14個班學生參與上課等等，這些工作的落實使得本次比賽進行得非常順利。

　　二、聽課點評

　　我校觀摩老師今日都是馬不停蹄，連續(xù)聽課，一共聽了7節(jié)課。本人聽了5節(jié)語文，1節(jié)英語和1節(jié)物理課，都是跨學科聽課。我雖然不是專業(yè)課老師，但聽了這些課，感覺收獲很大，也更加堅定了我以前的觀點――跨學科聽課的收獲，有時比聽本學科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教學進行跨學科滲透教學，那么任課老師進行跨學科聽課，就更加有必要。老師有了學科滲透的思想、學科滲透的行為，才能更好地做到學科滲透教學。我對所聽的7節(jié)課進行了“2＋2”式點評，這也只是我個人的看法，不一定正確合理。

　　1、第1節(jié)課

　　七語

　　課題《兩小兒辯日》1）本節(jié)課充分體現(xiàn)了語文學科的教學特點，能關注學生的讀、說能力的培養(yǎng)。2）整節(jié)課教學設計流暢，能開展多種形式的學習活動，適時地對學生進行學習方法指導。3）老師對光盤中的聲音運用較多，未能很好體現(xiàn)教師的引導和示范作用，使得師生之間容易產(chǎn)生距離感。4）學生深層次的學習思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書讀。

　　2、第2節(jié)課

　　七語

　　課題《松鼠》1）在目標展示，引導學習等環(huán)節(jié)能有機對信息技術和教學內(nèi)容進行整合，很好地利用了光盤。2）課堂板書設計合理，用字簡練、重點突出。3）課堂問題設計有時不夠精確、簡潔，對學生學習引導不夠。4）教學過程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。

　　3、第3節(jié)課

　　八語

　　課題《陋室銘》1）教師上課富有激情，善于運用名言名句激勵學生學習。2）教師課堂應變能力較強，尤其是在課件出現(xiàn)問題時，處理得非常好。3）教學節(jié)奏較快，導致學生學習情緒有點緊張。4）對學生學習情緒和學習活動調(diào)節(jié)方法不多，導致后半堂課比較沉悶，缺乏生機。

　　4、第4節(jié)課

　　七語

　　課題《我的中國心》1）教師教態(tài)大方自如，語氣親切自然，能很快拉近師生間距離。2）對學生學習過程關注仔細，不僅關注學生的知識學習，還能很好地關注學生的心理感受，并能適時地對學生進行情感教育，尤其是宣誓活動設計的非常好。3）對課件可以進行適當?shù)恼细脑欤拐n件變得更加簡潔實用。4）教學環(huán)節(jié)可設計的再緊湊些，則能更好地控制好時間，不至于超時較多。

　　5、第5節(jié)課

　　八英

　　課題《unit 5》1）教師教學基本功扎實，能熟練地進行英語口語教學。2）能精心設計一連串問題，引導學生學習，并不斷地對學生進行激勵表揚，有效的刺激了學生的表現(xiàn)欲，調(diào)動了學生的學習積極性。3）課堂活動比較單調(diào)，參與式、體驗式活動較少，對學生訓練力度不夠。4）對群體學生關注較少，問題大部分由少數(shù)幾個學生回答。

　　6、第6節(jié)課

　　八物

　　課題《宇宙的奧秘》 1）課堂用嫦娥探月衛(wèi)星視頻引入新課，非常新穎有趣，極大調(diào)動了學生學習積極性。2）教學過程條理清晰，層層遞進，符合學生對抽象知識學習的認知規(guī)律。3）視頻播放較多，教師的講解、點撥不是到位，課堂氣氛比較單調(diào)沉悶。4）雖然準備了一個實驗，但未能充分發(fā)揮實驗的作用，效果不明顯。

　　7、第7節(jié)課

　　七語

　　課題《沁園春·雪》1）教師語文功底深厚，對語文知識運用自如，對課堂教學的調(diào)控能力很強。2）教師情緒飽滿，語言富有感染力和幽默感，很好地調(diào)動了學生學習積極性。3）課件設計和制作有點粗糙、簡單，可再進一步進行優(yōu)化充實。4）對一些教學細節(jié)處理不是很到位，比如對待學生回答問題的處理方式等。

　　20xx年3月26日

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) 5

　　為提拔參加市優(yōu)良課評比的優(yōu)秀教師，根據(jù)上級要求，我鎮(zhèn)于20xx年3月10日，展開了優(yōu)良課提拔賽講活動，如今小學操行與糊口生涯、社會優(yōu)良課評比活動已順利結(jié)束。期間，共有12位教師亮相了細致計劃的講堂傳授結(jié)果。此中我鎮(zhèn)董有忠教授和李霞教授被評比保舉參加肥都會的操行與糊口生涯和操行與社會優(yōu)良課比賽。從兩位教授講課返來的反饋環(huán)境來看，我們的選擇是精確的。如今回過甚來看一下我們的全部活動進程，有很多值得總結(jié)的處所。

　　1、帶領珍視，籌辦富裕

　　為了包管活動的順利展開，小學教研室王主任對此項工作進行了專題探討，建立了親身任組長的帶領小組和工作小組，我擔當操行與糊口生涯、社會小組的組長，組員由我鎮(zhèn)的德育課程的教導團隊成員擔當。

　　在活動程式上，我們采取了分派名額——各黌舍初選保舉——教研室工作小組復評的方法進行。最終，我們召開了各校校長集會，安排了初選工作，當真提拔后，把提拔出的教師名單交教研室。教研室對提拔出的教師講課地點、時候聯(lián)合安排后，參賽教師進行做課，評委對參賽教師進行評審，然后按成績列隊提名，提拔成績好的，保舉參加市優(yōu)良課比賽。

　　2、提拔賽賽出了程度

　　1、掃數(shù)參賽教師都能根據(jù)新課程標準要求去籌辦課程，根據(jù)學科特點去分析講義、處理講義，安排教程和教法。經(jīng)過議定對參賽教師教案的檢察和聽課，我們發(fā)覺，大都教師都凸起了以門生為主體、教師為主導傳授原則，出力于培養(yǎng)門生自立進修的自動性和創(chuàng)設性。聯(lián)合學科和課程特點，追求盡大略多的刺激點和規(guī)律，使門生學會知識、明白知識、把握并應用知識，為其畢生成長奠定根本。備課中，教師傳授目標明了，傳授方法明了，傳授重、難點明了，門生活動明了，門生交換知識點明了，講堂、課外功課明了，知識點的拓展和應用明了。講堂傳授時候、活動時候、知識點的.拓展延長時候平分派公道、安排得當。

　　2、掃數(shù)參賽教師都較好地應用了小組互助和多媒體傳授的方法。此次評比中課件的建造，可以說，亮相了我鎮(zhèn)教師近幾年來致力于電腦傳授的較高程度。美好動人的音樂，清楚亮麗的畫面，會讓你感覺到輕快、前衛(wèi)、新鮮科學的進修氛圍。多媒體傳授方法的應用，不但增加了講堂的容量，并且也使傳授更加直觀、更加有序；不但增加了講堂的情趣，并且使門生在連續(xù)的奮發(fā)點轉(zhuǎn)換中輕快高興地學到了知識，不但節(jié)減了講堂小結(jié)概括的時候，并且為講堂知識的拓展供給了更加廣闊的空間。

　　3、結(jié)果精良

　　1、各黌舍經(jīng)過議定當真聽課都保舉出了本身的優(yōu)秀的代表，各參賽教師都亮相了本身較高的程度?？梢哉f，此次提拔活動，是我鎮(zhèn)教師講堂傳授最高程度的一次交換，到達了墻內(nèi)開花墻外香的目標。

　　2、此次評比增進了教師的聽課活動。黌舍內(nèi)的的彼此聽課，賽講中的教研組聽課等，都促使全部教師投入到了大聽課活動中。這對全鎮(zhèn)傳授經(jīng)驗的交換，傳授方法的彼此進修等，無疑是一個很好的增進。

　　3、富裕闡揚了教導團隊的效用。在評比出董有忠、李霞兩位教授后，我們操行學科的教導團隊教師自動參加、悉心教導，為兩位教授的講堂傳授程度的進步做出了巨大貢獻。

　　總結(jié)此次優(yōu)良課提拔活動，我們覺得成績是明顯的。固然另有如許那樣的不敷，但這也為我們的今后工作供給了鑒戒和經(jīng)驗。我們將以此為契機和動力，把黌舍傳授工作再向前促成一步，使傳授質(zhì)量再上一個新的臺階。固然，在這么多的長處背面，也有一些應引發(fā)我們的深思和注意。課要實實在在，不管怎樣立異、怎樣喧鬧，給孩子們的本領、感情、思慮等，最終的結(jié)果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實的成果，讓講堂見到實效而不是喧鬧。講堂是門生生命成長的處所，經(jīng)過議定一課的進修，讓門生在知識、本領、感情立場上有一些提拔，門生便是在我們的講堂上一每天長大的。讓我們掃數(shù)教授互助竭力，把課上得富裕盼望，讓門生打動，給門生生命鋪上了一層暖和明凈的底色。

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) 6

　　根據(jù)學校教學工作計劃，我校于20xx年10月至4日，開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動。本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動的目的是為我校教師提供一個交流學習的平臺，一個展示自己風采的舞臺。但活動的根本目的還是通過這樣一種有效的形式了解我校教師課堂教學中存在的整體性問題，進一步推動教學水平的提高。本次活動歷時1周，達到了預期的效果，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

　　一、學校領導高度重視，廣大教師積極參與。

　　為了保證活動的順利進行，學校成立了以鄧民修校長為組長的領導小組，并制定了中心學校優(yōu)質(zhì)課評比方案》及《評分標準》。鄧校長對這次活動非常重視，多次親臨課堂聽課。聽完課后，對授課老師的課進行點評，提出改進建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時相關學科教師參加了聽課活動，部分教師還跨學科聽課評課。他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。

　　二、授課老師高度重視這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，認真?zhèn)湔n，精心設計，準備充分。

　　從課堂教學來看，教學結(jié)構(gòu)日趨合理，對新課改的理念也有體現(xiàn)，可以明顯的感受到老師們在不斷成長。趙高侖老師執(zhí)教的《一個中國孩子的呼聲》一課，感人至深，催人淚下，深受評委和老師們的好評；鄧留顯老師執(zhí)教的《冬陽.童年.駱駝隊》一課，采用抓詞、抓句、談體會、感情朗讀的方法，再加上學生精彩的表現(xiàn)，給聽課老師留下了深刻的印象；麥苗老師雖然剛接手數(shù)學科的教學，但是她的教學思路很清晰，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，真的非常難得。

　　三、課堂教學中的亮點。

　　1、導入新穎，形式多樣。

　　俗話說：“好的開始是成功的一半。”老師們非常注重設計導入這一環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。玉曉燕老師由生活中“

　　“分蘋果”的事例導入平均數(shù)的教學，貼近學生生活，激發(fā)了學生的學習興趣。王紅霞老師由猜字謎導入新課，具有新意。鄧瑞華、趙麗芳老師讓學生讀課題、提問題導入新課，注重培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，方法有所創(chuàng)新。王志霞老師創(chuàng)設情境導入新課，優(yōu)美動聽的音樂，清新亮麗的畫面，讓人耳目一新。

　　2、教學手段多樣化，極大激發(fā)了學生的`學習興趣。玉曉燕老師利用粉筆盒來當教具，讓學生動手操作，促進學生理解露在外面的面發(fā)生了怎樣的變化，達到了教學目標；丁帥強老師用色子當教具，讓學生擺出各種長方體，學生在動手操作、合作學習中推導出長方體的體積公式，突破了難點。參評的老師都應用多煤體進行教學，制作比較精美的課件，給學生輸送更多的教學信息，學生形象直觀的感知教學內(nèi)容。3、參選的語文課更加重視學生的朗讀、感悟。授課老師能緊緊抓住關鍵詞語、含義深刻的句子指導朗讀、品詞嘗句，讓學生在讀中思考，讀中感悟。

　　4、參選的數(shù)學課注重培養(yǎng)學生的問題意識，動手操作能力，并引導學生將所學的數(shù)學知識運用于平時的生活，達到了學以至用的目的，體現(xiàn)了生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化這一新的教學理念。

　　5、抓住各種有利因素，適時對學生進行思想教育?！耙匀藶楸?，德育為先”，是現(xiàn)代教育觀的集中體現(xiàn)。參賽老師不僅注重基礎知識的教學，而且注重對學生進行思想教育，把三維目標有機的整合起來，收到了良好的效果。

　　四、存在問題

　　教學永遠是不完美的藝術，本次競賽活動也存在一些比較突出的問題，值得我們每位教師去思考：

　　1、個別教師在課堂上過于強勢。教師強勢，學生必然弱勢。老師整節(jié)課總喋喋不休，自問自答說個沒完沒了，這樣留給學生思考、實踐，閱讀、感悟的時間自然也就少了，學生始終是被老師牽著鼻子走，學生的主體作用沒能得到很好的發(fā)揮。

　　2、個別老師側(cè)重教，缺少學習方法的指導。

　　3、學生的各種學習習慣的培養(yǎng)應進一步強調(diào)落實。如：善于傾聽的習慣、高聲回答問題的習慣、讀書認真思考的習慣等。

　　五、反思與建議

　　1、各位執(zhí)教老師都要認真反思得與失，針對不足進行整改。

　　2、加強教育教學理論的學習，用理論指導自己的教學實踐。

　　3、年青教師要多深入課堂聽課，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。

　　總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。希望各位老師在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) 7

　　為了檢驗我校新課改的最新成果，把高中新課程改革進一步推向深入，同時也為了進一步提高全體教師的業(yè)務水平，進一步提高課堂教學質(zhì)量，打造高效課堂，在校領導的大力支持下，在教務處的精心組織下，在各教研組初評推選的基礎上，我校教務處于11月28日至12月9日，進行了為期兩周的年度優(yōu)質(zhì)課評比活動，本次活動以常態(tài)課形式進行展示。

　　本次公開課涵蓋所有學科，文科組共有7位教師參與，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分激發(fā)了青年教師提高教學水平的內(nèi)在要求，基本達到了預期目的，7位教師青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教師的個性和風采，較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果。

　　現(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié)：

　　首先，課前備課充分，教學目標設計合理，能面向全體學生，并注意思想教育滲透。

　　全體教師接到通知后都高度重視，積極準備，深入鉆研教材，研究教學方法，并翻閱有關書籍或上網(wǎng)查找相關資料，力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。在教案的撰寫上，既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。

　　同時，還注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，努力把秀的課堂教學展示給所有評委和聽課教師。如xx老師的教案，內(nèi)容豐富，條理清晰，目標準確，實踐性強。xx老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學生在課堂教學中收到潛移默化的思想教育。xx老師的課件制作精美，課堂容量豐盈。

　　其次，在教學內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學生實際，重點關鍵突出，知識科學精當，能力訓練有序。

　　備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學生，了解學生現(xiàn)有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學的針對性，提高課堂效率。xx老師在課堂上針對學生的特點，一節(jié)課只教5個單詞，并且讓學生當堂掌握，并當堂反饋。沒有花里胡哨的表演，學生得到的是實實在在的收獲。xx老師的教學設計，講練結(jié)合，當堂反饋，效率極高。

　　再次，教師課堂駕馭能力較強，教學環(huán)節(jié)科學合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。

　　7位老師，在整個課堂教學的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設計的問題合理科學，針對性強，大多數(shù)教師都能把握重點和難點，解決核心問題。如xx老師的復習課對主干知識的梳理，脈絡清晰，一線貫穿。xx老師的講評課詳略取舍，老練自然。

　　開展活動時，注重引導學生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力，整個的.教學過程清晰流暢而完整。xx老師的課，教態(tài)親切自然，能夠積極的鼓勵和引導學生，充分調(diào)動學生學習的自覺性?；顒觾?nèi)容豐富多樣，活動類型各異，學生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動，這種流暢的教學過程，正是很強的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。

　　最后，注重反思，吸取經(jīng)驗。

　　每位老師上完課后，都會對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心里把這次活動當作取長補短的平臺和機會，從而為以后的教育教學奠定良好的基礎。

　　盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：

　　1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點未恰當把握；有些教案過程設計不完整，沒有板書。

　　2、就課堂流程設計而言，個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理，對學情判斷不準確，導致授課時間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。

　　3、就課堂評價而言，學生回答問題時，老師對學生的鼓勵性語言較少。

　　對學生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價，這也是極需要改進的地方。對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學生學的“效果”。

　　4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務繁重，學生不易接受，甚至接受困難。

　　5.還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學生的自主性。學生探究、合作、自主的精神還有待于進一步培養(yǎng)和提高。

　　當然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學水平再上一個新臺階。

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) 8

　　今天，縣小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動在我校舉行，以微型課堂方式進行比賽。

　　微型課堂，顧名思義就是很短小的課堂，可以是教師所設計的一節(jié)完整課教學流程的展現(xiàn)，也可以是針對某一個知識點或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面進行教學過程的展現(xiàn)。微型課堂一般沒有學生，只是面對評委授課；教學性質(zhì)上，具有甄別評估功能。通過微型課堂，我們可以看到教師上課的導語、環(huán)節(jié)過渡語、講解、提問、評價語言以等。通過這些語言，可以反映教師教學設計、執(zhí)教的環(huán)節(jié)、教學的方法、教學活動的評價引導以及教學的`理念(如語文教學滲透寫作方法的指導、師生地位的把握……)。同樣，也要象平時上課一樣注意表情、肢體語言的運用，從而透出自信、透出親切、透出和諧。微型課堂往往也是反映教師的教學基本功(普通話、課堂組織語言、粉筆字、板書板畫等)的重要平臺。

　　微型課堂教學展示應該注意：1、不要對教材進行分析，哪怕是簡析，也不要闡釋教學各環(huán)節(jié)的設計理念。2、因為沒有學生，也無法呈現(xiàn)學生的回答和活動情況，因此就會缺失針對學生優(yōu)秀回答的睿智評價，因此可以根據(jù)平時的教學情況，對學生的回答作多種預設，并根據(jù)預設的回答，預設評價語言。評價語言不宜過多。3、雖然只有教師一個人在表演，但切忌變成說課的內(nèi)容。4、語文微型課堂教學展示如有教師朗讀、范讀等的情況，教師讀一兩句就可以了，不要通篇朗讀，免得占用有限的時間，使得教學流程無法全部展現(xiàn)。5、有的教師為了讓板書的字規(guī)范、工整，板書速度很慢，也會占用有限的時間。在平時教學中，就要訓練快速書寫一手好字。6、防止沒有學生就沒有了教學氣氛，教師仍要注意語言要有感染力。

　　以上是我聆聽在我校舉行的小語優(yōu)質(zhì)課微型課堂評比后的感受，希望有不同認識的朋友提出寶貴的意見。

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) 9

　　一、活動概況

　　沭陽縣中學“教學光盤進課堂”優(yōu)質(zhì)課評比活動于20xx年3月26日在沭陽縣七雄中學舉行。本次比賽日程緊密，組織有序，呈現(xiàn)了六大特點：

　　1、縣局和各學校非常重視。

　　2、多個學科綜合進行比賽。

　　本次比賽沒有分學科進行，而是把多個學科放在一起進行評比。比賽的主題是“教學光盤進課堂”，關鍵看對光盤的操作使用情況和光盤在課堂教學中的應用情況，同時也體現(xiàn)了教師本人的教學基本功情況。經(jīng)過各大片選拔，共有師3個學科14位老師（語文、英語和物理學科）參加比賽。

　　3、參賽老師歷經(jīng)層層選拔。

　　本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內(nèi)進行選拔，然后選出一位老師參加片賽，每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過五關，斬六將篩選出來的優(yōu)秀老師。相對來說本次比賽文科老師較多，理科老師較少（只有物理學科一位老師），政史地生等學科一位老師也沒有，這種現(xiàn)象值得我們反思。

　　4、光盤價值得以極大發(fā)揮。

　　推廣本套光盤的最根本目的就是要幫助推動提高薄弱地區(qū)的課堂教學水平。光盤中內(nèi)容主要是優(yōu)秀教師對課堂的教學設計或?qū)φn堂教學活動的示范、引導。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤中的內(nèi)容，體現(xiàn)了光盤的'推廣價值。

　　5、比賽評委陣容非常強大。

　　本次比賽既是光盤推廣應用的優(yōu)課評比，也是多個學科優(yōu)課的綜合評比。比賽評委由教研室8位領導和教研員擔任。第一組由教研室葉志兵主任擔任評委組長，第二組由教研室魏良亞主任擔任評委組長。評委涵蓋了多個學科的教研員，也體現(xiàn)了比賽的綜合性。

　　6、承辦單位準備充分有序。

　　縣級大型比賽很少在鄉(xiāng)一級中學舉行，但是本次比賽放在七雄中學舉行，這也體現(xiàn)了七雄中學的辦學實力。七雄中學為了辦好這次活動，作了充分的準備，比如在比賽前新購置了兩臺電腦，為參會人員準備了豐盛的工作餐，有序地調(diào)配了14個班學生參與上課等等，這些工作的落實使得本次比賽進行得非常順利。

　　二、聽課點評

　　我校觀摩老師今天都是馬不停蹄，連續(xù)聽課，一共聽了7節(jié)課。本人聽了5節(jié)語文，1節(jié)英語和1節(jié)物理課，都是跨學科聽課。我雖然不是專業(yè)課老師，但聽了這些課，感覺收獲很大，也更加堅定了我以前的觀點――跨學科聽課的收獲，有時比聽本學科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教學進行跨學科滲透教學，那么任課老師進行跨學科聽課，就更加有必要。老師有了學科滲透的思想、學科滲透的行為，才能更好地做到學科滲透教學。

　　我對所聽的7節(jié)課進行了“2＋2”式點評，這也只是我個人的看法，不一定正確合理。

　　1、第1節(jié)課七語課題《兩小兒辯日》

　　1）本節(jié)課充分體現(xiàn)了語文學科的教學特點，能關注學生的讀、說能力的培養(yǎng)。

　　2）整節(jié)課教學設計流暢，能開展多種形式的學習活動，適時地對學生進行學習方法指導。

　　3）老師對光盤中的聲音運用較多，未能很好體現(xiàn)教師的引導和示范作用，使得師生之間容易產(chǎn)生距離感。

　　4）學生深層次的學習思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書讀。

　　1）在目標展示，引導學習等環(huán)節(jié)能有機對信息技術和教學內(nèi)容進行整合，很好地利用了光盤。

　　2）課堂板書設計合理，用字簡練、重點突出。

　　3）課堂問題設計有時不夠精確、簡潔，對學生學習引導不夠。

　　4）教學過程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。

　　3、第3節(jié)課八語課題《陋室銘》

　　1）教師上課富有激情，善于運用名言名句激勵學生學習。

　　2）教師課堂應變能力較強，尤其是在課件出現(xiàn)問題時，處理得非常好。

　　3）教學節(jié)奏較快，導致學生學習情緒有點緊張。

　　4）對學生學習情緒和學習活動調(diào)節(jié)方法不多，導致后半堂課比較沉悶，缺乏生機。

　　4、第4節(jié)課七語課題《我的中國心》

　　1）教師教態(tài)大方自如，語氣親切自然，能很快拉近師生間距離。

　　2）對學生學習過程關注仔細，不僅關注學生的知識學習，還能很好地關注學生的心理感受，并能適時地對學生進行情感教育，尤其是宣誓活動設計的非常好。

　　3）對課件可以進行適當?shù)恼细脑欤拐n件變得更加簡潔實用。

　　4）教學環(huán)節(jié)可設計的再緊湊些，則能更好地控制好時間，不至于超時較多。

　　5、第5節(jié)課八英課題《unit 5》

　　1）教師教學基本功扎實，能熟練地進行英語口語教學。

　　2）能精心設計一連串問題，引導學生學習，并不斷地對學生進行激勵表揚，有效的刺激了學生的表現(xiàn)欲，調(diào)動了學生的學習積極性。

　　3）課堂活動比較單調(diào)，參與式、體驗式活動較少，對學生訓練力度不夠。

　　4）對群體學生關注較少，問題大部分由少數(shù)幾個學生回答。

　　6、第6節(jié)課八物課題《宇宙的奧秘》

　　1）課堂用嫦娥探月衛(wèi)星視頻引入新課，非常新穎有趣，極大調(diào)動了學生學習積極性。

　　2）教學過程條理清晰，層層遞進，符合學生對抽象知識學習的認知規(guī)律。

　　3）視頻播放較多，教師的講解、點撥不是到位，課堂氣氛比較單調(diào)沉悶。

　　4）雖然準備了一個實驗，但未能充分發(fā)揮實驗的作用，效果不明顯。

　　7、第7節(jié)課七語課題《沁園春·雪》

　　1）教師語文功底深厚，對語文知識運用自如，對課堂教學的調(diào)控能力很強。

　　2）教師情緒飽滿，語言富有感染力和幽默感，很好地調(diào)動了學生學習積極性。

　　3）課件設計和制作有點粗糙、簡單，可再進一步進行優(yōu)化充實。

　　4）對一些教學細節(jié)處理不是很到位，比如對待學生回答問題的處理方式等。

　　年月日

優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié) 10

　　為了充分發(fā)揮小學美術優(yōu)質(zhì)課評選的目標導向和激勵作用，引導廣大教師立足教育教學實際問題的解決，構(gòu)建小學美術優(yōu)質(zhì)高效課堂，切實提高美術課堂教學的實效性、藝術性，教研室于20xx年11月4、5日兩天在臨山小學成功舉行了薛城區(qū)小學美術優(yōu)質(zhì)課評選活動。此次活動開展有序，共有小學美術參評教師9位，所有教師參與積極，展示效果良好。既有扎實的基本功做基礎，又有良好的課堂駕馭能力作保障，展示了美術教師的風采風貌，現(xiàn)將活動做以下總結(jié)。

　　總體上，參賽教師的教學設計科學合理，符合新課標修訂之后的精神，符合教材和學生實際情況，教學思路清晰，情景創(chuàng)設比較實用，課堂教學結(jié)構(gòu)嚴謹，能夠在限定的時間內(nèi)達成教學目標。

　　1、教學理念有所提高。依據(jù)新課標精神，美術學科開始回歸美術本位，教師在教學過程中能以審美為核心，有效實施雙基教學，將其融入到美術實踐活動中。教師重視在教學過程中良好的師生互動關系的形成、自主、合作、探究學習有所體現(xiàn)，激發(fā)了學生對美術的興趣，提升了學生的藝術素養(yǎng)。在教學中注重學生參與,體現(xiàn)學生主體地位。課堂教學充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主，教師為主導”的理念，在教學過程中關注學生的進步和發(fā)展，以學生的發(fā)展為中心，一切以學生的實際需要出發(fā)。大部分老師能突出學科特點，注重了學生的個性發(fā)展。

　　2、教材內(nèi)容的理解和把握準確到位。在教學中，教師能緊緊圍繞教學目標設計教學環(huán)節(jié)，教學層次感強，教學思路清晰，知識間的過渡和銜接自然巧妙，問題設置層次分明，設計合理，重難點突出。在美術課堂中，教師在美術學習內(nèi)容的四個領域中，能夠根據(jù)不同年齡階段的學情，加強綜合性和探究性，豐富了學生的視覺和審美經(jīng)驗。

　　3、教學手段和方法先進。參賽教師能夠密切聯(lián)系教材，使用多媒體教學手段，操作熟練，切換流暢，通過制作精美的課件，使抽象的、在小學階段學生難以理解的內(nèi)容變得具體、形象、生動，借助直觀的教學課件，學生能在一定的時間內(nèi)輕松學習教學內(nèi)容，而且教學效果持久有效。教學方法有了轉(zhuǎn)變，教師在教學中能夠突出美術學科的特點，運用啟發(fā)引導、范畫演示、精講點撥、小組合作、自主探究、情景設置等等符合教學實際的教學方法和教學手段，加強了對學生學

　　習方法的指導，使學生在愉悅的教學中進行學習，各種教學手段豐富和拓寬了學生感知藝術的渠道，教學效果明顯。

　　4、教師基本功扎實，綜合素質(zhì)普遍提高。從本屆教師的綜合素質(zhì)來看，所有教師的課堂語言都使用普通話，而且非常準確清晰，精當簡練，抑揚頓挫，很富有感染力，教態(tài)親切、自然，創(chuàng)設了民主、平等、和諧的課堂氛圍。美術教師基本功作為優(yōu)質(zhì)課評選中作為一個評分標準，體現(xiàn)美術的.學科特點，教師在授課過程中都適時地加入了基本功的展示，使學生更加直觀地感知、感受美術的魅力，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的審美情趣。

　　5、注重能夠運用學科語言進行評價。在教學過程中，激勵性評價貫穿整個課堂。美術教師也能從學生作品的內(nèi)容、色彩的運用、線條的流暢、構(gòu)圖是否飽滿等美術要素（語言）進行評價，避免了泛泛的評價和應付的評價。

　　6、所有的評委認真負責，堅持聽評每一節(jié)課，給每位參賽教師以客觀公正的評價。

　　當然，在本次表賽中，也暴露出了一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、教學環(huán)節(jié)設計不合理，時間把握不準，導致一節(jié)課提前或拖后接近2-4分鐘的偏差，使本來一節(jié)很流暢自然的課給大家留下些許的遺憾，這說明個別教師調(diào)控和駕馭課堂的能力還需要提高。

　　2、個別教師在教學的環(huán)節(jié)中只注重了對個別學生的啟發(fā)和訓練，忽視了教學過程是面向全體學生給的過程，不能為了應對評委和聽課教師，將注意力只放在幾個學生身上。美術的課程基本理念都要求是面向全體學生，注重個體發(fā)展，所以課堂中要注重面向全體學生來實施教學活動。

　　3、部分老師在教學過程中預設的內(nèi)容過多，沒有生成的內(nèi)容，使課堂顯得沒有靈性和亮點。

　　4、個別老師沒有注重學科特點，在課堂中尋找了美術之外過多的東西，課堂中沒有學科語言的評價等。

　　5、極個別教師的綜合素質(zhì)和基本功有待提高，比如照著教案上課的現(xiàn)象，板書的水平不高，教學環(huán)節(jié)的語言銜接匱乏，這些方面都將直接導致教師作為主導作用的發(fā)揮，課堂感染力不強，學生的接受程度也會受到一定的影響。

　　總之，本屆美術優(yōu)質(zhì)課評選活動有優(yōu)點也有不足，有成功也有缺憾，全區(qū)美術教師要不斷反思，汲取經(jīng)驗，彌補不足，在今后的的教學中取長補短，學習他人的優(yōu)點和成熟的經(jīng)驗，更好地服務于我區(qū)的小學美術課堂教學。

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